Soạn 9/11/ 2015 Dạy / 11/ 2015 Soạn 24/ 11/ 2021 Dạy /11 / 2021 Tuần 13 Tiết 61 Tập làm văn NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ( tiếp) Hoạt động 2 Luyện tập a Mục tiêu Vận dụng kiến thức vào làm bài tập b N[.]
Soạn: 24/ 11/ 2021- Dạy: /11 / 2021 Tuần 13- Tiết 61- Tập làm văn NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ( tiếp) Hoạt động 2: Luyện tập a- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào làm tập b- Nội dung: kiến thức nghị luận văn Tự c- Sản phẩm: Phiếu học tập cá nhân, viết cá nhân d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: II- Luyện tập - Y/c Hs đọc tập 1,2 Bài 1: Lời văn đoạn trích lời ơng - Làm tập 1,3 giáo thuyết phục mình, tin vào B2: Thực nhiệm vụ: người, tin vào chất tốt đẹp người + HĐ cá nhân 10/bài’; Bài 2: Trong đoạn thơ, Hoạn Thư tỏ B3: Báo cáo, thảo luận: khơn ngoan, tìm lời lẽ sắc bén để biện + HS báo cáo minh cho việc ghen tng + HS khác nhận xét bổ sung chuyện thường tình B4: Kết luận, nhận định: Sau lời lẽ đó, Hoạn Thư tìm chứng lí cách đối xử hậu hĩnh ( " Nghĩ cho gác viết kinh….chẳng theo") để mong gỡ tội-> Mụ người khơng khơn ngoan cịn có lời lẽ thấu tình đạt lí… Cách thưa gửi Hoạn Thư mềm mỏng khiến cho tự cứu Hoạn Thư diễn ngoạn mục Một mụ đóng hai vai: bị cáo luật sư Cuối lòng khoan dung, độ lượng, Kiều tha cho mụ Hoạt động 4: Vận dụng : a- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức Nghị luận, viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận b- Nội dung: kiến thức nghị luận văn Tự c- Sản phẩm: viết cá nhân d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em viết đoạn văn cho đề sau: Đóng vai người lính lái xe thơ tiểu đội xe khơng kính để kể lại ngày tháng hào hùng năm kháng chiến chống Mĩ? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 3’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà 174 - Đọc tham khảo số văn mẫu tự có sử dụng yếu tố nghị luận - Nắm yếu tố nghị luận tác dụng VB tự - Chuẩn bị: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận ………………………………………………………………………………… Soạn: 24/11/2021- Dạy: / 11/2021 Tiết 62, 63, 64- Tập làm văn LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN A- Mục tiêu cần đạt: 1- Về kiến thức - Đoạn văn tự - Các yếu tố nghị luận Vb tự 2- Về lực - Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận với độ dài 900 chữ - Phân tích yếu tố nghị luận Vb tự 3- Về phẩm chất - Chăm tự học, tự tìm tịi văn, đoạn văn tự có yếu tố nghị luận - Trách nhiệm với nhiệm vụ giao B- Thiết bị học liệu: - Thầy : Máy tính, phần mềm Team 365, giáo án, sgk, sgv - Trò : Phần mềm Team 365, ghi, tập, sgk, chuẩn bị trước C- Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a- Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS b- Nội dung: HS thực yêu cầu GV c- Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d- Tổ chức thực hiện: * Ổn định tổ chức B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Khởi động vào - GV chuẩn bị câu hỏi: ? Yếu tố nghị luận có vai trị Vb tự sự? - Phổ biến luật chơi: Cả lớp vừa hát chung hát Lớp Gv di chuyển theo tên HS hình Người cuối hát kết thúc trả lời câu hỏi GV nêu GV gọi HS khác giơ tay bổ sung HS không trả lời B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 3’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Hoạt động 2: Luyện tập 175 a- Mục tiêu: Nhận biết yếu tố nghị luận Biết vận dụng yếu tố nghị luận viết đoạn văn b- Nội dung: kiến thức nghị luận văn Tự c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân, viết cá nhân d- Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM I- Thực hành tìm yếu tố nghị luận VB tự B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1- Tìm hiểu ví dụ: - Y/c Hs đọc sgk: Lỗi lầm biết ơn 1/ Trong đoạn văn trên, yếu tố nghị Những câu văn có yếu tố nghị luận : luận thể câu văn nào? - Câu 1: " Những điều viết lên cát mau 2/ Yếu tố nghị luận có tác dụng chóng …lịng người" đoạn văn? -> Tác dụng: Yếu tố nghị luận mang 3/ Từ việc sử dụng yếu tố nghị luận, dáng dấp triết lí giới hạn em rút học gì? trường tồn đời sống tinh thần B2: Thực nhiệm vụ: người + HĐ cá nhân 3’; - Câu 2: Vậy học cách viết B3: Báo cáo, thảo luận: nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc + HS báo cáo ghi ân nghĩa lên đá + HS khác nhận xét bổ sung -> Tác dụng yếu tố nghị luận: B4: Kết luận, nhận định: + Nhắc nhở người cách ứng xử có văn hố songs vốn phức tạp ( có yêu thương, hi vọng có đau buồn, thù hận) + Làm cho câu chuyện thêm sâu sắc, giàu tính triết lí có ý nghĩa giáo dục cao => Bài học bao dung, lòng nhân ái, biết tha thứ ghi nhớ ân nghĩa, ân tình II- Thực hành viết đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận 1- Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Y/c Hs đọc sgk: 1/ Buổi sinh hoạt lớp diễn ntn?( Thời gian, địa điểm, người điều khiển, khơng khí chung buổi SH lớp sao?) 2/ Nội dung buổi SH gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu vấn đề đó? 3/ Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt ntn? ( Lí lẽ, Vd, lời 176 phân tích) B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 3’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Y/c HS đọc " Bà tơi": - Gv gợi ý, hs viết, trình bày Gợi ý: ? Người em kể ai? ? Người để lại việc làm, lời nói hay suy nghĩ gì? Điều diễn hồn cảnh nào? ? Nội dung cụ thể gì? Nội dung giản dị mà sâu sắc, cảm động ntn? ? Suy nghĩ học rút từ câu chuyện trên? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 3’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: 2- Viết kỉ niệm sâu sắc với người bà kính yêu Tham khảo đoạn văn: VD: Bố mẹ làm ruộng nên ngày nhà nghèo Bấy bà nội tuổi cao khoẻ mạnh nên bà thường đỡ đần bố mẹ công việc nội trợ, bếp núc Bà thường bảo: " Đối với người hạt gạo quý nhất" Mỗi lần đong gạo từ thúng rá, bà thường làm thong thả cẩn thận, không để vương vãi hạt ngồi Một lần bà tơi bị mệt nên tơi phải thay bà lo chuyện cơm nước Khi bê rá gạo cửa, chẳng may bị trượt chân, gượng lại được, có vài ba hạt gạo văng ngồi Tơi thản nhiên xuống bếp nấu cơm Xong việc, chạy lên nhà định bụng khoe với bà giỏi giang tơi dưng đứng sững Bà tơi chống gậy dò bước để nhặt hạt gạo vương vãi nhà Tôi vội chạy lại đỡ bà, bà nói: " Bà có hạt gạo bõ mà bà phải khổ sở thế?" Bà tơi thều thào: " Cháu thóc gạo đức phật Khơng có chẳng có hương khói nơi cửa phật đâu " Lúc tơi chưa hiểu câu nói bà tơi tơi hiểu Suốt đời tần tảo lam lũ bà tơi có đau ngồi hạt gạo tay bà làm nắng hai sương tay bà xay, giã, giần, sàng Hoạt động 3: Vận dụng a- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức yếu tố nghị luận để viết đoạn văn b- Nội dung: kiến thức nghị luận văn Tự c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân, viết cá nhân d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 177 ? Viết đoạn văn tập ( tiếp) B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 10’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà - Viết lại hồn chỉnh đề - Tìm đọc: + Những văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận sách tham khảo + Đọc tác phẩm tự sự, tìm yếu tố nghị luận phân tích tác dụng yếu tố nghị luận VB tự - Chuẩn bị: Đối thoại độc thoại nội tâm Soạn: 24/11/2021- Dạy: / 11/2021 Tiết 65- Văn bản: ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ ( Huy Cận) A- Mục tiêu cần đạt 1- Về kiến thức - Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Huy Cận hoàn cảnh đời thơ đời thơ - Những xúc cảm nhà thơ trước biển rộng lớn sống ngư dân biển - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ lãng mạn 2- Về lực - Đọc – hiểu thơ đại - Phát hiện, phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ - Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên sống lao động tác giả đề cập đến thơ 3- Về phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, giữ gìn bảo vệ mơi trường biển đảo thức dậy khát vọng cống hiến cho đất nước công đổi - Trách nhiệm bảo vệ môi trường biển để mơi trường biển lành, giàu có * Tích hợp với mơi trường: Liên hệ mơi trường biển cần bảo vệ B- Thiết bị học liệu: - Thầy : Máy tính, phần mềm Team 365, giáo án, sgk, sgv - Trò : Phần mềm Team 365, ghi, tập, sgk, chuẩn bị trước C- Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a- Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS b- Nội dung: HS thực yêu cầu GV c- Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời d- Tổ chức thực hiện: * Ổn định tổ chức 178 B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Kiểm tra cũ ? Đọc thuộc lòng " Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Nêu hiểu biết em tác giả thơ? ? Cảm nhận em hình ảnh xe khơng kính vẻ đẹp tinh thần chiến sĩ lái xe? * Khởi động vào mới: - Cho HS nghe hát Tình ta biển bạc đồng xanh ? Em có cảm nhận nghe xong hát? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 3’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: - Gv dẫn HS vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: Nắm hiểu biết tác giả Huy Cận; hoàn cảnh đời mạch cảm xúc thơ; Phân tích cảnh thiên nhiên hình ảnh người lao động thơng qua từ ngữ giàu sức gợi sức tả, thông qua biện pháp tu từ độc đáo b- Nội dung: Bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân, phiếu học tập cá nhân d- Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM I- Đọc tìm hiểu chung: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1- Tác giả ? Dựa vào hợp đồng học tập giao, - Huy Cận( 1919- 2005), tên đầy đủ Cù Huy trình bày hiểu biết thu Cận, quê làng Ân Phú, huyện Vụ Quang, tỉnh thập tác giả Huy Cận? Hà Tĩnh B2: Thực nhiệm vụ: - Là nhà thơ tiếng PT Thơ Mới + HĐ cá nhân 3’; - Phong cách: Thơ ông thường viết thiên B3: Báo cáo, thảo luận: nhiên vũ trụ Trước CM, thơ HC thường + HS báo cáo nhuốm nỗi buồn sầu Từ sau CM, thơ HC + HS khác nhận xét bổ sung tràn đầy niềm vui, niềm tin yêu vào sống B4: Kết luận, nhận định: 2- Tác phẩm a- Đọc tìm hiểu thích b- Tìm hiểu chung B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Hoàn cảnh sáng tác: Viết năm 1958, 1/ Bài thơ sáng tác hoàn miền Bắc nước ta tiến lên xây dựng cảnh nào? CNXH với khơng khí hào hứng phấn chấn Bài thơ đời chuyến thực tế vùng mỏ 179 2/ Xác định bố cục thơ? Từ bố cục thơ, cho biết mạch cảm xúc thơ diễn biến ntn? 3/ Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt nào? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 3’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc hai khổ thơ đầu: 1/ Đoàn thuyền khơi đánh cá khung cảnh thiên nhiên ntn? 2/ Thiên nhiên vùng biển tả bút pháp nghệ thuật gì? Bút pháp nghệ thuật gợi em liên tưởng gì? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 3’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc hai khổ thơ đầu: 1/ Giữa khung cảnh thiên nhiên nói trên, đồn thuyền đánh cá lên ntn? Cụm từ " lại khơi "diễn tả điều gì? Sự tương phản nói công việc đánh cá? 2/ Tâm ngư dân khơi diễn tả câu thơ nào? Tác giả sử dụng nghệ thuật qua hình ảnh “ Câu hát căng buồm”? Chữ "căng", chữ "cùng" nối ba vật: câu hát, buồm, gió khơi giúp em cảm nhận điều khí Quảng Ninh, in tập " Trời ngày lại sáng" * Bố cục: phần : P1- Hai khổ thơ đầu: Cảnh đồn thuyền khơi đánh cá hồng P2- Bốn khổ thơ tiếp: Cảnh đánh cá đêm biển P3 - Cịn lại: cảnh đồn thuyền đánh cá trở * Mạch cảm xúc thơ: Theo hành trình khơi, đánh cá, trở đồn thuyền * Phương thức biểu đạt: Miêu tả kết hợp với Biểu cảm II- Phân tích 1- Cảnh đồn thuyền đánh cá khơi * Khung cảnh thiên nhiên : Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa -> Nghệ thuật so sánh ( " Mặt trời"- " Hịn lửa"), nhân hố( " sóng cài then, đêm sập cửa" Khung cảnh hồng biển lên thật tráng lệ Biển trời, vũ trụ ngơi nhà lớn, sóng then, đêm cánh cửa Cửa đóng, then cài dấu hiệu ngày chấm dứt, vũ trụ bắt đầu vào đêm * Hình ảnh đồn thuyền: Đồn thuyền đánh cá lại khơi - Cụm từ " lại khơi" diễn tả hoạt động đoàn thuyền tương phản với nghỉ ngơi vũ trụ -> Đánh cá công việc vất vả, không giống công việc lao động khác( làm đêm) * Tâm ngư dân: Câu hát căng buồm gió khơi - Hình ảnh ẩn dụ “ Câu hát căng buồm” - Chữ "căng", chữ "cùng" nối ba vật: câu hát, buồm, gió khơi -> Khí hào hứng, phấn chấn, khẩn trương, niềm lạc quan tin tưởng vào chuyến biển người lao động - Câu hát khơi: 180 người ngư dân? Hát cá bạc biển Đông lặng 3/ Tâm ngư dân diễn tả Cá thu biển Đơng đồn thoi ntn khổ thơ tiếp theo? Đêm ngày dệt biển muôn luồng sáng Tiếng hát khơi có ý nghĩa gì? Đến dệt lưới ta đoàn cá B2: Thực nhiệm vụ: -> Tiếng hát diễn tả niềm yêu đời, yêu lao + HĐ cá nhân 3’; động, yêu sống tự Đó tiếng hát cầu B3: Báo cáo, thảo luận: mong may mắn chuyến biển + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: TL: Với cách sử dụng hình ảnh so sánh, nhân Từ việc phân tích, em tổng hợp hố; hình ảnh thơ kì vĩ tráng lệ, tác giả dựng hai khổ đầu thơ tác giả dùng lên hai hình ảnh đối lập tương phản thiên đặc sắc nghệ thuật? Tác nhiên công việc lao động ngư dân Qua dụng? ta cảm nhận TY sống B2: Thực nhiệm vụ: tác giả hồ vào khí phơi phới + HĐ cá nhân 3’; người làm chủ biển trời, xây dựng B3: Báo cáo, thảo luận: quê hương, đất nước + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Hoạt động 3: Luyện tập: a- Mục tiêu: luyện tập, củng cố kiến thức tiết thơ b- Nội dung: Cảnh đoàn thuyền khơi c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Đọc diễn cảm hai khổ đầu thơ 2/ Hai khổ đầu thơ tác giả dùng đặc sắc nghệ thuật? Tác dụng? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 3’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Hoạt động 4: Vận dụng a- Mục tiêu: biết vận dụng kiến thức thơ để viết đoạn văn cảm thụ theo hình thức diễn dịch vẻ đẹp hai câu thơ đầu đoạn đầu b- Nội dung: Cảnh đoàn thuyền khơi c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em hình ảnh thơ: 181 Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 3’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà: - Tìm đọc: Khúc tráng ca lao động biển ( Sách Ôn tập văn học 9, Nguyễn Văn Long) Về thơ Đồn thuyền đánh cá ( Bình giảng văn học 9, Trần Đình Sử) - Học thuộc lịng thơ - Nắm nội dung phân tích hai khổ thơ đầu - Chuẩn bị phần 182 ... tự - Chuẩn bị: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận ………………………………………………………………………………… Soạn: 24/11/2021- Dạy: / 11/2021 Tiết 62, 63, 64- Tập làm văn LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ... cần đạt: 1- Về kiến thức - Đoạn văn tự - Các yếu tố nghị luận Vb tự 2- Về lực - Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận với độ dài 900 chữ - Phân tích yếu tố nghị luận Vb tự 3- Về phẩm chất... đoạn văn tập ( tiếp) B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 10’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà - Viết lại hồn chỉnh đề - Tìm