Skkn vận dụng kết quả hoạt động trải nghiệm sáng tạo về lịch sử truyền thống cách mạng các địa phương vào giảng dạy bài 2 luật nghĩa vụ quân sự và trách nhiệm của học sinh,

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN Đề tài: “VẬN DỤNG KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO VỀ LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CÁC ĐỊA PHƯƠNG VÀO GIẢNG DẠY BÀI 2: LUẬT NGHĨA VỤ QUÂN SỰ VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH LỚP 11 TẠI TRƯỜNG THPT ” LĨNH VỰC: GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Năm học: 2021 - 2022 Nghệ An, tháng năm 2022 skkn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Đề tài: “VẬN DỤNG KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO VỀ LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CÁC ĐỊA PHƯƠNG VÀO GIẢNG DẠY BÀI 2: LUẬT NGHĨA VỤ QUÂN SỰ VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH LỚP 11 TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3” LĨNH VỰC: GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH Người thực : Hồng Văn Tình Hồ Văn Thành Đơn vị cơng tác : Trường THPT Quỳnh Lưu Lĩnh vực : Giáo dục quốc phòng an ninh Địa mail : Tinhqpqluu3@gmail.com Số điện thoại : 0333551713 - 0989965595 Quỳnh Lưu, tháng năm 2022 skkn Mục lục Trang Phần 1: Đặt vấn đề 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu ……………………………….……………… Nhiệm vụ nghiên cứu …………………………… ………………… Đối tượng khách thể nghiên cứu ………………………………… Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Đóng góp đề tài Phần 2: Nội dung nghiên cứu Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn ……… Vận dụng kết HĐTNST vào giảng dạy 2: “Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh”, chương trình GDQP - AN lớp 11 trường THPT Quỳnh Lưu 14 Thực nghiệm sư phạm ……………………………………….…… 45 Phần 3: Kết Luận ……………………….…………………………… 47 Kết luận 47 Kiến nghị ……………………………….……………………… … 49 Tài liệu tham khảo 50 skkn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CHXHCN : Cộng hòa xã hội chủ nghĩa BVTQ : Bảo vệ Tổ quốc CNTT : Công nghệ thông tin KHKT : Khoa học kỹ thuật GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo QP AN : Quốc phòng An ninh CM : Cách mạng GDQP-AN : Giáo dục quốc phòng - an ninh GV : Giáo viên HĐTNST : Hoạt động trải nghiệm sáng tạo HS : Học sinh ND : Nội dung TNST : Trải nghiệm sáng tạo NVQS : Nghĩa vụ quân PPDH : Phương pháp dạy học QPTD- ANND : Quốc phịng tồn dân - an ninh nhân dân GDPT : Giáo dục phổ thông SGK : Sách giáo khoa QĐND : Quân đội nhân dân LLVT : Lực lượng vũ trang THPT : Trung học phổ thông skkn PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong giai đoạn giáo dục nay, đổi phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan tâm hàng đầu Một quan điểm đổi giáo dục đào tạo nước ta là: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại, phát huy tính tự giác tích cực, chuyển mạnh q trình giáo dục chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đơi với hành, lý luận gắn bó với thực tiễn Khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Chuyến từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học…đặc biệt nhấn mạnh hình thức học tập trải nghiệm” Các hoạt động trải nghiệm giúp học sinh tăng cường khả quan sát, học hỏi cọ xát với thực tế, thu lượm xử lí thơng tin lịch sử, truyền thống từ địa phương, giúp học sinh tích cực, chủ động sáng tạo trình học tập, lĩnh hội, hình thành tri thức Hoạt động trải nghiệm làm cho nội dung giáo dục khơng bị bó hẹp chương trình sách giáo khoa mà gắn liền với thực tiễn lịch sử địa phương, thự tiễn đời sống xã hội Việc dạy học gắn lý thuyết với thực tiễn giúp học sinh trình trải nghiệm thể giá trị thân, thiết lập mối quan hệ cá nhân với cá nhân khác với tập thể, mối quan hệ môi trường học tập môi trường sống Trong chương trình giáo dục phổ thơng mới, mơn học Giáo dục Quốc phòng An ninh môn học bắt buộc học sinh THPT, giữ vai trò chủ chốt việc giáo dục ý thức, trách nhiệm công dân việc thực nhiệm vụ xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân vững mạnh, giúp học sinh phát triển phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trung thực, trách nhiệm; giáo dục tình yêu quê hương đất nước, tinh thần nhân ái, nhân văn, ý thức trách nhiệm công dân công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, bảo đảm an ninh, an toàn trật tự xã hội, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Góp phần phát triển học sinh lực chung; lực tự chủ, tự học; lực hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo thông qua lực chuyên biệt như: lực nhận thức vấn đề quốc phòng, an ninh; lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống… Bài 2: “Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh”trong chương trình Giáo dục Quốc phịng An ninh 11 có lượng kiến thức nhiều, đa dạng, phong phú, gồm kiến thức khoa học tự nhiên lẫn kiến thức khoa học xã hội nhân văn Có nhiều kiến thức liên quan đến lịch sử truyền thống dân tộc, gắn liền với lịch sử truyền thống địa phương tỉnh, huyện, xã, phường thị trấn; thông tin thời nước, khu vực giới; quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật nhà nước thực skkn nghĩa vụ quân thời bình; trách nhiệm, nghĩa vụ cơng dân học sinh nhiệm vụ bảo vệ độc lập, chủ quyền thống toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc tình hình Đó chuỗi thông tin kiến thức vừa mang sở lý luận khoa học vừa gắn liền với thực tiễn trình học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức sinh hoạt học sinh nơi sinh sống học tập; tác động trực tiếp đến trình nhận thức hình thànhlý tưởng cách mạng XHCN, truyền thống yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, lòng tự hào tự tôn dân tộc, chủ nghĩa anh hùng cách mạng nhân dân cho người học Đây nội dung giáo viên gặp nhiều khó khăn e ngại trình giảng dạy, đa số giáo viên tìm tịi nghiên cứu giá trị cốt lõi truyền thống, lịch sử dân tộc; giáo viên trọng việc cung cấp kiến thức lí thuyết sách giáo khoa Luật nghĩa vụ quân cho học sinh, rèn luyện kĩ làm kiểm tra hệ thống câu hỏi lí thuyết tự luận, trắc nghiệm, vấn đáp theo logic, khuôn mẫu, chưa quan tâm tìm hiểu chưa mức giá trị lịch sử truyền thống nhà trường địa phương nơi em sinh sống, học tập để áp dụng vào trình giảng dạy Những thiếu sót làm cho giảng thiếu sinh động, xa rời thực tế, hạn chế hiệu thiếu tính logic thực tiễn, “Muốn học sinh tích cực học tập, hình thành lý tưởng cách mạng, tự hào truyền thống lịch sử dân tộc mình, trước hết em phải không ngừng học tập, rèn luyện tu dưỡng đạo đức, em phải tự hào, trân quý thân gia đình; tự hào truyền thống, lịch sử nhà trường địa phương; tự hào, lĩnh hội, kế thừa phát huy truyền thống hào hùng, vẻ vang dân tộc” Với mong muốn bước thay đổi tư nhận thức cách tiếp cận học sinh môn học GDQP - AN nói chung, Bài 2: “Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh” chương trình giáo dục Quốc phịng An ninh 11 nói riêng, khơng ngừng nâng cao chất lượng vị môn học, thông qua phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực thân áp dụng thực tế giảng dạy kết đạt được, đề xuất sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Vận dụng kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo lịch sử truyền thống cách mạng địa phương vào giảng dạy Bài 2: “Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh” chương trình giáo dục Quốc phòng An ninh lớp 11 trường THPT Quỳnh Lưu 3” Mục đích nghiên cứu Vận dụng kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo thực tiễn lịch sử địa phương vào giảng dạy Bài 2: “Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh” chương trình Giáo dục Quốc phịng An ninh lớp 11theo định hướng phát triển lực cho học sinh THPT với mục đích: skkn - Đề xuất nội dung quy trình dạy học Vận dụng kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo thực tiễn lịch sử địa phương vào giảng dạy Bài 2: “Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh” chương trình Giáo dục Quốc phịng An ninh lớp 11 theo tiếp cận dạy học trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THPT, góp phần nâng cao hiệu dạy học môn GDQP–AN phát triển lực học sinh trường THPT Quỳnh Lưu - Rèn luyện cho học sinh kĩ làm việc theo nhóm cách có hiệu từ hình thành lực hợp tác học tập công việc hàng ngày - Định hướng cho học sinh cách tìm tịi, khai thác tài liệu liên quan đến vấn đề học tập định hướng cách khai thác thông tin từ tài liệu thu thập thông qua lịch sử Đảng thực tiễn địa phương cách có hiệu - Giúp học sinh tự tin giao tiếp trước đám đông khả thuyết trình sản phẩm em tìm tịi, xây dựng hồn thiện - Và hết em tự hào lịch sử hào hùng nhà trường địa phương nơi em sinh sống học tập, tự hào trân q sản phẩm tay làm sử dụng sản phẩm với nhiều mục đích khác định hướng nghề nghiệp sau trường - Xây dựng thêm chủ đề dạy học theo nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo thực tế vào giảng học phần “Hiểu biết chung quốc phòng an ninh” chương trình THPT để dạy tốt học tốt mơn Quốc phòng, an ninh Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận hoạt động trải nghiệm trường THPT - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa giáo dục quốc phòng an ninh lớp 11, cụ thể Bài 2: “Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh” chương trình Giáo dục Quốc phịng An ninh lớp 11(theo thơng tư số: 46/2020/TT – BGDĐT ngày 24 tháng 11 năm 2020 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Nghiên cứu phương pháp cách thức lồng nội dung vận dụng kết hoạt động trải nghiệm vào nội dung học - Thiết kế giáo án thực nghiệm dạy học chủ đề theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng năm 2020 (Chương trình giáo dục phổ thơng mơn giáo dục quốc phịng an ninh, ban hành kèm theo thông tư số: 46/2020/TT – BGDĐT ngày 24 tháng 11 năm 2020 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) - Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra, đánh giá tính khả thi tính hiệu HĐTNST lịch sử truyền thống cách mạng vận dụng kết vào dạy học - Kết luận đề xuất Đối tượng khách thể nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Học sinh khối 11 trường THPT Quỳnh lưu - Lịch sử Đảng xã khu vực Bãi Ngang, huyện Quỳnh Lưu - Đại diện lãnh đạo địa phương xã - Một số anh hùng LLVT, cựu chiến binh, nhân chứng lịch sử… skkn Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận phương pháp dạy học TNST, nghiên cứu tài liệu, lịch sử trường THPT Quỳnh Lưu 3, lịch sử Đảng địa phương, lịch sử huyện Quỳnh Lưu, sách giáo khoa, sách tham khảo có liên quan - Khảo sát thực trạng trường THPT địa phương, phương pháp hỗ trợ, thăm dò ý kiến GV, HS - Thực nghiệm sư phạm xử lý kết thực nghiệm sư phạm - Phương pháp vấn - Phương pháp toán xác suất thống kê Kế hoạch nghiên cứu STT Thời gian Tháng 5/2021 Tháng 6,7,8/2021 Nội dung công việc Tìm hiểu tài liệu, thực trạng chọn đề tài, viết đề cương nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận dạy học, PPDH tích cực mơn - Khảo sát thực trạng, tổng hợp số liệu năm trước - Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất sáng kiến kinh nghiệm Sản phẩm - Bản đề cương chi tiết đề tài - Tập hợp lý thuyết đề tài - Xử lý số liệu khảo sát - Tổng hợp ý kiến đồng nghiệp - Xử lý kết trước thử - Kiểm tra trước thực nghiệm Tháng nghiệm đề tài - Áp dụng thực nghiệm 9,10/2021 - Tổng hợp xử lý kết lớp 11A1, 11A4, 11D2 thử nghiệm đề tài - Viết sơ lược sáng kiến - Hoàn thành đề cương SKKN Tháng - Xin ý kiến đồng nghiệp - Bản thảo sáng kiến 11,12/2021 Tiếp tục thử nghiệm - Tập hợp đóng góp đồng lớp 11A1, 11A4, 11D2 nghiệp Tháng Hoàn thành sáng kiến kinh Sáng kiến kinh nghiệm 1, /2022 nghiệm thức chấm cấp trường Chỉnh sửa, bổ sung sáng kiến Tháng kinh nghiệm sau chấm cấp Hoàn thành sáng kiến nộp Sở 3,4/2022 trường Đóng góp đề tài - Về mặt lý luận: Góp phần làm sáng tỏ sở lí luận việc vận dụng kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo lịch sử, truyền thống cách mạng địa phương dạy học Bài 2: “Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh” chương skkn trình Giáo dục Quốc phịng An ninh lớp 11 nói riêng trường THPT nói chung, đáp ứng u cầu chương trình GDPT năm 2018 theo thông tư số 46 năm 2020 Giáo dục Đào tạo - Về mặt thực tiễn: Cung cấp giá trị cụ thể mức độ thành công việc đưa giáo án lồng ghép vận dụng kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo lịch sử, truyền thống cách mạng địa phương vào thực tiễn giảng dạy môn giáo dục quốc phòng an ninh cấp THPT skkn PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận 1.1 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo Hoạt động trải nghiệm sáng tạo khái niệm dự thảo “đổi chương trình sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015” Để xác định hoạt động trải nghiệm sáng tạo, cần xuất phát từ thuật ngữ “Hoạt động”, “Trải nghiệm”, “Sáng tạo” mối quan hệ chúng với Tuy nhiên phép cộng đơn giản ba thuật ngữ trên, hoạt động có yếu tố trải nghiệm, sáng tạo Chỉ có hoạt động giáo dục có mục đích, có tổ chức nhằm hình thành phẩm chất lực cho người học, dành cho đối tượng học sinh đảm bảo ba yếu tố Hoạt động - Trải nghiệm Sáng tạo Theo dự thảo chương trình giáo dục phổ thơng cơng bố ngày 21 tháng năm 2017, hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động giáo dục trong học sinh trực tiếp hoạt động thực tiễn nhà trường xã hội dự hướng dẫn tổ chức nhà giáo dục, qua phát triển tình cảm, đạo đức, kĩ tich lũy kinh nghiệm riêng cá nhân Trải nghiệm sáng tạo hoạt động coi trọng môn học, đồng thời kế hoạch giáo dục bố trí hoạt động trải nghiệm sáng tạo riêng, hoạt động mang tính tổng hợp nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kĩ khác Có nhiều cách hiểu khác trải nghiệm sáng tạo nhìn chung trải nghiệm sáng tạo coi hoạt động giáo dục, tổ chức theo thức trải nghiệm sáng tạo nhằm góp phần phát triển tồn nhân cách học sinh Trên sở phân tích khái niệm thuật ngữ đưa định nghĩa hoạt động trải nghiệm sáng tạo sau: “Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động giáo dục, nội dung cách thức tổ chức tạo điều kiện cho học sinh tham gia trực tiếp làm chủ thể hoạt động, tự lên kế hoạch, chủ động xây dựng chiến lược hành động cho thân cho nhóm để hình thành phát triển phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kĩ sống lực cần có cơng dân xã hội đại, qua hoạt động học sinh phát huy khả sáng tạo để thích ứng tạo mới, giá trị cho cá nhân cộng đồng” Hoạt động trải nghiệm sáng tạo đa dạng phong phú, chủ đề, nội dung giáo dục tổ chức nhiều hình thức khác câu lạc bộ, trò chơi, thảo luận, sân khấu tương tác, tham quan dã ngoại, giao lưu đối thoại…Học qua trải nghiệm q trình tích cực hiệu quả, đường quan trọng để gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn, hình thành phát triển lực tồn diện, hài hịa cho người học, có phối hợp liên kết nhiều lực lượng giáo dục skkn 3.3.2.4 Kết nhận thấy sau tổ chức chơi Trò chơi áp dụng vào học đẻ giúp học sinh cảm thấy phấn khích, thưởng điểm có tinh thần củng cố Sau tiết học, để giảm bớt căng thẳng giúp em nhớ nhanh hơn, hiệu đánh giá mức độ truyền tải kiến thức giáo viên, nhận thức nội dung học sinh để kịp thời điều chỉnh phương pháp tốiưu Thơng qua trị chơi, GV xây dựng số câu hỏi liện quan đến lịch sử truyền thống địa phương, việc chấp hành lệnh gọi nhập ngũ nam cơng dân xã góp phần giáo dục ý thức, trách nhiệm học sinh việc hoàn thành NVQS bảo vệ Tổ quốc Yêu quý môn học, tự hào truyền thống quê hương tham gia tích cực hoạt động QP AN nhà trường địa phương tổ chức A Chưa đủ sức khỏe phục vụ ngũ theo kết luận Hội đồng khám sức khỏe B Là cơng nhân thi cơng cơng trình trọng điểm nhà nước C Làm công tác bảo vệ cho quan trung ương D Có bố mẹ nằm điều trị bệnh viện A Ngày tháng năm 1966 B Ngày tháng năm 1968 C Ngày tháng năm 1970 D Ngày tháng năm 1972 36 skkn 3.3.3 Vận dụng kết HĐTNST vào tổ chức diễn đàn dạy học 3.3.3.1 Khái quát tổ chức diễn đàn dạy học - Diễn đàn hình thức tổ chức hoạt động sử dụng để thúc đẩy tham gia học sinh thông qua việc em trực tiếp, chủ động bày tỏ ý kiến với đông đảo bạn bè, nhà trường, thầy cô giáo, cha mẹ người lớn khác có liên quan Diễn đàn hình thức tổ chức mang lại hiệu giáo dục thiết thực Thông qua diễn đàn, học sinh có hội bày tỏ suy nghĩ, ý kiến, quan niệm vấn đề có liên quan đến nhu cầu, hứng thú, nguyện vọng em Đây dịp để em tái lại giây phút hào hùng dân tộc, truyền thống cách mạng địa phương, học tập lẫn Vì vậy, diễn đàn sân chơi tạo điều kiện để học sinh biểu đạt ý kiến cách trực tiếp với đơng đảo bạn bè người khác Diễn đàn thường tổ chức linh hoạt, phong phú đa dạng, phù hợp với lứa tuổi học sinh, quy mơ hình thức áp dụng * Các mức độ tổ chức diễn đàn trình dạy học - Mức độ 1: Giáo viên tổ chức diễn đàn cho người học hoạt động khởi động để kích hoạt khơng khí lớp học, tạo hưng phấn cho học sinh bước vào hoạt động khám phá tri thức - Mức độ 2:Tổ chức diễn đàn hình thức học tập; Giáo viên tổ chức diễn đàn để người học tiếp nhận nội dung cách sinh động, hào hứng - Mức độ 3: Giáo viên tổ chức diễn đàn nội dung học tập, củng cố bài, từ người học tự khám phá nội dung, ghi nhớ nội dung học tập cách sâu sắc vận dụng linh hoạt sáng tạo vào thực tiễn sống 3.3.3.2 Tiến trình thực * Cách tiến hành - Để tiến hành tổ chức diễn đàntrong trình dạy học cần có bước sau: Bước 1: Đặt vấn đề (nêu tên diễn đàn, mục đích tổ chức diễn đàn) Bước 2: Hướng dẫn tổ chức diễn đàn Bước 3: Thực tổ chức diễn đàn Bước 4: Nhận xét đánh gia sau tổ chức diễn đàn * Tiến hành thực tế tổ chức diễn đàn vào hoạt động khởi động tiết học - Sau truyền tải hướng dẫn học sinh nghiên cứu học, nghiên cứu nội dung Luật NVQS 2015 thông qua kết hoạt động TNST nhóm lịch sử truyền thống địa phương, dành thời gian khoảng 15 phút để tổ chức diễn đàn vào hoạt động khởi động phù hợp với mục đích nội dung tiết học - Tên diễn đàn "Tự hào lịch sử truyền thống q hương tơi" - Mục đích: Giúp học sinh hiểu sâu lịch sử, truyền thống cách mạng, hy sinh mát to lớn đóng góp lớn lao địa phương vào kháng chiến trường kỳ chống Mỹ cứu nước Thông qua diễn đàn giúp em trân quý giá trị thiết thực kiện lịch sử địa phương, từ phát huy hết tinh thần trách nhiệm người học sinh việc chấp 37 skkn hành Luật NVQS, sẵn sàng bảo vệ vững Tổ quốc tình - Chuẩn bị: Thơng qua kết HĐTNST nhóm, vào lịch sử truyền thống địa phương theo kế hoạch tổ chức TNST, GV chọn số địa phương tiêu biểu, giao nhiệm vụ nhóm tổ chức xây dựng hoàn thành vấn, phóng lịch sử truyền thống hào hùng xã làm chuyên đề giáo dục báo cáo diễn đàn trước lớp PowerPoint cụ thể: Lớp 11A1: Tự hào lịch sử truyền thống cách mạng xã Quỳnh Bảng Lớp 11A4: Tự hào lịch sử truyền thống cách mạng xã Tiến Thủy Lớp 11D2: Tự hào lịch sử truyền thống cách mạng xã Quỳnh Lương - Tổ chức diễn đàn: Đại diện nhóm báo cáo trước lớp + Các nhóm nhận xét, đánh giá, giao lưu đối thoại để giải vấn đề Sản phẩm nhóm 2, lớp 11A1 MC: Em Hồng Thị Hà Trang – HS Lớp 11A1 Người vấn: Bác Hồ Ngọc Phương – BT Đảng ủy xã Quỳnh Bảng PV:Trong thời gian chống Mỹ cứu nước, xã Quỳnh Bảng bị đánh phá đợt vào thời gian ạ? TL: Bị thất bại nặng nề chiến tranh cục miền Nam, đế quốc Mỹ tiến hành đưa không quân hải quân đánh phá miền Bắc, nhằm chặn đường tiếp tế ta, phá hoại hậu phương kháng hiến chống Mỹ cứu nước Đến năm 1965, Quỳnh Bảng 39 xã huyện Quỳnh Lưu lúc bị đánh phá, bình qn ngày tồn huyện phải chịu 12 trận đánh phá, đế quốc Mỹ tổ chức đánh phá vào địa phương đợt lớn: đợt vào giai đoạn 1964-1968 đợt vào năm 1972 PV:Trước tình hình đó,qn dân xã Quỳnh Bảng làm để sẵn sàng chiến đấu chống Mỹ cách tốt nhất? TL: Đảng quyền, đoàn thể xã họp toàn dân để phổ biến rộng rãi âm mưu đánh phá miền Bắc đế quốc Mỹ bàn nhiều biện pháp nhằm chuyển hoạt động từ thời bình sáng thời chiến Nhân dân toàn xã nêu cao tâm, với nhân dân nước “đánh bại chiến tranh xâm lược đế quốc Mỹ tình huống, nhằm bảo vệ miền Bắc, giải phóng miền Nam, hồn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân nước, tiến tới thực hồ bình thống nước nhà” Thấy rõ vị trí mình, Quỳnh Bảng bắt đầu triển khai phương án tác chiến chống Mỹ tình Thành lập trung đội dân quân, có trung đội mạnh trung đội săn máy bay Mỹ số lượng 460 đồng chí, huy Ban tác chiến xã gồm đồng chí Đỗ Chủ tịch UBHC xã làm trưởng ban PV:Địa phương nhân dân có chuẩn bị nhanh chóng tồn diện lực lượng lẫn phương án tác chiến Vậy ạ? Địa 38 skkn phương có quân địa phương xây dựng lên để tổ chức đánh trả đợt tiến công Không quân Hải quân đế quốc Mỹ? TL: Về mặt quân sự, Quỳnh Bảng nơi đóng quân đơn vị C15 pháo mặt đất Bộ C120 huyện, nơi sơ tán trường Đại học sư phạm Vĩnh Điểm núi cao Quy Lĩnh nơi mặt đài quan sát trực chiến đường biển, đường không chống địch đổ vào đánh phá gà Cầu Giát, Hoàng Mai quan khó tàng huyện, nơng trường quốc doanh Trịnh Mơn Cán nhân dân xây dựng chịi phịng khơng, đánh kẻng báo hiệu vó máy bay Mỹ đến oanh tạc cho nhân dân biết, xây dựng theo dọc bờ biển trạm canh gác, dân quân thay phiên trực 24/24 Từ nhà hầm - Sở huy xã, tuyến đường hào giao thông liên lạc nối từ làng sang làng khác, kéo tận bờ biển, để phục vụ kháng chiến xã huy động cối, dỡ số đền để lấy gỗ làm hầm PV:Trong đợt đánh phá Mỹ, xã Quỳnh Bảng có thiệt hại người ? TL: Suốt hai đợt chống chiến tranh phá hoại 1964-1968 năm 1972, giặc Mỹ đánh phá vào Quỳnh Bảng 216 trận làm chết bị thương 77 người, phá hỏng đổ nát 108 nhà cửa, có hai trường học cấp I cấp II Tháng 1/1968, địch đánh phá trận liên tục ném 400 bom, làm chết người, bị thương người, sụp đổ 200 nhà Tính trung bình 10m2 đất phải chịu bom Mỹ Kho chứa hàng, nhà ở, nhà xưởng, chợ búa, bệnh viện, giáo đường,…bị máy bay tàu chiến Mỹ đánh phá nặng nề Năm 1972 , giặc Mỹ dùng thủ đoạn thả lớp ngư lôi từ trường theo bãi biển cửa sơng, hịng chặn đứng khơng cho thuyền vận tải qua lại thuyền lớn nước bạn vào sát địa phận để giao nhập hàng hoá viện trợ cho PV:Các trận đánh tiêu biểu quân dân Quỳnh Bảng năm chống Mỹ cứu nước? TL: Trận đánh bắt giặc lái máy bay Mỹ ngày 3/2/1966; trận chiến đấu bảo vệ cơng trình thủy lợi Xi phơng, ngày 6/4/1967, trận chiến đấu ngày 8/10/1967, chống địch đánh phá đường giao thông sông, bốc dỡ 200 gạo ta bị chúng đánh chìm sơng Mai Giang; trận chiến đấu ngày 15/11/1967, giải phóng 200 gạo, rà bom mìn, chơn cất đội hy sinh; trận phối hợp chiến đấu với đội tháng 6/1968, vượt biển đưa thi hài đội đất liền chơn cất PV:Những đóng góp thành tích tiêu biểu địa phương công kháng chiến trường kỳ chống Mỹ cứu nước? TL: Về quân sự, suốt thời gian chống Mỹ, hàng chục đợt giao quân, có năm ác liệt năm 1968 1972, lệnh động viên giao quân liên tục, Quỳnh Bảng tiễn đưa 2100 niên nhập ngũ, 300 niên xung phong, 39 skkn cơng nhân quốc phịng, hồn thành nghĩa vụ tuyển quân số lượng, chất lượng, thời gian đáp ứng yêu cầu tiền tuyến theo tinh thần “thóc thừa cân, quân thừa người” Tồn xã có 140 gia đình liệt sĩ (trong gia đình liệt sĩ, gia đình liệt sĩ, gia đình liệt sĩ độc nhất) Hàng trăm niên nam nữ xung phong dân công hỏa tuyến làm đường, niên xung phong chiến đấu khắp ngả đường 162 em Quỳnh Bảng anh dũng ngã xuống khắp chiến trường, 56 người thương binh loại, bà mẹ Nhà nước phong tặng bà mẹ Việt Nam Anh hùng Trên mặt trận phục vụ chiến đấu, quân dân xã tham gia hàng vạn ngày công vào việc đảm bảo giao thông vận tải vận chuyển hàng hóa phía trước Cứ sau trận đánh phá máy bay Mỹ, có lệnh báo động, người kịp lên đường tham gia san lấp hố bom cứu thuyền, cứu hàng Do vị trí giao thông thuận lợi nên Quỳnh Bảng trở thành trạm trung chuyển hàng hóa phía Bắc Quỳnh Lưu vào Diễn Châu Các gia đình ven bờ sơng vui vẻ cho nhà nước mượn đặt kho chứa lương thực, thực phẩm nhu yếu phẩm phục vụ chiến trường Đồng thời vừa chủ kho bảo quản không để mát hư hỏng Nhân dân làm tốt công tác cứu nạn đội hành quân qua xã, đội thuyền vận tải nhà nước trúng bom đạn, bà chôn cất tử tế, sau chiến tranh báo cho thân nhân gia đình biết để đưa hài cốt quê an táng Quỳnh Bảng thưởng Huân chương chiến công hạng cho tập thể, Huân chương chiến công hạng 2,3 cho cá nhân có nhiều thành tích xuất sắc trận đánh bắt giặc lái Mỹ biển khơi ngày 3/2/1966; 1500 người Nhà nước tặng thưởng Huân chương, Huy chương kháng chiến chống Mỹ cứu nước Bằng khen loại nhiều khen, giấy khen cho cán bộ, nhân dân có thành tích chiến đấu phục vụ chiến đấu Năm 1995, xã Quỳnh Bảng nhà nước định ngày 30/8 phong tặng danh hiệu “Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân” PV:Bác cho cháu biết xã có nhân chứng tiêu biểu kháng chiến khơng ạ? TL: Ơng Hồ Đăng Tác xóm Văn Học, ơng Hồ Mậu Tịng xóm Văn Đơng PV:Sau 20 năm chống Mỹ cứu nước thành công, non sông thu mối, nước lên xây dựng chủ nghĩa xã hội Trong thời kỳ đổi đó, địa phương có thành tựu bật ? TL: Tổng sản lượng lương thực, sản lượng chăn ni, ni trồng thủy sản tăng Tổng bình qn GDP năm tăng, giảm tỉ lệ hộ nghèo Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1996-2000 Phủ kín hệ thống mạng điện tồn xã; xây dựng đê điều thủy lợi, đường xá giao thơng Đổi tồn diện kinh tế-chính trị, văn hóa - xã hội 40 skkn PV:Nhân dân ta ngàn đời có truyền thống yêu nước giữ nước, truyền thống đoàn kết đánh giặc Những truyền thống thể kháng chiến nước ta, đặc biệt kháng chiến chống Mỹ cứu nước 1954-1975? TL: Công tác vận động niên nhập ngũ, thành niên xung phong, dân công hoả tuyến chưa rầm rộ thời kỳ Bình quân hàng năm Quỳnh Bảng có 70 thành niên nhập ngũ, thành niên xung phong, năm sau nhiều năm trước Có năm lệnh động viên cao điểm năm 1968, 1972 có từ 2,3 đợt nhập ngũ, năm khơng đủ mượn thêm qn năm sau Có niên chưa đến tuổi nghĩa vụ quân sự, tình nguyện viết đơn gia nhập quân đội đến xin xã đội trưởng cho Trong chiến tranh ác liệt chết chóc, đau thương, nhân dân Quỳnh Bảng khơng nao núng, phong trào “Tiếng hát át tiếng bom” trở thành phong trào quần chúng mạnh mẽ Đội thông tin-văn nghệ xã làm vai trị xung kích, đưa lời ca tiếng hát cổ vũ động viên tồn dân sản xuất, chiến đấu Cơng tác Đảng đồn thể khơng ngừng củng cố phát triển Đồn niên với phong trào “Ba sẵn sàng” tham gia nhập ngũ, sẵn sàng nơi đâu, làm việc Tổ quốc cần đến Hội liên hiệp Phụ nữ Quỳnh Bảng đóng vai trị nịng cốt phong trào “Ba đảm đang” Các mẹ, chị làm thay công việc nam giới, trực chiến, kéo pháo, đào công hầm hào, vận chuyển hàng hóa,… Thay chồng đảm nhiệm cơng việc cày bừa lao động sản xuất Tất cả, già trẻ, gái trai lịng chung sức kháng chiến thắng lợi 41 skkn 3.3.3.3 Giáo án minh họa Tiết 4: (Tiết – PPCT) Giảng dạy: Tuần 6,7 Ngày 24 tháng 10 năm 2021 KẾ HOẠCH GIẢNG BÀI Môn học: Giáo dục quốc phòng - an ninh Bài 2: Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh (tiết 4) Đối tượng: Học sinh THPT (khối 11) Năm học: 2021 – 2022 PHÊ DUYỆT Ngày 25 tháng 10 năm 2021 PHĨ HIỆU TRƯỞNG Hồ Mậu Tình Phần I Ý ĐỊNH GIẢNG BÀI I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Về kiến thức - Nắm trách nhiệm học sinh việc chấp hành LuậtNVQS 2015, làm sở để thực trách nhiệm,nghĩa vụ quân Về kỹ - Nắm nội dung bài, sau phải vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Về thái độ - Xác định tinh thần, thái độ dúng đắn học tập, nghiên cứu LNVQS, liên hệ xác định nghĩa vụ, trách nhiệm học sinh tham gia vào hoạt động quốc phòng nhà trường, địa phương xây dựng quân đội Định hướng phát triển lực - Biết vận dụng kiến thức vào học tập sinh hoạt, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao II NỘI DUNG Học tập trị quân sự, rèn luyện thể lực Chấp hành quy định đăng kí NVQS Kiểm tra sức khỏe khám sức khỏe Chấp hành nghiêm lệnh gọi nhập ngũ III THỜI GIAN Tổng thời gian: 45 phút Ổn định tổ chức: phút Tiến hành giảng dạy: 38 phút Kết thúc giảng: phút IV TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP - Tổ chức: 42 skkn Lấy lớp học để giới thiệu tập trung; lấy tổ, nhóm để hoạt động thảo luận - Phương pháp: + Giáo viên: Thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trình chiếu hình ảnh, video + Học sinh: Nghe, thảo luận, trả lời câu hỏi, ghi chép ý V ĐỊA ĐIỂM: Tại phịng học IV VẬT CHẤT - Giáo viên: SGK, Giáo án, tài liệu dạy học, bảng phụ, giấy A0, bút lông, nam châm, tranh ảnh, - Học sinh: Vở ghi, máy tính, kết HĐTNST nhóm, sản phẩm nhóm, sách giáo khoa giáo dục Quốc phòng - An ninh lớp 11 Phần II THỰC HÀNH GIẢNG BÀI(Tiết 4) I THỦ TỤC GIẢNG BÀI (03 phút) Nhận lớp, Quy định vị trí để vật chất, nơi quy tiết học, chấn chỉnh ổn định lớp Quy định kỷ luật học tập, vệ sinh đảm bảo an toàn lớp học Hạ Khoa mục: (Các mục phần I Ý định giảng bài) II TRÌNH TỰ GIẢNG BÀI (38 phút) Thứ tự, nội dung Thời gian Phương pháp Giáo viên Học sinh GV: Ổn định, giới thiệu tên, mục đích, yêu cầu việc tổ chức diễn đàn Nhóm 2, báo cáo, trình bày sản phẩm xây dựng, hồn thiện nGV giao phó Vật chất II Nội dung Luật NVQS 2015 Trách nhiệm học sinh * Tổ chức diễn đàn “Tự hào lịch sử, truyền thống cách 18 phút mạng quê hương tôi” - Xã Quỳnh Bảng, “đơn vị Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân” Địa phương đầu phong trào bắn máy bay, bắt giặc lái huyện Quỳnh Lưu a Học tập trị quân sự, 5’ rèn luyện thể lực b Chấp hành quy định đăng kí NVQS 5’ c Kiểm tra sức khỏe khám 5’ sức khỏe skkn - Nhận xét, đánh giá, kết luận vấn đề - Nêu câu hỏi, hướng dẫn HS nghiên cứu nội dung SGK tài liệu Lóp nhận xét, đặ câu hỏi, giao lưu đối thoại Học sinh lắng nghe, nghiên cứu Sách giáo khoa; Giáo án Bảng viết Giấy cứng A3, 43 Thời gian Thứ tự, nội dung d Chấp hành nghiêm lệnh gọi nhập ngũ 5’ Phương pháp Giáo viên Học sinh nội dung - Nhận xét, SGK, đánh giá, ghi bảng Luật NVQS trình chiếu trả lời nội dung Ghi chép trọng tâm kiến thức trọng tâm GV kết luận trình chiếu Slide Vật chất bút lơng Máy tính xách tay III KẾT THÚC BÀI GIẢNG (04 phút) Hệ thống, nội dung - Trách nhiệm học sinh việc chấp hành Luật NVQS Giải đáp thắc mắc Giao tập nhà tự học, tự nghiên cứu - Phục vụ ngũ thời bình, trách nhiệm học sinh - Nghiên cứu trướcbài 3: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia *** Rút kinh nghiệm *** 3.3.3.4 Kết nhận thấy sau tổ chức diễn đàn dạy học - Mục đích việc tổ chức diễn đàn để tạo hội, môi trường cho học sinh bày tỏ ý kiến vấn đề em quan tâm, đưa suy nghĩ hành vi tích cực để khẳng định vai trị tiếng nói Qua diễn đàn, thầy giáo, cha mẹ học sinh người lớn có liên quan nắm bắt băn khoăn, lo lắng mong đợi em bạn bè, thầy cô, nhà trường gia đình xã hội, tăng cường hội giao lưu người lớn HS, HS với HS Hình thành phát triển phẩm chất, lực toàn diện cho học sinh, đặc biệt lực tự chủ, tự tìm tịi giải vấn đề thực tiễn - Tổ chức diễn đàn dạy học mơn GDQP - AN hình thức sân khấu hóa, em nhập vai, tái lại giây phút hào hùng lịch sử truyền thống cách mạng cha ông nhằm giáo dục truyền thống yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, lịng tự hào tự tơn dân tộc cho người học Đồng thời qua 44 skkn diễn đàn em tự ý thức, nâng cao tinh thần trách nhiệm thân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn cách mạng 4.Thực nghiệm sư phạm 4.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm Qua thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng giả thuyết khoa học hướng đề tài nghiên cứu: vận dụng kết HĐTNST lịch sử truyền thống cách mạng địa phương vào giảng dạy 2: “Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh” chương trình giáo dục Quốc phịng An ninh lớp 11 trương THPT kiểm định tính khả thi đề tài 4.2 Bố trí thực nghiệm sư phạm Tơi bố trí TN lớp: 11A1, 11A4, 11D2 với tổng số 130 HS học kì năm học 2021– 2022 qua kết đánh giá HS lớp thể nghiệm đề tài thông qua kết hợp đánh giá kiến thức đánh giá sản phẩm nhóm dựa vào tiêu chí thực HĐTNST vận dụng kết HĐTNST lịch sử truyền thống cách mạng địa phương vào giảng dạy 2: “Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm học sinh” chương trình giáo dục Quốc phịng An ninh lớp 11, thu kết sau: Bảng đánh giá kết thực nghiệm lớp Lớp 11A1 (SS: 44) 11A4 Điểm < (0%) Điểm từ đến < (0%) Điểm từ đến