1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ” Quảng Bình, tháng 5 năm 201[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ” Quảng Bình, tháng năm 2014 skkn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ” Họ tên: Phan Thị Thanh Huyền Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non An Thủy An Thủy, tháng năm 2014 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ” Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Mỗi người đứa trẻ chơi trò chơi trẻ Những vòng quay quay hay bước nhảy lò cò trò chơi ăn quan tất tranh sinh động sống Những điệu nhảy mềm mại, cánh diều bay nhè nhẹ cao đưa văn hóa Việt nam khắp năm châu bốn biển Có thể nói trị chơi dân gian di sản văn hóa q báu Trị chơi dân gian kết tinh từ thành lao động sinh hoạt, hội tụ trí tuệ niềm vui sướng bao hệ người xưa Trò chơi dân gian trẻ em đời gắn liền môi trường sống vốn gần gũi với thiên nhiên người Việt Nam, tác động không nhỏ đến phát triển thể chất, tâm hồn trí tuệ em Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng nâng cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Với lý thúc thân tơi trăn trở, nghiên cứu tìm tịi một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ, góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Trẻ em hôm sống thời đại cơng nghiệp hóa - đại hóa, quen với máy móc khơng có khoảng trống để chơi thiệt thòi Thiệt thòi em không làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi thuở trước, trò chơi ngày bị mai lãng quên, không xảy thành phố mà cịn vùng nơng thơn, nơi mà dần bị thị hóa mạnh mẽ Trị chơi dân gian Việt Nam kho tàng đời sống tinh thần phong skkn phú rộng lớn Những trò chơi dân gian trẻ em cần gìn giữ lưu truyền qua hệ Vì giúp em hiểu tìm cội nguồn với trị chơi dân gian việc làm cần thiết Qua tìm hiểu, nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý trẻ, thân mạnh dạn đưa đề tài “ Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ”, đề tài nàyđược thực trường công tác Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Năm học 2013-2014 năm học tiếp tục đẩy mạnh vận động gắn với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Chú trọng triển khai có chiều sâu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tập trung vào nội dung: đảm bảo môi trường sư phạm, xanh, sạch, đẹp, an toàn, lành mạnh, giữ gìn mối quan hệ ứng xử thân thiện thành viên nhà trường; tăng cường tu dưỡng rèn luyện đạo đức, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nhà giáo, đổi phương pháp giáo dục nhằm phát huy tính tích cực trẻ, xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, hướng dẫn rèn luyện kỹ sống cho trẻ Mầm non; Duy trì việc đưa nội dung giáo dục văn hóa truyền thống địa phương phù hợp với điều kiện nhà trường “Hò khoan lệ Thủy”, Bé với ca dao, dân ca địa phương”, “Bé với trò chơi dân gian”, “Lễ hội dân gian”, “Ngày hội ẩm thực”, “Gia đình sức khỏe trẻ thơ” Nhưng làm để đạo giáo viên biết sưu tầm, tìm kiếm tổ chức trị chơi dân gian cách có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ thực khó khăn khả giáo viên Là phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác chun mơn tơi ln suy nghĩ tìm biện pháp để đạo giáo viên sưu tầm tìm kiếm việc tổ chức trò chơi dân gian cách linh hoạt, sáng tạo đạt hiệu cao Với tình hình thực tế trường tơi cơng tác có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: skkn Nhà trường nhận quan tâm đạo sâu sát Phòng giáo dục đào tạo Các trò chơi dân gian đưa vào thực lồng ghép năm học trước Đầu năm học nhà trường bám vào mục tiêu nhiệm vụ năm học để xây dựng kế hoạch, sưu tầm trò chơi tổ chức hội thi "Bé với trị chơi dân gian" giáo viên đồng tình hưởng ứng cao Đa số giáo viên giảng dạy trường xuất thân từ nông thôn, nên biết chơi nhiều trò chơi dân gian mà thuận lợi việc sưu tầm tìm kiếm tổ chức Các trị chơi dân gian Việt Nam thường đơn giản, không cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự nhiên, chí gậy, hịn đá, hịn bi chúng nhặt vườn, ruộng lập hội chơi Trẻ trường đại đa số trẻ nông thôn nên trẻ không giáo viên tổ chức chơi lớp, trường mà trẻ chơi với anh, chị, bố mẹ, bạn bè nhà, xóm Trẻ lứa tuổi hồn nhiên, tự tinh, mạnh dạn đặc biệt vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ, nên trẻ thoải mái thích thú chơi, nhập vai chơi Khơng gian để tổ chức trò chơi phong phú đa dạng, tùy vào trò chơi để tổ chức trị chơi khác Bên cạnh giúp đỡ ủng hộ nhiệt tình hội cha mẹ học sinh tập thể giáo viên việc sưu tầm tìm kiếm, tham gia tổ chức trị chơi dân gian Tuy nhiên với thuận lợi khơng tránh khỏi khó khăn * Khó khăn: Thời gian tổ chức cho trẻ chơi ít, chủ yếu lồng ghép vào hoạt động không tổ chức suốt thời gian định Tuy trò chơi dân gian dễ giáo viên biết cách thức tổ chức, biết sáng tạo, khó khăn giáo viên khơng có khiếu, skkn lực cịn hạn chế, mà việc tổ chức trị chơi lơi trẻ tham gia chơi khó Trẻ mầm non khả ghi nhớ chưa ổn định nên việc tham gia chơi bãi chơi thường diễn ra, mà giáo viên phải biết sưu tầm, tìm kiếm nhiều trị chơi khác để lơi trẻ Nhiều trẻ có tính rụt rè, thiếu mạnh dạn, ngại tham gia đám đơng mà thường lảnh tránh không tham gia chơi Với tâm thân, tơi khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo phương pháp giúp giáo viên tổ chức tốt trò chơi dân gian Mong việc làm mang lại kết định cho trẻ Bởi ngày nay, giới trẻ dần bị ảnh hưởng trị chơi điện tử Lỗi khơng phải trẻ mà người lớn Chúng ta cho trẻ biết di sản dân tộc? đừng cho trẻ biết qua loa mà để trẻ cảm nhận u thích trị chơi dân gian cách sâu săc * Khảo sát thực trạng: Vào đầu năm học, tiến hành khảo sát để nắm khả năng, lực giáo viên như: khả sưu tầm, khả tổ chức cho trẻ chơi, số lượng tẻ tham gia chơi cụ thể kết sau: - Có 60 % giáo viên có lực tổ chức tốt trị chơi dân gian - Có 65% giáo viên có khả sưu tầm, tìm kiếm trị chơi dân gian - Có 50% trẻ hứng thú tham gia giáo viên tổ chức trò chơi dân gian - Địa điểm để tổ chức trò chơi dân gian điểm trường rộng thống, có xanh, bóng mát - Những đồ dùng, đồ chơi để tổ chức trị chơi dể kiếm, dể tìm * Từ kết khảo sát rút nhiều nguyên nhân sau: - Do sống đại với máy móc nên trẻ có thời gian để chơi trò chơi mà chủ yếu sử dụng máy vi tính, máy điện thoại để chơi trị chơi điện tử, hay xem tivi skkn - Do số giáo viên cịn quan tâm đến việc tìm kiếm, lồng ghép vào hoạt động trẻ chơi Từ nguyên nhân trên, thân lựa chọn, đưa giải pháp để thực hiện, đem lại kết tương đối tốt 2.2 Các giải pháp Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch theo thời điểm Thực nhiệm vụ năm học Phòng GD &ĐT Lệ Thuỷ, trường mầm non An Thuỷ; Bám sát vào kế hoạch đạo phòng GD tổ chức hội thi năm học, mạnh dạn xây dựng kế hoạch hội thi tổ chức trường để tham mưu với đồng chí hiệu trưởng Khi xây dựng kế hoạch tơi dựa vào tình hình thực tế nhà trường, nhóm lớp, thời điểm để tổ chức hội thi Sau xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi nhà trường phê duyệt, dăng trang điện tử nhà trường để tất giáo viên biết Hướng dẫn cho giáo viên phối hợp phụ huynh để tranh thủ ũng hộ trò chơi, hát, tinh thần, vật chất Giải pháp 2: Chỉ đạo giáo viên sưu tầm tìm kiếm trị chơi dân gian phù hợp với trẻ Việc giáo viên nên làm lên mạng, tìm kiếm trị chơi dân gian vùng miền khác Phối hợp với phụ huynh với những người lớn tuổi, em thiếu nhi để sưu tầm tìm kiếm trị chơi dân gian thường chơi địa phương Trị chơi dân gian vô phong phú đa dạng nên khơng phải trị chơi phù hợp với độ tuổi trẻ Vì tơi thường nhắc nhỡ đạo cho giáo viên nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi trị chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dể nhớ, dể hiểu Bên cạnh trẻ trường mầm non có nhiều độ tuổi khác nhau, nên việc tiếp thu, nhận thức trò chơi khác nhau, trị chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi Đặc biệt là trò chơi dân gian có skkn nhiều thể loại phù hợp với sở thích, cá tính khác nhiều đối tượng người chơi sôi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỗi trị lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác khiến trẻ em chơi suốt ngày mà không thấy chán Ví dụ: Đối với trẻ 3-4 tuổi, khả ghi nhớ có chủ định của trẻ còn hạn chế, nhận thức của trẻ còn đơn giản Vì vậy mà nên cho trẻ chơi những trò chơi đơn giản và dể hiểu trò chơi: "Lộn cầu vong"; "Chi chi chần chần"; "Tầm tầm vông"; "Nu na nu nống"; "dung dăng dung dẻ" Hay đối với trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn và nhỡ khả ghi nhớ chủ định và khả nhận thức của trẻ có phần cao hơn, vì thế lựa chọn tổ chức trò chơi nên chú ý tăng dần độ khó và phức tạp Khi lựa chọn xây dựng trò chơi cần chú ý đến đồ dùng đồ chơi dể tìm dể kiếm và phù hợp địa phương Lựa chọn trò chơi cần chú ý để giúp trẻ cũng cố tư duy, phát triển ngôn ngữ, phát triển thể chất và chú rèn kỹ sống và giáo dục đạo đức cho trẻ Trò chơi có tập thể nhóm trẻ tham gia và thu hút được đông đảo trẻ tham gia chú ý Những trò chơi phù hợp với trẻ độ tuổi mấu giáo lớn, nhỡ trò chơi: "Rồng rắn lên mây" trò chơi gắn với đồng dao nhằm rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo, phát huy tinh thần đồn kết, tơn trọng kỷ luật khả đối đáp, có liên quan đến nghi thức cầu mưa cư dân nông nghiệp: “Rồng rắn lên mây/ Có núc nắc/ Có nhà khiển binh/ Hỏi thăm thầy thuốc có nhà hay khơng…” Đồng dao cấu trúc theo lơgic riêng, đơi khơng có nghĩa cả, tư liên tưởng, trẻ em nhập vào câu hát để dẫn đến kết cục bất ngờ: ngược đời, phi lý, lại chấp nhận hát trẻ em Hay trò chơi "Kéo co" thể tinh thần thượng võ, rèn luyện thể lực nhanh nhẹn, khéo léo và rất nhiều trò chơi khác như"Ơ ăn quan"; "Trờng nụ- trờng hoa"; "Trớn tìm" Có thể lựa chọn trò chơi phù hợ với sở thích của giới tính như: Các em gái thích thú với trị chơi chuyền nhảy dây, trị chơi rèn luyện sức bền, khéo léo nhanh nhẹn Trong chơi chuyền, cô bé thường đọc đồng dao để tạo thêm khơng khí vui tươi Các em trai thích thú với trị đánh căng, đánh đáo, bắn bi, chơi quay Các trò chơi tạo ganh đua, giúp em thể tính tạo mối liên kết thành skkn viên đội chơi hay trò chơi tập thể để có đơng người, sinh hoạt tập thể, thì trò chơi thường tổ chức bịt mắt bắt dê, ú tim hay trò kéo co Giải pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi và phát huy hiệu quả của đồ chơi Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Tuỳ vào trò chơi dân gian để chuẩn bị nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng nếu thiếu trị chơi khơng thể tiến hành được. Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Ví dụ: Trò chơi cướp cờ, đơn giản nhất cũng phải có Một khăn tượng trưng cho cờ, vòng tròn, vạch xuất phát củng đích đội Hay trò chơi Ơ ăn quan cũng phải vẽ hình chữ nhật chia đơi theo chiều dài ngăn thành hàng dọc cách khoảng nhau, ô vuông đặt viên sỏi nhỏ, bên có Sau tìm kiểm được các đờ chơi phù hợp trò chơi, hướng dẫn cho giáo viên cần lựa chọn cách thức tổ chức tổ chức trò chơi để phát huy được hiệu quả tối đa của đồ chơi và lôi cuốn được sự hứng thú của trẻ tham gia vào trò chơi Ví dụ: Tục kéo co nơi có lối chơi khác nhau, số người chơi chia làm hai phe, phe dùng sức mạnh để kéo cho bên ngã phía Có hai bên nam, có bên nam, bên nữ Ở giữa có vạch làm chuẩn của phe, có dây thừng dài hay dây song ở điểm giữa của dây buộc một dây vải màu đỏ, dây thường dài khoảng 20m căng hai phía, hai bên xúm nắm lấy dây thừng để kéo Một người cầm trịch hiệu lệnh, hai bên sức kéo, cho dây vải màu đỏ ở giữa dây thừng kéo bên thắng Bên người cổ vũ hai bên tiếng “cố lên” Có nơi người ta lấy tay người, sức người trực tiếp kéo co Hai người đứng đầu hai bên nắm lấy tay nhau, người sau ôm bụng người trước mà kéo Đang skkn cuộc, người bên bị đứt dây thua bên Kéo co kéo ba keo, bên thắng liền ba keo bên Giải pháp 4: Tổ chức cho trẻ xem các trò chơi dân gian qua băng đĩa Thời gian để tổ chức tất cả các trò chơi dân gian cho trẻ là không có vì thế chỉ đạo giáo viên cần phải biết tận dụng mọi thời điểm ngày để cho trẻ được nghe, được xem các trò chơi dân gian ở khắp mọi miền của tổ quốc Ví dụ: Giờ đón và trả trẻ giáo viên mở mạng cho trẻ xem các trò chơi như: "Ném còn"; "Chọi gà"; "Chọi trâu"; "Nhảy bao bố"; "Thi thổi cơm"; "Chơi chuyền" Ngoài còn hướng dẫn cho trẻ biết về nhà hỏi người thân kể về các trò chơi dân gian, hay mở tivi xem Hiện tại nơi công tác giáo viên rất có điều kiện để tổ chức cho trẻ xem các trò chơi dân gian diễn mạng, ti vi, vì mỗi lớp học đều có tivi màm hình phẳng được kết nới intonet Giải pháp 5: Tổ chức trị chơi phù hợp với từng hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, cần hướng dẫn giáo viên biết ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động Ví dụ: Hoạt động chung sinh hoạt chiều: nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ơ ăn quan”, “Tập tầm vơng”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ" Hay với đất nặn đủ màu, em tạo thành hình hoa, hay vật Các trò chơi "Mèo đuổi chuột", "Bịt mắt bắt dê", "Thả đỉa ba ba", "Xỉa cá mè", nhiều nói lên quan hệ sinh thái loài "Trồng nụ, trồng hoa" lại cho thấy phải phạt chạm vào "nụ", "hoa", điều có ý nghĩa giáo dục bảo vệ mơi trường Hoặc hoạt động trời: Tổ chức cho trẻ chơi Trị chơi "Chong chóng", "chơi sáo diều" giúp em thấy rằng, người lợi dụng sức skkn gió - nguồn lượng tự nhiên sống Cùng với đó, tiếng sáo diều vi vu ngân lên trẻo, ngước lên trời cao với cánh diều no gió cho thấy khung cảnh thật bình, từ giáo dục tình cảm u q hương, tơn trọng có Khi muốn tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với lĩnh vực Như lĩnh vực phát triển thể chất nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Phần kết luận: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ mầm non Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai Trị chơi dân gian có đặc điểm quan trọng diễn ngồi trời, ln gắn bó trẻ với mơi trường tự nhiên, đưa em hòa đồng với thiên nhiên, hòa đồng với mối quan hệ tác động qua lại thành tố môi trường, giúp em hiểu biết thiên nhiên sâu sắc, từ u q thiên nhiên Ngồi việc tạo sân chơi bổ ích, vui vẻ qua trị chơi, trò chơi dân gian giúp em rèn luyện kỹ sống Khi em chơi phải biết nhường nhịn nhau, không ăn thua để đánh tình bạn Hiện nay, ngồi trường, số trẻ thường chơi game, nghe nhạc, xem ti vi Có nhiều em mê game nên quên ăn uống Ngồi chơi xem ti vi lâu ảnh hưởng đến đơi mắt cột sống Có em nhỏ tuổi bị béo phì ăn nhiều chất mà thiếu vận động Vì trị chơi dân gian giúp cho em rèn luyện thể chất, khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hoà đồng, thân thiện, đoàn kết Những phút skkn vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp em thêm hào hứng để học tập sống hồn nhiên Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh tạo nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất tâm hồn em theo chiều hướng tốt Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ, cách hay áp dụng trị chơi dân gian vào trường học Sự kết hợp trị chơi dân gian, trị chơi có tính trí tuệ giải tốn tuổi thơ, trị chơi có tính ứng xử sở xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực giúp em ơn luyện, trau dồi thêm kiến thức lịch sử dân tộc, văn hóa dân gian… Đối với trẻ thơ, trị chơi dân gian yếu tố hình thành nên sắc văn hoá dân tộc, nguồn sữa nuôi dưỡng giới tinh thần, nhịp cầu nối tâm thức em với học sống xã hội có sức hấp dẫn, lôi mạnh mẽ em Tổ chức cho em chơi trò chơi dân gian phương tiện giúp em phát triển tình cảm, đạo đức, tình đồn kết, mở rộng nhận thức, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, qua góp phần giáo dục em truyền thống văn hoá cộng đồng dân tộc Việt Nam Qua xem chơi trò chơi dân gian để lại dấu ấn tốt đẹp trí nhớ trẻ thơ, trẻ biết thể lại trị chơi mà trẻ xem chơi thơng qua hoạt động, đặc biệt hoạt động tạo hình trẻ thể lại qua tham dự thi "Bé khéo tay" cấp tỉnh trẻ đạt giải thể loại vẻ cấp tỉnh năm học 2013 - 2014 Qua q trình thực tơi rút vấn đề cụ thể sau: * Đối với giáo viên: Nhiều người cho rằng, trò chơi dân gian dễ tổ chức, dễ chơi, không tốn lại mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nhưng trường nào, lớp áp dụng cách hiệu Nếu người tổ chức dễ dẫn skkn đến tình trạng nhàm chán, khơng tạo hứng thú cho trẻ Kéo theo hệ quả, tổ chức nhiều trị chơi mà em khơng nhiệt tình tham gia, cổ vũ Để làm cho em thực u thích trị chơi dân gian, thiết nghĩ, lớp, mà trực tiếp người quản trò phải lựa chọn trò chơi hợp lý, phù hợp với lứa tuổi đặc điểm riêng trẻ lớp Khơng nên phổ biến suông mà cần khéo léo biến trị chơi thành thi nhỏ mang tính chất vơ tư, hồn nhiên, khơng căng thẳng có động viên, khích lệ kịp thời Một ưu trị chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Khơng trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì phải thường xuyên khuyến khích, động viên tất em tham gia chơi đông vui Trong chơi, em bình đẳng Nếu em ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể phê bình, loại trừ cách khơng cho chơi chung Qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên * Đối với nhà trường: Khi trò chơi dân gian đưa vào nhà trường tự thân có tính mục đích khơng đơn dừng lại mục đích giải trí Hơn nữa, khơng phải trị chơi đưa vào nhà trường mà phải chọn lọc, đảm bảo tính giáo dục, an tồn, vệ sinh Nhà trường nên đạo giáo viên lựa chọn trò chơi mang tính cộng đồng, trị chơi có hát đồng dao, khơng sơi động mà cịn nâng cao nhận thức văn học Một điều khơng phải trị chơi trẻ chơi mà phải có người tổ chức hướng dẫn, nghỉ trẻ chơi nhiều trò Cuối cùng, việc đưa trò chơi dân gian vào lớp học phải lưu ý tới đối tượng trẻ, tùy thuộc vào điều kiện sở vật chất cho phép nhà trường, đảm bảo an tồn cho trẻ, tạo khơng khí thoải mái không gây áp lực cho trẻ skkn Năm học 2013–2014 qua, trò chơi dân gian đồng hành trẻ đến ngõ xóm, làng quê Hi vọng rằng, năm học tiếp theo, trò chơi dân gian tiếp tục “món ăn tinh thần” giúp trẻ có nhiều hứng thú học, để ngày đến trường ngày vui, góp phần lưu giữ nét đẹp văn hóa mang tính thể thao, trí tuệ trò chơi dân gian./ 3.2 Kiến nghị, đề xuất: skkn ... thú tham gia giáo viên tổ chức trò chơi dân gian - Địa điểm để tổ chức trò chơi dân gian điểm trường rộng thống, có xanh, bóng mát - Những đồ dùng, đồ chơi để tổ chức trò chơi dể kiếm, dể tìm *... tầm, khả tổ chức cho trẻ chơi, số lượng tẻ tham gia chơi cụ thể kết sau: - Có 60 % giáo viên có lực tổ chức tốt trị chơi dân gian - Có 65% giáo viên có khả sưu tầm, tìm kiếm trị chơi dân gian -... BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TỔ CHỨC TỐT TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ” Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Mỗi người đứa trẻ chơi trò chơi trẻ Những vòng quay quay hay bước nhảy lò cò trò chơi ăn quan