Soạn 30/11/21 Dạy / 12/ 2021 Tuần 14 Tiết 53 Văn bản ÔN DỊCH, THUỐC LÁ ( Nguyễn Khắc Viện) Hoạt động 1 MỞ ĐẦU a Mục tiêu GV tổ chức cho HS trò chơi sắm vai tình huống để dẫn vào bài mới b Nội dung HS[.]
Soạn: 30/11/21- Dạy: / 12/ 2021 Tuần 14- Tiết 53- Văn ÔN DỊCH, THUỐC LÁ ( Nguyễn Khắc Viện) Hoạt động 1: MỞ ĐẦU a- Mục tiêu: GV tổ chức cho HS trị chơi sắm vai tình để dẫn vào b- Nội dung: HS huy động kiến thức có liên quan đến “ Ơn dịch, thuốc lá” c- Sản phẩm: Nhóm HS đóng vai tình d- Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: ? Nêu tác hại việc hút thuốc * Khởi động vào mới: GV cho HS sắm vai tình : học sinh đóng vai Phóng viên người bệnh ung thư phổi bệnh viện Người bệnh chia sẻ tác hại việc hút thuốc đưa lời khuyên người B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: GV: thuốc không ảnh hưởng tới người trực tiếp hút, người xung quanh, kinh tế cộng đồng mà cịn ảnh hưởng tới đạo đức người Ảnh hưởng ntn, ta tìm hiểu tiết học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: nắm kiến nghị tác giả việc chống thuốc b- Nội dung:Ôn dịch thuốc c- Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập cá nhân d- Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Trong gia đình, ngồi xã hội thuốc ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách người? Tìm dẫn chứng? 2/ Tác giả thuyết phục tác hại thuốc tới đạo đức, nhân cách người cách nào? 3/ Phép lập luận cho thấy tác hại DỰ KIẾN SẢN PHẨM 2- Tác hại thuốc a- Tác hại thuốc với sức khỏe kinh tế b- Thuốc ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách người * Trong gia đình: + thuốc đầu độc em + nêu gương xấu * Ngoài XH: Thuốc sinh tệ trộm cắp, nghiện ma túy, phạm pháp -> Thuyết phục cách : - Dùng lập luận lô gic ( “từ thuốc sang 199 thuốc tới đạo đức, nhân cách cốc bia đến ma túy, đường phạm người ntn? pháp thực mở đầu với điếu thuốc lá) B2: Thực nhiệm vụ: - So sánh tỉ lệ hút thuốc thiếu + HĐ cá nhân 5’; niên VN với nước Âu- Mĩ B3: Báo cáo, thảo luận: - So sánh nêu ví dụ số tiền mua bao + HS báo cáo 555 với niên Mĩ số tiền nhỏ, + HS khác nhận xét bổ sung niên VN số tiền lớn B4: Kết luận, nhận định: => Cho thấy thuốc hủy hoại lối sống nhân cách người, thiếu niên Cảnh báo nạn đua địi hút thuốc nước nghèo, có VN * Tích hợp với mơi trường: Tồn thông tin phần thân cung cấp cho ta tri thức tác hại thuốc Trong ta nhận thức được: thuốc vũ khí độc hại ghê gớm sức khỏe cá nhân sức khỏe cộng đồng, làm tổn hại kinh tế phát triển XH, nguyên nhân đói nghèo, lạc hậu Thuốc đường ngắn hủy hoại nhân cách tuổi trẻ * Liên hệ thân: ? Em liên hệ thân, lớp, trường, gia đình cộng đồng dân cư nơi em sinh sống có tượng hút thuốc khơng? Thử tìm hiểu ngun nhân? Em nói với họ sau học xong này? GV: Từ tác hại thuốc lá, tác giả đưa kiến nghị cụ thể việc chống thuốc lá, kiến nghị ntn, Tìm hiểu tiếp phần 3) B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Theo dõi phần cuối Vb 1/ Tính cấp bách chiến dịch chống lại ôn dịch thuốc thể ntn: + Ở nước phát triển? + Ở VN? 2/ Ngầm so sánh thực trạng VN với nước phát triển tác giả đưa kiến nghị gì? 3/ VN có hành động cụ thể để ngăn ngừa tệ nạn này? 4/ Phần cuối tác giả thuyết phục người đọc cách nào? Ta hiểu điều từ cách lập luận ấy? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: ( dg (3): Những hành động chống lại 3- Kiến nghị chống thuốc * Ở nước phát triển - Cấm hút thuốc nơi công cộng - Phạt nặng người vi phạm: Bỉ năm 1987 hút thuốc lần thứ phạt 40 đô la, tái phạm phạt 500 đô la - Khẩu hiệu chống thuốc lấn át biển quảng cáo - Cấm quảng cáo thuốc vô tuyến báo chí * Ở Việt Nam: Nhiều dịch bệnh vi trùng, kí sinh trùng, nhiều ơn dịch chưa tốn, lại thêm ơn dịch thuốc - Đưa lời kiến nghị sâu sắc: “Đã đến lúc người phải đứng lên chống lại ngăn ngừa nạn ôn dịch thuốc lá.” 200 thuốc VN: - Tuyên truyền thông tin quảng cáo, bao bì thuốc - Thể hiệu cụ thể - Thể qua tiêu chí thi đua - Thể hành động nêu gương, đầu lực lượng đội công an bị cấm hút thuốc nơi lúc) ( Gv: Có thể nói : Tiếng báo động phần phần văn đến trở thành tiếng kêu cấp cứu) -> Thuyết phục = cách: + Liệt kê, nêu ví dụ + So sánh đối chiếu thực trạng nước ta với nước phát triển + Câu văn kết thúc VB câu biểu cảm “Nghĩ đến mà kinh!”, tạo nên kết thúc mở => Phần kết văn truyền tới ta, giục giã ta đứng lên chống lại nạn ôn dịch thuốc III- Tổng kết: 1- Nghệ thuật: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận 1/ Khái quát giá trị nghệ thuật thuyết minh Lập luận chặt chẽ mạch lạc, văn bản? thuyết minh số liệu cụ thể thống 2/ Nêu nội dung VB? kê, so sánh, phân tích, chứng cớ B2: Thực nhiệm vụ: thuyết phục + HĐ cá nhân 1’; 2- Nội dung: B3: Báo cáo, thảo luận: Giống ôn dịch, nạn nghiện thuốc dễ + HS báo cáo lây lan gây tổn thất to lớn cho + HS khác nhận xét bổ sung sức khỏe tính mạng người Song nạn B4: Kết luận, nhận định: nghiện thuốc nguy hiểm ơn dịch: gặm nhấm sức khỏe người nên khơng dễ kịp thời nhận biết, gây tác hại nhiều mặt với sống gia đình XH Bởi muốn chống lại cần phải có tâm cao biện pháp triệt để chống ôn dịch Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố: a- Mục tiêu: Củng cố kiến thức toàn b- Nội dung: Bài Ôn dịch, thuốc lá; kiến thức có liên quan khác c- Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 201 Câu 1: Nhận định nói khơng nội dung Vb “ Ôn dịch, thuốc lá”? A- Nói lên tính chất nạn nghiện thuốc lá: tệ nạn rễ lây lan B- Nói lên tính chất tác hại mà thuốc gây nên: tác hại k dễ kịp thời nhận biết C- Nói lên tác hại nhiều mặt thuốc sống gia đình XH D- Hút thuốc có lợi cho sức khỏe cá nhân cộng đồng Câu 2: Những người gần gũi làm việc chung với người nghiện thuốc chịu ảnh hưởng ntn? A- Không chịu ảnh hưởng B- Chỉ bị nhiễm độc nhẹ C- Cũng bị nhiễm độc, đau tim mạch, viêm phế quản, ung thư D- Nhờ tiếp xúc với khói thuốc nên có lợi cho sức khỏe B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: ( Đáp án: Câu 1: D; Câu 2: C) Hoạt động 4: Vận dụng a- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giải tình cụ thể b- Nội dung: Bài Ôn dịch, thuốc lá; kiến thức có liên quan khác c- Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Nếu gia đình em có người hút thuốc lá, em thuyết phục họ ntn, Hãy viết thành đoạn văn? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà: - Tìm tư liệu nói tác hại thuốc - Học kĩ nội dung học - Chuẩn bị: Bài toán dân số, Tìm hiểu chung văn thuyết minh Soạn: /12/ 2021- Dạy: /12/ 2021 Tiết 54- Tập làm văn : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH A- Mục tiêu cần đạt: 1- Về kiến thức: - Học sinh nắm đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu văn thuyết minh( nội dung, ngôn ngữ) 202 2- Về lực: - Nhận biết VB thuyết minh; phân biệt VB thuyết minh kiểu Vb học trước - Trình bày tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức môn Ngữ văn môn khác 3- Về phẩm chất - Trách nhiệm với việc tìm hiểu văn thuyết minh - Chăm tìm tịi vốn tri thức kiểu thuyết minh B- Thiết bị học liệu - Thầy : Máy tính, phần mềm Team 365, hệ thống câu hỏi, sgk, giáo án, sgv… - Trị : Máy tính, phần mềm Team 365, tìm hiểu qua SGK C- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu a- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập, kết nối cũ với học b- Nội dung: GV cho Hs đọc đoạn văn, hỏi HS tìm phương thức biểu đạt đoạn c- Sản phẩm: câu trả lời Hs d- Tổ chức thực hiện: * Ổn định tổ chức B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Khởi động vào mới: GV chiếu đoạn văn: - Đoạn 1: Vào năm học cuối cùng, trước bắt đầu nghỉ hè, bọn trai chạy lên phá tổ chim Cứ lần chúng tơi reo hị, ht cịi ầm ĩ chạy lên đồi hai phong khổng lồ lại nghiêng ngả đung đưa muốn chào mời đến với bóng râm mát rượi tiếng xào xạc dịu hiền Và chúng tơi, lũ nhóc chân đất, công kênh bám vào mắt mấu cành trèo lên cao làm chấn động vương quốc loài chim - Đoạn 2: Rắn hổ lục gaboon Tây phi loài hổ lục chậm chạp nặng nề, chiều dài đạt tới mét Khả ngụy trang tuyệt vời cho phép nằm im chết thảm mục để rình mồi Khi chuột mồi khác đến gần, mổ nhanh tiêm nọc độc cực mạnh làm cho mồi chết Rắn hổ lục gaboon có họ hàng với rắn lục phì có khả ngụy trang tuyệt vời đồng cỏ ? Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? ( Đoạn 1: tự Đoạn 2: thuyết minh) B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: GV dẫn vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: a- Mục tiêu: Học sinh hiểu vai trò văn Thuyết minh đời sống người đặc điểm văn thuyết minh b- Nội dung: GV phát vấn HS tìm hiểu vấn đề qua hệ thống câu hỏi c- Sản phẩm: câu trả lời HS 203 d- Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * Nhiệm vụ B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Y/c HS đọc ví dụ 1/ Mỗi văn trình bày, giới thiệu, giải thích điều gì? 2/ Em thường gặp loại văn đâu? ? Kể tên số văn tương tự mà em học, đọc? ? Vậy em thấy văn có vai trị ntn đời sống người? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Nhiệm vụ 2: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS đọc ví dụ: 1/ Các văn có giống với văn Tự sự, miêu tả, nghị luận, học không? Tại sao? DỰ KIẾN SẢN PHẨM I- Tìm hiểu chung văn thuyết minh 1- Văn thuyết minh đời sống người a- Tìm hiểu ví dụ - VB ''Cây dừa Bình Định'' trình bày giá trị, ích lợi dừa Lợi ích gắn với đặc điểm dừa mà khác khơng có - VB ''Tại có màu xanh lục'' giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho người ta thấy có màu xanh - VB ''Huế''; giới thiệu Huế trung tâm văn hoá nghệ thuật lớn Việt Nam với đặc điểm tiêu biểu riêng Huế - Ta thường gặp loại văn thực tế sống cần có hiểu biết khách quan đối tượng(sự vật, việc, kiện ); sách Địa lí, Lịch sử, sinh học, báo cáo cần giới thiệu, thuyết minh vật, tượng - Một số VB: + Cầu LB chứng nhân lịch sử + Thông tin ngày trái đất năm 2000 + Ôn dịch thuốc Hoặc: Các tờ giấy thuyết minh đồ vật, giới thiệu tác phẩm VH, tác giả, b- Kết luận - Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức khách quan đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,…của vật tự nhiên phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích - VB thuyết minh sử dụng rộng rãi lĩnh vực đời sống, ngành nghề cần đến 2- Đặc điểm chung văn thuyết minh a- Tìm hiểu ví dụ * Các văn khơng thể xem văn tự sự, miêu tả, nghị luận, biểu cảm vì: - Văn tự trình bày việc, diễn biến, nhân vật, văn không đề cập đến 204 - Chúng khác với văn tự chỗ nào? - Khác văn miêu tả chỗ nào? - Khác với văn nghị luận chỗ nào? 2/ Các văn có điểm chung làm chúng trở thành kiểu riêng? 3/ Các Vb thuyết minh đối tượng phương thức nào? 4/ Nhận xét ngôn ngữ, cách diễn đạt ba Vb trên? 5/ Từ đặc điểm này, rút kết luận đặc điểm văn thuyết minh? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân yếu tố đó, chúng khơng có cốt truyện, nhân vật - Văn miêu tả trình bày chi tiết cụ thể cho ta cảm nhận vật, người Các văn chủ yếu làm cho người ta hiểu - Văn nghị luận trình bày quan điểm, ý kiến Các VB cung cấp kiến thức * Những đặc điểm chung: - Ba văn này, văn trình bày đặc điểm tiêu biểu đối tượng thuyết minh + Cây dừa: từ thân, đến nước dừa, cùi dừa, sọ dừa có ích cho người gắn bó với sống người dân + Lá có chất diệp lục có màu xanh lục + Huế thành phố có cảnh sắc, sơng núi hài hồ, có nhiều cơng trình văn hố, nghệ thuật tiếng, có nhiều vườn hoa cảnh, ăn đặc sản, trở thành trung tâm văn hố nước ta - Văn thuyết minh trình bày cách khách quan đối tượng: + Văn thuyết minh có nhiệm vụ cung cấp tri thức khách quan vật, giúp người có hiểu biết vật cách đắn, đầy đủ + Tri thức khách quan nghĩa tri thức phải phù hợp với thực tế, khơng có yếu tố hư cấu khơng địi hỏi người làm phải bộc lộ cảm xúc cá nhân chủ quan mình, người viết phải biết tơn trọng thật, khơng lịng yêu ghét mà thêm thắt cho đối tượng + Mục đích văn thuyết minh giúp người đọc nhận thức đối tượng vốn có thực tế( khách quan, xác thực) * Các VB dùng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích để thuyết minh đặc điểm đối tượng * Ngơn ngữ rõ ràng, xác, đọng hấp dẫn (có thể sử dụng số liệu) b- Kết luận 205 B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: GV bổ sung, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố a- Mục tiêu: Củng cố kiến thức qua hình thức thực hành b- Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm c- sản phẩm : câu trả lời HS d- Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 3: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Câu 1: Dịng nêu khơng đặc điểm văn thuyết minh? A Cung cấp tri thức khách quan B Phương thức biểu đạt phương pháp giới thiệu, giải thích C Lời văn sử dụng rộng rãi biện pháp tu từ D Ngơn ngữ xác, khoa học, dễ hiểu Câu 2: Văn thuyết minh gì? A Là văn dùng để trình bày việc, diễn biến, nhân vật theo trật tự định để dẫn đến kết thú nhằm thuyết phục người đọc, người nghe B Là văn trình bày chi tiết, cụ thể cho ta cảm nhận vật, người cách sinh động cụ thể C Là văn trình bày quan điểm, ý kiến thành luận điểm D Là văn dùng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất, vật, tượng Câu 3: Nhận định nói mục đích văn thuyết minh? A Đem lại cho người tri thức mà người chưa biết đến để hiểu biết từ có thái độ, hành động đắn B Đem lại cho người tri thức xác, khách quan vật, tượng để có thái độ, hành động đắn C Đem lại cho người tri thức lạ để người phát hay, đẹp tri thức D Đem lại cho người tri thức tiêu biểu để người hiểu biết bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc chúng Câu 4: Văn thuyết minh có tính chất gì? A Chủ quan, giàu cảm xúc, tình cảm B Mang tính chất thời nóng bỏng C Uyên bác, chọn lọc D Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: 206 Hoạt động 4: Vận dụng a- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giới thiệu di tích b- Nội dung: Gv cho HS viết đoạn văn TM c- sản phẩm: câu trả lời HS d- Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 4: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Hãy viết đoạn văn giới thiệu di tích Đình Thượng địa phương B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà - Đọc văn mẫu thuyết minh - Nắm phần lí thuyết, làm hết tập - Chuẩn bị phần: Luyện tập Soạn: /12/ 2021- Dạy: /12/ 2021 Tiết 55- Tập làm văn : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH ( tiếp) A- Mục tiêu cần đạt: 1- Về kiến thức: - Học sinh nắm đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu văn thuyết minh( nội dung, ngôn ngữ) 2- Về lực: - Nhận biết VB thuyết minh; phân biệt VB thuyết minh kiểu Vb học trước - Trình bày tri thức có tính chất khách quan, khoa học thơng qua tri thức môn Ngữ văn môn khác 3- Về phẩm chất - Trách nhiệm với việc tìm hiểu văn thuyết minh - Chăm tìm tịi vốn tri thức kiểu thuyết minh B- Thiết bị học liệu - Thầy : Máy tính, phần mềm Team 365, hệ thống câu hỏi, sgk, giáo án, sgv… - Trị : Máy tính, phần mềm Team 365, tìm hiểu qua SGK C- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu a- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập, kết nối cũ với học b- Nội dung: GV cho nhận biết văn ” Ôn dịch, thuốc lá” chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt c- Sản phẩm: câu trả lời Hs d- Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: 207 B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Em cho biết văn : ôn dịch, thuốc lá, sử dụng PTBĐ Văn bant TM vấn đề gì? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Hoạt động 2: Luyện tập a- Mục tiêu: Củng cố kiến thức qua hình thức thực hành b-Nội dung: GV cho HS làm tập SGK c- Sản phẩm: Câu trả lời HS d- Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Các văn cho (trong SGK-tr117) có phải văn thuyết minh khơng? Vì sao? II- Luyện tập Bài tập 1: - Cả văn văn thuyết minh VB a: Cung cấp kiến thức lịch sử VB b: Cung cấp kiến thức sinh vật Bài tập 2: ? Văn ''Thông tin - Văn nhật dụng, thuộc kiểu văn nghị luận '' thuộc loại văn nào? - Có sử dụng thuyết minh nói tác hại bao ni ? Phần nội dung thuyết lơng, làm cho đề nghị có sức thuyết phục cao minh văn có tác dụng gì? Bài tập 3: - Giáo viên hướng dẫn học - Các văn khác cần yếu tố thuyết minh để sinh làm giới thiệu B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Hoạt động 3: Vận dụng a- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giới thiệu di tích b- Nội dung: GV cho HS đọc sản phẩm giới thiệu di tích địa phương c- Sản phẩm: Câu trả lời HS d- Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 3: 208 B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Hãy viết đoạn văn giới thiệu di tích Đình Thượng địa phương B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà - Đọc văn mẫu thuyết minh - Nắm phần lí thuyết, làm hết tập - Tìm hiểu bài: Phương pháp thuyết minh Soạn: 3/12/2021- Dạy: / 12/ 2021 Tiết 56- Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH A- Mục tiêu cần đạt: Học xong học, HS đạt được: 1- Về kiến thức: - HS nắm kiến thức VB thuyết minh - Đặc điểm tác dụng phương pháp thuyết minh 2- Về lực: - Nhận biết vận dụng phương pháp thuyết minh thông dụng - Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật - Tích lũy cao tri thức sống - Phối hợp sử dụng phương pháp thuyết minh để tạo lập VB thuyết minh theo yêu cầu - Lựa chọn phương pháp phù hợp định nghĩa, so sánh, phân tich, liệt kê để thuyết minh nguồn gốc, đặc điểm, công dụng, đối tượng 3- Về phẩm chất Chăm tìm tịi phân tích văn thuyết minh, trách nhiệm với nhiệm vụ giao B- Thiết bị học liệu - Thầy : Máy tính, phần mềm Team 365, hệ thống câu hỏi, sgk, sgv… - Trị : Máy tính, phần mềm Team 365, tìm hiểu qua SGK C- Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu a- Mục tiêu: Học sinh tiếp cận với số văn thuyết minh tiêu biểu tạo hứng thú cho tiết học b- Nội dung: Gv cho HS đọc đoạn văn để tìm phương pháp TM c- Sản phẩm: câu trả lời HS d- Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: Câu 1: Nhận định sau nói mục đích văn thuyết minh? A Đem đến cho người tri thức văn học nghệ thuật mà người chưa biết 209 B Đem lại cho người tri thức xác, khách quan vật, tượng để có thái độ, hành động đắn C Đem lại cho người tri thức lạ chưa biết đến D Đem lại cho người tri thức tiêu biểu để người làm theo Câu 2: Ngôn ngữ sử dụng văn thuyết minh có đặc điểm gì? A Có tính hình tượng, giàu giá trị biểu cảm B Có tính đa nghĩa giàu cảm xúc C Có tính xác, đọng, chặt chẽ đơn nghĩa D Có tính cá thể giàu hình ảnh * Khởi động vào mới: GV chiếu đoạn văn: Rắn hổ lục gaboon Tây phi loài hổ lục chậm chạp nặng nề, chiều dài đạt tới mét Khả ngụy trang tuyệt vời cho phép nằm im chết thảm mục để rình mồi Khi chuột mồi khác đến gần, mổ nhanh tiêm nọc độc cực mạnh làm cho mồi chết Rắn hổ lục gaboon có họ hàng với rắn lục phì có khả ngụy trang tuyệt vời đồng cỏ ? Em có biết đoạn văn thuyết minh rắn hổ lục gaboon, người viết dùng phương pháp thuyết minh không? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: - GV dẫn vào bài: Muốn làm tốt văn thuyết minh cần có tri thức đối tượng thuyết minh nắm phương pháp thuyết minh Vậy làm để có tri thức đối tượng hiểu phương pháp thuyết minh? Để giải đáp thắc mắc trị chuyển sang học hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: a- Mục tiêu: Hiểu số phương pháp thuyết minh cách sử dụng phương pháp tạo lập văn thuyết minh b- Nội dung: Gv cho HS tìm hiểu kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi c- sản phẩm : câu trả lười HS d- Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM I- Tìm hiểu phương pháp thuyết minh 1- Quan sát, học tập tích luỹ tri thức để làm văn thuyết minh: a- Tìm hiểu VD: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Tri thức thuyết minh: - GV yêu cầu HS xem lại văn - VB Cây dừa Bình Định: Tri thức tiết tìm hiểu chung văn thuyết minh vật 1/ Các VB sử dụng tri thức ? - Văn Tại có màu xanh 2/ Làm người viết có tri thức lục, giun đất: tri thức khoa học 210 để thuyết minh cho người khác biết ? 3/ Em có nhận xét tri thức nêu VB ? Bằng tưởng tượng suy luận, có tri thức để làm văn thuyết minh không? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: (2)- Muốn có tri thức để thuyết minh cần phải quan sát, học tập, tìm hiểu, tích lũy - GV nhấn mạnh lại kết luận - HS đọc ghi nhớ ý ( sinh học ) - Văn Khởi nghĩa Nông Văn Vân: Tri thức lịch sử - Văn Huế: Tri thức Văn hoá => Sử dụng tri thức vật, khoa học, lịch sử, văn hóa, văn học * Muốn có tri thức cần phải: - Quan sát: Tìm hiểu đối tượng màu sắc, hình dáng, kích thước, đặc điểm, tính chất - Học tập: Tìm hiểu đối tượng sách, tài liệu, từ điển… - Tham quan: Tìm hiểu đối tượng cách trực quan ghi nhớ thông qua giác quan, ấn tượng… * Nhận xét tri thức thuyết minh: tri thức đưa trọng tâm, xác, giúp người đọc, người nghe hiểu rõ vấn đề thuyết minh => Thuyết minh cần có tri thức khách quan, khơng tưởng tượng, suy luận b- KL: Ghi nhớ ý / Tr 128 2- Phương pháp thuyết minh: a- Tìm hiểu ví dụ * Xét ví dụ a: Câu 1: Huế trung tâm văn hoá, nghệ thuật lớn Việt Nam Câu 2: Nông Văn Vân tù trưởng dân tộc Tày, giữ chức tri châu Bảo Lạc - Đối tượng thuyết minh: Huế, Nông Văn Vân - Vị trí: đứng đầu bài, đầu đoạn - Vai trò: giới thiệu chung - Nhiệm vụ: quy vật định nghĩa vào loại đặc điểm, công dụng riêng - Câu trần thuật đơn có từ “là” - Cấu tạo: Thường có cấu tạo: CN VN + Chủ ngữ: nêu đối tượng thuyết minh + Vị ngữ: nêu đặc điểm, tính chất, công dụng B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Y/c HS đọc ví dụ a, quan sát câu văn: + Huế trung tâm văn hoá, nghệ thuật lớn Việt Nam + Nông Văn Vân tù trưởng dân tộc Tày, giữ chức tri châu Bảo Lạc 1/ Quan sát hai câu văn cho biết: hai câu giới thiệu đối tượng nào? (Địa danh nào? Về ai?) 2/ Các câu văn có vị trí vai trị văn thuyết minh? 3/ Theo em câu văn nêu lên nhiệm vụ gì? 4/ Hai câu văn thuộc kiểu câu mà em học lớp 6? 5/ Từ em thấy hai câu văn thường có cấu tạo dùng để làm gì? 6/ Vậy tác dụng phương pháp thuyết minh gì? B2: Thực nhiệm vụ: -> Tác dụng: giúp người đọc hiểu đặc 211 + HĐ cá nhân điểm riêng biệt đối tượng B3: Báo cáo, thảo luận: => Đây phương pháp nêu định + HS báo cáo nghĩa, giải thích + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Đây phương pháp nêu định nghĩa, giải thích Phương pháp khơng sử dụng văn thuyết minh mà sử dụng văn tự miêu tả * Xét ví dụ b: Nhiệm vụ 3: - ĐTTM: Cây dừa B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Trong đoạn người viết kể - HS đọc đoạn văn tất “cống hiến” dừa Bình 1/ Đối tượng thuyết minh đoạn văn Định sống hàng ngày từ gì? thân đến lá, cọng, gốc, nước dừa 2/ Theo em người viết giới thiệu - Đoạn văn nêu lợi ích lợi ích dừa Bình Định? dừa với người dân Bình Định theo 3/ Em có nhận xét trình tự thuyết trình tự định: Từ lên trên, minh đoạn văn trên? từ xuống dưới, từ ngồi vào 4/ Từ em thấy tác giả dùng cách - Nêu đặc điểm, tính chất để thuyết minh vật…theo trật tự định 5/ Qua em thấy tác dụng phương -> Tác dụng: Tạo phong phú, giúp pháp thuyết minh gì? người đọc hiểu sâu sắc, tồn diện đối 6/ Đến em thấy, cách làm thuộc tượng thuyết minh phương pháp thuyết minh nào? => Phương pháp Liệt kê B2: thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ mà GV giao B3: Báo cáo nhận xét GV gọi HS báo cáo, em khác nhận xét B4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức: * Nhiệm vụ 4: * Xét ví dụ c: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Nội dung: chiến dịch chống thuốc - HS đọc đoạn nước Châu Âu, đặc biệt Bỉ 1/ Quan sát vào đoạn văn cho biết, đoạn - Ở đoạn văn người viết đưa ví văn nêu bật nội dung gì? dụ hình thức xử phạt hành đối Em có nhận xét thơng tin mà tác giả với người hút thuốc Bỉ đưa ngoặc đơn - Nhắc nhở nước cần phải thắt chặt 2/ Qua tác giả muốn nhắc nhở nước hình thức xử phạt với điều gì? người hút thuốc gây nhiễm mơi 3/ Em có nhận xét ví dụ mà tác giả trường đưa đoạn văn này? (nó có tạo - Ví dụ cụ thể, thực tế, đáng tin cậy lòng tin nơi người đọc không? -> Tác dụng: Làm cho người đọc tin vào 4/ Việc sử dụng ví dụ văn điều mà người viết cung cấp thuyết minh có tác dụng gì? => PP nêu ví dụ 212 B2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ mà GV giao B3: Báo cáo nhận xét GV gọi HS báo cáo, em khác nhận xét B4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức: * Nhiệm vụ 5: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Quan sát vào ví dụ d : 1/ Hãy cho biết đoạn văn thuyết minh vấn đề gì? 2/ Để thuyết minh vai trò cỏ thành phố, đoạn văn cung cấp số liệu nào? 3/ Theo em, đoạn văn khơng có số liệu làm sáng tỏ vai trò cỏ thành phố khơng? Vì sao? Qua tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? 4/ Em có nhận xét số liệu mà tác giả sử dụng đoạn văn trên? 5/ Việc dùng số liệu vào đoạn văn thuyết minh có tác dụng gì? 6/ Từ đây, em thấy phương pháp thuyết minh nào? B2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ mà GV giao B3: Báo cáo nhận xét GV gọi HS báo cáo, em khác nhận xét B4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức: Gv: Trong ví dụ c: “ Ngày nay, nước phát triển lên chiến dịch chống thuốc Người ta cấm hút thuốc tất nơi công cộng, phạt nặng, người vi phạm (ở Bỉ, từ năm 1987, vi phạm lần thứ phạt 40 la, tái phạm phạt 500 la) (Ơn dịch thuốc lá) Trong đoạn văn trên, người viết dùng số liệu: 1987, 40 đôla, 500 đôla, Đây số liệu xác, rõ ràng, thuyết phục -> Việc sử dụng số liệu vào trình thuyết minh đảm bảo tính xác cao cho văn thuyết minh Tuy nhiên dùng số liệu từ nguồn khác phải địi hỏi có xuất xứ rõ ràng * Xét ví dụ d: - Nội dung thuyết minh: vai trò cỏ thành phố - Số liệu: 20%, 3%, 500 năm, 900kg, 600kg - Khơng Vì số liệu cụ thể dưỡng khí thán khí có khơng khí nhằm làm bật vai trị cỏ thành phố Mục đích: nhấn mạnh tầm quan trọng việc trồng xanh thành phố (tạo khả hút thán khí, nhả dưỡng khí) - Số liệu xác, rõ ràng -> Tác dụng: tạo độ tin cậy cao cho người đọc tri thức thuyết minh => Phương pháp dùng số liệu 213 * Nhiệm vụ 6: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Đoạn văn giới thiệu đối tượng thuyết minh nào? 2/ Trong đoạn văn người viết dùng hình thức để thuyết minh? 3/ Hãy tìm từ ngữ so sánh ví dụ Tác giả dùng hình thức so sánh, quy vật loại với ví dụ để làm gì? 4/ Qua tìm hiểu ví dụ trên, em thấy phương pháp thuyết minh trogn đoạn văn gì? B2: thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ mà GV giao B3: Báo cáo nhận xét GV gọi HS báo cáo, em khác nhận xét B4: Kết luận nhận định: * Nhiệm vụ 7: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Quan sát văn: 1/ Hãy cho biết văn thuyết minh giới thiệu Huế phương diện ? Em cụ thể? 2/ Em thấy đặc điểm phương pháp thuyết minh gì? 3/ Qua em thấy tác dụng cách thuyết minh nào? 4/ Ta kết luận phương pháp nào? Phương pháp thường sử dụng thuyết minh đối tượng nào? B2: thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ mà GV giao B3: Báo cáo nhận xét GV gọi HS báo cáo, em khác nhận xét B4: Kết luận, nhận định: Phương pháp thường dùng cho đối tượng đa dạng, nhiều cá thể B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Có ý kiến cho văn thuyết minh cần dùng phương pháp cho đơn giản, có ý kiến cho cần phải kết hợp nhiều phương pháp Ý kiến em nào? * Xét ví dụ e: - Đối tượng TM: Biển Thái Bình Dương - Dùng hình thức so sánh để nhấn mạnh diện tích rộng lớn Thái Bình Dương: So sánh biển Thái Bình Dương với ba đại dương khác với Bắc Băng Dương Đây cách so sánh quy vật loại -> Dùng hình thức so sánh để nhấn mạnh diện tích rộng lớn Thái Bình Dương => Phương pháp so sánh * Xét ví dụ g: - Đối tượng TM: HUẾ + Về địa lí: Huế kết hợp hài hịa núi sông biển + Về thiên nhiên: đẹp với cảnh sắc núi sơng hùng vĩ nên thơ + Văn hóa: Huế có cơng trình kiến trúc tiếng Liên hợp quốc xếp vào hàng di sản văn hoá giới + Sản phẩm đặc biệt: vườn hoa, cảnh, nón Huế… + Ẩm thực: Huế cịn tiếng với ăn mà riêng Huế có + Lịch sử: Huế thành phố đấu tranh kiên cường - Đặc điểm: chia nhỏ đối tượng mặt, khía cạnh…để thuyết minh -> Tác dụng: Giúp người đọc hiểu đầy đủ, toàn diện Huế cách hệ thống => Phương pháp phân loại, phân tích 214 B2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ mà GV giao B3: Báo cáo nhận xét GV gọi HS báo cáo, em khác nhận xét B4: Kết luận, nhận định: - Trong thực tế người ta thường sử dụng kết hợp nhiều phương pháp thuyết minh cách hợp lí có hiệu - Trong văn “Huế” ngồi PP phân loại, phân tích, văn cịn sử dụng PP nêu định nghĩa, giải thích “Huế trung tâm văn hóa NT lớn”, PP so sánh, PP liệt kê - Như thực tế, người ta thường sử dụng kết hợp phương pháp thuyết minh viết Tuy nhiên cần phải biết kết hợp cách hợp lí cho có hiệu tốt - GV nhấn mạnh lại PP thuyết minh b- Ghi nhớ: sgk- tr 128 - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập: a- Mục tiêu: HS làm tập củng cố KT b- Nội dung: GV cho Hs làm tập, qua củng cố lí thuyết c- Sản phẩm: câu trả lời HS d- Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 8: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc, xác định yêu cầu tập ? Đọc lướt văn “Ơn dịch thuốc lá” ? Chỉ phạm vi tìm hiểu vấn đề viết ? Văn bản: “Ôn dịch, thuốc lá” sử dụng phương pháp thuyết minh để nêu bật tác hại viêc hút thuốc lá? - GV hướng dẫn HS làm tập ? Để nêu bật tác hại việc hút thuốc lá, tác giả sử dụng phương pháp ? Chỉ cụ thể - GV: Hướng dẫn làm tập B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Tích hợp với an ninh quốc phịng: Danh sách 10 gái dũng cảm hi sinh ngã ba Đồng Lộc: 1- Võ Thị Tần 24 tuổi, tiểu đội trưởng 215 2- Hồ Thị Cúc 24 tuổi, tiểu đội phó 3- Nguyễn Thị Nhỏ 24 tuổi 4- Dương Thị Xuân 21 tuổi 5- Võ Thị Hợi 20 tuổi 6- Nguyễn Thị Xuân 20 tuổi 7- Hà Thị Xanh 19 tuổi 8- Trần Thị Hường 19 tuổi 9- Trần Thị Rạng 19 tuổi 10- Võ Thị Hà 17 tuổi - Tư liệu KCC Mĩ: Chúng ta nhớ lại ngày tháng nắng gắt Đồng Lộc, vào lúc 16 h ngày 24/ 7/ 1968, mặt đường cách ngã ba Đồng Lộc huyện Can Lộc tỉnh Hà Tĩnh phía Nam khoảng 300 m, 10 cô gái niên xung phong tuổi đời từ 17- 24 san nấp hố bom, thông đường hi sinh bom man rợ kẻ thù Suốt đêm hơm ngày hôm sau, đồng đội nhân dân vùng đào bới, tìm kiếm thi hài cơ, đem tắm Tất vào giấc ngủ dài Đồng đội đặt cô vào khu đồi Bãi Dịa với lịng xót thương vơ hạn Nhưng số 10 , tìm thi thể, thiếu Hồ Thị Cúc, tiểu đội phó Đồng đội nhân dân làm lễ gọi hồn em Yến Thanh( cán phụ trách kĩ thuật ngành GTVT có mặt lúc bật khóc, nghẹn ngào viết lên thơ Cúc Bài thơ đọc lễ gọi hồn Rồi tới ngày thứ ba, đồng đội tìm thấy Cúc đồi Trọ Voi cách hố bom cũ chừng 20 mét tư ngồi, đầu đội nón, bên cạnh cuốc, 10 đầu ngón tay bị ứa máu xưng vù bới đất để tìm đường - Bài thơ khóc chị Cúc chị bị bom vùi: Cúc ơi! Tiểu đội xếp hàng Ngang Cúc ơi! Em đâu khơng tập hợp Chín bạn quây quần đủ mặt Nhỏ, Xuân, Hà, Hường, Hợi, Rạng, Xuân, Xanh A trưởng Võ Thị Tần điểm danh Chỉ thiếu em Chín bỏ làm mười Bọn anh bới tìm vẹt cuốc Đất sâu bọn anh không cần Chỉ sợ em đau nên nhát cuốc chùng Cúc ơi! Em đâu? Đất nâu lạnh Da em xanh Áo em mỏng Cúc ơi! Em đâu? Về với bọn anh Tắm nước sông Ngàn Phố Ăn quýt đỏ Sơn Bằng Chăn trâu cắt cỏ Bài tốn lớp em cịn chưa nhớ Gối thêu dở 216 Cơm chiều chưa ăn Ở đâu Cúc? Đồng đội tìm em Đũa găm cơm úp Gọi em, Gào em Khản cổ Cúc ơi! Hoạt động 4: Vận dụng a- Mục tiêu: Vận dụng PP thuyết minh để viết đoạn văn giới thiệu cô gái ngã ba Đồng Lộc b- Nội dung: HS viết đoạn văn thuyết minh: c- Sản phẩm: Câu trả lời HS d- Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Hãy viết đoạn văn giới thiệu hi sinh anh dũng 10 cô gái ngã ba Đồng Lộc B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà - Đọc văn mẫu thuyết minh - Nắm phương pháp thuyết minh, làm hết tập - Chuẩn bị : Đề văn TM cách làm văn TM 217 ... dụng: Giúp người đọc hiểu đầy đủ, toàn diện Huế cách hệ thống => Phương pháp phân loại, phân tích 214 B2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ mà GV giao B3: Báo cáo nhận xét GV gọi HS báo cáo, em khác