Đang tải... (xem toàn văn)
TUẦN 15 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐIỂM TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ Bài 6 KHI EM BỊ LẠC (Tiết 3 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây 1 Năng lực đặc t[.]
KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 15 MÔN:ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐIỂM : TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ Bài : KHI EM BỊ LẠC (Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học giúp học sinh hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Nêu số tình bị lạc - Nêu phải tìm kiếm hỗ trợ bị lạc - Thực việc tìm kiếm hỗ trợ bị lạc Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề: Biết cách xử lý tình bị lạc Phẩm chất: - Có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Phương pháp kĩ thuật dạy học: - PPDH chính: tổ chức HĐ Máy tính, máy chiếu - Hình thức dạy học chính: SGK, Giấy vẽ, bút màu… để làm thẻ thông tin cá nhân Phương tiện công cụ dạy học: + Giáo viên: - Giáo án + Học sinh: III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động Mở đầu : Khởi động 1.1.Ổn định ( Kiểm tra cũ ) GV đưa câu hỏi để HS trả lời: HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hát Trả lời ? Em bị lạc chưa? Nhận xét ? Em làm tình đó? - GVNX 1.2 Dạy - Giới thiệu bài… Mục tiêu:Tạo tâm vui tươi,kết nối vào học 2Hoạt động Hình thành kiến thức mới: Khám phá: HĐ 1:Xử lý tình Mục tiêu:HS thực cách ứng xử phù hợp số tình bị lạc GV cho HS nêu tình tranh -Yêu cầu HS thảo luận N4, đóng vai xử lý tình trang 33 - GV tổ chức cho HS đóng vai, xử lý tình - Các nhóm trình bày - NX thể nhóm bạn - Chia sẻ ý kiến +Tình 1: Bị lạc siêu thị - HĐ N4 - HS nêu -Trình bày +Tình 1: Bạn nhỏ nên bình tĩnh quan sát,tìm nhân viên(hoặc người lớn có em nhỏ) để nhờ giúp đỡ… +Tình 2:Bạn nhỏ nên +Tình 2:Bị lạc bến xe bình tĩnh, khơng nên hoảng sợ, tìm người đáng tin(chú nhân viên khu vực lái xe, người lớn có em nhỏ) để nhờ -Yêu cầu HS chia sẻ, trao đổi nhóm đơi lần em giúp đỡ… lạc (nếu có) Hoạt động Luyện tập, thực hành Hoạt động 2: Làm thẻ thông tin cá nhân Mục tiêu:HS làm thẻ thơng tin cá nhân Mẫu Họ tên:Vũ Nhã Uyên Trường:THLý Tự Trọng Lớp: 2c Số điện thoại(mẹ): Giới thiệu thẻ thông tin cá nhân mẫu - Gọi HS đọc thẻ mẫu - Dựa vào thẻ mẫu, thực hành thiết kế thẻ thông tin cá nhân - Hướng dẫn HS thực hành làm thẻ - GV theo dõi, giúp đỡ HS cần - GV trưng bày số sản phẩm tốt HS - GV tổ chức cho HS quan sát, nhận xét, đánh giá -Tuyên dương HS làm việc tốt, hiệu có sản phẩm chất lượng THƯ GIÃN - Quan sát mẫu - HS đọc nôi dung ghi thẻ - Thực hành: Làm thẻ thông tin - Trình bày sản phẩm cá nhân -Quan sát, NX Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm Vận dụng HĐ : Kể tiếp câu chuyện “Một lần phố” Mục tiêu:HS kể tiếp câu chuyện “ Một lần phố” biết tìm kiếm hỗ trợ bị lạc -Thực nhiệm vụ theo nhóm4 Thảo luận N4 đóng vai, kể tiếp câu chuyện “Một lần phố” Nhận xét, đánh giá thể bạn theo tiêu chí: +Phương án đưa ra: hợp lý + Đóng vai: sinh động, hấp dẫn + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn cần thiết - NX góp ý, bổ sung, đặt câu hỏi cho bạn - Các nhóm trình bày - GV chia sẻ ý kiến với phương án mà nhóm TLCH đưa ra, gợi ý thêm phương án khác * Hoạt động nối tiếp (Củng cố, dặn dò) Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học Lời khuyên Lắng nghe Nếu chẳng may bị lạc Em bình tĩnh, đừng lo Tìm người tốt giúp cho Về với ba, với mẹ GV nêu câu hỏi: + Em học từ ? - GV tóm tắt lại nội dung học -GV cho HS đọc lời khuyên cuối -GV nhận xét, đánh giá tiết học HS nêu -Lắng nghe -HS đọc -Lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 16 MÔN:ĐẠO ĐỨC CHỦ ĐIỂM : TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ Bài : TIẾP XÚC VỚI NGƯỜI LẠ (Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học giúp học sinh hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Nêu số tình cần tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc với người lạ - Nêu phải tìm kiếm hỗ trợ số tình tiếp xúc với người lạ - Thực việc tìm kiếm hỗ trợ số tình tiếp xúc với người lạ Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Biết số tình tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm hỗ trợ - Học sinh biết số người đáng tin cậy nhờ trợ giúp tiếp xúc với người lạ - Biết cách tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc với người lạ Phẩm chất: - Thông minh, nhanh nhẹn khỏe mạnh để đối phó tình tiếp xúc với người lạ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phương pháp kĩ thuật dạy học: - PPDH chính: tổ chức HĐ Đóng vai, vấn đáp, thảo luận nhóm, trực quan, thực hành - Hình thức dạy học chính: Chia nhóm, tư duy, động não (thảo luận nhóm) Phương tiện công cụ dạy học: + Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, + Học sinh: SGK, giấy, bút màu, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động Mở đầu : Khởi động 1.1.Ổn định ( Kiểm tra cũ ) 1.2 Dạy Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hát HS nêu Hoạt động Hình thành kiến thức mới: Khám phá: Hoạt động 1: Đọc thơ trả lời câu hỏi *Mục tiêu: HS nêu tình cụ thể tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm hỗ trợ cách tìm kiếm hỗ trợ tình GV giới thiệu thơ “Mèo con” yêu cầu 1, HS đọc to trước lớp - GV cho HS thảo luận nhóm đơi đọc thơ trả lời câu hỏi: a Mèo gặp chuyện gì? b Mèo làm ấy? c Em có đồng tình với việc làm Mèo khơng? Vì sao? - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn cần thiết - HS trình bày trả lời câu hỏi đưa HS đọc - HS làm việc nhóm đơi - 1, nhóm trình bày: Ví dụ: a Mèo gặp phải người lạ nguy hiểm chơi trước sân nhà Người lạ giả vờ bị mệt để định đánh lừa Mèo nhằm bắt cóc Mèo b Mèo Con không nghe theo lời người lạ, mà hơ to gọi bố đến giúp c Đồng tình với việc làm Mèo việc làm giúp Mèo an tồn GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung - HS nhận xét, lắng nghe đặt câu hỏi cho bạn - GV đặt thêm số câu hỏi mở rộng để khai thác kĩ vấn đề học VD: + Chi tiết cho em thấy cô mèo - HS lắng nghe trả lời người lạ không tốt? + Việc làm Mèo cho thấy bạn người nào? + Nếu Mèo nghe theo lời người lạ ấy, điều xảy với Mèo con? + Em gặp phải tình bạn Mèo chưa? Em làm ấy? GV kết luận nhận xét tham gia học tập HS hoạt động Hoạt động Luyện tập, thực hành Hoạt động 2: Tìm hiểu số tình tiếp xúc với người lạ Mục tiêu: HS nêu số tình tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm hỗ trợ GV giao nhiệm vụ cho HS thực Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm tìm hiểu tình SGK, trả lời hỏi sau: a Những tình em cần tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc với người lạ? HS lắng nghe - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - Có thể cho nhóm trình bày tình + Tình 1: Bạn nhỏ trước cửa nhà mình, có người lạ nhìn thấy, giả vờ làm người quen mẹ để rủ theo Bạn nhỏ cần tìm kiếm hỗ trợ tình theo người lạ, bạn nhỏ bị bắt cóc, làm hại b Vì em cần tìm kiếm hỗ trợ tình trên? + Tình 2: Bạn nhỏ chơi cơng viên, người lạ đến gần nói chuyện cho kẹo Bạn nhỏ cần tìm kiếm hỗ trợ tình ăn kẹo người lạ, bạn nhỏ bị ăn phải thuốc mê, thuốc ngủ bị người lạ sai khiến, làm hại + Tình 3: Bạn nhỏ đứng đợi người thân đến đón trước cổng trường, người lạ đến bên nói chuyện, lơi kéo, rủ rê, cho q Bạn nhỏ cần tìm kiếm hỗ trợ tình theo người lạ, bạn nhỏ khơng khơng có đồ chơi mà cịn bị bắt cóc, làm hại - HS nhận xét bổ sung - HS lắng nghe Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá thể bạn theo tiêu chí sau: + Trả lời: rõ ràng, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn cần thiết, ví dụ: + Tình diễn đâu? + Người lạ ai? Trông nào? Người lạ nói gì, làm gì? + Bạn nhỏ làm ấy? HS trình bày trả lời câu hỏi đưa - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung - GV nên liên hệ tới câu chuyện tương tự có thật xảy trường nơi khác, cách xử lí tốt không tốt - GV nêu điều cần có để ứng phó với - HS lắng nghe người lạ với HS: (1) Sức khoẻ (giúp chạy nhanh, giãy giụa mạnh để thoát khỏi người lạ bị bắt,…) 2) Trí thơng minh, nhanh nhẹn (giúp quan sát tình hình kịp nghĩ phương án để đối phó với người lạ) Cần rèn luyện, giữ gìn để có sức khoẻ tốt - GV hỏi: Muốn có sức khỏe trí thơng (tập thể dục thường xun) chăm học minh em cần phải làm gì? tập để có kiến thức, kĩ năng, học giúp ứng phó hiệu với người lạ) Hoạt động 3: Thảo luận cách tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc với người lạ Mục tiêu: - HS nêu số người đáng tin cậy nhờ trợ giúp tiếp xúc với người lạ; việc làm, lời nói số tình cần tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc với người lạ - HS thảo luận nhóm - GV cho HS tìm hiểu câu hỏi a) Ai người em nhờ giúp đỡ? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - GV quan sát gợi ý: + Người làm nghề gì? Dấu hiệu để nhận biết? + Đặc điểm người đáng tin cậy - HS trình bày: Những người em tìm gì? Vì em lại nghĩ vậy? trợ giúp công an, bảo - GV yêu cầu nhóm trình bày vệ, giáo, nhân viên mặc đồng phục siêu thị, quan cơng sở GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung GV kết luận: Ngồi người đàn ông hay phụ nữ trẻ nhỏ thường người có ln muốn bảo vệ họ đứa trẻ, họ có khuynh hướng bảo vệ trẻ nhỏ nói chung b) Em làm tình đây? - GV chia lớp thành nhóm, nhóm thực tình GV giao nhiệm vụ cho nhóm: + Tìm hiểu tình + Nêu cách ứng phó, tìm kiếm trợ giúp GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung; HS lắng nghe - 1, HS đọc to câu hỏi thảo luận - HS thảo luận nhóm đơi + Nêu cách thực cho biết cách + Nêu cách thực cho biết tốt cách tốt - HS, GV nhận xét, góp ý HS lắng nghe - HS, GV nhận xét, góp ý GV kết luận: + Khơng nói chuyện, nhận quà, theo, làm theo người lạ Trong số trường hợp tiếp xúc với người lạ nguy hiểm, cần chủ động tìm kiếm trợ giúp từ người xung quanh Cách tìm kiếm trợ giúp thực lời đề nghị, tiếng kêu cứu, hành động, việc làm để giải thoát cho thân gặp phải nguy hiểm từ người lạ THƯ GIÃN Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Em nói với người em định nhờ giúp đỡ? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi theo câu hỏi thảo luận sau: + Nên nói gì, nói trước nhận giúp đỡ? Vì sao? + Nên nói gì, nói sau nhận giúp đỡ? Vì sao? + Tình nguy cấp nói nào? Tình chưa thật nguy cấp nên nói nào? - HS, GV nhận xét, góp ý GV kết luận: Khơng nên nói cộc lốc, xấc xược, gây khó chịu người nghe, khiến người không muốn giúp đỡ Sau giúp đỡ em cảm ơn trình bày rõ chuyện xảy với giúp đỡ người giúp tránh rủi ro xảy VD: Trước nhận giúp đỡ: (Hình 1), em cần kêu to để thu hút ý người gần (Hình 2), em đến gần cơng an; nói chuyện xảy với em nhờ giúp + Sau nhận giúp đỡ, em nên thể cảm ơn người giúp đỡ - HS trình bày câu trả lời - HS, GV nhận xét, góp ý HS lắng nghe * Hoạt động nối tiếp (Củng cố, dặn dò) Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học GV hỏi: + Ngồi tình em vừa tìm hiểu, cịn có tình tiếp xúc với 2-3 HS nêu người lạ khác em cần cẩn thận, đề VD: Có người lạ muốn đón em học phịng? em đứng đợi cổng trường - GV nhận xét, đánh giá tiết học HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ... HOẠT Đ? ??NG DẠY HỌC: HOẠT Đ? ??NG CỦA GV Hoạt đ? ??ng Mở đ? ??u : Khởi đ? ??ng 1.1.Ổn đ? ??nh ( Kiểm tra cũ ) 1.2 Dạy Giới thiệu HOẠT Đ? ??NG CỦA HS Hát HS nêu Hoạt đ? ??ng Hình thành kiến thức mới: Khám phá: Hoạt đ? ??ng... đ? ?nh giá tiết học HS nêu -Lắng nghe -HS đ? ??c -Lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 16 MƠN :Đ? ??O Đ? ??C CHỦ ĐIỂM : TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ Bài : TIẾP... lần phố” Nhận xét, đ? ?nh giá thể bạn theo tiêu chí: +Phương án đ? ?a ra: hợp lý + Đ? ?ng vai: sinh đ? ??ng, hấp dẫn + Thái đ? ?? làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - GV quan sát, hỗ trợ, đ? ??t câu hỏi hướng