Đang tải... (xem toàn văn)
I I ĐẶT VẤN ĐỀ Tầm quan trọng của đề tài nghiên cứu Giáo dục toàn diện cho HS là nhằm giúp cho HS hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ[.]
I ĐẶT VẤN ĐỀ Tầm quan trọng của đề tài nghiên cứu: Giáo dục toàn diện cho HS nhằm giúp cho HS hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ nhằm góp phần hình thành nhân cách người Đối với HS Tiểu học nói chung, HS lớp nói riêng, em cịn nhỏ, hồn nhiên, ngây thơ nên người GVCN đóng vai trị vơ quan trọng, cần phải hình thành cho em kĩ ban đầu học tập như: xây dựng nề nếp học tập, phương pháp học tập, phong trào học tập, thi đua học tập.Bên cạnh đó, việc rèn chữ viết đẹp cho em không phần quan trọng Để thực mục tiêu“Hình thành phát triển HS kĩ luyện rèn viết chữ đẹp”, thân không ngừng nghiên cứu để tìm biện pháp tối ưu để giúp đỡ, luyện cho em có chữ viết ngày đẹp Vậy để thực tốt ý tưởng vừa nêu trên, người giáo viên chủ nhiệm cần có kế hoạch, thời gian, chương trình cụ thể cho việc rèn luyện chữ viết đẹp Cùng với hình thức tổ chức kiểm tra, thi đua rèn chữ viết đẹp, với phần thưởng nhỏ bé nhằm kích thích tinh thần học tập, rèn luyện em hứng thú tích cực hơn.Tơi hy vọng việc rèn chữ viết đẹp tập thể HS lớp 1A trường Tiểu học Quyết Thắng đạt kết cao Lý chọn đề tài: Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết, giới mở trước mắt em Tiểu học bậc học tảng, dạy Tiếng Việt tập viết Tiếng Việt trao cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học lớp Một Học vần, tập đọc giúp học sinh đọc thông, tập viết giúp em viết thạo Đọc thông viết thạo có quan hệ thiết với nhau, dạy tập viết, học vần, tập đọc tách rời Viết mẫu, rõ ràng nhanh giúp học sinh có điều kiện ghi chép tất mơn -1- skkn học tốt Ngồi ra, tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mĩ Như cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình” Hay người xưa nói: “Nét chữ - nết người ” Qua câu nói người xưa muốn nói với hệ sau chữ viết thể tính cách người thơng qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Tập viết phân môn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp Tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học học tập mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường - kĩ viết chữ Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt Viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Học vần, tập đọc giúp cho việc rèn luyện lực đọc thông, tập viết giúp cho việc rèn lực viết thạo Để làm chủ tiếng nói mặt văn tự, người học phải rèn luyện cho đọc thơng, viết thạo văn tự Hai lực có quan hệ mật thiết với Lâu nay, nhiều hệ thầy giáo trăn trở góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy tập viết nghiên cức đề tài: “ Rèn chữ giữ vở” cho học sinh Tuy có phận học sinh biết “Rèn chữ giữ vở” nhiều học sinh viết sai, viết xấu viết chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tiếng Việt nói riêng học mơn khoa học khác nói chung em Học sinh lớp Một ngày đến trường nhiều bỡ ngỡ, việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay em cịn vụng về, lóng ngóng Các em chưa có kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ Mà kĩ thuật viết chữ điều cốt lõi để trì kĩ viết đúng, viết nhanh làm chủ tiếng nói mặt văn tự Khi em có kĩ thuật -2- skkn viết chữ em viết đẹp từ kĩ thuật viết sở giúp em viết kiểu chữ sáng tạo đẹp Là người giáo viên trực tiếp đứng bục giảng, đặt câu hỏi phải làm gì, làm để giúp em viết đúng, viết đẹp để góp phần nâng cao chất lượng học tập em với mơn học khác Từ góp phần nâng cao chất lượng chữ viết đúng, đẹp cho em và làm cho phong trào “ Vở - chữ đẹp” lớp trường ngày lên cách bền vững Chính mà định chọn nghiên cứu đề tài: “ Một số biện pháp chữ viết cho học sinh lớp 1” Giới hạn của đề tài: Đề tài này được thực hiện cho học sinh lớp 1A trường Tiểu học Quyết Thắng Nội dung đề tài: Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1A 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1.1.Tầm quan trọng của chữ viết Chữ viết sáng tạo kỳ diệu người Sự xuất chữ viết đánh dấu giai đoạn phát triển chất ngôn ngữ Chữ viết dạy chữ viết người quan tâm việc thực rèn kỹ viết chữ cho học sinh tiểu học nhiều hệ thầy, cô giáo quan tâm, trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy chữ viết Tuy cịn có học sinh viết sai viết xấu viết chậm Đều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập Tiếng Việt nói riêng, học mơn khác nói chung Học sinh lớp 1, từ ngày học trường Tiểu học nhiều bỡ ngỡ, rụt rè việc giúp em làm quen với chữ viết thật khó khăn, tay cầm bút vụng về, Sau tiết học tập viết, cảm thấy học sinh độ tuổi lớp lúc mà đòi hỏi em vừa viết đúng, viết đẹp điều khó thực Do vậỵ, giáo viên cần phải có dạy dỗ cơng phu, nhiệt tình, tập trung xây dựng biện pháp rèn chữ viết cho phù hợp với lứa tuổi, để em tiếp thu cách vững chắc, cần kết -3- skkn hợp với gia đình để kèm cặp sát phụ huynh học sinh, với ý chí khơng ngừng cố gắng, chăm rèn chữ viết học sinh Vậy để việc rèn chữ viết đẹp học sinh, tập thể lớp 1/1 có hiệu cao, trước tiên cần xây dựng nề nếp kỹ thuật viết chữ sở để viết chữ đẹp yếu tố có tính định việc rèn chữ viết đẹp em suốt trình học tập 1.2 Vì phải rèn chữ viết cho học sinh lớp ? Đây câu hỏi đặt cho giáo viên giảng dạy giáo viên dạy lớp Qua nhiều năm giảng dạy nhận thấy học sinh lớp Một lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều không thực tế, khó thực Do lớp giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm môn học phù hợp với lứa tuổi học sinh để học sinh tiếp thu cách vững Tôi xác định muốn viết chữ đẹp việc cần làm lớp Một rèn cho em nề nếp kĩ thuật viết chữ có sở để viết chữ đẹp cho suốt trình học tập học sinh 2.1 Thực trạng ban đầu của học sinh lớp trường tiểu học Quyết Thắng Thực tế chữ viết của học sinh lớp 1A hiện không đồng đều, một số em chữ viêt tương đối đẹp,còn lại các em chữ viết chưa đẹp, viết cẩu thả, điiều đó sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập của các em 2.2 Thuận lợi: Trước bước vào lớp Một em học qua lớp mẫu giáo, làm quen với chữ nên việc dạy chữ cho em thuận lợi Hơn nữa, Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm đến học sinh lớp Các em học trường khang trang sẽ, ngồi học bàn ghế chuẩn lứa tuổi em.Phòng thư viện cung cấp đủ đồ dùng: chữ dạy tập viết chữ thường chữ hoa, lớp có bảng chữ theo mẫu chữ quy định -4- skkn Bộ Giáo dục Đào tạo Được quan tâm phụ huynh học sinh, em có đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu giáo viên 2.3 Khó khăn: Tuy nhiên lớp lớp đầu cấp, em nhỏ qua lớp mẫu giáo nhận thức em không Bên cạnh đó, việc giáo dục cho em phẩm chất đạo đức tốt: tính cẩn thận, tính kỉ luật khiếu thẩm mỹ chưa quan tâm mức Điều có liên quan đến việc dạy môn tập viết cho học sinh Tiểu học Ngày vào lớp Một em chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, khoảng cách nét chữ chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số Qua nhiều năm giảng dạy lớp trường Tiểu học Quyết Thắng, thân số cô giáo thực số biện pháp rèn chữ viết đẹp cho em kết chưa cao, cụ thể lớp chủ nhiệm sau: - Do phối hợp GVCN phụ huynh HS chưa cao, nên việc chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập em cịn chất lượng - GVCN chưa có kế hoạch cụ thể thời gian cho việc rèn chữ viết lớp, nhà cho HS - Sĩ số HS lớp q đơng khó hướng dẫn cụ thể đến em - GV chưa nghiên cứu đầu tư cao công tác rèn chữ viết cho học sinh - GVCN chưa xây dựng phương pháp rèn chữ viết đạt hiệu cao - Chưa đẩy mạnh phong trào chăm rèn chữ viết học sinh 2.4 Biện pháp khắc phục Qua số biện pháp thực nêu trên, kết chưa cao, nghiên cứu tài liệu học hỏi đồng nghiệp xây dựng nên số biện pháp sáng tạo khoa học hơn, nhằm nâng cao chất luợng phong trào giữ sạchrèn chữ viết đẹp cho HS lớp 1A sau: * Kế hoạch rèn chữ viết cho HS( cách chuẩn bị sách bố trí thời gian ) * Cách thực rèn chữ viết cho học sinh -5- skkn + Hướng dẫn luyện viết nét + Hướng dẫn luyện viết nhóm chữ thường, + Hướng dẫn luyện viết theo chương trình + Hướng dẫn luyện viết Tập viết + Luyện viết câu ứng dụng + Xây dựng bồi dưỡng HS thi viết chữ đẹp cấp II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU II.1 Những yêu cầu bản của dạy tập viết ở lớp 1: + Về tri thức: Giúp học sinh có hiểu biết đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ lên kết chữ Từ hình thành cho em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết +Về kĩ năng: Viết quy trình - nét, viết chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Viết thẳng hàng chữ dịng kẻ Ngồi học sinh cịn rèn luyện kỹ như: tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở… kiểm tra cuối năm tập chép đoạn tập đọc (khơng mắc q lỗi tả) - Muốn đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên cần hiểu rõ ý đồ tập viết Cấu trúc gồm phần tập viết chữ từ ứng dụng Ở tập viết lớp sau học vần có tập viết thêm để học sinh rèn luyện cách viết chữ vừa học - Các ký hiệu tập viết phải học sinh nắm chắc, như: đường kẻ ngang, quy định độ cao chữ cái, dấu chấm điểm đặt bút chữ, ký hiệu luyện viết nhà - Cách xếp chữ có hình dáng tương tự vào dạy xuất phát từ quan niệm muốn dùng thao tác tương đồng để dạy chữ dạy viết theo thứ tự từ đơn giản đến phức tạp xét cấu tạo nét chữ Nhóm 1: Nhóm chữ có nét nét cong: c, o, ơ, ơ, e, ê, x -6- skkn Nhóm 2: Nhóm chữ có nét nét cong phối hợp với nét móc (hoặc nét thẳng): a, ă, â, d, đ, g Nhóm 3: Nhóm chữ có nét nét móc: i, t, u, ư, p, m, n Nhóm 4: Nhóm chữ có nét nét khuyết (hoặc nét cong phối hợp với nét móc): l, h, k, b, y, g Nhóm 5: Nhóm chữ cónét móc phối hợp với nét thắt:r,v,s Về bản, cách xếp theo sát nhóm luyện tập viết Chất lượng chữ viết học sinh không phụ thuộc vào điều kiện chủ quan (năng lực cá nhân, luyện tập kiên trì, trình độ sư phạm giáo viên…) mà cịn có tác động yếu tố khách quan (điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc dạy học Tập viết) II.2 Biện pháp thực hiện II.1 Hướng dẫn học sinh sử dụng cách đồ dùng học tập Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh thực hành luyện viết thơng qua hình thức: viết bảng (bảng cá nhân – bảng con, bảng lớp) phấn viết tập viết (tài liệu học tập thức Bộ GD&ĐT qui định lớp 1) bút chì, bút mực Do vậy, để thực hành luyện viết đạt kết tốt, học sinh cần có ý thức chuẩn bị sử dụng có hiệu số đồ dùng học tập thiết yếu sau: a) Bảng con, phấn trắng, khăn lau Bảng màu đen, bề mặt có độ nhám vừa phải, dịng kẻ ô rõ ràng, đặn (thể dòng) tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết phấn Phấn trắng có chất liệu tốt làm rõ hình chữ bảng Khăn lau sẽ, có độ ẩm vừa phải, giúp cho việc xoá bảng vừa đảm bảo vệ sinh, vừa không ảnh hưởng đến chữ viết Thông qua việc thực hành luyện viết học sinh bảng con, giáo viên nhanh chóng nắm thơng tin phản hồi trình dạy học để kịp thời xử lí, tác động nhằm đạt mục đích dạy học đề Để việc sử dụng đồ dùng học tập nói Tập viết đạt hiệu tốt, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực số điểm sau: -7- skkn - Chuẩn bị bảng con, phấn, khăn lau qui định: + Bảng có dịng kẻ đồng dạng với dịng kẻ li tập viết + Phấn viết có độ dài vừa phải + Khăn lau sạch, có độ ẩm vừa phải - Sử dụng bảng hợp lí đảm bảo vệ sinh: + Ngồi viết tư + Cầm điều khiển viên phấn cách + Viết xong cần kiểm tra lại Tự nhận xét bổ sung chỗ thiếu, giơ bảng ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét + Đọc lại chữ viết trước xoá bảng b Vở tập viết, bút chì, bút mực: - Vở tập viết lớp Một cần bao bọc, dán nhãn tên, giữ gìn sẽ, khơng để quăn góc giây bẩn Khi viết chữ đứng, học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ - Bút chì dùng tuần đầu lớp Một cần bọc cho cẩn thận, đầu chì khơng nhọn hay dày để dễ viết rõ nét chữ - Bút mực trước địi hỏi học sinh hồn tồn sử dụng loại bút có quản, ngịi bút nhọn đầu viết nét nét đậm Từ loại bút bi sử dụng phổ biến thay cho bút chấm mực, việc học tập viết học sinh có phần tiện lợi (viết nhanh, đỡ giây mực…) song chất lượng chữ viết có phần giảm sút II.2 Chuẩn bị điều kiện để viết đúng: a/ Điều kiện tư ngồi viết - Bàn ghế quy cách phù hợp học sinh, lớp học đủ ánh sáng - Ngay từ vào lớp học giáo viên cần hướng dẫn học sinh kĩ tư tế ngồi viết cách thoải mái nhất, khơng gị bó, hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy não Khoảng cách từ mắt đến trang tầm 25cm đến 30cm vừa (khoảng gang tay người lớn); khơng nhìn q gần thiếu ánh sáng dễ dẫn đến cận thị -8- skkn - Cột sống lưng tư thẳng đứng, vơng góc với mặt ghế ngồi Khơng ngồi vặn vẹo lâu dần thành có tật dẫn đến cong vẹo cột sống - Hai chân để thoải mái, không để chân co chân duỗi khiến cột sống phải lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo - Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái Ngồi viết tư b/ Hướng dẫn cách cầm bút - Tay phải cầm đầu ngón tay ( ngón cái, ngón trỏ ngón giữa) Đầu ngón trỏ cách đầu bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viêt Lúc viết điều khiển bút cổ tay - Không để ngửa bàn tay quá, ngược lại không úp nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: ngón trỏ, ngón giữa, ngón áp út ngón út) - Ở giai đoạn viết bút chì cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn tầm, nhọn dẫn đến nét chữ q mảnh, đơi cịn chọc thủng giấy Ngược lại đầu “ tù ” nét chữ to chữ viêt xấu -9- skkn - Cầm bút xuôi theo chiều ngồi bút đặt nghiêng so với giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Đưa bút từ trái qua phải, từ xuống dưới, nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay Cầm bút cách * Cách để vở, xê dịch viết: Khi viết chữ đứng, học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 150 Khi viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vng 900 Như vậy, dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ thẳng đứng trước mặt (chỉ khác cách để vở) * Cách trình bày bài: Học sinh nhìn viết theo mẫu tập viết; viết theo yêu cầu giáo viên hướng dẫn tránh viết dở dang chữ ghi tiếng viết chịi mép khơng có dịng kẻ li; viết sai chữ, khơng tẩy xố mà cần để cách khoảng ngắn viết lại III.3 Rèn viết trọng tâm nhóm chữ * Luyện viết nét bản: (Giai đoạn viết chữ nhỡ) Vào đầu năm học, cung cấp cho em số nét như: -Nét sổ thẳng: viết nét thẳng đứng hai li theo mẫu sau luyện viết BC - 10 - skkn lẫn (với u cầu viết nhà),Sau tơi kiểm tra, đánh giá nhận xét, kịp thời động viên em ** Một số lỗi sai học sinh thường mắc viết + Thiếu nét + Sai mẫu chữ + Thừa nét + Sai cỡ chữ + Sai nét + Sai tả +Sai khoảng cách + Sai trình bày + Sai dấu + Sai tốc độ ** Phân tích nguyên nhân cách khắc phục + Thiếu nét: VD Khi viết vần ay em hay bị viết thiếu nét móc ngược chữ y Do thói quen học sinh chưa viết hết nét chữ dừng lại, cần nhắc thường xuyên để tạo thói quen viết hết nét dừng bút điểm, quy định Giáo viên cần hướng dẫn cho em viết thêm nét cho đủ nét chữ học sinh vừa viết thiếu nét + Thừa nét: VD: - 15 - skkn Khi viết từ đồi núi đồi núu em thường viết thừa nét móc ngược u với i Nguyên nhân: lỗi học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nét đầu học sinh viết không đúng, dừng vượt điểm quy định Cách khắc phục: giáo viên phải hướng dẫn lại quy trình viết chữ + Sai nét: VD: Nguyên nhân: học sinh cầm bút sai quy định, ngón tay q sát xuống ngịi bút, viết biên độ giao động ngòi bút ngắn, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Cách khắc phục: nhắc học sinh cầm bút cao tay lên (từ đầu ngòi bút đến chỗ tay cầm khoảng 2,5 cm) Khi viết ngón tay cử động co duỗi linh hoạt phối hợp với cử động cổ tay, cánh tay + Sai khoảng cách: VD: - Nguyên nhân: lỗi thường mắc với học sinh viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không - Cách khắc phục: Cần giúp học sinh kĩ thuật viết liền mạch, đưa tay Quy định khoảng cách chữ chữ 2/3 đơn vị chữ (1 chữ o) khoảng cách hai chữ từ đơn vị chữ (1 ô vuông đơn vị) Viết xong chữ đánh dấu chữ dấu ghi VD: viết chữ: trắng - Hướng dẫn viết: t-r-a-n-g – trang (liền mạch) xong đánh dấu phụ chữ t, chữ ă dấu (sắc) – trắng + Dấu chữ, dấu - VD: - 16 - skkn Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu q to, q cao khơng vị trí - Ngun nhân: Lỗi thường em không cẩn thận mặt khác cịn giáo viên khơng hướng dẫn nhắc nhở em thường xuyên - Cách khắc phục: Để khắc phục lỗi cần quy định lại cách đánh dấu chữ dấu nhỏ 1/2 đơn vị chữ Dấu đánh vào âm vần không vượt đơn vị thứ hai Nếu chữ có dấu mũ dấu nằm bên phải dấu mũ Đánh dấu nhỏ nét chữ rõ dấu nhỏ giúp trang khơng bị rối viết thống Sau phát nguyên nhân chỗ viết chưa cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót lần sau Khi ngồi viết thấy mỏi tay, mồ hôi tay nhiều, hoa mắt cần phải nghỉ giải lao, chuyển sang hoạt động bắp vươn vai, hít thở, tập vài động tác thể dục *Luyện viết từ, câu ứng dụng: Trước vào viết: Tơi viết mẫu lên bảng: Ví dụ:” nhà sàn” Hỏi:Từ nhà sàn viết chữ: HS trả lời:Từ “nhà sàn” viết hai chữ, chữ “nhà”và chữ “sàn” Viết chữ nhà cách chữ sàn khoảng cách bao nhiêu? HS trả lời chữ “nhà” cách chữ “sàn” chữ o Viết từ “nhà sàn”xong viết tiếp từ “nhà sàn”kia cách bao nhêu chữ o? HS trả lời: Viết từ “nhà sàn” cách từ “nhà sàn”, hai chữ o Trước luyện viết vào vở, luyện cho em viết bảng trước sau viết vào Viết câu: Ví dụ: Con cò mà ăn đêm Đậu phải cành mềm lợn cổ xuống ao Các chữ câu được viết cách một chữ o( ở giai đoạn học kỳ I các em viết chữ nhỡ) *Luyện viết nét nét đậm: - 17 - skkn Việc rèn cho em viết nét thanh, nét đậm thật không dễ dàng chút nào, từ đầu năm học, chuẩn bị cho em mẫu giấy nháp có độ dày đính cố định bàn Khi viết bút chì bị tà, mũi to em mài vào để em dễ dàng thực nét thanh, nét đậm Đồng thời hướng dẫn cho em biết, viết nét đưa bút lên nhẹ tay, viết nét đậm đưa bút xuống mạnh tay - Đến giai đoạn viết bút mực, hướng dẫn cho HS dùng loại bút (lá tre mũi kim loại) để em dễ dàng thực nét thanh, nét đậm Thực viết chữ có nét thanh, nét đậm viết đưa bút lên nhẹ tay, lượn bút xuống nặng tay Nhũng yêu cầu tơi áp dụng vào lớp tơi chủ nhiệm học sinh đạt 70% HS viết nét thanh, nét đậm -Một điều cần ý giai đoạn luyện viết, tuyệt đối không để HS viết với tốc độ nhanh, viết nhanh nét không chuẩn, chữ viết bị chuệch choạc: VD chữ ch, kh, nh, th, ngh, gh Đối với HS theo quy định : Vở phải có nhãn, bao bọc cẩn thận, cần phải giữ không bơi bẩn, khơng để quăn góc - Nếu không thường xuyên kiểm tra việc giữ mà khơng có kiểm tra đánh giá, hẳn việc rèn chữ viết em khó thành cơng Cho nên việc kiểm tra, đánh giá đựơc tiến hành thường xuyên tuyên dương kịp thời Đối với em viết chưa đúng, chưa đẹp cần phải hướng dẫn phân tích kĩ để em nắm, phát mặt tồn để em khắc phục sửa sai Hằng tháng tơi cịn phát động thi viết chữ đẹp, nhóm lớp.Cuối tháng chấm vở, tổng kết tuyên dương khen thưởng cho cá nhân, nhóm có thành tích rèn chữ đẹp hình thức sau:Vở, bút, nhãn vở, bơng hoa để khích lệ em có tinh thần, ý thức việc rèn chữ viết */Luyện viết cho HS dự thi viết chữ đẹp cấp: Qua tuần học đầu tiên, chọn cho lớp đội tuyển gồm khoảng 4,5 em, sau tơi lên kế hoạch thời gian để rèn viết cho em.Tiết cuối - 18 - skkn buổi học 2buổi /ngày khoảng thời gian 20 phút luyện viết chuẩn lại nét bản, chữ chữ cái, hai, ba chữ cái, cần uốn nắn sửa sai chữ vào em để em có thức rèn viết từ buổi ban đầu Sau chọn đội tuyển HS viết chữ đẹp lớp, tơi có kế hoạch bồi dưỡng sau: Yêu cầu phụ huynh chuẩn bị thêm: -Chuẩn bị thêm tập viết tập 1và tập -Vở giấy trắng chất lượng cao, có kẻ rõ ràng để dùng viết bút mực không bị nhoè mực Đối với GV -Sưu tầm tài liệu, sách tham khảo cách rèn chữ viết đẹp cho HS, dự thi viết chữ đẹp đạt giải Có kế hoạch thời gian cụ thể trường, nhà Giấy phô tô kích cỡ, dịng kẻ theo tập viết Biện pháp: Sau buổi học lớp luyện viết chữ theo chương trình cịn HS luyện viết chữ đẹp có nội dung luyện viết riêng GV chuẩn bị: Ví dụ : Viết vào chữ: l,h,m,n, chữ viết hai dịng chữ đứng nét đều, hai dịng chữ nghiêng có nét nét đậm(Tất HS tự viết GV theo dõi giúp đỡ sửa sai) Cuối luyện viết, tuyên dương viết đẹp, nhắc nhở viết chưa đẹp sai sót phần để em tự sửa sai Cứ tương tự luyện viết theo kế hoạch thời gian cụ thể; Khoảng 10 phút tiết cuối thứ hai, thứ tư luyện viết chữ đứng nét theo mẫu tập viết Khoảng 10 phút thứ ba ,năm, sáu luyện viết chữ nghiêng có nét thanh, nét đậm vào giấy trắng (Bài viết minh hoạ phần lục lục) Tóm lại: Muốn luyện viết đạt kết tốt HS phải nắm về: *Chữ mẫu *Cấu tạo chữ *Kĩ thuật viết chữ - 19 - skkn II.2.4 Chữ mẫu giáo viên: Mỗi thầy, cô giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi hay “bắt chước” làm theo mẫu, giáo viên viết học sinh viết đó, đặc biệt lứa tuổi học sinh lớp Một Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do giáo viên cần rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn tiêu chí mà giáo viên phải đặt thực học Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ Do vậy, giáo viên phải viết chậm, theo quy tắc viết chữ vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay giáo viên viết nét chữ Khi viết, giáo viên vừa kết hợp giảng giải, phân tích: đưa bút nào? Thứ tự nét viết sao? Giáo viên cần ý phân tích cách viết dấu phụ dấu Trong trình chấm chữa giáo viên chữa lỗi học sinh sai phổ biến, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có viết đẹp - Khi chấm giáo viên không ý đến việc chữa lỗi cho học sinh mà giáo viên cần phải kết hợp với lời phê xác mang tính khích lệ, bảo, ln chứa đựng tình cảm động viên để học sinh tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục VD: Đối với học sinh viết đúng, đẹp: “ Bài em viết đúng, nét chữ mềm mại thích - em cần phát huy nhé!” Hay học sinh viết chưa có tiến : “ Chữ viết em có tiến Cơ vui Em cần cố gắng nhé!” Những nét chữ sai tơi nhận xét thật rõ sau viết mẫu cho em chữ viết sai để nhà em tập viết theo mẫu - 20 - skkn ... khoảng cách nét chữ chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ th? ?ờng, dấu chữ số Qua nhiều năm giảng dạy lớp trường Tiểu học Quyết Th? ?́ng, th? ?n số cô giáo th? ??c số biện pháp rèn chữ viết đẹp cho em kết... rèn cho học sinh biết viết nét sổ th? ??t đúng, th? ??t th? ??ng nét chữ th? ?nh th? ??o tiến hành viết nét khuyết - Từ nét nhóm chữ th? ?? viết kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm th? ?? hai dễ * Nhóm 3: Gồm chữ: ... chữ viết học sinh Vậy để việc rèn chữ viết đẹp học sinh, tập th? ?? lớp 1/ 1 có hiệu cao, trước tiên cần xây dựng nề nếp kỹ thuật viết chữ sở để viết chữ đẹp yếu tố có tính định việc rèn chữ viết