1 PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc kĩ văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới Còn gì đáng buồn hơn khi mà giàu có về vật chất thì lại nghèo nàn đến thảm hại về văn hóa tinh thần, Một bộ phận thanh[.]
ĐỀ THI HỌC KÌ – ĐỀ MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM PHẦN I: ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc kĩ văn sau thực u cầu bên dưới: Cịn đáng buồn mà giàu có vật chất lại nghèo nàn đến thảm hại văn hóa tinh thần, Một phận niên nghĩ nhiều, nói nhiều đến tiền bạc, hưởng thụ Ăn mặc đẹp, tiện nghi, đại người vơ mỏng Gió thổi nhẹ tứ tán Ngày trước dân ta nghèo đức dày, nhân cách vững vàng, phong ba bão táp khơng gì, giáo dục mà Cha mẹ chiều quá, không để chúng thiếu thốn Vì mà chúng mong manh, dễ vỡ, dễ hư hỏng…” (Theo Nguyễn Khải, báo Đầu tư, sách Ngữ Văn 11 Nâng cao, NXB Giáo dục, 2014) Câu 1: Văn nói tượng đời sống? (0,5 điểm) Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt văn (0,5 điểm) Câu 3: Trong văn có sử dụng thành ngữ Hãy ghi lại xác giải thích ý nghĩa thành ngữ (1,0 điểm) Câu 4: Chữ “mỏng” văn hiểu nào? (1,0 điểm) PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm): Anh/chị có đồng tình với quan điểm nêu lên phần Đọc - hiểu: “Cha mẹ chiều q, khơng để chúng thiếu thốn Vì chúng mong manh, dễ vỡ, dễ hư hỏng” Hãy viết đoạn văn (khoảng 12-15 dịng) trình bày suy nghĩ Câu 2: (5,0 điểm): Về phẩm chất mà anh/chị cho bật nhân vật Huấn Cao truyện ngắn Chữ người tử tù nhà văn Nguyễn Tuân Lời giải chi tiết I ĐỌC HIỂU Câu 1: * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Cách giải: - Văn nói tượng phận niên mải chạy theo nhu cầu vật chất, không trọng đến đời sống văn hóa tinh thần Câu 2: * Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụ * Cách giải: - Phương thức biểu đạt văn nghị luận Câu 3: * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Cách giải: - Thành ngữ sử dụng văn “phong ba bão táp” - Thành ngữ “phong ba bão táp” có nghĩa khó khăn, gian khổ Câu 4: * Phương pháp: Phân tích, tổng hợp * Cách giải: - Chữ “mỏng” có nghĩa yếu đuối, cỏi đạo đức, nhân cách, nghị lực, sức mạnh, lĩnh, ý chí,… khơng đủ sức chống đỡ thử thách gian khổ sống II LÀM VĂN Câu 1: * Phương pháp: Sử dụng thao tác lập luận để tạo lập đoạn văn nghị luận (bàn luận, so sánh, tổng hợp,…) * Cách giải: a Yêu cầu kỹ năng: đảm bảo cấu trúc đoạn văn, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả; đảm bảo tương đối dung lượng yêu cầu đề b Yêu cầu kiến thức: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Bày tỏ đồng tình khơng đồng tình biết cách lập luận bảo vệ ý kiến thân (Đồng tình cha mẹ thương mù quáng nên chiều theo sở thích cá nhân vơ điều kiện; điều kiện kinh tế vật chất lên so với thời đại trước nên muốn bù đắp cho con; không muốn thua sút bạn bè; đòi hỏi cha mẹ nhiều nên gặp khó khăn, trở ngại trẻ khơng có lĩnh để vượt qua trở nên yếu đuối tự ti, bạc nhược Không đồng tình cha mẹ dạy có nhiều phương pháp tiên tiến: cung cấp vật chất không thỏa mãn, dạy tự lập, làm giàu đáng, trọng rèn kỹ sống cho nên niên lĩnh nhiều khao khát Rất nhiều bạn trẻ thành công rạng danh đất nước…) - Phân tích, bàn luận vấn đề: Học sinh phân tích, bàn luận vấn đề theo quan điểm đưa - Liên hệ thân Câu 2: * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: Yêu cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Học sinh chọn phẩm chất nhân vật để làm sáng tỏ Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu nhân vật Huấn Cao Thân bài: - Nguyên mẫu: Cao Bá Quát, nhân vật lỗi lạc thời trung đại - Vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao: * Huấn Cao người nghệ sĩ tài hoa: + Là người có “tài viết chữ nhanh, đẹp” Hơn chữ Huấn Cao chứa đựng khát vọng, hồi bão tung hồnh đời người + “Có chữ ơng Huấn có báu vật đời” → Ca ngợi nét tài hoa Huấn Cao, Nguyễn Tuân thể tư tưởng nghệ thuật mình: kính trọng người tài hoa tài tử, trân trọng nghệ thuật thư pháp cổ truyền dân tộc * Là anh hùng có khí phách hiên ngang + Thể rõ nét qua hành động: dỗ gơng, thảm nhiên nhận rượu thịt + Trong hồn cảnh khí phách hiên ngang khơng thay đổi * Là người có thiên lương sáng, nhân cách cao + Quan niệm cho chữ: trừ chỗ tri kỉ ngồi khơng vàng bạc châu báu mà cho chữ + Đối với quản ngục: Khi chưa hiểu lòng quản ngục Huấn Cao cho kẻ tiểu nhân tỏ khinh biệt Khi nhận lịng quản ngục Huấn Cao khơng cho chữ mà coi quản ngục tri âm tri kỉ →Huấn Cao hình tượng vẻ đẹp uy nghi tài tâm người nghệ sĩ, bậc anh hùng thất hiên ngang * Nghệ thuật xây dựng nhân vật: - Đặt nhân vật vào tình truyện độc đáo, bộc lộ vẻ đẹp nhân vật - Khắc họa nhân vật mang nhiều dấn ấn chũ nghĩa lãng mạn Huấn Cao giống phần lớn nhân vật truyện Nguyễn Tuân Họ tài hoa, tài tử, có tính cách, phẩm chất phi thường - Thủ pháp cường điệu, phóng đại, đối lập - Ngơn ngữ giàu chất tạo hình, nhiều từ Hán việt, cổ kính, gợi lại khơng khí, khí thời qua Kết bài: - Nêu cảm nhận chung Loigiaihay.com ... để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có... đất nước…) - Phân tích, bàn luận vấn đề: Học sinh phân tích, bàn luận vấn đề theo quan điểm đưa - Liên hệ thân Câu 2: * Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm... tổng hợp * Cách giải: - Văn nói tượng phận niên mải chạy theo nhu cầu vật chất, khơng trọng đến đời sống văn hóa tinh thần Câu 2: * Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả,