Skkn một số biện pháp nhằm giúp trẻ 4 5 tuổi làm quen làn điệu dân ca hò khoan lệ thủy

ĐỀ TÀI 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 4 5 TUỔI LÀM QUEN LÀN ĐIỆU DÂN CA HÒ KHOAN LỆ THỦY ” Quảng Bình,[.]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI LÀM QUEN LÀN ĐIỆU DÂN CA - HÒ KHOAN LỆ THỦY ” Quảng Bình, tháng năm 2020 skkn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI LÀM QUEN LÀN ĐIỆU DÂN CA - HÒ KHOAN LỆ THỦY ” Họ tên: Lê Thị Hải Yến Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non An Thủy Quảng Bình, tháng năm 2020 skkn ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU - TUỔI LÀM QUEN LÀN ĐIỆU DÂN CA - HÒ KHOAN LỆ THỦY ” PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài “ Lệ Thủy gạo trắng nước Ai Lệ Thủy thong dong người” Quả vậy, Lệ Thủy - Quảng Bình có sơng Kiến Gang hiền hòa thơ mọng chở nặng phù sa, bồi đắp cho vựa lúa mênh mong bát ngát thẳng cánh cị bay Khơng nơi cịn nơi văn hóa sản sinh đủ loại hình văn học dân gian như: Truyền thuyết, chuyện kể, giai thoại, có lẽ bật Dân ca hị khoan Lệ Thủy “ Đói lịng ăn trái sim Uống lưng bát nước tìm người thương” Hị khoan có mặt ngóc ngách sống từ việc lớn đến việc nhỏ như: Chèo thuyền, giã gạo, cấy lúa, kéo lưới, hò lĩa trâu… Tất tần tật việc hị khoan được, đâu có hị khoan Như biết, hị khoan Lệ Thủy loại hình âm nhạc xuất sớm, bắt nguồn từ tình u q hương đất nước, nhắc nhỡ người sống giữ trọn chữ hiếu, chữ trung, nghĩa nhân…có tác động kì diệu đến tận đáy lòng, ăn sâu vào máu thịt hệ Để trì bảo tồn Di sản Hò khoan Lệ Thủy "Nghị Đảng huyện Lệ Thủy lần thứ XXI; XXII nhấn mạnh việc bảo tồn vốn Dân ca Hò khoan Lệ Thủy, đưa Hò khoan Lệ Thủy vào trường học" Trẻ mầm non, âm nhạc có vai trị vơ quan trọng Là phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển ngơn ngữ, quan hệ tình cảm Âm nhạc trẻ giới kì diệu đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ lúc cịn nằm nơi Những lời ru bà, mẹ, điệu gần gũi nuôi lớn dần tâm hồn trẻ thơ trẻ Tình yêu gia đình, quê hương lớn lên từ tiếng hát lời ru Trẻ mầm non dễ xúc cảm, ngây thơ sáng nên tiếp xúc với âm nhạc nhanh Thế giới âm nhạc muôn màu, mn sắc tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện: Thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức thẩm mĩ… Âm nhạc quan trọng loại hình âm nhạc Dân ca Hò khoan trẻ em quê hương Lệ ThủyQuảng Bình quan trọng Hun đúc tâm hồn dân tộc, giáo dục hay, đẹp, làm cho trẻ thêm yêu tự hào quê hương đất nước Để phát huy bảo tồn di sản văn hóa Hị khoan Lệ Thủy lứa tuổi mầm non giúp trẻ hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết, tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh skkn nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Chú trọng đổi tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, hoạt động sáng tạo phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Thực phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hoạt động cho trẻ làm quen với điệu Dân ca Hò khoan Lệ Thủy việc làm thường xuyên thiết thực, khai thác Di sản văn hóa phi vật thể nguồn tri thức, phương tiện dạy học, giáo dục tích cực trẻ, góp phần hồn thiện giá trị cao đẹp Chân - Thiện - Mỹ giúp trẻ có nhìn đắn giá trị văn hóa dân tộc, hình thành nâng cao ý thức trân trọng, giữ gìn bảo vệ tài sản cha ơng ta để lại Điều đáng mừng Lệ Thủy - Quảng Bình vùng đất lưu giữ nhiều điệu Hò khoan Âm hưởng giọng hò nhuộm đầy góc q, mảnh đất, sơng, nếp nhà phong cách sống bình dị người Lệ Thủy  Giữ gìn, bảo tồn, phát huy giá trị di sản hị Khoan góp phần lưu giữ di sản văn hóa quý báu dân tộc, bảo tồn di tích văn hóa có giá trị to lớn phi vật thể mảnh đất "Địa linh, nhân kiệt" Lệ Thủy Vì việc cho trẻ làm quen Dân ca Hò khoan Quê hương Lệ Thủy hoạt động vừa mang tính khoa học sâu sắc, vừa mang tính thực tiễn sinh động, đồng thời vừa lĩnh vực hoạt động mang tính xã hội cao Ngày 8-5-2017 niềm vui vinh dự lớn đến với nhân dân Lệ Thủy nói riêng, Quảng Bình nói chung, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch ban hành định cơng nhận hị khoan Lệ Thủy Di sản văn hóa phi vật thể quốc gia đồng chí Giám đốc Sở Văn hóa Thể thao Quảng Bình khẳng định rằng: “Từ đây, Lệ Thủy nói riêng Quảng Bình nói chung có thêm sản phẩm để góp phần đa dạng hóa sản phẩm du lịch địa phương Vì vậy, người Quảng Bình bảo tồn, phát huy giá trị di sản” Có thể nói di sản văn hóa vơ q nên nhiều năm nay, công tác bảo tồn phát huy nhiệm vụ mà ngành giáo dục quan tâm Ðại hội Ðảng huyện Lệ Thủy đưa vào Nghị để thực Để giúp trẻ biết tầm quan trọng điệu Dân ca Hò khoan địa phương, hun đúc cho trẻ có tâm hồn dân tộc, giáo dục trẻ biết yêu q bảo tồn Di sản văn hóa, khơng khác người lớn cần giáo dục cho trẻ làm quen Dân ca Hò khoan sớm tốt Song thực tế hoạt động làm quen Di sản văn hóa địa phương cho trẻ 4-5 tuổi chưa trọng, diễn theo kiểu giáo viên truyền đạt cho trẻ nghe, trẻ khám phá, thể Xuất phát từ vấn đề trên, với lòng yêu nghề, mến trẻ thúc thân trăn trở nghiên cứu, tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ đạt skkn kết cao Đó lí tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp nhằm giúp trẻ - tuổi làm quen điệu Dân ca Hò khoan Lệ Thủy” 1.2 Điểm đề tài phạm vi áp dụng đề tài 1.2.1 Điểm đề tài Đề tài tập trung nêu biện pháp nhằm thực tốt việc đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mầm non đặc biệt trẻ 4-5 tuổi, nhằm góp phần gìn giữ, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp quê hương Lệ Thủy Đồng thời tập trung phát huy mặt làm được, khắc mục chưa làm để tổ chức cho trẻ làm quen, cảm nhận trực tiếp thể điều dân ca hị khoan có hiệu mà trước thân chưa làm 1.2.2 Phạm vi áp dụng đề tài Đề tài áp dụng lớp mẫu giáo 4-5 tuổi nhà trường năm học 2019 - 2020 năm Ngồi đề tài cịn áp dụng rộng rãi trường mầm non địa bàn huyện Lệ Thủy, cho trẻ nghe, cảm nhận và thể hiện làn điệu dân ca Hò khoan Lệ Thủy NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu * Thuận lợi: Sau nhiều năm thực phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nội dung đưa ca dao dân ca có Hị khoan Lệ Thủy vào trường mầm non làm sở cho người hiểu tầm quan trọng nhiệm vụ việc cho trẻ làm quen với Hò khoan Lệ Thủy Bản thân đam mê số điệu Hò khoan, đồng thời, nhận quan tâm giúp đỡ, đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường, tập thể chị em đồng nghiệp để thực tốt nhiệm vụ mình, nhà trường đầu tư sở vật chất tạo điều kiện cho tơi tích cực tìm hiểu sưu tầm nhiều điệu, lời hị khoan có ý nghĩa giáo dục cao Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Bản thân chị em đồng nghiệp quan tâm, giúp đỡ Vào đầu năm học nhà trường ln có kế hoạch triển khai lớp cách cụ thể, rõ ràng * Khó khăn: Lớp nằm khu vực lẽ, điều kiện sở vật chất nhiều hạn chế, đặc biệt trang thiết bị, đồ dùng phục vụ thời gian cho trẻ làm quen, tập luyện ít, không đáp ứng theo nhu cầu hoạt động cho cô trẻ Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ trẻ cịn hạn chế, lại khơng đồng skkn Thời gian tổ chức cho trẻ làm quen hạn hẹp, hội thi hát Hò khoan trường chưa thường xuyên Đa số trẻ nông dân, phụ huynh quan tâm đến việc học trẻ việc giáo dục trẻ làm quen với điệu Dân ca Hị khoan cho trẻ phụ huynh quan tâm Tư liệu, tranh ảnh, pa nơ, cơng tác tun truyền Dân ca Hị khoan chưa có Nhận thức giáo viên việc giáo dục Dân ca Hò khoan cho trẻ chung chung, theo kiểu giáo viên hát cho trẻ nghe, chưa thực dành thời gian tập luyện cho trẻ, chưa lấy trẻ làm trung tâm Mặc dù gặp nhiều khó khăn với tâm thân, khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo phương pháp nhằm giúp trẻ làm quen số điệu dễ dàng, quen thuộc địa phương Mong việc làm mang lại kết thiết thực cho trẻ * Khảo sát thực trạng Để lựa chọn hệ thống giải pháp có hiệu quả, đầu năm học tơi tiến hành khảo sát khả nhận thức trẻ, kết sau: Nội dung Tỉ lệ (%) Trẻ biết tên số điệu Hò Khoan Lệ Thủy 12 Trẻ hát số điệu quen thuộc 28 Trẻ thích thú tham gia hoạt động âm nhạc 40 Trẻ có khả tự sáng tạo minh họa theo hát 12 Trẻ có hành vi thái độ tốt với Dân ca Hò khoan địa phương 20 Qua kết trên, thân nhận thấy chất lượng trẻ lớp tơi cịn q thấp so với yêu cầu trường đóng địa bàn thuận lợi Điều làm tơi ln trăn trở rút nguyên nhân sau: Do sống âm nhạc phong phú, hấp dẫn trẻ tiếp xúc với dòng nhạc đại nhiều nên quan tâm đến điệu Dân ca Hị khoan Đa số trẻ lớp trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ trẻ hạn chế, lại khơng đồng Giáo viên cịn quan tâm đến việc cho trẻ nghe, hát biểu diễn điệu Dân ca Hò khoan Chưa thực đua hát hị khoan vào chương trình dạy hát cho trẻ Lớp nằm khu vực lẽ điều kiện trang thiết bị nhiều hạn chế skkn Đa số trẻ nông dân, bố mẹ làm ăn xa nên việc giáo dục cho trẻ làm quen với điệu Dân ca Hị khoan quan tâm ý Công tác phối hợp, tuyên truyền việc bảo tồn Di sản Dân ca Lệ Thủy chưa cao Với lòng yêu nghề mến trẻ, tâm nổ lực thân, khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi sáng tạo số biện pháp tối ưu, thu hút lôi trẻ tham gia vào hoạt động Dân ca Hò khoan Lệ Thủy cách tích cực có hiệu 2.2 Các giải pháp: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch cần mua sắm, bổ sung trang thiết bị công tác phối kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội Trước làm công tác tham mưu thân cúng với giáo viên lớp liệt kê xây dựng lên kế hoạch cụ thể vấn đề cần mua mới, bổ sung trang thiết bị, trang phục, đạo cụ, nhạc cụ Tôi xác định trang thiết bị, đồ dùng nào nhà trường hổ trợ, trang thiết bị, đồ dùng nào phụ huynh có thể hổ trợ, giúp đỡ và đồ dùng nào bản thân và trẻ có thể làm được Sau đó làm công tác tham mưu với nhà trường, với phụ huynh vào các buổi họp hội đồng, họp phụ huynh đầu năm học, hay đón trả trẻ để nhờ sự hổ trợ và giúp đỡ Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới, chăm sóc và giáo dục có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà phối kết hợp với gia đình xã hội liệu hiệu giáo dục mang lại kết tốt hay không Vì vậy, cần phải làm tốt công tác phối kết hợp với gia đình, nhà trường xã hội Tuy nhiên cách phối hợp, tuyên truyền thì cũng là mợt vấn đề, cơng tác tun truyền giáo viên lại có một cách làm khác Vậy hình thức tuyên truyền là khoa học, đạt hiệu quả điều quan trọng để trẻ ngày có sự tiến bộ là vấn đề mà chúng ta cần quan tâm Vậy để làm tốt công tác phối kết hợp với bậc cha mẹ từ đầu năm học, đặc biệt là thông qua buổi họp phụ huynh sẽ đánh giá sơ qua về điều kiện sở vật chất của nhà trường, đánh giá khả năng, khiếu của từng trẻ, sau đó mới trao đổi về vấn đề năm học nhà trường sẽ đưa nội dung hò khoan Lệ Thủy vào chương trình học của trẻ 4-5 tuổi nhằm góp phần gìn giữ và phát huy truyền thống quê hương Để có kinh phí tham gia các hoạt động về Hò khoan Lệ Thủy “ Câu lạc bộ”, “Hội thi ” sẽ làm tốt công tác xã hội hóa ngoài việc kêu gọi sự giúp đỡ của phụ huynh có thể kêu gọi sự giúp đỡ của các doanh nghiệp, các nhà cung ứng về thực phẩm cho bếp bán trú, đồ dùng đồ chơi nhờ họ skkn hổ trợ về kinh phí để bản thân có thể mua sắm thêm dụng cụ, đạo cụ, trang phục cho các hoạt động đó Bên cạnh tơi kêu gọi hỗ trợ về việc giúp trẻ cảm nhận, giúp trẻ có những kỷ về ca, hò được tốt nhất, qua giúp phụ huynh thấy được tầm quan trọng của gia đình nơi hình thành ni dưỡng nhân cách trẻ Vì vậy, thân chủ động trao đổi phụ huynh để thống lại một số biện pháp và cách hướng dẫn, cách rèn luyện thêm nhà Ví dụ: Đối với những phụ huynh khơng có khả về hát Hị khoan thì có thể trao đổi với phụ huynh mở nhạc hò khoan cho trẻ nghe thêm ở nhà Đối với những phụ huynh có khiếu thì có thể hát trực tiếp bằng lời cho trẻ nghe ở mọi lúc, mọi nơi, đặc biệt là ngũ qua đó trẻ cảm nhận được làn điệu dân ca hò khoan để đến lớp cô sẽ dễ dàng truyền tải bài hát đạt kết quả cao Đối với những tuần cho trẻ cảm nhận bài hát có thể không gửi lời hát, nhạc cho phụ huynh đối với những bài dạy trẻ hát, hò đánh máy in nhiều bản và gửi cho phụ huynh một bản, ngoài có thể hát hoặc nhờ những phụ huynh có khiếu, phụ huynh hát chuẩn, hát hay, hát và thu lại sau đó chuyển về cho phụ huynh để họ có thể mở cho trẻ nghe trẻ ở nhà Để có thêm nhiều bài hò khoan phù hợp với độ tuổi, phù hợp với chương trình, chủ đề, bản thân đã nhờ đến sự giúp đỡ của các bậc phụ huynh đó là bố, mẹ, ông, bà của trẻ về việc viết và sáng tác các bài hò khoan Ngoài còn nhờ đến sự giúp đỡ của các ông bà những người có khả hát hò khoan để hổ trợ thêm việc tập lụn cho cơ, cho trẻ       Ngồi ra phối kết hợp với phụ huynh phối kết hợp với nhà trường việc tổ chức ngày lễ, ngày hội kiện đặc biệt trường mầm non cụ thể hội thi “Cô và bé hát hò khoan Lệ Thủy” hay “Câu lạc bộ Hò khoan Lệ Thủy” cấp trường Qua đó nhờ đến sự hỗ trợ của phụ huynh việc tập luyện, chuẩn bị mọi điều kiện cho hội thi từ đó tạo cho phụ huynh thấy được tầm quan của việc đưa hò khoan vào chương trình học của trẻ 4-5 tuổi là vấn đề quan và cần thiết            Qua năm học vừa qua nhận thấy gia đình nhà trường có kết hợp chặt chẽ tạo nên mối quan hệ gần gũi cởi mở hai bên hai bên nhận đóng góp kinh nghiệm thiết thực, q báu q trình chăm sóc giáo dục trẻ Nếu xây dựng được một kế hoạch cụ thể, rõ ràng thì việc để đưa dân ca Lệ Thủy đến với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi là một việc làm dễ dàng và đạt hiệu quả cao skkn Giải pháp 2:Sưu tầm tìm hiểu nội dung, kiến thức…về số điệu Dân ca Hò khoan phổ biến địa phương phù hợp với chủ điểm giáo dục trường mầm non Để giúp trẻ làm quen điệu Dân ca Hò khoan Lệ Thủy đạt hiệu cao đòi hỏi trước hết người giáo viên phải tìm hiểu, nắm bắt, hiểu sâu, rộng nội dung kiến thức điệu cần truyền thụ cho trẻ Vì việc tơi làm tìm hiểu qua mạng, sau tơi trực tiếp gặp nghệ nhân để nhờ họ giúp đỡ tìm hiểu sâu kiến thức hình thành, tồn điệu hò khoan, cách hò, xố, lối diễn… Tiếp theo lựa chọn nội dung phù hợp lứa tuổi trẻ mầm non, có ý nghĩa giáo dục cao, lời ca dễ dàng, ngắn gọn trẻ Ví dụ: lựa chọn nội dung hát không lựa chọn lời cổ, chủ yếu lựa chọn lời mới, hát có lời ca, ca ngợi trường lớp, gia đình, quê hương gần gũi với trẻ Lựa chọn lời ca phù hợp chủ đề, ngày lễ hội Ví dụ: Đầu năm học có ngày Hội đến trường bé Tơi ý lựa chọn hị khoan có lời ca, ca ngợi trường lớp để đưa vào tập luyện cho trẻ biễu diễn; Ngày hội nhà giáo lựa chọn lời ca, ca ngợi cơng ơn thầy cơ… Bên cạnh tơi sưu tầm, tìm kiếm thêm đồ dùng trực quan Vì đồ dùng trực quan minh họa sinh động để giúp trẻ ý tiếp thu cách nhanh chống nội dung vấn đề cô cần truyền đạt cho trẻ Nếu hoạt động lễ hội, cô không sử dụng đồ dùng trực quan khơng thu hút ý trẻ trẻ chóng chán, khiến chất lượng dạy học khơng cao Chính tìm hiểu sưu tầm kiến thức, đồ dùng, đạo cụ lễ hội phải đảm bảo tính sau: Lựa chọn hoạt động làm quen với điệu Dân ca Hò khoan Lệ Thủy phải vừa sức với trẻ Đảm bảo tính sư phạm, hấp dẫn, kích thích trí tị mị trẻ, trẻ thao tác dễ dàng, thuận tiện Ví dụ: Khi trẻ phụ họa cho lời ca nhịp điệu, khơng khí rộn ràng cần cho trẻ sử dụng sanh, mõ, phách gỗ… Phụ họa cho động tác chèo thuyền cho trẻ sử dụng loại chầm, chèo nhỏ vừa tầm với trẻ Quần áo trang phục phải phù hợp lễ hội, không vướng víu mà phải vừa vặn với trẻ, màu sắc hài hịa đẹp mắt ….qua q trình tham gia hoat động, trẻ thêm thấy tự hào yêu quý truyền thống Hò Khoan lễ hội địa phương Giải pháp 3:Xây dựng kế hoạch đưa hò khoan vào chương trình cho trẻ hoạt đợng Để có thống cách nghĩ, cách làm hai giáo viên lớp, vào đầu năm học, bản thân trao đổi, thảo luận với giáo viên lớp để thống việc chọn bài, chọn hình thức lịng ghép nội dung hị khoan đưa vào chương trình Sau xây dựng lại kế hoạch năm học, xác định một năm học skkn trẻ sẽ học 35 tuần và 35 tuần lớp sẽ thực hiện với chủ đề Vì vậy, bản thân xây dựng một năm học sẽ có nội dung dành cho chương trình về hò khoan Lệ Thủy vào sinh hoạt chiều của ngày thứ ở tuần cuối cùng của chủ đề để cho trẻ làm quen, nhiên quá trình xây dựng kế hoạch không phải lúc nào cũng đưa nội dung làm quen hay dạy cho trẻ hò, hát vào các chủ đề, mà sẽ xen kẽ, tùy từng thời điểm để xây dựng nội dung cho phù hợp Ví dụ: Đới với thời điểm đầu năm học đưa nội dung cho trẻ nghe và cảm nhận làn điệu dân ca hò khoan, sau trẻ đã cảm nhận được các làn điệu dân ca hò khoan mới đưa nội dung dạy trẻ cách hát, cách hò, cách xố, dạy cho trẻ cách biểu diển, trình diển, cách sữ dụng các nhạc cụ, đạo cụ Trong chương trình 35 tuần có tuần chủ đề “Lễ hội quê em” sẽ xây dựng một tiết âm nhạc được tổ chức ở hoạt động học vào chủ đề Bên cạnh tơi xây dựng các nợi dung vào các hoạt động giờ đón, trả trẻ Cụ thể tuần sẽ xây dựng một nội dung cho trẻ nghe dân ca hò khoan lần Mỗi lần cho nghe bài Tuy nhiên đối với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chỉ đưa các bài hò có giai điệu hò mái xắp là chủ yếu để xây dựng ở các tuần dạy trẻ hò Còn đối với các tuần cho trẻ nghe, cho trẻ cảm nhận sẽ đưa thêm một số làn điệu khác mái chè, mái nện Giải pháp 4:Giúp trẻ cảm nhận làn điệu và dạy trẻ một số kỹ về hát dân ca Hò khoan Căn cứ vào kế hoạch chương trình đã đề đầu năm tổ chức thực theo kế hoạch đề hiểu dạy trẻ cảm nhận làm quen với các bài lúc, nơi lúc bắt trẻ ngồi hát, hò, xố làm vậy sẽ dễ gây nhàm chán cho trẻ Do tơi cần phải linh hoạt áp dụng vào hoạt động ngày trẻ lồng ghép vào hoạt đợng khác cụ thể Tôi mở các bài hát hò khoan cho trẻ nghe các giờ đón, trả trẻ để qua đó trẻ sẽ cảm nhận các giai điệu về hò khoan mợt cách dễ dàng và nhanh chóng mà lại khơng cảm thấy gò bó áp đặt trẻ Ngồi tận dụng tất thời điểm ngày có thể hò cho trẻ nghe Đối với các hoạt động học lòng ghép nội dung hò khoan vào hoạt động Ví dụ: Trong tiết làm quen văn học: Kể chuyện “Quả bầu tiên”, Cơ dẫn dắt cách mở nhạc dân ca hị khoan “Bầu Bí” Cơ có thể nói cho trẻ biết tình đồn kết dân tộc, thương u đồng loại, tình cảm thương yêu với loài vật xung quanh, giáo dục trẻ nhân cách sống tốt đẹp, biết yêu thương giúp đỡ người khác để dẫn dắt trẻ vào bài + Trong làm quen với toán: Chủ đề nghề nghiệp đối với hoạt động trò chơi chữ cái ở các phần trò chơi kéo lưới cô có thể mở cho trẻ vừa nghe Hò 10 skkn khoan kéo lưới, vừa thực hiện trò chơi để trẻ đếm số lượng, màu sắc cho loại hoa dân ca qua đó trẻ cảm nhận được giai điệu + Trong làm quen với MTXQ: Ở chủ điểm gia đình gợi mở cách hát hị khoan Ru nói cho trẻ biết tình cảm tha thiết người mẹ, người chị qua lời ru ngào dân ca Tuy nhiên, để giúp trẻ hát một cách chuẩn xác và thuộc các bài hát hò khoan tốt phải dạy trẻ một cách tỷ mỷ từng câu từng lời Vì vậy, sẽ tổ chức vào thời gian sinh hoạt chiều hay ở hoạt động học vào chủ đề “Lễ hội quê em” Trong quá trình dạy trẻ hát, cảm nhận làn điệu có thể tổ chức nhiều hình thức khác đề gây sự hứng thú Để trẻ cảm nhận giai điệu, ca từ tiến hành hát hị cho trẻ nghe Lần 1: Cơ hát rõ lời, đúng giai điệu, không mở nhạc đệm Lần 2: Cô hát kết hợp mở nhạc đệm để gây hứng thú cho trẻ Trước vào dạy trẻ hát hỏi ý kiến cả lớp xem bạn nào đã hát thuộc bài hò khoan này, bạn nào chưa thuộc (vì thời gian mở nhạc hò khoan cho trẻ nghe ở giờ đón trả trẻ, thì có thể một số trẻ đã thuộc) Trong thời gian chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày, quan sát xem lớp trẻ nào có khiếu, trẻ nào chưa có khiếu để có để từ đó đưa phương pháp dạy cụ thể cho từng đối tượng và có vậy mới phát huy khă năng, lực của trẻ và bản thân cũng đã thực hiện tốt phương pháp lấy trẻ làm trung tâm Đối với trẻ chưa thuộc dạy trẻ hò sẽ không cho trẻ sử dụng nhạc đệm, không sử dụng các đạo cụ soong loan, phách bên cạnh dạy hát hát cùng trẻ để trẻ nghe và hát cùng cô Sau trẻ hát thuộc không hát theo mà chú ý từng câu từng lời của trẻ hát để nhận những chỗ nào trẻ hát chưa đúng để có cách sửa sai phù hợp Ngược lại đối với những trẻ hát thuộc có thể cho trẻ sử dụng nhạc cụ, đạo cụ, trẻ hát mở thêm nhạc đệm để gây hứng thú cho trẻ, trẻ hát sẽ không hát theo mà tập trung chú ý đến cách hát của trẻ để phát hiện trẻ nào hát còn sai lời, trẻ nào hát còn sai giai điệu để có cách sửa sai cho trẻ Tùy theo tình hình thực tế của lớp, hay tùy vào khả hò hát của trẻ để lựa chọn hình thức đối với trẻ có khiếu tổ chức cho những bạn đó hò, đối với những trẻ không có khiếu cho trẻ xố và ngược lại và những bạn không có khiếu có thể hò để các bạn có khiếu xố làm vậy sẽ giúp cho cả đối tượng đều được thực hiện cả nội dung Trẻ khiếu thì sẽ phát huy được khiếu của mình, trẻ không có khiếu sẽ có nhiều kỹ về xố và hò có sự giúp đỡ của cô 11 skkn Sau trẻ đã cảm nhận và thuần thục các bài hát hò khoan sẽ tổ chức hình thức trình diễn hoặc biểu diễn cho trẻ sử dụng nhạc cụ, đạo cụ, trang phục theo sở thích của riêng mình Trước tổ chức nội dung biễu diễn, chuẩn bị nhiều loại trang phục, nhiều loại đạo cụ, nhạc cụ cho trẻ tự lên chọn theo sở thích của riêng mình Ví dụ: Trẻ chọn trang phục mặc trước cô tổ chức hoạt động biễu diễn Trong quá trình biểu diễn cô giới thiệu tiết mục nào, thì những thành viên đội, nhóm đó có thể lên tự chọn nhạc cụ, đạo cụ theo sở thích để biểu diễn Giải pháp 5:Tổ chức tốt học Hò khoan Lệ Thủy lớp: *Chuẩn bị: Trước hết giáo viên cần cho trẻ biết tên điệu, hiểu nội dung, lời ca, nhịp điệu hát Ví dụ: Khi cho trẻ làm điệu “Hị mái ruổi; mái xắp” giáo viên ý tập cho cho trẻ từ luyến láy như: Hô khoan hờ, khoan hò bơ hụi, hố… *Ổn định gây hứng thú: Để lôi giới thiệu học cho trẻ giáo viên phải sử dụng nhiều thủ thuật hấp dẫn câu đố, xem hình ảnh, nghe qua điệu phù hợp với nội dung học để dẫn dắt trẻ vào Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen điệu hị mái nhì giáo viên cần cho trẻ xem hình ảnh nghệ nhân chèo thuyền hát sông Cho trẻ nhận xét, sau vào giới thiệu học cho trẻ làm quen *Cô hát dạy trẻ hát: Cơ hát, thể cử điệu nói cho trẻ biết nội dung hát Sau dạy trẻ hát bắt chước điệu cô làm cho tư ngôn ngữ, ý…của trẻ phát triển Khai thác vốn hiểu biết trẻ sống từ làm xác hóa kiến thức cịn mơ hồ sống vốn có trẻ Vì giáo viên phải hát chậm rãi, rõ ràng, thể tình cảm điệu hát, tập cho trẻ hát câu, điệu hò, cách xố, khuyến khích động viên trẻ yếu hị cùng bạn, thi đua hị theo tổ theo nhóm bạn trai, nhóm bạn gái, trẻ tự nhận xét lẫn nhau, giáo viên động viên khen trẻ kịp thời Chú ý phát huy tính động sáng tạo cho trẻ Ví dụ: Khi tiến hành cho trẻ hị mái nhì ý rèn cho trẻ hò cách chậm rãi, ngân dài nhẹ nhàng êm ái…Hoặc xố đoạn nên dứt khoát đoạn nên ngân dài *GD: Biết trẻ yêu quý điệu Hò khoan, thường xuyên hát tập luyện người để lưu giữ bảo tồn điệu Hò khoan quê hương *Tổ chức trò chơi: 12 skkn Sau dạy cho trẻ hát xong giáo viên tổ chức trị chơi nhằm cố kiến thức đồng thời lơi hứng thú trẻ vào hoạt động Giáo viên ý lựa chọn trò chơi động tĩnh để tạo cân hoạt động cho cô trẻ Trò chơi phải phù hợp nội dung học vùa sức với trẻ kích thích tính tị mị, sáng tạo trẻ Ví dụ: Đốn tên điệu qua lời hát xem hình đốn tên ý cho trẻ thi đua theo đội, đội đoán nhanh, đoán thắng Sau lần chơi giáo viên cho trẻ kiểm tra, nhận xét lẫn đưa kết luận Giáo viên ý động viên khen trẻ kịp thời sau lần chơi * Cũng cố học: Giáo viên dùng câu hỏi trẻ nhắc lại tên vừa học số nội dung cần khắc sâu cho trẻ * Nhận xét nêu gương: Trẻ mầm non thích người lớn quan tâm khen ngợi Do giáo viên nhận xét tiết học cuối tiết học, tiết học tuyên dương trẻ hát tốt, động viên, khuyến khích trẻ yếu, nhút nhát kịp thời Cuối tiết học chủ yếu khen trẻ Giải pháp 6: Công tác phối hợp với phụ huynh đồn thể Để hồn thành tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cần có phối hợp hỗ trợ cho gia đình, nhà trường xã hội Thực tốt phối hợp mạnh dạn báo cáo với Ban giám hiệu nhà trường kế hoạch mời nghệ nhân đến kể chuyện, hát Hò khoan cho trẻ Đề xuất với nhà trường tạo điều kiện cho đoàn niên trường phối hợp xã đồn tổ chức hội thi tìm hiểu điệu Hò khoan Lệ Thủy Chia suy nghĩ với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục, tập luyện Hò khoan Lệ Thủy cho trẻ mầm non để từ phụ huynh có nhận thức đắn xác định vai trò việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt giúp trẻ biết tầm quan trọng Hò khoan Lệ Thủy Lên kế hoạch hoạt động tuần, ngày trao đổi trực tiếp với phụ huynh đón trẻ, trả trẻ để phụ huynh biết trẻ học hát điệu gì, hát nào? Qua xây dựng mối quan hệ gắn bó giáo viên phụ huynh thành viên gia đình trẻ để tạo hoạt động cho trẻ trải nghiệm Cô giáo tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp nhiều nguyên vật liệu sẳn có địa phương để có nhiều sản phẩm phục vụ cho hoạt động Nhắc phụ huynh thường xuyên đưa đón trẻ để biết thông tin, ngày theo dõi bảng tun truyền, kế hoạch tuần, ngày cơ, từ phụ huynh biết giúp đỡ tập luyện thêm cho trẻ nhà báo cáo kết trẻ làm Huy động phụ huynh tham gia đóng góp theo lòng hảo tâm sở vật chất: tham gia đóng góp cơng, ngun vật liệu địa phương, điệu, lời ca mới, tranh ảnh, tài liệu… để tạo môi trường cho trẻ hoạt động 13 skkn Sau lần cho trẻ thực hành, thông báo kết kịp thời với phụ huynh để phụ huynh bồi dưỡng thêm cho cháu nhiều cách mỡ băng đĩa hát cho trẻ nghe, trực tiếp tập cho trẻ, đặc biệt cháu rụt rè, hạn chế cách biểu diễn, phát âm lời ca chưa chuẩn, cách hò cách xố…Dần dần làm cho trẻ có hứng thú trẻ hát hát hay hơn, mạnh dạn 2.3 Kết đạt được: Qua năm nghiên cứu thực biện pháp với nỗ lực phấn đấu thân, hỗ trợ giúp đỡ nhà trường, bậc phụ huynh đến thời điểm cuối năm, việc đưa dân ca hị khoan vào lớp tơi đạt số kết đáng phấn khởi 100% trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động nghe hát dân ca hị khoan Trẻ mạnh dạn, tự tin, có kỹ nghe, biểu diễn tốt Cụ thể: Nội dung Tỉ lệ (%) Trẻ biết tên số điệu Hò Khoan Lệ Thủy 96 % Trẻ hát số điệu quen thuộc 100 % Trẻ thích thú tham gia hoạt động 100% Trẻ nhanh nhẹn sáng tạo hoạt động 92 % Trẻ có hành vi thái độ tốt với Di sản Hò Khoan quê hương 100% Để đạt kết trên, việc nắm nội dung, đặc trưng hị khoan Lệ Thủy, thân tơi cịn chuẩn bị tốt điều kiện trước lên lớp Bên cạnh đó, cịn có đóng góp khơng nhỏ Ban giám hiệu nhà trường, bậc phụ huynh việc hướng dẫn đạo, gây quỹ để thực tốt việc đưa dân ca Hò khoan đến gần với trẻ Vì thế, tơi tạo lịng tin nhà trường, phụ huynh Phụ huynh yên tâm gửi trọn niềm tin cho cô giáo, người mẹ hiền thứ hai cháu PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Việc giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Làm quen với điệu Dân ca Hò khoan Lệ Thủy, nhằm nâng cao hiệu chất lượng học tập trẻ Giúp trẻ nâng cao nhận thức, hăng hái tham gia vào hoạt động cách tích cực sáng tạo, thõa mãn nhu cầu tâm sinh lí trẻ, góp phần bảo tồn Di sản văn hóa phi vật thể địa 14 skkn phương Góp phần thực tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà giáo viên cần xác định hiểu rỏ Là giáo viên phải thực đam mê, tâm huyết với việc dạy học mình, thường xuyên tìm hiểu tập luyện thêm điệu Hị khoan để từ có hứng thú, quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ học tập, phải quan tâm mức, theo dõi động viên, khuyến khích nhằm tạo điều kiện cảm xúc giúp trẻ phấn khởi hoạt động Ngoài việc giáo viên nắm vững phương pháp đổi truyền thụ cho trẻ, sáng tạo giảng dạy, linh hoạt hoạt động, tích cực tham khảo tài liệu, học hỏi chị em đồng nghiệp, giáo viên cần phải tích cực hóa đứa trẻ, tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Tơi cịn phải biết cách phối kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lôi phụ huynh để phụ huynh đóng góp vật liệu, tập luyện thêm cho trẻ nhà Bên cạnh đó, thơng qua hoạt động làm quen Hị khoan Lệ Thủy trẻ sử dụng giác quan trực tiếp thực hiện, trẻ học, chơi trải nghiệm Hình thành cho trẻ trí tưởng tượng phát triển tư duy,tình cảm, ngơn ngữ trí nhớ lâu bền Mục đích cuối tạo hội cho trẻ trải nghiệm, việc hình thành rèn luyện kỹ tìm hiểu,quan sát, làm việc nhóm, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm thân với bạn Như biết lứa tuổi mẫu giáo, trẻ cịn nhỏ trẻ ln ln tìm hiểu giới xung quanh với mn vàn câu hỏi thắc mắc: Hị khoan gì?, hị mái nhì nào? Xố nào? Tại sao? *Qua việc lựa chọn sử dụng số biện pháp giúp trẻ làm quen Làn điệu Hò khoan quê hương Đây hoạt động thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ q trình thực biện pháp tơi thu số kết sau: - Đối với thân: + Hiểu thêm nhiều kiến thức điệu Hò Khoan quê hương + Đã hiểu rõ mục đích, ý nghĩa hoạt động cho trẻ làm quen Hò khoan Lệ Thủy +Biết lựa chọn điệu phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với độ tuổi trẻ + Biết lập kế hoạch hoạt động đưa nội dung Hò Khoan vào tích hợp Hị Khoan vào hoạt động học, chơi trẻ + Đã tạo mối quan hệ gắn kết với phụ huynh, đoàn thể, tạo thân thiện cô trẻ, cô với phụ huynh Quyết tâm bảo tồn phát huy Di sản Hò Khoan Lệ Thủy + Đã đưa chất lượng lớp lên cao - Đối với trẻ: 15 skkn + Khi đưa Dân ca Hò Khoan Lệ Thủy đến gần với trẻ, nhìn cháu say sưa hát, say sưa vận động, trẻ thích nghe tất điệu Hò khoan.Trẻ mạnh dạn, tự tin, thích tị mị, ham hiểu biết, thích quan sát khám phá, sử dụng giác quan trực tiếp thực hiện, trẻ hiểu biết nhiều, rộng giới xung quanh, trẻ hoạt động tích cực hơn, có kiến thức đa dạng, phong phú, trẻ phát triển toàn diện - Đối với phụ huynh: + Phụ huynh nhận thức tầm quan trọng Hò Khoan em + Phụ huynh vui mừng mạnh dạn, nhanh nhẹn, tự tin Thấy tầm quan trọng trách nhiệm việc kết hợp với giáo viên quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ + Phụ huynh quan tâm, biết hướng dẫn, rèn luyện số kỹ cho trẻ lúc nhà Mối quan hệ cô, trẻ phụ huynh ngày gắn bó gần gũi 3.2 Kiến nghị đề xuất Với kết đạt sau áp dụng biện pháp vào tổ chức cho trẻ làm quen Hò Khoan Lệ Thủy với trẻ mẫu giáo 4- tuổi thân xin có số kiến nghị sau: * Đối với ngành giáo dục: - Tổ chức tập huấn chuyên đề Hò Khoan Lệ Thủy cho bậc học mầm non - Tổ chức giao lưu Hò Khoan cấp học để giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn * Đối với nhà trường: - Tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu, học hỏi trường bạn, nghệ nhân Hò Khoan tiếng - Tổ chức hội thi Hị Khoan năm có tham gia giáo viên, trẻ, phụ huynh - Trang bị đầy đủ sở vật chất, tài liệu học tập cho cô trẻ * Với giáo viên: - Tích cực học hỏi để nâng cao trình độ tay nghề., tìm hiểu, sưu tầm tài liệu kiến thức Hò Khoan Lệ Thủy - Trao đổi, học tập qua chị em đồng nghiệp, qua phụ huynh nghệ nhân để có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động Hò Khoan cho trẻ đạt hiệu cao Trên số học kinh nghiệm mà thân tơi đúc rút từ tình hình thực tế giảng dạy Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế, kính mong góp ý, giúp đỡ hội đồng sư phạm nhà trường, bạn bè đồng nghiệp, phòng giáo dục đào tạo để tơi có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy 16 skkn Tôi xin chân thành cảm ơn! 17 skkn ... Thủy Quảng Bình, tháng năm 2020 skkn ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU - TUỔI LÀM QUEN LÀN ĐIỆU DÂN CA - HÒ KHOAN LỆ THỦY ” PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài “ Lệ Thủy gạo trắng nước Ai Lệ. .. KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài Việc giúp trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi Làm quen với điệu Dân ca Hò khoan Lệ Thủy, nhằm nâng cao hiệu chất lượng học tập trẻ Giúp trẻ nâng cao nhận thức, hăng hái tham gia... mến trẻ thơi thúc thân tơi trăn trở nghiên cứu, tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ đạt skkn kết cao Đó lí tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp nhằm giúp trẻ - tuổi làm quen