Ngày soạn Ngày dạy BÀI 3 PHƯƠNG THỨC CON NGƯỜI KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU Môn học/Hoạt động giáo dục LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp 7 Thời gian thực hiện Tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 3: PHƯƠNG THỨC CON NGƯỜI KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh học về: - Lựa chọn trình bày vấn đề bảo vệ môi trường châu Âu Năng lực - Năng lực Địa lí: + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: rèn luyện cho học sinh kĩ phân tích mối liên hệ (tương hỗ, nhân quả) tượng, q trình liên quan đến mơi trường châu Âu + Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng cơng cụ địa lí học đồ, lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, tìm tòi; tăng cường khai thác Internet học tập… - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: thu thập thơng tin trình bày báo cáo địa lý môi trường châu Âu + Năng lực giao tiếp hợp tác: thông qua hoạt động nhóm phương pháp dạy học thảo luận Phẩm chất - Chăm có trách nhiệm tham gia học tập, làm tập, hoàn thành tốt nhiệm vụ nhóm tự học tích cực - n thiên nhiên, có ý thức bảo vệ mơi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Các phiếu học tập - Bảng nhóm, bút lông, giấy A0, bút màu (chuẩn bị cho HS) - Hình ảnh, video khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên châu Âu Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Giấy note làm tập lớp - Bút màu, giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu (… phút) a Mục tiêu - Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Nội dung - Đưa học sinh vào tình có vấn đề để em tìm câu trả lời, sau giáo viên kết nối vào học c Sản phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ: - Quan sát đoạn video https://www.youtube.com/watch?v=QkmO8Se-r-E, em cho biết nội dung đoạn video? Nguyên nhân thực trạng đó? Bước 2: HS tiến hành hoạt động phút Bước 3: HS trả lời câu hỏi: Bước 4: GV chuẩn kiến thức kết nối vào Trong trình khai thác sử dụng tài nguyên thiên nhiên, quốc gia châu Âu phải đối mặt với nhiều vấn đề môi trường Thực trạng khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên châu Âu diễn nào, tìm hiểu học hơm Hình thành kiến thức (….phút) Hoạt động: TÌM HIỂU VỀ PHƯƠNG THỨC CON NGƯỜI KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ THIÊN NHIÊN Ở CHÂU ÂU a) Mục tiêu: Trình bày vấn đề bảo vệ mơi trường châu Âu b) Nội dung: GV giao nhóm tìm hiểu (hoặc bốc thăm) vấn đề bảo vệ môi trường châu Âu Thiết kế sơ đồ tư cho nội dung mà nhóm tìm hiểu c) Sản phẩm: - Đáp án giấy câu trả lời miệng HS - Sản phẩm mindmap nhóm d) Tổ chức thực - Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chia lớp thành nhóm, giao nhóm tìm hiểu (hoặc bốc thăm) vấn đề bảo vệ mơi trường châu Âu ● Nhóm 1, 2: Tìm hiểu bảo vệ mơi trường nước châu Âu ▪ Nguyên nhân ô nhiễm nước ▪ Biểu ô nhiễm nước ▪ Hậu (tác hại) ô nhiễm nước ▪ Giải pháp bảo vệ mơi trường nước ● Nhóm 3, 4: Tìm hiểu bảo vệ mơi trường khơng khí châu Âu ▪ Ngun nhân nhiễm khơng khí ▪ Biểu nhiễm khơng khí ▪ Hậu (tác hại) nhiễm khơng khí ▪ Giải pháp bảo vệ mơi trường khơng khí ● Nhóm 5, 6: Tìm hiểu vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học châu Âu ▪ Vai trò đa dạng sinh học ▪ Nguyên nhân suy giảm đa dạng sinh học ▪ Hậu (tác hại) suy giảm đa dạng sinh học ▪ Giải pháp bảo vệ đa dạng sinh học + Mỗi nhóm chuẩn giấy A0, bút màu + Đọc thông tin SGK, kết hợp sử dụng thiết bị có kết nối internet + Thiết kế sơ đồ tư cho nội dung mà nhóm tìm hiểu - Thực nhiệm vụ: + GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ yêu cầu + Các nhóm thực nhiệm vụ nghiêm túc - Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu nhóm dán sản phẩm lên bảng + GV phát phiếu đánh giá cho nhóm Các nhóm lắng nghe nhóm bạn báo cáo chấm điểm + Các nhóm trình bày PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ NHẬN XÉT ĐIỂM Nội dung (4đ) - Đầy đủ, xác, khoa học - Đúng nội dung phân cơng - Biết tóm tắt, lọc thơng tin - Khơng có lỗi tả Hình thức (3đ) Bố cục hợp lí, dễ nhìn Mang tính thẩm mĩ, màu sắc hài hịa Có trang trí, có hình vẽ/icon minh họa Tiêu đề bật, rõ ràng Chữ viết to rõ, dễ nhìn Báo cáo (2đ) - Giọng to, rõ ràng - Phong thái tự tin - Nhiều thành viên báo cáo (ít 50% số thành viên nhóm) - Biết triển khai ý đọc lại chữ mindmap - Tương tác: cách hỏi nhóm khác trả lời câu hỏi nhóm giáo viên Q trình (1đ) - Phân chia cơng việc cụ thể cho thành viên - Làm việc nghiêm túc, hiệu (không sử dụng thời gian lớp làm việc riêng) - Các thành viên đoàn kết, giúp đỡ hoạt động nhóm TỔNG ĐIỂM - Kết luận, nhận định: + GV khen ngợi phần làm việc nhóm + GV chuẩn kiến thức mở rộng cho HS xem hình ảnh, video tình trạng nhiễm khơng khí London (Anh): https://www.youtube.com/watch?v=QkmO8Se-r-E Đồng thời GV hướng dẫn HS phân tích thêm số biểu đồ, bảng số liệu: + HS: Lắng nghe, ghi KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ THIÊN NHIÊN Ở CHÂU ÂU Bảo vệ môi trường nước: - Nguyên nhân ô nhiễm: chất thải từ hoạt động sản xuất sinh hoạt - Giải pháp: + Ban hành quy định nước, nước thải đô thị, nước uống để kiểm sốt chất lượng + Đổi cơng nghệ xử lý nước thải + Tăng cường kiểm tra đầu nguồn rác thải, hóa chất độc hại từ nông nghiệp + Đảm bảo xử lý rác thải, nước thải từ sinh hoạt, công nghiệp trước thải mơi trường + Kiểm sốt, xử lý nguồn gây ô nhiễm từ hoạt động kinh tế biển + Nâng cao ý thức người dân bảo vệ môi trường nước,… Bảo vệ mơi trường khơng khí: - Nguyên nhân ô nhiễm: hoạt động sản xuất công nghiệp, tiêu thụ lượng, vận tải đường - Giải pháp: + Kiểm sốt lượng khí thải khí + Đánh thuế các-bon, thuế tiêu thụ đặc biệt với nhiên liệu có hàm lượng các-bon cao + Đầu tư phát triển công nghệ xanh, sử dụng lượng tái tạo dần thay lượng hóa thạch + Có biện pháp giảm lượng khí thải thành phố + Phát triển nông nghiệp sinh thái Bảo vệ đa dạng sinh học châu Âu: - Hoạt động khai thác mức tài nguyên, vấn đề ô nhiễm khơng khí, nước, biến đổi khí hậu,… làm suy giảm đa dạng sinh học châu Âu - Châu Âu thực nhiều biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học: + Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên + Áp dụng quy định nghiêm ngặt đánh bắt thủy sản + Trồng rừng, xây dựng vành đai xanh quanh đô thị,… - Nhờ biện pháp bảo vệ nên hệ sinh thái cạn nước bảo tồn tương đối tốt LUYỆN TẬP (… phút) a) Mục tiêu: - Củng cố khắc sâu kiến thức thông qua trò chơi: “Ai nhanh hơn?” b) Nội dung: HS yêu cầu tham trò chơi: “Ai nhanh hơn?” Nội dung khai thác sử dụng bảo vệ thiên nhiên châu Âu c) Sản phẩm: - Đáp án ghi giấy note HS - Câu trả lời miệng HS d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + HS yêu cầu tham trò chơi: “Ai nhanh hơn?” Nội dung khai thác sử dụng bảo vệ thiên nhiên châu Âu + Trò chơi: “Ai nhanh hơn?” ● Hoạt động: Cá nhân ● Chuẩn bị giấy note bút ● GV đọc câu hỏi, HS giơ tay trả lời ● HS giơ tay nhanh nhất, trả lời Nếu điểm cộng, sai bạn khác giành quyền trả lời CÂU HỎI ĐÁP ÁN Ngun nhân gây nhiễm khơng khí Hoạt động sản xuất công nghiệp, tiêu thụ châu Âu? lượng, vận tải đường Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước Chất thải từ hoạt động sản xuất châu Âu? sinh hoạt Kể tên nguồn lượng sạch? Năng lượng từ Mặt Trời, gió, nước Giải thích nước Anh mệnh + Do dịng biển nóng Bắc Đại Tây Dương danh “Xứ sở sương mù”? gió tây ơn đới => khí hậu phía tây ấm áp, mưa nhiều >>> Độ ẩm cao, sương mù nhiều + Hiện nay, sương khói nhiễm khơng khí + Sở dĩ nước Anh có biệt danh khơng phải đến từ việc có nhiều sương mù hay tác động thời tiết mà công nghiệp nước tiên tiến, kéo theo việc mơi trường chìm nhiễm, khói bụi mù mịt trơng giống sương mù - Thực nhiệm vụ: + HS làm việc theo yêu cầu - Báo cáo, thảo luận: + Khi HS giơ tay nhanh trả lời, GV hỏi bạn khác nhận xét, điểm cộng Nếu sai bạn khác giành quyền trả lời - Kết luận, nhận định: + GV khen ngợi phần trình bày HS + GV đưa kết luận, chuẩn kiến thức VẬN DỤNG (… phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức kĩ học để thực nhiệm vụ thực tiễn liên quan b) Nội dung: HS yêu cầu thiết kế poster có chứa câu slogan vấn đề bảo vệ môi trường châu Âu c) Sản phẩm: - Poster HS - Câu trả lời miệng HS d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + HS làm việc theo cặp, thiết kế poster có chứa câu slogan vấn đề bảo vệ môi trường châu Âu (Nếu lớp khơng đủ thời gian cho HS hoạt động nhà, tiết sau nộp trình bày) + Tiêu chí: Hình thức: poster, có trang trí, hình vẽ/icon minh họa Nội dung: câu slogan ngắn gọn khoảng – 12 từ, chứa nội dung bảo vệ môi trường Trình bày: phút để trình bày nội dung poster, giải thích lí chọn câu slogan - Thực nhiệm vụ: + HS làm việc theo yêu cầu + HS làm việc nhà - Báo cáo, thảo luận: + Tiết sau GV cho bạn giới thiệu sản phẩm (mỗi cặp có phút giới thiệu sản phẩm mình) - Kết luận, nhận định: + GV khen ngợi phần trình bày HS + GV chuẩn kiến thức + GV chọn số sản phẩm xuất sắc điểm cộng/quà/treo lớp IV RÚT KINH NGHIỆM ... cho biết nội dung đoạn video? Nguyên nhân thực trạng đó? Bước 2: HS tiến hành hoạt động phút Bước 3: HS trả lời câu hỏi: Bước 4: GV chuẩn kiến thức kết nối vào Trong trình khai thác sử dụng tài... nước ▪ Biểu ô nhiễm nước ▪ Hậu (tác hại) ô nhiễm nước ▪ Giải pháp bảo vệ mơi trường nước ● Nhóm 3, 4: Tìm hiểu bảo vệ mơi trường khơng khí châu Âu ▪ Nguyên nhân ô nhiễm không khí ▪ Biểu nhiễm... xác, khoa học - Đúng nội dung phân cơng - Biết tóm tắt, lọc thơng tin - Khơng có lỗi tả Hình thức (3? ?) Bố cục hợp lí, dễ nhìn Mang tính thẩm mĩ, màu sắc hài hịa Có trang trí, có hình vẽ/icon minh