CHỦ ĐỀ THIẾT BỊ CUNG CẤP ÔXI CHO PHÒNG KÍN 1 TÊN CHỦ ĐỀ THIẾT BỊ CUNG CẤP ÔXI CHO PHÒNG KÍN 2 MÔ TẢ CHỦ ĐỀ Học sinh tìm hiểu và vận dụng kiến thức về dòng điện trong chất điện phân (Bài 14 Vật lí 11)[.]
CHỦ ĐỀ: THIẾT BỊ CUNG CẤP ƠXI CHO PHỊNG KÍN TÊN CHỦ ĐỀ: THIẾT BỊ CUNG CẤP ÔXI CHO PHỊNG KÍN MƠ TẢ CHỦ ĐỀ Học sinh tìm hiểu vận dụng kiến thức dòng điện chất điện phân (Bài 14 - Vật lí 11) Sự điện li (Bài – hóa học lớp 11) để thiết kế chế tạo thiết bị cung cấp oxi từ điện li nước Sau hoàn thành, học sinh thử nghiệm tiến hành đánh giá chất lượng sản phẩm MỤC TIÊU a Kiến thức: - Vận dụng kiến thức dòng điện chất điện phân thuyết điện ly để vận dung vào thực tiên - Vận dụng kiến thức để giải quyết cách sáng tạo vấn đề tương tự b Kĩ năng: - Tính toán, vẽ thiết kế bình điều chế khí oxy, lắp ráp mạch điển đảm bảo tiêu chí đề ra, hoạt động an toàn hiệu - Lập kế hoạch cá nhân/nhóm để chế tạo thử nghiệm dựa thiết kế - Trình bày, bảo vệ thiết kế sản phẩm mình, phản biện ý kiến thảo luận - Tự nhận xét, đánh giá q trình làm việc cá nhân nhóm c Phẩm chất: - Nghiêm túc, chủ động, tích cực tham gia hoạt động học - Yêu thích khám phá, tìm tịi và vận dụng các kiến thức học vào giải quyết nhiệm vụ giao - Có tinh thần trách nhiệm, hịa đồng, giúp đỡ nhóm, lớp - Có ý thức tuân thủ tiêu chuẩn kĩ thuật giữ gìn vệ sinh chung thực nghiệm d Năng lực: - Tìm hiểu khoa học, cụ thể ứng dụng dòng điện chất điện phân thuyết điện ly - Giải nhiệm vụ thiết kế chế tạo bình điều chế khí oxy cho phịng kín - Hợp tác với thành viên nhóm để thống thiết kế phân công thực - Tự nghiên cứu kiến thức, lên kế hoạch thiết kế, chế tạo, thử nghiệm đánh giá THIẾT BỊ - Các thiết bị dạy học: giấy A4, mẫu kế hoạch, … - Nguyên vật liệu dụng cụ để chế tạo thử nghiệm “bình điều chế ơxy”: Chai nhựa, điện cực than chì, dây điện Nguồn điện chiều 9V Dung dịch H2SO4 loãng Kéo, dao rọc giấy; Băng dính, keo, ống nhựa TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ VÀ CHẾ TẠO THIẾT BỊ CUNG CẤP OXY CHO PHỊNG KÍN a Mục đích hoạt động - Học sinh nắm vững yêu cầu “ dùng bình điện phân để tạo thiết bị cung cấp oxy cho phịng kín” Có biện pháp bảo đảm an tồn hoạt động - Học sinh hiểu rõ yêu cầu vận dụng kiến thức dòng điện chất điện phân để thiết kế thuyết minh thiết kế trước sử dụng nguyên vật liệu, dụng cụ cho trước để chế tạo thử nghiệm b Nội dung hoạt động - Tìm hiểu số bình điện phân phương pháp điều chế chất khí - Xác định nhiệm vụ chế tạo thiết bị điều chế khí oxy đảm bảo tiêu chí: Cung cấp lượng khí oxy cho phịng kín Đảm bảo an tồn c Sản phẩm học tập học sinh - Mô tả giải thích cách định tính thuyết điện ly chất dòng điện chất điện phân - Xác định kiến thức cần sử dụng để thiết kế, chế tạo thiết bị tạo oxy theo tiêu chí cho d Cách thức tổ chức Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Giáo viên giao cho học sinh tìm hiểu bình điện phân (mơ tả, xem hình ảnh, video…) với u cầu: mơ tả đặc điểm, hình dạng bình điện phân; giải thích khí điện cực - Giáo viên xác nhận kiến thức cần sử dụng thuyết điện ly phản ứng hóa học chất dịng điện chất điện phân; giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu sách giáo khoa để giải thích tính tốn thơng qua việc thiết kế, chế tạo thiết bị điện phân với tiêu chí cho Học sinh ghi lời mơ tả giải thích vào cá nhân; trao đổi với bạn (nhóm đơi học sinh); trình bày thảo luận chung Hoạt động NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC TRỌNG TÂM VÀ XÂY DỰNG BẢN THIẾT KẾ a Mục đích hoạt động Học sinh hình thành kiến thức thuyết điện ly dòng điện chất điện phân; đề xuất giải pháp xây dựng thiết kế thiết bị điện phân b Nội dung hoạt động - Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo kiến thức trọng tâm sau: Dòng điện chất điện phân (Bài 14 - Vật lí 11) Sự điện li (Bài – hóa học lớp 11) Phản ứng hóa học - Học sinh thảo luận thiết kế thiết bị điện phân đưa giải pháp có Gợi ý: Điều kiện để có dịng điện chất điện phân? Các nguyên liệu, dụng cụ cần sử dụng sử dụng nào? - Học sinh xây dựng phương án thiết kế thiết bị điện phân chuẩn bị cho buổi trình bày trước lớp (các hình thức: thuyết trình, poster, powerpoint ) Hồn thành thiết kế (phụ lục đính kèm) nộp cho giáo viên - Yêu cầu: Bản thiết kế chi tiết có kèm hình ảnh, mơ tả rõ kích thước, hình dạng thiết bị nguyên vật liệu sử dụng… Trình bày, giải thích bảo vệ thiết kế theo tiêu chí đề Chứng minh lượng khí oxy tính tốn cụ thể c Sản phẩm học sinh - Học sinh xác định ghi thông tin, kiến thức thuyết điện ly chất dòng điện chất điện phân - Học sinh đề xuất lựa chọn giải pháp có cứ, xây dựng thiết kế thiết bị đảm bảo tiêu chí d Cách thức tổ chức Hoạt động Giáo viên Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Hoạt động Học sinh Học sinh thực nhiệm vụ theo Nghiên cứu kiến thức trọng tâm: thuyết nhóm: điện ly chất dòng điện Tự đọc nghiên cứu sách giáo khoa, chất điện phân tài liệu tham khảo, tìm kiếm thơng Xây dựng thiết kế thiết bị theo yêu tin Internet… cầu Đề xuất thảo luận ý tưởng ban Lập kế hoạch trình bày bảo vệ đầu, thống phương án thiết kế thiết kế tốt nhất; - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh cần thiết Xây dựng hoàn thiện thiết kế thiết bị Lựa chọn hình thức chuẩn bị nội dung báo cáo Hoạt động TRÌNH BÀY BẢN THIẾT KẾ a Mục đích hoạt động Học sinh hồn thiện thiết kế thiết bị nhóm b Nội dung hoạt động - Học sinh trình bày, giải thích bảo vệ thiết kế theo tiêu chí đề Chứng minh khí oxy tính tốn cụ thể - Thảo luận, đặt câu hỏi phản biện ý kiến thiết kế; ghi lại nhận xét, góp ý; tiếp thu điều chỉnh thiết kế cần - Phân công công việc, lên kế hoạch chế tạo thử nghiệm thiết bị c Sản phẩm học sinh Bản thiết kế thuyền sau điều chỉnh hoàn thiện d Cách thức tổ chức - Giáo viên đưa yêu cầu về: Nội dung cần trình bày; Thời lượng báo cáo; Cách thức trình bày thiết kế thảo luận - Học sinh báo cáo, thảo luận - Giáo viên điều hành, nhận xét, góp ý hỗ trợ học sinh Hoạt động CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM THIẾT BỊ ĐIỆN PHÂN a Mục đích hoạt động - Học sinh dựa vào thiết kế lựa chọn để chế tạo thiết bị đảm bảo yêu cầu đặt - Học sinh thử nghiệm, đánh giá sản phẩm điều chỉnh cần b Nội dung hoạt động - Học sinh sử dụng nguyên vật liệu dụng cụ cho trước (chai nhựa, cục pin, dây điện, bút chì, ống nhựa, băng dính, kéo, dao rọc giấy, thước kẻ, bút) để tiến hành chế tạo thiết bị điện phân theo thiết kế - Trong q trình chế tạo nhóm đồng thời thử nghiệm điều chỉnh việc cho dung dịch vào chai, kết nối nguồn điện, quan sát xem có tượng bọt khí hay khơng, đánh giá điều chỉnh cần c Sản phẩm học sinh Mỗi nhóm có sản phầm thiết bị hoàn thiện thử nghiệm d Cách thức tổ chức - Giáo viên giao nhiệm vụ: Sử dụng nguyên vật liệu dụng cụ cho trước để chế tạo thiết bị theo thiết kế Thử nghiệm, điều chỉnh hoàn thiện sản phẩm - Học sinh tiến hành chế tạo, thử nghiệm hoàn thiện sản phầm theo nhóm - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh cần Hoạt động 5: TRÌNH BÀY SẢN PHẨM a Mục đích hoạt động Các nhóm học sinh giới thiệu thiết bị trước lớp, chia sẻ kết thử nghiệm, thảo luận định hướng cải tiến sản phầm b Nội dung hoạt động - Các nhóm trình diễn sản phẩm trước lớp - Đánh giá sản phẩm dựa tiêu chí đề ra: Lượng khí oxy Đảm bảo an toàn - Chia sẻ, thảo luận để tiếp tục điều chỉnh, hồn thiện sản phẩm Các nhóm tự đánh giá kết nhóm tiếp thu góp ý, nhận xét từ giáo viên nhóm khác Sau chia sẻ thảo luận, đề xuất phương án điều chỉnh sản phẩm Chia sẻ khó khăn, kiến thức kinh nghiệm rút qua trình thực nhiệm vụ thiết kế chế tạo thiết bị c Sản phẩm học sinh Thiết bị chế tạo nội dung trình bày báo cáo nhóm d Cách thức tổ chức - Giáo viên giao nhiệm vụ: nhóm trình diễn sản phầm trước lớp tiến hành thảo luận, chia sẻ - Học sinh trình diễn nối nguồn điện vào, thử nghiệm để đánh giá khả khí điện cực - Các nhóm chia sẻ kết quả, đề xuất phương án điều chỉnh, kiến thức kinh nghiệm rút trình thực nhiệm vụ thiết kế chế tạo thiết bị - Giáo viên đánh giá, kết luận tổng kết ... bảo vệ đầu, thống phương án thiết kế thiết kế tốt nhất; - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh cần thiết Xây dựng hoàn thiện thiết kế thiết bị Lựa chọn hình thức chuẩn bị nội dung báo cáo Hoạt... ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ VÀ CHẾ TẠO THIẾT BỊ CUNG CẤP OXY CHO PHỊNG KÍN a Mục đích hoạt động - Học sinh nắm vững yêu cầu “ dùng bình điện phân để tạo thiết bị cung cấp oxy cho phịng kín? ?? Có biện... thiết kế chế tạo bình điều chế khí oxy cho phịng kín - Hợp tác với thành viên nhóm để thống thiết kế phân công thực - Tự nghiên cứu kiến thức, lên kế hoạch thiết kế, chế tạo, thử nghiệm đánh