Skkn những khó khăn trong việc dạy và học tiếng anh

Cộng hòa xã SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÀ VINH TRƯỜNG THPT DƯƠNG HÁO HỌC  skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn Anh Văn Họ và[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÀ VINH TRƯỜNG THPT DƯƠNG HÁO HỌC  skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Anh Văn Họ tên người thực hiện: Đoàn Thị Vẹn Trinh Chức vụ: Giáo viện Sinh hoạt tổ chuyên môn: Ngoại ngữ skkn Nhận xét Hội đồng khoa học giáo dục Cấp sở: + Tổ: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… (Tổ trưởng, ký tên) + HĐ thi đua trường: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… (Thủ trưởng, ký tên, đóng dấu) Cấp huyện thành phố: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… + Xếp lọai:……………………(……….đ) XÁC NHẬN TM.HĐSKKN (Người chấm, ký ghi họ, tên) skkn skkn MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU.…………………………………………………………… I Lý chọn đề tài……………………………………………………… Cơ sở lý luận…………………………………………………… Cơ sở thực tiễn……………………………………………………… II Mục đích phương hướng nghiên cứu……………………………… III Giới hạn đề tài……………………………………………………… IV Kế hoạch thực hiện……………………………………………………… B PHẦN NỘI DUNG………………………………………………………… I Cơ sở lý luận……………………………………………………………… II Cơ sở tiễn…………………………………………………………… skkn thực III Thực trạng……………………………………………………………… IV Các biện pháp giải quyết……………………………………………… V Hiệu áp dụng……………………………………………………… C KẾT LUẬN………………………………………………………………… I Ý nghĩa đề tài công tác giảng dạy, học tập………………… II Khả áp dụng……………………………………………………… III Bài học kinh nghiệm…………………………………………………… skkn NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH A PHẦN MỞ ĐẦU: I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: Hiện đất nước ta đường phát triển hội nhập WTO Vì thế, lúc hết ngoại ngữ nói chung, tiếng anh nói riêng ngơn ngữ cần thiết lĩnh vực ngoại giao Do đó, tiếng anh trở thành nhu cầu tất yếu cho muốn thành đạt Chính điều thơi thúc Người làm công tác giáo dục, đặc biệt giáo viên trực tiếp giãng dạy môn tiếng anh nhà trường, phải không ngừng nổ lực phấn đấu trao dồi kỹ chuyên môn nghiệp vụ skkn Cơ sở thực tiễn: Trong q trình giảng dạy, Tơi nhận thấy phần lớn học sinh gặp nhiều khó khăn việc học tiếng anh, giáo viên đương đầu với nhiều bất cập việc giảng dạy, đặc biệt học sinh học tiếng anh trường THCS THPT Qua trình thực tế, tơi xin chia khó khăn việc giảng dạy phương pháp thích hợp, giúp học sinh học tập đạt hiệu cao hơn.Chính lý tơi thực viết đề tài “Những khó khăn việc dạy học tiếng anh Trường THPT Tân An”, với mong muốn đồng nghiệp lựa chọn áp dụng vào thực tế để giãng dạy học sinh đạt kết cao II.MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nhằm đổỉ cách đánh giá kết học tập học sinh theo đạo Bộ giáo dục đào tạo, qua giúp học sinh chủ động học tập, tích lũy kiến thức, kỹ đồng thời tạo khơng khí sinh động học - Phương pháp nghiên cứu: quan sát, kiểm tra thực tế,… III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: skkn Đề tài nghiên cứu khó khăn việc dạy học tiếng anh Trường THPT Tân An IV KẾ HỌACH THỰC HIỆN: Đề tài thực từ tháng năm 2013 đến tháng 01 năm 2014 B PHẦN NỘI DUNG: I CƠ SỠ LÝ LUẬN: Hoạt động dạy học cần có thơng tin phản hồi để điều chỉnh kịp thời nhằm tạo hiệu mức cao nhất, thể chất lượng học tập học sinh Kiểm tra thường xuyên giúp cho giáo viên điều chỉnh, bổ sung kiến thức, kỹ năng, thái độ mà môn học đề ra, đồng thời giúp cho học sinh hình thành động cơ, thái độ học tập đắn từ tích lũy kiến thức, kỹ cần thiết II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Đa phần học sinh Trường điều nông thôn, kiến thức môn bị hổng nhiều, nên nhiều em chưa thật u thích mơn Điều dẫn đến ý thực tự giác học tập nhiều em chưa cao Để đối phó với giáo viên, em skkn thường dùng sách “Học tốt Tiếng Anh” mà không chịu khó học từ vựng hay thực hành kỹ III THỰC TRẠNG: Thuận lợi: - Ban Giám hiệu – Lãnh đạo nhà trường ln có quan tâm, tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị… - Các giáo viên tổ điều đạt chuẩn, trẻ, khỏe, nhiệt tình thân tơi - Đa phần học sinh ngoan hiền, chất phát, động, nhạy bén có tinh thần tập thể - Tiếng anh xem mơn học nhà trường mơn thi tốt nghiệp bắt buộc Khó khăn: - Tân An xã vùng sâu, phương tiện thơng tin văn hóa có tiến cịn thiếu, chưa có câu lạc Phần lớn học sinh xuất thân từ gia đình trung lưu, nơng dân, bn bán nhỏ, nên sống cịn khó khăn Nhà xa trường nên việc lại cịn khó khăn, hồn cảnh gia đình khác skkn - Điều kiện học hạn chế, em bị ảnh hưởng tiêu cực xã hội, phim ảnh, tệ nan xã hội trị chơi khơng lành mạnh khác - Học sinh nhà nghèo phải phụ giúp gia đình, bị chia phối nhiều việc học - Phụ huynh chưa thật quan tâm đến em, quan tâm hay quan tâm chưa mức… IV CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT: Reading: Ngay họat động giáo viên củng tái tạo lại phù hợp với trình độ lớp, ban học sinh Speaking: Đây kỹ quan trọng, thực tốt việc kiểm tra miệng học sinh, kỹ có tác dụng lớn việc khuyến khích em học môn Tiếng anh Tuy nhiên tùy theo trình độ em mà giáo viên có yêu cầu phù hợp nhằm khuyến khích động viên em thựchành tiếng anh Trong Speaking tùy theo task mà giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo cặp, nhóm cá nhân Tơi củng cho em điểm thực skkn hành kỹ Đối với kỹ này, áp dụng task vừa sức em, cho điểm cộng cho em xung phong thực hành trước lớp theo cặp nhóm Listening: Đây kỹ khó vốn từ em cịn hạn chế em củng không quen với giọng người xứ, nên kiểm tra em kỹ khó thực Thay vào đó, tơi kiểm tra miệng em thơng qua hình thức vấn đáp để vừa kiểm tra kỹ nghe, nói, vừa kiểm tra kiến thức mà em học từ củ Writing: Kỹ áp dụng vào kiểm tra thường xuyên lớp chiếm thời gian lớn không phù hợp với kiểu đề trắc nghiệm Do để giúp học sinh tích cực việc học kỹ Writing, giáo viên thiết kế lại số nội dung viết để tránh trường hợp em sử dụng sách tham khảo để đối phó, đưa dạng tập phù hợp sentence building, sentence transformation… để em làm sau giáo viên sửa cho điểm số em, cho điểm theo nhóm skkn Grammar: Tôi thường thiết kế lại số tập sách giáo khoa (để tránh tình trạng học sinh dùng sách hướng dẫn để trả lời) V.HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: Để đánh giá hiệu việc áp dụng đề tài này, sau thống điểm thi Trước áp dụng: Số liệu thống kê điểm thi học kỳ I năm học 2012- 2013: Tổng số Lớp 9-10 điểm 7- điểm 5- điểm 3- điểm 0- điểm học sinh 10CB2 37 15 10CB3 37 16 Sau áp dụng: Số liệu thống kê điểm thi học kỳ II năm học 2012- 2013: Lớp Tổng số 9-10 điểm 7- điểm 5- điểm 3- điểm 0- điểm skkn học sinh 10CB2 37 10 17 10CB3 37 13 C KẾT LUẬN: I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC GIẢNG DẠY, HỌC TẬP: Để đạt hiệu cao tiết học, giáo viện phải phát huy đươc tính tích cực, sáng tạo học sinh biết sử dụng kết hợp nhiều phương pháp giãng dạy thích hợp với đối tượng học sinh II KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Đề tài áp dụng dạy mơn Tiếng Anh bậc THPT III BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Tiếng anh ngôn ngữ quốc tế, nhiên củng nắm vững hiểu biết hết Điều địi hỏi người dạy phải có thủ thuật để truyền đạt cho học sinh, giúp em bước nắm vững hiểu biết Tiếng anh cần thiết quan trọng, học sinh làm để khắc sâu, nhớ lâu nắm cách dễ dàng không phần quan trọng skkn Mặc dù cố gắng nghiên cứu chuyên đề này, tơi khơng tránh khỏi sai xót Rất mong đồng nghiệp nhiệt tình đóng góp để chun đề tơi hồn thiện Chân thành cảm ơn! Tân An, ngày 02 tháng 01 năm 2014 Giáo viên thực Đoàn Thị Vẹn Trinh skkn ... đề tài công tác giảng dạy, học tập………………… II Khả áp dụng……………………………………………………… III Bài học kinh nghiệm…………………………………………………… skkn NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH A PHẦN MỞ ĐẦU: I LÝ... khó khăn việc học tiếng anh, giáo viên đương đầu với nhiều bất cập việc giảng dạy, đặc biệt học sinh học tiếng anh trường THCS THPT Qua q trình thực tế, tơi xin chia khó khăn việc giảng dạy phương... tài: NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Anh Văn Họ tên người thực hiện: Đoàn Thị Vẹn Trinh Chức vụ: Giáo viện Sinh hoạt tổ chuyên môn: Ngoại ngữ skkn