Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 12 MÔN ĐỊA LÍ THEO HÌNH THỨC THI TRẮC NGHIỆM Người thực hiện N[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 12 MÔN ĐỊA LÍ THEO HÌNH THỨC THI TRẮC NGHIỆM Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Tâm Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Địa lí MỤC LỤC THANH HỐ NĂM 2022 skkn Trang skkn A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ IV Phương pháp nghiên cứu V Những điểm SKKN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận đề tài II Thực trạng công tác ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thơng mơn Địa lí nói chung trường THPT Nơng Cống nói riêng III Một số biện pháp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 mơn Địa lí theo hình thức thi trắc nghiệm Lập kế hoạch cụ thể đặt mục tiêu cần thực theo giai đoạn Thành lập đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 Khi có đội tuyển 12 cần kiểm tra chặt chẽ đối tượng học sinh tham gia đội tuyển từ khóa lớp đến kiểm tra kĩ kiến thức, kĩ học nhà Dạy kiến thức 10, 11, 12 bám sát cấu trúc đề Sở giáo dục đào tạo Dạy nâng cao nội dung kiến thức, kĩ Cho học sinh luyện tập câu hỏi với mức độ nhận thức để củng cố kiến thức Lập nhóm giao lưu đề, câu hỏi khó để có nguồn đề phong phú, đa dạng phương pháp dạy hiệu Hướng dẫn học sinh cách làm phòng thi Sự quan tâm nhà trường, giáo viên, đồng nghiệp phụ huynh học sinh C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ I Kết đạt II Đề xuất, kiến nghị Phụ lục Tài liệu tham khảo 3 4 4 6 7 9 12 12 13 14 15 17 17 18 19 27 A MỞ ĐẦU skkn I Lí chọn đề tài Mơn Địa lí nhà trường phổ thơng giúp học sinh có hiểu biết Trái Đất – môi trường sống người, thiên nhiên hoạt động kinh tế, xã hộicủa người phạm vi quốc gia, khu vực giới; rèn luyện cho học sinh kĩ hành động, ứng xử thích hợp với mơi trường tự nhiên, xã hội Mơn Địa lí đóng vai trị to lớn việc giáo dục học sinh ý thức hành vi, góp phần trang bị cho học sinh kỹ sống, rèn luyện ý thức sống người công dân, góp phần hình thành phát triển em phẩm chất lực cần thiết Đây việc có tính lâu dài khơng đơn giản Đặc biệt tâm triển khai thực có hiệu việc đổi toàn diện giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học, chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển người toàn diện hết mơn Địa lí giữ vị trí vơ quan trọng mơn học cần thiết, không trang bị cho người học tri thức mà điều quan trọng rèn luyện cho học sinh thói quen, kỹ năng, thái độ Bộ mơn Địa lí ln giữ vai trị quan trọng chương trình đào tạo, giáo dục hệ trẻ Nhưng nhận thức chưa đầy đủ vai trò, ý nghĩa, chức môn nhiều học sinh tỏ thái độ thờ ơ, coi thường, đối xử không công với môn Số học sinh lựa chọn mơn Địa lí để xét đại học – cao đẳng ngày Nhiều học sinh khơng thích học mơn Địa lí cho môn học phụ khối C không cần học nhiều Một phận giáo viên trình kiểm tra, đánh giá yêu cầu học thuộc lòng nhiều mức độ hiểu vận dụng Cũng từ thực trạng mà việc xây dựng đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí gặp khơng khó khăn Bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó địi hỏi người giáo viên phải tâm huyết vớinghề, tinh thần trách nhiệm cao công việc Việc dạy đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 đòi hỏi người giáo viên dạy phải chắcchắn kiến thức kỹ toàn cấp học Học sinh 12 đối tượng cần thiết vừa rèn luyện kiến thức, kỹ vừa làm thi, địi hỏi người giáo viên cần có trách nhiệm thấy cần thiết việcvận dụng kiến thức, kĩ bồi dưỡng học sinh giỏi để làm thi tốt nghiệp trung học phổ thông xét tuyển đại học, cao đẳng Kết bồi dưỡng học sinh giỏi phản ánh chất lượng mũi nhọn mơn học vào thành tích chung nhà trường Do đó, việc nhà trường phân công đứng đội tuyển trọng trách không nhỏ giáo viên Trong năm qua thânđãtham gia vào công tác đề, chấm thi học sinh giỏi môn Địa lý, tham gia vào việc skkn bồi dưỡng cho đội tuyển học sinh giỏi thi cấp tỉnh Kể từ năm học 2021-2022, Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa thay đổi hình thức thi chọn học sinh giỏi từ tự luận khách quan sang thi trắc nghiệm khách quan, thay đổi hình thức thi đòi hỏi người giáo viên đứng đội tuyển phải nắm bắt kịp thời, thay đổi phương pháp ôn tập kiểm tra, đánh giá khác so với trước Từ thực trạng tơi xin đề xuất số biện pháp rút từ kinh nghiệm giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi thân năm học qua mà theo bước đầu đem lại hiệu là: “Một số biện pháp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 môn Địa lí theo hình thức thi trắc nghiệm” II Mục đích nghiên cứu Nhằm xác định rõ kế hoạch, nhiệm vụ giáo viên phải dạy thế đểcho học sinh thi có giải Khích lệ cổ vũ phong trào học tập học sinh đội tuyển, tạo tiền đề chobồi dưỡng đội tuyển 10,11 Xác định phương hướng ôn tập cho học sinh, tạo điểm nhấn sức vượt chohọc sinh tham dự đội tuyển học sinh giỏi mơn Địa lí Giúp học sinh nâng cao kiến thức, kỹ tìm phương hướng học mơnđể học sinh u thích học mơn Giúp cho thân người dạy đồng nghiệp bổ sung vào phương phápdạy học môn có học thực tiễn Góp phần đẩy mạnh phong trào tự học, tự nghiên cứu người giáo viên cácmôn xã hội môn Địa lí Tạo đà phát triển cao cho việc bồi dưỡng đội tuyển năm 2022 – 2023cũng môn học khác Tăng cường trao đổi học tập kinh nghiệm, cũngnhư mong muốn chia sẻ với đồng nghiệp trường THPT Nơng Cống nói riêng tồn tỉnh nói chung số biện pháp ơn thi học sinh giỏi mơn Địa lítheo hình thức thi trắc nghiệm nhằm nâng caochuyên môn khả tự học, tự đào tạo thực phương châm học thường xuyên,học suốt đời III Đối tượng nghiên cứu Học sinh dự thi học sinh giỏi khối 12 năm học 2021 - 2022 IV Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra, khảo sát xử lý thu thập thông tin Phương pháp thực nghiệm sư phạm V Những điểm SKKN Đề tài tác giả khơng sâu vào mặt lí thuyết mà sâu vào giải pháp cụ thể, thiết thực, có số liệu khảo sát thực tế nghiên cứu theo dõi, so sánh năm học 2020– 2021, 2021- 2022với hình thức thi khác skkn giúp thân lưu lại nhiều kinh nghiệm để năm học sau làm sở để có phương pháp bồi dưỡng cho học sinh khối 10,11 Đã có số viết chia sẻ kinh nghiệm ơn thi học sinh giỏi mơn Địa lítrên mạng Ineternet Tuy nhiên viết thường chung chung khơng có giải pháp cụ thể sát thực tế Với sáng kiến kinh nghiệm thân muốn lan tỏa kinh nghiệmôn thi học sinh giỏi năm học 2021 - 2022 với đồng nghiệp trường THPT Nơng Cống với mong muốnnhận gópý anh, chị, em đồng nghiệp nói chung, mơn Địa lí nói riêng để hồn thiện phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi cho thân skkn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận sáng kiến Đích đến cuối thi tốt nghiệp trung học phổ thông nên điều chỉnh hình thức thi học sinh giỏi năm học 2021 – 2022 Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa theo hình thức trắc nghiệm khách quan hướng tiệm cận với kì thi tốt nghiệp trung học phổ thơng, điều chỉnh phù hợp sát với công tác kiểm tra, đánh giá nhà trường phổ thông nhằm phát huy lực, phẩm chất học sinh, đặc biệt phát huy tinh thần tự học, tự tìm tòi sáng tạo em Mặt khác, tạo hội cho học sinh cọ xát với kì thi mà địi hỏi đầu tư nghiêm túc, công phu giáo viên học sinh, hội cho em học sinh rèn luyện với hệ thống câu hỏi vận dụng, vận dụng cao yêu cầu tư sâu, rộng giúp phần nàođónâng điểm số xét tuyển đại học, cao đẳng Việc thay đổi hình thức thi học sinh giỏi từ hình thức tự luận khách quan sang thi trắc nghiệm khách quan thay đổi phù hợp trình đổi tồn diện giáo dục Đây phương pháp có nhiều ưu điểm: Tạo thuận lợi mặt thời gian, tâm lí cho giáo viên chấm thi Giáo viên biên soạn đề thi có điều kiện đào sâu khai thác, bộc lộ kiến thức chuyên mơn thơng qua việc đặt câu hỏi Có thể kết hợp bồi dưỡng học sinh giỏi với kì thi tốt nghiệp phổ thông tuyển sinh đại học, cao đẳng Với thay đổi kì thi, với tiến trình đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy lực học sinh, trường tích cực hướng dẫn học sinh ôn thi theo hướng tiếp cận chuẩn hóa đề thi Bộ giáo dục đào tạo Bản thân người giáo viên giảng dạy môn Địa lí tơi cần có nhìn mơn học, thấy phải có trách nhiệm hơn, phẩm chất, lực tương lai học sinh, thay đổi phương pháp giảng dạy, để môn học trở nên ngày sinh động hữu ích, bớt phần khô cứng trừu tượng để đáp ứng yêu cầu thi học sinh giỏi tốt nghiệp II Thực trạng công tác ôn thi tốt nghiệptrung học phổ thơng mơn Địa lí nói chung trường THPT Nơng Cống nói riêng Môn Địa Lý môn học hay, trang bị cho học sinh nhiều kiếnthức, hiểu biết vấn đề tự nhiên, kinh tế xã hội Thế giới đất nước Việt Nam.Tuy nhiên môn học học sinh quan tâm, đặc biệt học sinh giỏi Thông thường em học sinh giỏi hay chọn học môn học thuộc khối khoa học tự nhiên Tốn, Lý, Hóa, Sinh học sinh lựa chọn học môn khoa học xã hội nói chung mơn Địa Lí nói riêng Trường THPT Nơng Cống trườngđóng địa bàn nơng thôn thuộc xã Công Liêm, huyện Nông Cống trường học cịn nhiều khó khăn với điểm đầu vào lớp 10 tương đối thấp, số lượng học sinh giỏi vào trường skkn ít.Trong số em học sinh giỏi vào trường lại khơng thích thú với việc học tập mơn xã hội nói chung mơn Địa Lí nói riêng, theo xu hướng chung nêu nên việc chọn lựa xây dựng đội tuyển học sinh giỏi môn gặp nhiều khó khăn Vì ngồi việc động viên hút em, giáo viên dạy phải làm chohọc sinh thấy hay, mặt thuận lợi tham gia học đội tuyển để từ học sinhquyết tâm cao Thời gian đội tuyển lớp 12 thi thức sớm nên việc trang bị kiến thức cho học sinh phải thực từ năm học trước, để chuẩn bị đầy đủ kiến thức, kĩ cho học sinh tham gia dự thi giáo viên phụ trách đội tuyển cần lên kế hoạch cụ thể tương ứng với mốc thời gian định, đặt mục tiêu cần phải thực thời gian Trong q trình hướng dẫn học sinh ơn tập thân rút số biện pháp để thực mục tiêu đặt cho em học sinh nhằm ôn tập với hiệu cao III Một số biện pháp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 mơn Địa lí theo hình thức thi trắc nghiệm Lập kế hoạch cụ thể đặt mục tiêu cần thực theo giai đoạn Giáo viên tự chủ động cho đội tuyển học sinh giỏi bồi dưỡng theo thời gian, địađiểm hợp lí, tránh ơn gấp rút, ơn thời gian dài, ơn kiểu nhồi nhét kiến thức Vì cần có kế hoạch cụ thể, tơi tự xây dựng kế hoạch cụ thể sau: Bảng 1: Kế hoạch dạy đội tuyển học sinh giỏi năm hoc 2021 - 2022 T Thời gian Phương pháp Nội dung công việc T thực thực Năm học Qua kì thi chọn Thành lập đội tuyển 2020 - 2021 HSG cấp trường Tháng Dạy trực tiếp Dạy kiến thức nội dung thi 9/2021 dạy online Luyện tập với mức độ câu hỏi trắc Tháng 9, 10/ Giao tập hàng nghiệm 2021 tuần Tháng 11, – 10 đề/ tuần Luyện đề 12/ 2021 Thi giải đề trường giao lưu Tháng 10 - Giải 1-2 đề/ cụm trường 12/ 2021 tháng Việc lập kế hoạch giúp giáo viên chủ động thời gian, công việc tránh làm ảnh hưởng đến công việc thân giáo viên thời gian học học sinh lớp tiết học khóa Thành lập đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 Yêu cầu phải thành lập đội có em nhận thức ham học tập mơnđịa lí học sinh khác, học sinh có đam mê, u thích mơn học skkn có nguyện vọng thi.Chọn đối tượng khâu đầu tiên, hạt nhân nòng cốt cho đội tuyển, nếu chọn đối tượng tốt thuận lợi cho việc bồi dưỡng từ đógiáo viên có điều kiện để phát huy thế mạnh về phương pháp bồi dưỡng vàkiến thức cần truyền đạt cho học sinh.Giả thuyết nếu chọn đối tượng không tốt dẫn đến giáo viên dù có phươngpháp tốt, biện pháp tốt học sinh bị ràng buộc, khơng đam mê từ dẫn đến kếtquả khơng cao (vì dạy học hai ́u tố quan hệ hữu với nhau, trị phải có hứngthú mong muốn tiếp nhận có tinh thần cầu tiến học hỏi thầy mới có điều kiệnthực thành cơng ý tưởng Dẫn đến học trị có mong muốn học hỏitích cực địi hỏi thúc đẩy thầy dạy tốt tìm tòi đưa tri thứcmới) Kết đội tuyển lớp 10,11 nếu thuận lợi động lực cho học sinh đội tuyển12 Nếu thấy nhân tố yếu cần phải thay thế bổ sung nhiên cần có kế thừanăm cũ phát triển năm mới Bảng 2: Kết thi chọn đội tuyển học sinh giỏi khối 10, 11 nhà trường thi ngày 27/04/2022 lựa chọn nguồn học sinh cho bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2022 – 2023: Khối 10 ST T 10 11 Họ tên Lê Thị Lan Anh Lê Đình Anh Nguyễn Khắc Thành Danh Trần Thị Thu Hiền Trần Quang Huy Lê Thị Huyền Bùi Thanh Huyền Lê Thị Thùy Lan Nguyễn Khắc Long Hồ Thị Yến Nhi Nguyễn Kiều Trinh Giới tính Nữ Nam Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Số BD Mã đề Ðiểm Lớp 280107 280108 280109 280110 280111 280112 280113 280114 280115 280116 280117 401 401 402 401 402 402 404 403 404 403 403 13.2 16.4 14.8 13.2 15.6 16 17.6 14.4 18.4 14.8 18 10A5 10A6 10A6 10A7 10A6 10A6 10A6 10A5 10A6 10A5 10A5 Số BD Mã đề Ðiểm Lớp 280152 280153 280154 280155 280156 280157 280158 412 413 414 412 411 413 411 10 16.8 8.4 14 17.2 15.6 11.6 11C5 11C7 11C8 11C6 11C6 11C5 11C5 Khối 11 STT Họ tên Trương Vân Anh Bùi Thị Ánh Ngọ Thị Bắc Nguyễn Thị Ngọc Hồng Bùi Viết Hưng Vũ Thị Nga Cao Đình Tiến Giới tính Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nam skkn Việc tổ chức thi chọn đội tuyển học sinh giỏi cần thực thường xuyên hàng năm để xây dựng nguồn học sinh tốt nhất, chuẩn bị tâm cho giáo viên, học sinh cho kì thi hiệu quả, chất lượng Khi có đội tuyển 12 cần kiểm tra chặt chẽ đối tượng học sinh tham gia đội tuyển từ khóa lớp đến kiểm tra kĩ kiến thức, kĩ học nhà Giáo viên cần có sổ theo dõi ghi chép đánh giá phần cụ thể kế hoạch đãđạt được, mặt hạn chế đối tượng lựa chọn Để từ tìm cách tháo gỡ dầnnhững tồn hạn chế cho em Đánh giá thường xuyên có thông báo chi tiết cụthể việc trả chấm bài, sửa lỗi câu cho học sinh đội tuyển Ghi chép kết thi học sinh làm tập giáo viên giao, đề giáo viên tự soạn, đề thi giao lưu, đề sưu tầm…gặp gỡ để nắm bắt tình họcsinh làm Tự rút học kinh nghiệm cho trao đổi với đồng nghiệp tìm hướng giải quyếtđể thực bồidưỡng học sinh giỏi khối khác 10, 11 khối 12 năm sau tốt Bảng3: theo dõi đề luyện thi thi giao lưu năm học 2021 – 2022: Họ tên Văn Thị Quỳnh Ngọ Văn Sửu Vũ Thị Nga Cao Đình Tiến Hồng Mỹ Dung Lớp 12B5 12B5 11C5 11C5 11C5 KẾT QUẢ LUYỆN ĐỀ (SỐ CÂU ĐÚNG) Tự Tự Tự Tự GL T soạn soạn soạn soạn vòng sơn 1 40 41 45 43 41 44 30 36 43 32 35 35 33 37 40 35 37 35 26 32 39 35 29 35 25 35 39 32 37 36 LT B Sơn 43 38 39 36 38 Lê Lợi T Sơn 48 42 43 39 41 41 40 40 37 40 H Hóa 10 45 43 44 40 40 Dạy kiến thức 10, 11, 12 bám sát cấu trúc đề Sở giáo dục đào tạo Nắm kiến thức sách giáo khoa yêu cầu giúp học sinh làm học đầy đủ.Nếu em nắm kiến thức SGK em lấy đến điểm 6, điểm Tơi thường hay nói với học sinh “Kiến thức sách giáo khoa giống tâm vòng tròn Người ta vẽ vịng trịn to, vịng trịn nhỏ phải xoay quanh tâm Việc đề biến tấu nhiều dạng đề khác lại dựa tảng kiến thức sách giáo khoa” Đối với thi học sinh giỏithì ngồi kiến thức sách giáo khoa phải mở rộng thêm nhiều câu hỏi mới, hay, lạ, độc em lấy 8,9,10 Thực tế cho thấy việc hình thành kiến thức cho em phải có hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ phần kiến thức đại cương đến phần kiến thức chi tiết Để hình thành mạch kiến thức tơi thường 10 skkn nhằm khuyến khích em tinh thần tự học, tự tìm tịi để hoàn thiện kiến thức, kĩ Sau học sinh hồn thành tập, tơi kiểm tra lớp nhiều hình thức khác Cách tơi thường làm gọi học sinh lên bảng đọc đáp án khoảng 10 – 15 câu ghi chép lại đáp án, đồng thời yêu cầu học sinh giải thích:” Tại em lựa chọn đáp án đó? “(Đặt câu hỏi cho đáp án đáp án sai, hỏi khoảng 2-3 câu), học sinh trả lời đúng, sai, điều cho giáo viên biết học sinh nắm bắt kiến thức mức độ Nếu học sinh trả lời tuyên dương lớp yêu cầu để học sinh khác thực theo, ngược lại học sinh trả lời sai, giáo viên hướng dẫn làm lại định hướng nội dung cần thiết để học sinh trả lời câu hỏi, cách để học sinh khác tự sửa đáp án Đây cách giáo viên giúp cho họcsinh tổng hợp, khái quát kỹ năng, kiến thức yêu cầu đối với học sinh giỏi lớp12 Từ tạo điều kiện trang bị cho em kỹ hoàn thiệnvà phản xạ với dạng câu hỏi Học sinh đội tuyểnln có tâm đón nhận dạng đề mà người đề yêu cầu, có khả phát huyngay lực tư duy, kiến thức, kỹ năng, phương pháp làm có Khơng rơi vàotình trạng bị động xem đề, dẫn đến bỡ ngỡ phương hướng, hoang mang làm sai Lập nhóm giao lưu đề, câu hỏi khóđể có nguồn đề phong phú, đa dạng phương pháp dạy hiệu Có thể nói khó khăn nhấtđối với giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2021 – 2022 có đượcnguồn tài liệucâu hỏi trắc nghiệm chuẩn, đa dạng, nhiều câu hỏi vận dụng vận dụng caođể học sinh luyện tập Do năm đổi sang thi hình thức trắc nghiệm nên giáo viên chưa có nguồn đề thậtđa dạng Nhưng thật may mắn có nhiều thầy tâm huyếtđã lập nhóm giao lưu đề tảng Zalo vớiđiều kiện thành viên nhóm phải soạn đề chuẩn cấu trúc, đảm bảo chất lượng nộp cho trưởng nhóm, sau trưởng nhóm gom đề thành viên gói lại gửi lại nhóm để thầy tải Nhờ cách màđã có nhiều đề vớiđa dạng câu hỏi đảm bảo mức độ giúp giáo viên ôn đội tuyển bớt phần lo lắng Ngoài ra, giáo viên dạyđội tuyển cần tích cực sưu tầm đề thi, dạng tập tài liệu từ tỉnh khác, thực tếđã có nhiều tỉnh thi học sinh giỏi hình thức trắc nghiệm nên coi kênh sưu tầm tốt cho giáo viên dạyđội tuyển Khi có nguồn đề phong phú cần kiểm tra thường xuyên, làm nhiều đề mức độ phủ kiến thức lớn: kiểm tra thường xuyên kết hợp với việc chấm, trả bàichữa lỗi kiến thứcmột cách nghiêm túc Từ giúp học sinh có nhận thức sâu sắchơn về việc học vàlàm thi đạt điểm cao Đó cách học cẩnthận, khoa học, xác 14 skkn Bên cạnhđó, giáo viên cần khuyến khích học sinh thường xuyên sưu tầm cập nhật đề thi, dạng kĩ địi hỏi học sinhtự hồn thiện hoàn thiện dưới hướng dẫn giáo viên Tiến tới nâng dần việctự học học sinh Để em thấy việc cần thiết phải vận dụng kiến thức cơbản từ SGK vào thi, phần từ SGK bản, phần từ SGK nâng cao Họcsinh tự nhận thức thấy hạn chế nội dung từ giúpcho việc tự rèn luyện, tự nâng cao có hiệu quảhơn Tích cực giao lưu câu hỏi khó nhóm biện pháp giúp giáo viên có hỗ trợ đắc lực từ đồng nghiệp tìm cách tháo gỡ thắc mắc vể phương pháp, cách giải tập phầnchương có tập khó Tìm giải pháp hiệu để dạy chương vấn đề hoặcchuyên đề định giảng dạy, tìm phương pháp tiếp cận học sinh có hiệu Thơng qua nhóm giúp giáo viên cập nhật phương pháp thi, kiểm tra đánh giá môn thường xuyên từ đội ngũ giáo viên cốt cán cách làm phương pháp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, dần tiếp cận với thi tốt nghiệp trung học phổ thông Hướng dẫn học sinh cách làm phòng thi Đây bước cuối cùng, vô quan trọng giai đoạn em tăng tốc, thời gian thực tháng 12, nhà trường xếp, tổ chức Kiến thức, kĩ hoàn thiện bước thể số lượng câu trả lời sai đề luyện tập, em làm nhiều đề, tiếp xúc với nhiều dạng câu hỏi tự rút học cho Thời gian để làm đề tơi thường cho học sinh làm vịng 50 phút, cho học sinh làm khoảng thời gian ngắn thời gian thi kì thi thứcmục đích cho em tập dượt cách phân bố thời gian cho hợp lí có “chiến lược” làm cho riêng Thơng qua việc luyện đề, tơi lồng ghép hướng dẫn em cách làm thi, cụ thể sau: Thứ nhất: đọc kỹ đề tìm từ "khóa" câu hỏi Muốn trả lời câu hỏi trắc nghiệm nhanh học sinh phải tìm từ“khóa” câu hỏi Từ khóa câu hỏi mấu chốt để thí sinh giải vấn đề Điều giúp em định hướng câu hỏi liên quan đến vấn đề đáp án gắn liền với từ khóa ấy.Thường từ khóa in đậm, khơng in đậm, học sinh phải tìm gạch chân Thứ hai: Học sinh sử dụng phương pháp loại trừ Trong trình làm thi chưa xác định đáp án phương pháp loại trừ cách hữu hiệu để tìm câu trả lời Mỗi câu hỏi thường có đáp án, đáp án thường không khác nhiều mặt nội dung Tuy nhiên có sở để em dùng phương án loại trừ "mẹo" Thứ ba:Phân bổ thời gian nhớ không bỏ trống đáp án 15 skkn Khi làm với 50 câu hỏi trắc nghiệm, thời gian trung bình 1,2 phút/ câu câu chắn học sinh nên khoanh vào phần trả lời Những câu chưa chắn đánh dấu lại chuyển sang câu khác, sau đọc kỹ lại sau Cách phân bổ thời gian làm thi "câu biết làm trước, câu khó làm sau" Sau làm hết câu hỏi "trúng tủ" mình, tiếp tục chọn câu hỏi đơn giản làm trước, thi trắc nghiệm câu hỏi có thang điểm khơng giống thi tự luận Bình qn câu làm phút (50 câu/50 phút), 10 phút cịn lại để tơ đáp án Nếu dừng lại lâu câu thời gian làm câu khác Chính câu hỏi khó hay dễ có chung phổ điểm 0,4 điểm, nên làm câu dễ trước, để đảm bảo đạt tối đa số điểm Chú ý phân bố thời gian để khơng bỏ sót câu hỏi nào, khơng biết xác đáp án dùng đốn Tuyệt đối khơng nên bỏ trống đáp án hội dành cho thí sinh Tất đề luyện tập lớp thường ghi chép kết vào sổ điểm cá nhân sổ nháp để theo dõi tiến em, sổ ghi tổng số câu điểm số Sau học sinh làm xong đề thu chấm cho học sinh chấm chéo lớp lấy kết Cứ làm xong đề lại tổng kết nhận xét để kịp thời uốn nắn em điều chỉnh kết thái độ học tập Sự quan tâm giáo viên, ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp phụ huynh học sinh Ngoài việc trọng cung cấp kiến thức rèn luyện kỹ năng, tơi cịn ý đến việc động viên khích lệ tinh thần cho em, có thời gian tơi thường xun gặp gỡ, trao đổi tìm hiểu ước mơ, nguyện vọng hồn cảnh gia đình, khó khăn khúc mắc sống để giúp đỡ em Có thể nói để có thành cơng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏingồi nỗ lực cố gắng giáo viên đứng đội tuyển Còn phải có quan tâm đạo, lãnh đạo nhà trường Tất cảđường lối, chủ trương, kế hoạch phải Ban giám hiệu nhà trường xây dựng triển khai tập thể giáo viên em học sinh đồng tình hưởng ứng Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏicủa cá nhân tổng kết đúc rút trở thành học cho tập thể, hội nghị trao đổi kinh nghiệm nhà trường tổ chức Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu trường THPT Nông Cống đưa nhiều chủ trương, vạch nhiều giải pháp để khơi dậy trí tuệ sức mạnh đội ngũ giáo viên nhà trường, đánh thức tiềm sáng tạo tâm huyết cá nhân thầy trò Trước năm học bắt đầu, Ban giám hiệuchỉ đạo mơn phải có kế hoạch ơn tập rõ ràng Sau có kế hoạch cụ thể việc ơn tập bắt đầu thực đặn theo kế hoạch tổ chuyên môn 16 skkn Đây phải xác định hoạt động thường xuyên suốt năm học, khơng phải mang tính thời vụ Ban giám hiệu thường xuyên trực tiếp kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở Nhà trường thường xuyên đứng tổ chức kỳ thi để học sinh thấy vai trò kỳ thi mà có thái độ học nghiêm túc, thơng qua em thấy đứng đâu, điểm sau lần thi để có kế hoạch ơn tập cố gắng Đối với Đoàn Thanh niên, giới thiệu cho em có đủ tuổi tham gia học lớp cảm tình Đảng hội cho em phấn đấu trở thành Đảng viên ưu tú Về phía phụ huynh học sinh, giáo viên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh hỗ trợ phương tiện cần thiết máy tính, mạng internet, điện thoạiđể cho việc học online trường hợp dịch bệnh covid 19 bùng phát em học giáo viên bạn đội tuyển giao tập cho em giáo viên bận khơng trực tiếp lên lớp Có thể nói khơng đứng ngồi cuộc, tất phải tham gia với tinh thần tích cực, tự giác, tự nguyện Đó móng quan trọng để làm nên thành thúc đẩy vươn lên mạnh mẽ nhà trường nhiều phương diện, có phương diện thi học sinh giỏi 17 skkn C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ I Kết đạt Năm học 2021 - 2022 bắtđầu áp dụng biện pháp giảng dạy cụ thể Tuy nhiều mẻ chưa thể khẳngđịnh hiệu giải pháp, bước đầu cho kết khả quan thực tiễn có sựkiểm chứng rõ ràng hoàn cảnh năm học có nhiều biến động dịch bệnh covid 19 có em học trường, có phải học online, có phải cách ly y tế… Với quy mô đề tài sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi 12 năm học 2021- 2022nhưng qua thực tiễn đề tài giúp cho người giáo viên mau chóng cải thiện phươngpháp dạy học có hiệu hơn.Việc áp dụng bước đề tài sở cho giáo viên hiểu, vận dụng, tự hồn thiện nâng cao kiến thức, kĩ mìnhcũng đo đánhgiá kiến thức, kĩ học sinh việchọc kiến thức lề rèn luyện kiến thức, kĩ nâng cao, cọ xát với kì thi địi hỏi đầu tư nghiêm túc chất lượng dạy học Qua việc nghiên cứu sáng kiến cho người đọc thấy rõ việc cập nhậtthông tin, cách kiểm tra đánh giá phải đổi để phù hợp với yêu cầu đổi toàn diện giáo dục nhằm phát huy lực, phẩm chất người học Thực tiễn dạy học nghiên cứu đề tài nhận thấy thành công củađội tuyển 12 mơn địa lí nói riêng đội tuyển khác nói chung địi hỏi ngườigiáo viên phải tâm hút với nghề, ln có tìm tịi sáng tạo.Tin tưởng, hi vọng giành tình cảm, biết động viên khích lệ học sinh lúccũng học đóng góp lên thành công Kết học sinh giỏi môn Địa lí 12 năm học 2021 – 2022, năm thi theo hình thức trắc nghiệm với nhiều khó khăn, bước đầu khẳng định sau: Số HS tham gia Ba Số HS có giải Khuyến khích Do thời gian làm đề tài chưa kiểm chứng qua nhiều năm, việc áp dụng chocác đối tượng học sinh cịn nên chắn khơng tránh khỏi sai sót Mong đónggóp kiến thầy cô bạn đồng nghiệp để trình dạy học sinh giỏi cũngnhư tự bồi dưỡng chuyên môn tốt Với kinh nghiệm thân, tơi mong giúp đồng nghiệp làm tài liệu tham khảo hi vọng đồng nghiệp vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo để đem lại hiệu giảng dạy Rất mong nhận chia sẻ, đóng góp ý kiến để đề tài hoàn thiện 18 skkn II Đề xuất, kiến nghị Đối Với Sở Giáo dục - Đào tạo Có kế hoạch đạo cụ thể công tác bồi dưỡng học sinh giỏi sớm linh hoạt để giáo viên học sinh chủ động tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp Chỉ đạo điểm số mơ hình rút kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi phổ biến cho trường khác học tập Đối với Ban giám hiệu nhà trường Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung mơn Địa lí nói riêng từ đầu năm học, từ đầu lớp 10 Thường xuyên tổ chức kỳ thi khảo sát chất lượng thi giao lưu với trường lân cận, cụm trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2022 NGƯỜI THỰC HIỆN Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Thị Thanh Tâm 19 skkn PHỤ LỤC ĐỀ GV TỰ SOẠN ĐỂ GIAO LƯU VỚI GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRÊN NHÓM ZALO NHẬN BIẾT Câu Cơ cấu thành phần kinh tế kinh tế dựa A chế độ sở hữu C trình độ phân cơng lao động xã hội B.phân bố sản xuất D phát triển khoa học, công nghệ Câu Trong kinh tế đại, nông nghiệp trở thành ngành sản xuất hàng hố biểu xu hướng hình thành A hợp tác xã B vùng chuyên môn hố nơng nghiệp C vùng sản xuất nơng sản D nông trường quốc doanh Câu Phát biểu sau điểm giống sản xuất nông nghiệp công nghiệp? A Trực tiếp tạo cải vật chất B Đối tượng nguyên, nhiên liệu C Đất trồng tư liệu sản xuất chủ yếu D Phụ thuộc nhiều vào điều kiện tự nhiên Câu Nguyên nhân chủ yếu sau làm cho phân bố ngành dịch vụ phát triển mạnh? A Phân bố gần khu dân cư B Xa khu dân cư C Gần tuyến đường giao thông D Gần cảng Câu Biển Đơng ảnh hưởng đến tính chất sau khí hậu? A Mang lại cho nước ta nhiệt độ cao, nóng quanh năm B Mang lại cho nước ta lượng mưa độ ẩmlớn C Mang lại cho nước ta loại gió hoạt động theo mùa D Mang lại tài nguyên sinh vật phong phú Câu Chiến lược phát triển dân số hợp lí sử dụng hiệu nguồn lao động nước ta khơng có nội dung sau đây? A Xây dựng sách chuyển cư phù hợp B.Đẩy mạnh phát triển nông nghiệp nông thôn C Kiềm chế tốc độ tăng dân số D Tăng cường xuất lao động Câu 7.Căn vào Át lát Địa lí Việt Nam trang 21, cho biết trung tâm cơng nghiệp sau có ngành dệt, may? A Thanh Hóa B Hạ Long C.Cần Thơ D Nha Trang Câu Căn Atlat Địa lí Việt Nam trang - 7, cho biết dãy núi sau hướng vịng cung? A Sơng Gâm B Ngân Sơn C Bắc Sơn D Hoàng Liên Sơn Câu Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang – 5, cho biết tỉnh sau đây không giáp Lào? A. Điện Biên. B Sơn La C Kon Tum. D Gia Lai Câu10 Căncứvào AtlatĐịalíViệtNamtrang 18,hãychobiết cơngnghiệpnàodưới đâykhơng thuộcĐơng NamBộ? A Caosu B.Chè C Càphê D.Điều 20 skkn ... xuất số biện pháp rút từ kinh nghiệm giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi thân năm học qua mà theo bước đầu đem lại hiệu là: ? ?Một số biện pháp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 mơn Địa lí theo hình. .. tác ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thơng mơn Địa lí nói chung trường THPT Nơng Cống nói riêng III Một số biện pháp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 môn Địa lí theo hình thức thi trắc nghiệm. .. thân tơi rút số biện pháp để thực mục tiêu đặt cho em học sinh nhằm ôn tập với hiệu cao III Một số biện pháp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 mơn Địa lí theo hình thức thi trắc nghiệm Lập kế