CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỆT NAM ĐỀ TÀI “MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ 5 6 TUỔI PHÁT TRIỂN ÂM NHẠC THÔNG QUA VẬN ĐỘNG MINH HỌA” 1 Phần mở đầu 1 1 Lý do chọn đề tài Âm nhạc giống như một món ăn tinh thần k[.]
ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ - TUỔI PHÁT TRIỂN ÂM NHẠC THÔNG QUA VẬN ĐỘNG MINH HỌA” 1.Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Âm nhạc giống ăn tinh thần thiếu sống ngày mang đến cho ta giây phút thư giản thật thoải mái, cho ta cảm nhận nét đẹp quê hương, đất nước, cảnh vật thiên nhiên…Âm nhạc còn là phương tiễn nâng cao khả năng, trí tuệ, phát triển thể chất, trí tượng tượng, cũng cố kiến thức cho trẻ qua học tập, vui chơi Qúa trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc như: Học hát, nghe hát, vận động theo nhạc…Sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diễn, hài hòa, là sự phát triển thậm mỹ, đạo đức, trí tuể, và thể lực Thực tế cho thấy trẻ em ở tuổi mầm non rất nhạy cảm với âm nhạc Trẻ thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc, từ nằm nôi bé đã nghe tiếng ru mẹ, các bài hát ru nhẹ nhàng đã tạo hội cho trẻ thể hiện xúc cảm, tình cảm với những người xung quanh bé Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc trẻ biết lắng nghe, cảm thụ âm nhạc biết lắc lư theo nhạc Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Thông qua âm nhạc trẻ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thơng minh Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triễn ngôn ngữ, phát triễn tai nghe cảm xúc trẻ skkn Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ - tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Các chuổi biểu tiền đề cho khả phát triễn âm nhạc trẻ Trẻ hát tốt hát phát triển vận động theo nhạc nhịp nhàng Có âm nhạc, trẻ có tư duy, âm nhạc phát triển ảnh hưởng đến phát triển tư tư đẩy nhanh phát triển ngơn ngữ Chính lý đó, mà tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp dạy trẻ – tuổi phát triển âm nhạc thông qua vận động minh họa” Vận động minh họa hình thức dạy trẻ phát triển, cảm thụ tốt âm nhạc 1.2 Phạm vi, đối tượng nghiên cứu: - Đề tài áp dụng phạm vi Trường mầm non mà dạy - Đối tượng mà đề cập tới đề tài cháu lớp Mẫu giáo Lớn độ tuổi - tuổi Phần nội dung: skkn 2.1 Thực trạng: 2.1.1 Ưu điểm: - Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường sâu sát chị em chỉ đạo về chuyên môn, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc dạy trẻ mở lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên, thường xuyên dự giờ thăm lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ… - Được phân làm lớp điểm âm nhạc nên lợi giáo viên - Cháu đến lớp chuyên cần, chăm ngoan, đa số trẻ lớp nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt nhiều cháu có khiếu để tham gia vào hoạt động lứa tuổi - Lớp trang bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy vi tính, đàn, ti vi, đầu đĩa… phù hợp với trẻ - Giáo viên lớp nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ có đủ trình độ chun mơn âm nhạc, có tố chất cảm thụ tốt âm nhạc - Đa số phụ huynh lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập em - Đa số trẻ có nề nếp hoạt động hoạt động âm nhạc, cháu hứng thú nghe nhạc, biết vận động nhịp nhàng theo lời ca 2.1.2 Hạn chế: - Số lượng cháu đông, phòng học còn chật hẹp, chưa có phòng chức điểm trường dạy - Một số chủ đề khó khai thác tư liệu skkn - Một số đồ dùng giúp trẻ vận động tiết âm nhạc hạn chế, chưa phù hợp với nội dung - Giáo viên chưa khai thác hết khả âm nhạc trẻ 2.2 Biện pháp: Từ những ưu điểm và hạn chế đã đề một số biện pháp cụ thể sau: 2.2.1 Phân chia đối tượng trẻ: - Đầu năm phân công phụ trách lớp Mẫu giáo Lớn Qua hồ sơ cá nhân trẻ, qua trao đổi với phụ huynh, tơi tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ Ngồi tơi cịn tìm hiểu trẻ qua hoạt động hàng ngày như: học, chơi, đón trả trẻ… - Qua tìm hiểu trẻ lớp có 15/32 cháu có khiếu; 10/32 cháu nhút nhát 7/32 cháu biết hát hát từ tơi có biện pháp để giúp đỡ trẻ Đối với cháu cịn nhút nhát, thụ động tơi ý trị chuyện với trẻ để trẻ cởi mở tự tin hơn, tập cho trẻ hát thuộc lời hát, gõ tiết tấu đúng, vận động nhịp nhàng với nhạc Đối với cháu khá, nâng yêu cầu cao hơn, khuyến khích trẻ thực cho cháu thể khiếu lúc nơi để nâng cao khả thể hiển khiếu âm nhạc trẻ 2.2.2 Tạo môi trường học tập - Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo của trẻ Tôi ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc skkn cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ - Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành Có thể để giấy báo hay những loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự - Tôi sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển các loại nhạc cụ dân tộc Khi có điều kiện sử dụng đàn organ để đánh cho trẻ nghe, nhằm giúp trẻ cẩm thụ âm nhạc lúc nơi - Ngoài cịn có mợt số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn choàng, vòng đeo tay, những búp bê bằng vải hay sân khấu rối cho trẻ thoại mái hoạt động Tất cả những đồ dùng, đồ chơi đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ sử dụng Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo tại góc không ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác - Tại góc âm nhạc, tơi cịn chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang, áo váy phục vụ cho hoạt skkn động Trẻ vô cùng sung sướng được sử dụng đồ dùng chính trẻ tạo ra, để thực hiện các vận động 2.2.3 Tích cực tự học tự bồi dưỡng * Nghiên cứu chương trình, kế hoạch lĩnh vực phát triễn thẩm mỹ: - Tôi bám vào kế hoạch năm nhà trường để nắm nội dung lĩnh vực phát triễn thẩm mỹ mà cụ thể nội dung trọng tâm vận động minh họa để chủ động ngiên cứu, tìm tịi động tác phù hợp với để đưa vào tiết vận động minh họa Vd: Trong năm học 2017 - 2018 có tiết vận động minh họa chia cho tháng năm học Từ tháng cụ thể bám vào chủ điểm để tổ chức tiết vận động cho trẻ - Tăng cường dự học hỏi kinh nghiệm chị em đồng nghiệp phong cách lên lớp, cách dẫn trẻ vào số động tác minh họa phù hợp để áp dụng vào tiết dạy có hiệu nhằm nâng cao trình độ chun mơn, lực tổ chức hoạt động nhằm áp dụng vào có hiệu - Qua việc nêu cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng thân đúc rút kinh nghiệm quý vận dụng linh hoạt vào tổ chức tiết dạy với nội dung trọng tâm vận động minh họa có nhiều kết 2.2.4 Tở chức tớt hoạt đợng học - Do đặc điểm của lứa tuổi - nên dạy cho trẻ giáo viên cần tiến hành theo phương châm “ Học mà chơi - Chơi mà học” Mỗi giờ học âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác chú ý thay đổi hình thức cần đảm bảo các nội dung kết hợp và nội dung trọng tâm Cách thức tổ chức cần phải thể hiện sự skkn mềm dẻo, linh hoạt dựa thực tế nhóm lớp và đặc điểm tâm lý của trẻ để trẻ được thoải mái vận động, nhanh nhẹn, tự tin VD: Với bài dạy có nội dung trọng tâm là vận động minh họa hát : “Đàn gà con” nội dung kết hợp: nghe hát “ Đàn gà sân”; Trò chơi “Thử tài bé” I Chuẩn bị: - Đàn có nhạc "Đàn gà con"; "Đàn gà sân" - Trang trí sân khấu “Đồ rê mí” - Mời cô giáo múa minh họa theo hát “Đàn gà sân” II Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Trò chuyện gây hứng thú: Cô giới thiệu cho cháu tham gia chương trình vui cùng “Đờ rê mí” - Đến với chương trình “Vui cùng Đồ rê mí” hôm có các bé đến từ lớp nhỡ Dũng Cảm và các phần chơi “Bé thi tài”; “Nhân vật vui nhộn”; “Thử tai cua be * Hoạt động 2: Phõn1: Be thi tài” qua bài VĐMH “Đàn gà con” nhạc nước ngồi - lời Việt Anh + Cơ giới thiệu: Hơm cô thấy xinh dễ thương có mủ gà con, cô (gà mẹ) gà hát hát gà nhé! (cho cháu hát lại hát "Đàn gà con” theo nhạc lần 1.) + Hát lần 2, theo đội hình vịng trịn + Cô giới thiệu: Những gà rất đáng yêu, bây giờ gà mẹ và gà bắt chước vận động của chú gà nhé, và để làm đúng các vận động của chú gà các xem gà mẹ vận động nhé! - Cô hát vận động minh họa theo nhạc lần skkn + Lần đổi vị trí đứng vận động lại + Cơ phân tích cách vận động: - ĐT1: Tay trái chồng hông, tay phải đưa trước nắm hờ bàn tay, ngón tay trỏ phía trước theo nhịp, đồng thời lắc mông chân nhún theo nhịp hát (Trông đàn gà lông vàng) - ĐT2: Như ĐT1 Đổi tay (Đi theo mẹ tìm ăn vườn) - ĐT3: Người cúi, hai tay đưa trước khuỵu cẳng tay, ngón tay trỏ ngón tay bàn tay cầm sát giã làm động tác “Gà nhặt thức ăn”, chân dẫm theo nhịp quay thành vịng trịn (Cùng tìm mồi ăn ngon ngon, đàn gà lon ton) - ĐT4: Hai tay vung từ trước bụng ngồi (Thóc vãi nhặt ăn cho nhiều) - ĐT5: Hai tay đưa vào trước miệng vẩy vẩy các ngón tay (Uống nước nhiều no căng điều) - ĐT 6: tay vung tự nhiên bên, chân dẫm theo nhịp hát người nghiêng phải nghiêng trái (Rồi ta chơi) - ĐT 7: Như ĐT đến chữ “Xinh ơi” chân chụm lại khuỵu gối, tay đưa trước vẩy qua bên đồng thời đứng thẳng chân lên + Cơ đổi vị trí vận động lại lần * Dạy cháu vận động: Bây gà bắt chước vận động của chú gà với gà mẹ nào! - Cả lớp vận động lần với đội hình vịng trịn.(Nữ vịng trong, nam vịng ngồi) kết hợp với nhạc Cơ ý sữa cho cháu thực động tác kết hợp với lời ca skkn - Lần 2: Các bạn nữ quay mặt lại với bạn nam vận động theo cặp * Cho cháu tách ngồi đội hình hàng ngang thi đua vận động minh họa theo hát “Đàn gà con” - Các bạn nhóm nữ - Nhóm bạn nam - Từng cặp vận động - Cá nhân vận động (Trong cháu vận động cô kết hợp mở nhạc để cháu vừa hát vừa vận động theo nhạc ý sữa sai để cháu thực động tác kết hợp với lời ca nhịp nhàng đồng thời động viên khuyến khích trẻ thể tình cảm qua lời ca điệu múa cô ý đến trẻ nhút nhát) *Hoạt động 3: Phần 2: “ Nhân vật vui nhộn” qua bài Nghe hát "Đàn gà sân" nhạc Pháp lời Ngơ Ngọc Thắng - Cơ nói: “Cục cục tác cục cục tác ” Các gà ơi, mau mau lại với gà mẹ nghe xem đàn gà sân có những gà nào nhé! - Cô hát cho cháu nghe bài “Đàn gà sân” 1lần kết hợp với nhạc không lời - Lần 2: Cô giới thiệu: Đến với hát “Đàn gà sân” cịn có nhân vật vui nhộn, cháu chào đón nhân vật vui nhộn tràng pháo tay thật lớn nào! Cô giáo cháu múa minh họa theo lời ca băng nhạc - Các cháu múa hát lại “Đàn gà con” theo đội hình tự * Hoạt động 4: Phần 3: Trò chơi: “Thử tài của bé” skkn - Cô giới thiệu: Phần thi tài hôm thi đua vổ tiết tấu xướng âm theo nốt nhạc + Cách chơi: Cô vổ tiết tấu xem cô vổ để bắt chước vổ lại cho giống cô (Cả lớp chơi 3-4 lần sau cho nhóm, cá nhân chơi) Khó nghe xướng âm la theo nốt nhạc và các sẽ xướng âm lại để xem xướng âm giỏi nhé.(Chơi lớp, nhóm, cá nhân) Kết thúc cho cháu vận động lại “Đàn gà con” - Trong giờ học, giáo viên chú ý khen những trẻ vận động đúng, đẹp các động tác phù hợp với lời ca nhằm khuyến khích trẻ, đặc biệt ý đến sáng tạo trẻ để động viên kịp thời giúp trẻ phát huy khả năng, khiếu âm nhạc động viên cháu nhút nhát tham gia để tất cháu hoạt động tích cực Tuyệt đối không chê trẻ mà phải tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa đúng 2.2.5 Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học - Thường xuyên vào trang web như: you tobe.com, blog socnhi.com, nhac cuatoi.vn…để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau sử dụng máy chiếu, làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với phần mềm: pwerpoint, kidpic, photoshop… sử lí hình ảnh sử dụng dạy Ví dụ: Ở chủ đề thực vật: dạy vận động hát “ Bé chúc tết” tơi tìm kiếm động tác phù hợp với lời hát để đưa vào cho cháu vận động - Ngoài đến tiết âm nhạc tơi cịn áp dụng đánh đàn cho trẻ nghe nhằm giúp trẻ cảm nhận giai điệu hát rõ ràng skkn VD: chủ đề trường mầm non: Cô đánh đàn cho cháu nghe “trường mẫu giáo yêu thương” sau tổ chức cho cháu hát lại theo đàn cho trùng khớp với nhạc, từ triễn khai cho cháu vận động minh họa theo hát 2.2.6 Mọi lúc nơi - Trước vào dạy múa vận động thường cho trẻ làm quen trước hát hoạt động trời, sinh hoạt chiều đón trả trẻ nhằm giúp trẻ hát thuộc lời, rõ ràng nhịp, hát thuộc, hát nhạc trẻ vận động nhịp nhàng theo lời ca - Khi tập cho trẻ múa vận động thường múa lại nhiều lần động tác khó nhằm giúp trẻ vận động đúng, đẹp - Thường xuyên cho trẻ ôn luyện kiến thức,xem chương trình biểu diễn văn nghệ sinh hoạt chiều, đón trả trẻ nhằm giúp trẻ ghi nhớ có hệ thống động tác múa vừa học, từ trẻ tự tin hơn, hứng thú hoạt động văn nghệ lớp, trường tổ chức - Phối kết hợp với phụ huynh lúc nơi như: đón, trả trẻ Trao đổi với phụ huynh khả năng, khiếu trẻ Bên cạnh cịn tun truyền cho bậc phụ huynh hiệu rõ tầm quan trọng tiết học âm nhạc mà cụ thể vận động minh họa - Bản thân tơi tìm cách vận động phù hợp với hát để tập cho trẻ vận động theo hát - Phụ huynh ngày quan tâm đến cháu, kết hợp với cô để trẻ mạnh giản tham gia vào tiết mục văn nghệ trường lớp tổ chức skkn 2.2.7 Kết hợp âm nhạc với môn học khác - Trong mọi hoạt động giáo viên có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, cứ vào những bài đã học, những bài chưa học theo từng chủ đề, chủ điểm, của bài dạy để có hướng tích hợp phù hợp nhất VD: Bộ mơn tạo hình: Âm nhạc làm cho trẻ hứng thú kích thích trẻ thực vẽ, tạo nhiều sản phẩm phong phú sáng tạo Cịn mơn văn học âm nhạc làm cho trẻ bị lôi theo câu chuyện cô kể thể vai chơi tốt Hoặc dạy trẻ giờ khám phá khoa học, tìm hiệu “ Vật nuôi gia đình” giáo viên có thể tích hợp vận động theo bài “ Gà trống mèo và cún con, cũng yêu chú mèo, gà trống…” Qua vận động trẻ bắt chước được hoạt động, tiếng kêu của vật, hình thành cho trẻ tình cảm đối với các vật, giáo dục trẻ biết ích lợi của vật nuôi đối với đời sống người, cách chăm sóc và bảo vệ các vật nuôi… Mọi tiết học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngoài việc ôn lại kiến thức củ, làm quen kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn, giúp trẻ thoại mái ham thích học tập vì thế thường xuyên ý lồng ghép âm nhạc vào môn học khác như: thể dục, văn học, tạo hình, MTXQ, LQVT…Xen kẽ phù hợp để trẻ ôn luyện lúc nơi, mặt khác qua nội dung lồng ghép môn học khác trở nên phong phú sinh động 2.3 Kết quả: - Sau thực biện pháp nhóm lớp mình, tơi thấy học âm nhạc đạt kết tốt hơn, học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú học tích skkn cực tham gia vào hoạt động Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn tự tin trước nhiều Một số cháu tham gia vào đội văn nghệ lớp biểu diễn nhiều chương trình nhà trường tổ chức ….( cháu Thiên Hà, Bích Ngọc, Quỳnh Anh, Diệu Anh, Khánh Chi ) Nhiều cháu có khiếu văn nghệ nên học vận động cháu biểu diễn tự tin, mạnh dạn - Trẻ tích cực hoạt động biết sử dụng nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi, nhạc cụ làm 40 mủ múa, 10 phách, 10 trống lắc,20 nơ… - Kỹ âm nhạc trẻ: trẻ thích hát vận động theo nhạc đạt 100% - Sử dụng nhạc cụ loại đạt 100% - Khả cảm thụ âm nhạc đạt tốt - Sau học lớp bồi dưỡng CNTT, với giáo viên lớp tìm tịi, sưu tầm mạng intenet hình ảnh, hát , múa nhằm áp dụng vào học cho cháu đạt kết cao Phần kết luận: 3.1 Ý nghĩa đề tài: - Bản thân không ngừng tự học bồi dưỡng thêm chuyên môn đàn organ để đưa vào tiết học cho trẻ - Khi hướng dẫn trẻ vận động cô cần làm mẫu chính xác thể hiện sắc thái tình cảm theo lời ca điệu múa - Trong giờ hoạt động chung giáo viên cần phải biết tổ chức linh hoạt, thường xuyên thay đổi hình thức để tiết dạy sinh động thu hút được tất cả các trẻ hứng thú tham gia hoạt động skkn - Chú ý khen ngợi những trẻ vận động đúng thể hiện được khả năng, khiếu âm nhạc, động viên khuyến khích những trẻ nhút nhát để tạo sự tự tin cho trẻ - Cô phải làm quen vận động cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi để hình thành các động tác vận động để vào tiết học trẻ tự tin - Khi tổ chức hoạt động cho trẻ vận động theo ý thích sáng tạo - Cơ giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ đề âm nhạc cần dạy để ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy đạt hiệu quả - Luôn tạo môi trường hoạt động âm nhạc hấp dẫn thu hút sự tham gia của trẻ vào hoạt động - Gần gũi động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động tập thể - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt - Phối kết hợp giáo viên phụ huynh để giúp trẻ ôn luyện thường xuyên giúp trẻ sáng tạo - Giữa giáo viên trẻ cần hợp tác tốt với để q trình tổ chức hoạt động góc âm nhạc cách sáng tạo linh hoạt cung cấp thêm kinh nghiệm quý báu cho thân, khắc phục mặt cịn hạn chế phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức kỷ âm nhạc cách tích cực hứng thú Trên số kinh nghiệm q trình dạy mơn Âm nhạc thực đạt kết tốt Tôi mạnh dạn đưa để cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp xem xét góp ý cho kinh nghiệm tơi hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! skkn An Thủy, ngày 20 tháng 05 năm 2018 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Hoài Thương XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… skkn skkn ... Có âm nhạc, trẻ có tư duy, âm nhạc phát triển ảnh hưởng đến phát triển tư tư đẩy nhanh phát triển ngơn ngữ Chính lý đó, mà tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp dạy trẻ – tuổi phát triển âm nhạc thông. .. cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ - tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ. .. khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Các chuổi biểu tiền đề cho khả phát triễn âm nhạc trẻ Trẻ hát tốt hát phát triển vận động theo nhạc nhịp