UBND QUẬN ĐỐNG ĐA UBND QUẬN ĐỐNG ĐA TRƯỜNG THCS TRUNG PHỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG MÔN HÓA HỌC Lĩnh vực/ Môn Hóa học T[.]
UBND QUẬN ĐỐNG ĐA TRƯỜNG THCS TRUNG PHỤNG - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG MƠN HĨA HỌC Lĩnh vực/ Mơn: Hóa học Tên tác giả: Nguyễn Thị Huyền Trang Giáo viên môn: Hóa NĂM HỌC 2013 - 2014 skkn Mục lục Nội dung Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Trang 4 skkn Phương pháp nghiên cứu Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chương 1: Một số vấn đề chung việc tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn Hóa học Cơ sở lý luận 1.1.Các hình thức tổ chức dạy học 1.2.Hoạt động ngoại khóa 1.3 Đặc điểm mơn hóa học skkn 6 6 8 Phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn Hóa học 2.1.Tổ chức hội thi tìm hiểu Hóa học 2.2.Tham quan ngoại khóa Hóa học 2.3.Tổ chức câu lạc Hóa học Thực trạng giải pháp cho việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Hóa học trường THCS 3.1 Thực trạng chất lượng tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn Hóa học sinh THCS 3.2.Thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THCS Trung skkn 10 11 11 12 Phụng 3.2.1.Thuận lợi 3.2.2.Khó khăn 3.3.Giải pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa Hóa học trường THCS 3.4 Một số hoạt động ngoại khóa Hóa học tiêu biểu trường THCS Trung Phụng 3.5.Một chương trình hoạt động liên mơn hóa học – vật lí cụ thể skkn 12 12 13 13 18 thực trường ThcsTrung Phụng Kết thu Phần III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị Tài liệu tham khảo skkn 26 28 28 28 30 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mơn Hóa học môn học khoa học thực nghiệm, gắn liền với trực quan sinh động diễn hàng ngày sống nên khơng có trải nghiệm định thực tế lĩnh hội kiến thức khơng thể sâu sắc bền skkn chặt Đối với khoa học thực nghiệm, nói: "Trăm nghe không thấy, trăm thấy không làm" Sự hiểu biết giới hóa học khơng thể đạt suy diễn logic Chỉ có quan sát thực nghiệm cho phép ta kiểm tra đắn nhận định giới Như vậy, nghiệp đổi phương pháp dạy học phải hướng tới việc tạo điều kiện cho học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức thông qua hoạt động thực nghiệm cao nữa, cho học sinh tập dượt giải số vấn đề hóa học thực tế Do tạo hứng thú học tập môn em việc làm cần thiết thiết thực, đặt cho giáo viên phải nỗ lực chuẩn skkn bị soạn giảng thì đạt kết cao Với đặc thù mơn hóa học khoa học thực nghiệm ngồi kiến thức có q trình học lớp kiến thức mơn học đời sống có vai trị quan trọng Trong thực tiễn đổi đại hóa phương pháp dạy học, dạy học phát huy tính tích cực học sinh vô cần thiết, xem khâu quan trọng để đề cao chất lượng giáo dục Do q trình dạy học tiến hành dựa khoa học nghiên cứu người học Thay đổi tư cách tiếp cận nhận thức học sinh trình dạy học theo hướng học skkn sinh chủ thể, chủ động việc tìm kiến thức Làm để trình dạy học giúp học sinh biết cách tư mềm dẻo, tư logic giải vấn đề dạy học đề ra, vượt qua khn mẫu có sẵn phát huy tính sáng tạo Do hạn chế thời gian lên lớp, đồng thời với gia tăng không ngừng tri thức làm nảy sinh mâu thuẫn nhu cầu nhận thức học sinh với kế hoạch chương trình đề Để giải mâu thuẫn người ta tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm tạo điều kiện để học sinh tiếp cận sâu, đầy đủ với kiến thức sách giáo khoa đồng thời mở rộng kiến thức, phát triển hứng thú, lực cá nhân lẽ gắn với đời sống 10 skkn ... ngoại khóa 1.3 Đặc điểm mơn hóa học skkn 6 6 8 Phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn Hóa học 2.1 .Tổ chức hội thi tìm hiểu Hóa học 2.2.Tham quan ngoại khóa Hóa học 2.3 .Tổ chức câu lạc Hóa. .. gắn với hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa học sinh, tơi ln có mong muốn kết hợp việc tổ chức hoạt động ngoại khóa kế hoạch giảng dạy Để qua hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa mà nhà... Hóa học Thực trạng giải pháp cho việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Hóa học trường THCS 3.1 Thực trạng chất lượng tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn Hóa học sinh THCS 3.2.Thực trạng tổ chức hoạt động