A Người viết Dương Thị Tâm Trường mầm non Mai Thủy ĐỀ TÀI “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ 5 6 TUỔI LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI” 1 PHẦN më ®Çu 1 1 Lý do chọn đề tài Nh chóng ta ® biÕt[.]
Người viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thủy ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI LÀM QUEN VỚI CH CI PHN mở đầu 1.1 Lý chn ti: Nh đà biết trẻ em thể thu nhỏ mà thể lớn phát triển Tâm hồn trẻ sáng nh tờ giấy trắng, khoẻ mạnh, hồn nhiên hấp dẫn, thích thú trớc điều lạ Bác Hồ đà nói: Trẻ em nh búp cành, Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan Lời dạy Bác đà thấm nhuần vào tâm trí ngời dân Việt Nam Chính điều mục tiêu giáo dục Mầm non nhằm tạo điều kiện phát huy hiệu lực lợng đại lĩnh vực kinh tế, khoa học, văn hoá tạo tiền đề phát triển nhân lực lao động cho tơng lai Trong chơng trình giáo dục Mầm non yêu cầu trẻ đợc phát triển qua mặt: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẫm mĩ, tình cảm xà hội Ngôn ngữ nhiệm vụ vô quan trọng Các mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi là: Hình thành phát triển trẻ khả nghe, đọc, phát âm số kĩ cần thiết cho việc học đọc, học viết nh: Cách lật, m sách, cách cầm bút tô viết chữ, khả phối hợp tay mắt tri giác trọn vẹn từ trái sang phải, biết diễn tả việc ý muốn câu đầy đủ cách rõ ràng, mạch lạc Mặt khác trẻ tuổi tiếp nhận việc đọc cách gián tiếp thông qua việc phát âm tô chữ dới hớng dẫn cô giáo skkn Người viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thy Vỡ vậy, l mt giáo viên dy lớp 5-6 tuổi, thân trăn trở lm để tìm “Mét sè giải ph¸p nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 56 tuổi làm quen với chữ cái” Điểm mới, phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm thân viết lần đầu, điểm đề tài là: “Nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5- tuæi làm quen với chữ cái”, giáo viên chủ động tạo hội phát huy tính tích cực trẻ thơng qua việc khai thác sử dụng đồ dùng dạy học, đồ chơi, đổi phương pháp giảng dạy, lấy trẻ làm trung tâm, cô người hướng dẫn trẻ hoạt động Dạy trẻ nhận biết phát âm chuẩn 29 chữ tiếng việt, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, tạo tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường tiểu học Giáo viên có thêm kĩ việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, lựa chọn phương pháp truyền thụ kiến thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ điều kiện đặc điểm lớp để xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần (chủ để), lồng ghép việc dạy trẻ làm quen chữ lúc nơi Đề tài viết lần đầu, hội đồng khoa học nhà trường góp ý bổ sung đánh giá xếp loại tốt, áp dụng rộng rãi nhà trường áp dụng số trường bạn , nhằm thực có hiệu lĩnh vực phát triển ngơn ngữ nói chung dạy trẻ -6 tuổi LQCC nói riêng phÇn néi dung 2.1 Thực trạng đề tài Việc cho trẻ làm quen chữ lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị, hoạt động quan trọng thiết thực trẻ Mầm non Thụng qua hot ng cho tr Làm quen vi chữ giúp trẻ phát triển trí tuệ hình thành thao tác t duy, trí nhớ, phân tích tổng hợp Làm quen chữ góp phần hình thành phát triển nhân cách cho trẻ giúp trẻ më réng hiĨu biÕt vỊ thÕ giíi xung skkn Người viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thy quanh, làm cho ngôn ngữ trẻ ngày mở rộng Bên cạnh đó, trẻ đợc làm quen chữ viết, rèn luyện kĩ thành thục đôi bàn tay, hình thành trẻ lực thái độ cần thiết chuẩn bị tâm cho trẻ học tốt Năm học 2012-2013 năm học thứ t Giỏo dc mm non L Thy thực chơng trình giáo dục Mầm non Để đáp ứng yêu cầu phù hợp với chiến lợc giáo dục Mầm non, đòi hỏi nâng cao giáo dục toàn diện cho trẻ nói chung tăng cờng hoạt động lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói riêng điều kiện thuận lợi để nhà trờng tăng trởng sở vật chất đảm bảo đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học nh: tranh, máy vi tính, máy chiếu Mặt khác đợc quan tâm, giúp đỡ Ban Giám Hiệu nhà trờng, Hội cha mẹ học sinh, ban ngành, bạn bè đồng nghiệp su tầm nguyên vật liệu, làm đồ dùng đồ chơi, thân học hỏi, trau dồi kiến thức, biết sáng tạo lồng ghép nội dung phong phú vào hoạt động nhằm nâng cao chất lợng hiệu việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, có hoạt động làm quen chữ ợc phân công BGH nhà trờng, năm học 2012-2013 phụ trách lớp 5-6 tuổi Qua thời gian đứng lớp, nắm bắt đợc tình hình thực tế bn thõn gặp phải thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi - Ban giám hiệu nhà trờng tạo điều kiện sở vật chất nh mua sắm đồ dùng phục vụ cho hoạt động khỏ đầy đủ, nh máy vi tính trang thiết bị khác, thờng xuyên bồi dỡng chuyên môn, lên kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi theo chủ đề phù hợp với nhóm chữ tháng, hớng dẫn làm tranh, tạo môi trờng chữ viết để trẻ đợc làm quen mäi lóc mäi n¬i skkn Người viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thủy - Phßng häc rộng rÃi thoáng mát khỏ đầy đủ điều kiện để trẻ hoạt động - Bản thân tôt đợc tham gia buổi tập huấn chuyên môn phòng, cụm nh trờng, tham dự tiết thao giảng đồng nghiệp, su tm ti liu phc hc trờng bạn tiết làm quen chữ nhằm đúc rút kinh nghiệm cho thân Tôi nghiờn cu tìm tòi học hỏi cỏch t chc tit dy qua nắm vững phơng pháp tổ chức hoạt động ca b mụn - Trẻ hứng thú hoạt động đà có số kĩ thao tác ban đầu làm quen chữ nh nhận biết, phát âm chữ * Khó khăn - Trình độ nhận thức trẻ không đồng đều, nhiều cháu phát âm sai, nói lắp, nói ngọng - Đa số trẻ em gia đình nông nghiệp điều kiện kinh tế khó khăn, địa bàn không tập trung, đờng đến trờng lại xa xôi, phụ huynh cha có thời gian chăm sóc cho nên ảnh hởng đến việc cho trẻ học - Sự quan tâm cđa mét sè phơ huynh vỊ môn làm quen chữ hạn chế - Thời gian cho việc tạo môi trờng hoạt động, tìm tòi khám phá đồ dùng đồ chơi số chủ đề cha phong phú - Trong trình dạy trẻ nhiều lúc cô cha phát huy hết tính sáng tạo trẻ, rõp khuôn máy móc * Điều tra thực tiển: - Để t chc hoạt động cho trẻ làm quen chữ tốt biết đợc mức độ, tiếp thu, nhận thức trẻ vào đầu năm học đà tổ chức cho trẻ làm quen chữ dới hình thức khác tiến hành kho sỏt đánh gía qua nhận thấy số nhợc điểm lớn số trẻ skkn Người viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thy cha trung ý không hứng thỳ, nhận biết mặt chữ chậm, số trẻ phát âm không rỏ ràng, kết khảo sát sau: Néi Tốt Khá Trung dung Nhận Yếu bình SL biết chữ 7/29 % SL % SL % SL % 24,1 9/29 31 10/2 34,4 3/29 10,3 24,1 4/29 14 c¸i Phát âm 10/29 34,4 8/29 27,5 7/29 - Qua kết theo giỏi đánh giá nhận thấy hoạt động cho trẻ làm quen chữ cha mang lại hiệu cao.Với kết nh vậy, thân băn khoăn, lo lắng suy nghĩ tìm biện pháp tối u kết hợp với đạo ban giám hiệu nhà trờng để tìm biện pháp nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với chữ 2.2 Gii pháp thực hiện: Mt l: Nâng cao trình độ chuyên môn: Phải nói việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn ngiệp vụ cho thân điều đặt lên hàng đầu giáo viên Muốn thực đợc điều bn thõn tụi phải tham gia đầy đủ đợt bồi dỡng chuyên đề phòng, trờng tổ chức Luôn d thao gi¶ng, dù giê đồng nghiệp, cã ý thøc häc hái ngời trớc, tham quan lớp, trờng bạn nhằm trau dồi kiến thức, học điều hay, điều míi l¹ Điều quan trọng phải nắm phương pháp loại tiết, nghiên cứu loại sách tham khảo hướng dẫn dạy ®Ĩ thùc có hiệu Ngoài tranh thủ nghiên cứu sách skkn Ngi vit: Dng Th Tõm- Trng mm non Mai Thy báo, su tầm loaị tranh ảnh, xem kênh truyền hình, truy cập mạng để có vốn kiến thức đợc đầy đủ phong phú Luôn nắm vững tâm sinh lý trẻ để có phơng pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, không để trẻ nhàm chán im lặng, phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào tiết học, gây hứng thú ý cho trẻ Hai l: Xây dựng kế hoạch hoạt động cho tr LQCC: - Để học đạt kết cao, trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động phi phụ thuộc vào nhiều yếu tố Song yếu tố xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ làm quen với chữ vai trò quan trọng, chủ động lên kế hoạch trớc cách cụ thể, rõ ràng kết hoạt động phải biết dựa vào yêu cầu sau: - Xõy dng kế hoạch tuần, tháng theo chủ đề, với hình thc thc tin ca lp mỡnh - Phải dựa vào nội dung hoạt động làm quen chữ theo chủ đề - Đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với nội dung, chủ đề học - Dựa vào khả trẻ trình hoạt động, nhanh nhẹn, linh hoạt, thích thú hay nhàm chán, không ý trẻ để có biện pháp, đa mục tiêu phù hợp với trẻ - Ví dơ: Khi thùc hiƯn chđ ®Ị “ ThÕ giíi ®éng vật xem kế hoạch hoạt động với chủ đề cần chuẩn bị đồ dùng , đồ chơi có biện pháp sữ dụng nh Dựa vào kế hoạch thân tìm tòi, su tầm tranh ảnh, đồ dựng, đồ chơi, làm sữ dụng cho phù hợp với chủ đề dạy - Cú k hoch bi dng tr cụ thể, đối tượng nhóm lớp Lồng ghép, tích hợp họat động làm quen với chữ vào hoạt động khác ngày lúc ni Ba l: Làm đồ dùng đồ chơi, tạo môi trờng phong phú cho trẻ hoạt động skkn Người viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thủy - Đối với trẻ mẫu giáo, đồ dùng đồ chơi, tạo môi trờng phong phú vấn đề quan trọng nhằm kích thích cho trẻ hoạt động, để trẻ dễ dàng lnh hội biểu tợng chữ - Nhng dựng chi sn phm; vẽ, nặn, xé dán, cắt dán …đều phải viết chữ để hàng ngày kích thích trẻ quan sát tìm chữ học, trẻ nhớ chữ trẻ đọc dịng chữ cách rõ ràng theo cách riêng - Trang trí lớp học cho trẻ tuổi khác hẳn với trang trí lớp bé, nhỡ Trên tranh, góc đồ chơi có chữ viết để trẻ đọc ghi nhớ mặt chữ tạo điều kin ban u cho tr lm quen vi chữ c¸i - Cơ giáo nên xây dựng tạo góc “ Bé làm quen chữ cái" góc học tập theo chủ đề, hấp dẫn phù hợp với đầy đủ loại tranh ảnh truyện tranh kèm theo th chữ to, kÝ hiƯu cđa tõng ch¸u, kÝ hiƯu c¸c sù vật tợng xung quanh đợc thay đổi thờng xuyên kÝch thÝch sù høng thó cđa trỴ Qua giúp cho trẻ khả ghi nhớ Sau trẻ đọc giáo gợi ý cho trẻ tìm chữ học trang sách, tìm chữ giống dùng bút chì khoanh trịn gạch chân chữ häc bøc tranh Ví dụ: Thơng qua hình vẽ đồ dùng, vật, đồ vật cho trẻ điền thêm chữ thiếu từ cách phát âm, gọi tên đồ dùng, vật, đồ vật đó… để trẻ nhận biết chữ vừa học cã tõ - Tạo môi trường lớp học cho trẻ cách viết tên đồ dùng, đồ chơi, tên mình, tờn dựng cỏ nhõn, để trẻ nhận biết đợc chữ đà học, đà trọng tạo đồ dùng đồ chơi dễ làm dễ kiếm nh: lịch báo cũ trang trí ghi từ phù hợp có gắn tranh, su tầm ca dao đồng dao, câu đố ghi chữ to với kiểu chữ phù hợp với trẻ Đồng thời vận động trẻ tìm kiếm su tầm loại hột hạt củ quả, giấy loại, hoạ báo tranh ảnh Ví dụ: Khi học nhóm chữ m, l, n thuộc chủ đề “thÕ giíi thùc vËt” t«i chän skkn Người viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thủy tranh na, lê, củ lạc gắn từ tơng ứng với tranh ghi thơ chữ to lên bìa, chữ học cô dùng bút màu để ghi từ giúp trẻ dễ dàng ghi nhớ chữ đà học Bn l: Cụng tỏc phối hỵp víi phơ huynh Đây nét đặc trưng bậc học MN Gia đình, nhà trường, mơi trường giáo dục trẻ nên người cần có giáo dục đồng bộ, kết hợp chặt chẽ để thống biện pháp giáo dục có kết cao Trước hết, tơi nhanh chống nắm bắt tình hình, điều kiện, đặc điểm lớp phụ trách lên kế hoạch triển khai họp phụ huynh, tuyên truyền tầm quan trọng ca vic lm quen ch cỏi trẻ Bỏo cáo tình hình chất lượng trẻ qua đợt khảo sát đầu năm, thơng báo chương trình kế hoạch, thời gian hoạt động trẻ lớp, nhà, nội dung mua sắm đầy đủ loại đồ dùng phục vụ mơn Có thể vận động phụ huynh mua chữ cái, vỡ tập tô, sách truyện để bồi dưỡng thêm cho trẻ học nhà Điều ý quan trọng quán triệt với phụ huynh biện pháp giáo dục lúc, nơi, bố mẹ người lớn gương sáng cho trẻ noi theo Trong lời nói phải ln dïng từ ngữ đầy đủ xác, trẻ có biểu nói lắp, nói ngọng, chớt người lớn phải kịp thời sữa ngay, tuyệt đối khơng dạy trẻ cách nói chớt nói lắp theo trẻ T«i thường xuyên trao đổi kịp thời tình hình trẻ vào giê đón, trả trẻ để nắm bắt thơng tin từ hai phía để có biện pháp giáo dục kịp thời Năm là: Tæ chøc cho trẻ làm quen chữ lúc nơi Ngoài hoạt động chung môn, lên kế hoạch đa chuyên đề LQCC vào hoạt động khác nh hoạt động góc, hoạt động trời, hoạt động chiều lồng ghép chữ vào môn học khác: văn học, môi trờng xung quanh, thể dục, tạo hình Làm quen chữ môn học khô khan nên cố tìm tòi đa chữ đến với trẻ trò chơi lạ hấp dẫn nh: TC '' quay xổ số", " đánh cờ", hái hoa vờn" Ô cữa bí mật, chic túi kỳ lạ tìm chữ có tên mình, tên bạn, đồ dùng cá skkn Ngi vit: Dng Th Tõm- Trng mm non Mai Thy nhân Thông qua hoạt động tạo hình tổ chức cho trẻ dùng hột hạt, giấy, củ xếp, cắt dán tạo hình chữ Với trẻ kỹ tô viết yếu, dành nhiều thời gian luyện thêm hoạt động góc, sinh hoạt chiều, cho trẻ tập cầm bút tô đờng nét bản, tô chữ theo chấm mờ cô đà chấm sẵn, phối hợp với bố mẹ trẻ luyện thêm cho trẻ lúc nhà Riêng kỹ phát âm đà vấn đề nan giản trẻ đà nói chớt, nói ngọng khó sữa, trớc hết cô giáo phải dùng từ ngữ xác phát âm rõ ràng lúc nơi Khi cho trẻ làm quen chữ cô phải tập trẻ phát âm nhiều lần, trẻ làm quen không chữ đơn mà chữ gắn liền với từ ngữ có ý nghĩa với âm khó dễ lẫn lộn nh s-x, b-p,d,b,v-r trọng vào cách so sánh phõn tớch phát âm đơn giản, dễ hiểu, dùng hình ảnh đồ vật quen thuộc có tên gọi chứa chữ cho trẻ phát âm Mặt khác, lúc nơi thờng ý theo dõi luyện trẻ nói đúng, sữa sai kịp thời, đặc biệt hoạt động trời: quan sát trọng vào việc khuyến khích trẻ dùng từ láy, từ mới, nh: lung lay, lung linh, nhÌ nhĐ, xanh ng¾t, xanh biếc, rì rào, ạt để miêu tả tợng phù hợp đối tợng trẻ quan sát Đồng thời tìm tòi su tầm dồng dao, ca dao, lời hát ru , câu nói vần trò chơi dân gian địa phơng để luyện thêm cho trẻ, giúp trẻ luyện phát âm mà bồi bổ cho tâm hồn trẻ ngày sáng hồn nhiên Sỏu l: Làm quen chữ tiết học - Hoạt động làm quen chữ hoạt động tơng đối khô khan so với hoạt động khác, để giúp trẻ hứng thú tham gia với cô cách tích cực để khắc sâu kiến thức vừa học, đà lòng ghép phơng pháp Học chơi, chơi mà học vào dạy skkn 10 Ngi vit: Dng Th Tõm- Trường mầm non Mai Thủy VÝ dơ: ë chđ ®Ị Thế giới động vật tiết làm quen chữ i, t, c thay đơn giản gắn tranh có chứa từ: Gà mái, Con vịt, Cá chép .thì a hình ảnh động máy tính qua chng trình ba boi để tạo hấp dẫn cho trẻ nh: Gà mái mẹ dẫn gà ăn, vịt bơi lội, đàn cá chép bơi ao.Sau cho trẻ gọi tên vật trẻ trả lời chúng làm gì? gắn từ có chữ Hình ảnh động trẻ đợc quan sát máy làm trẻ thích thú dẫn đến việc trẻ tập trung cao hơn, cô khéo léo đặt câu hỏi dẫn đa trẻ vào cách say mê nhẹ nhàng - Bên cạnh nhận khả đọc - viết khác trẻ để dẫn dắt trẻ vào hoạt động làm quen chữ mà không làm trẻ cảm thấy nặng nề - Song song với viêc cho trẻ làm quen vơi mặt chữ phải hớng dÃn trẻ cách phát âm chữ khác xác 2.3 kết đạt đợc Trong trình nghiên cứu, tìm tòi, triển khai áp dụng biện pháp nêu vào hoạt động cho trẻ làm quen vái chữ đà thu đợc kết nh sau * Đối với thân: - à nắm nội dung, phơng pháp hỡnh thc thit k tổ chức linh hoạt vào cho trẻ hoạt động làm quen với chữ - Bản thân đà có kinh nghiệm việc sữ dụng làm loại đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động làm quen chữ Đồ dùng đồ chơi phong phú đa dạng thay đổi theo chủ đề, đà tập trung đợc thu hút trẻ vo hot ng " Lm quen vi ch cỏi" đợc nhiều trẻ thích vào tham gia hoạt động, trẻ tích cực quan sát tìm tòi, khám phá phát câu trả lời chÝnh x¸c * Đối với trẻ 10 skkn 11 Người viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thủy - Thông qua vận dụng phơng pháp, biện pháp nâng cao chất l- ợng cho trẻ làm quen chữ cái, trẻ đà tự nắm bắt số kĩ nghe, nhìn đọc Các thao tác t ngồi, cách cầm bút, cách giở vở, kĩ tập tô, điền từ, nối chữ, gch chõn ch cỏi ó hc,cách phát âm rõ, nhận biết từ nhanh, cách đa mắt đọc ngày linh hoạt Trẻ nhận biết chữ với nhiều kiểu chữ khác nh: chữ in thờng, chữ in hoa, viết thờng phát âm rõ ràng xác - Trẻ đà linh hoạt việc đọc tên, gọi tên vật xung quanh - Kết trẻ lĩnh hội, làm quen chữ ngày đợc nâng cao Cụ thể là: Nội dung Tốt Khá Trung `Yếu bình Nhận biết SL % SL % SL % chữ 20 69 27,5 3,5 Phát âm 19 65,5 27,5 6,9 SL % * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh tin tởng vào cô giáo chăm sóc giáo dục trờng Mầm non ngày đạt chất lợng cao Phụ huynh thể chăm lo đến phơng pháp giáo dục chăm sóc trẻ trẻ nhà, có ý thức việc su tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi nêu ý kiến hay việc làm đồ dùng đồ chơi - Thờng xuyên trao đổi tình hình trẻ với giáo viên, từ kết hợp nhà trờng với gia đình trẻ ngày gắn bó PHN kết luận 11 skkn Người viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thủy 3.1 Ý nghĩa đề tài: 12 Nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với ch cỏi l hoạt động cú ý ngha vô cïng quan träng, mang tính giáo dục cao ®èi víi trẻ Mẫu giáo 5-6 tui ồng thời ó nhân tố định hình thành sở ban đầu phát triển nhõn cỏch toàn diện cho trẻ ë løa ti MÇm non, tạo tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp V× thÕ mỉi mét giáo viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giỳp tr phát âm xác, rỏ ràng mch lc 29 chữ ting vit, lm giu t cho tr Qua trình thực đà đạt đợc kết nh Bản thân đà rút đợc học kinh nghiệm sau: - Trớc hết giáo viên phải tự học hỏi có ý thức tự bồi dỡng cho thân Thờng xuyên nghiên cứu trao đổi với bạn bè đồng nghiệp phơng pháp biện pháp tối u để thực có hiệu trình hoạt động - Nghiên cứu kĩ soạn nắm mục đích, yêu cầu, kỹ năng, kiến thức cđa tõng lo¹i tiÕt - TËn dụng nguyên vật liệu đơn giản, dễ tìm dễ kiếm để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt ®éng nh»m kÝch thÝch sù høng thó cđa trỴ - Tạo môi trờng lớp học với nhiều hình thức hấp dẫn đợc thay đổi thờng xuyên theo chủ đề tháng - Cung cấp, củng cố kiến thức làm quen chữ thông qua hoạt động khác - Thờng xuyên theo giỏi chất lợng để có biện pháp bồi dỡng cho trẻ - Tăng cờng phối hợp gia đình nhà trờng tổ chức khác 12 skkn 13 Ngi viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thủy Lu«n có kế hoạch trao đổi với phụ huynh việc bồi dỡng thêm cho trẻ nhà, tạo gần gđi, niỊm tin vµ sù thèng nhÊt viƯc cho trẻ làm quen với chữ Qua trình thực đà vận dụng phơng pháp, biện pháp có hiệu trẻ thích thú, nhanh nhẹn, tiếp thu nhanh tạo cho giáo viên thêm khéo léo, sáng tạo trọng việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Biết tìm giải pháp để thực tốt chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ mà thân thực tiếp tục nghiên cứu lâu dài để bổ sung kinh nghiệm đợc hoàn chỉnh với mục đích mang lại kết cho trẻ việc làm quen chữ Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân Kính mong góp ý chân thành bạn bè đồng nghiệp, Ban Giám Hiệu Nhà trờng hội đồng khoa học để thân có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ làm quen chữ ngày hiệu 3.2 Kin ngh, xut: - Đề nghị nhà trường, cấp tiếp tục tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên việc thực chương trình giáo dục mầm non - Mua sắm trang thiết bị theo thông tư 02 giáo dục đào tạo qui định 13 skkn Người viết: Dương Thị Tâm- Trường mầm non Mai Thủy 14 14 skkn ... mầm non Mai Thy Vỡ vậy, l mt giáo viên dy lớp 5- 6 tuổi, thân trăn trở lm th no để tìm “Mét sè giải ph¸p nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ 56 tuổi làm quen với chữ cái” Điểm mới, phạm vi áp... lý trẻ để có phơng pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, không để trẻ nhàm chán im lặng, phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào tiết học, gây hứng thú ý cho trẻ Hai l: Xây dựng kế hoạch hoạt động cho. .. tìm biện pháp nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với chữ 2.2 Gii pháp thực hiện: Mt l: Nâng cao trình độ chuyên môn: Phải nói việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn ngiệp vụ cho thân