“Một số kinh nghiệm xây dựng hình thức mở bài trong các hoạt động học ở trường mầm non.’’Giáo dục mầm non chúng ta có những đổi mới, những chuyển biến mới trong việc nuôi dạy trẻ. Trong chương trình chăm sóc trẻ mầm non có rất nhiều môn học khác nhau, môn nào cũng quan trọng và cần thiết. Với bản thân tôi, việc nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng đổi mới, tích lủy thêm nhiều kiến thức và kinh nghiệm để tiết dạy thêm phong phú, hấp dẫn và đạt kết quả cao là một điều hết sức quan trọng. Để một tiết dạy hay thì phần mở đầu cũng vô cùng quan trọng, nó tạo cảm hứng cho trẻ.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hợi đờng sáng kiến Trường MN Hoa Sen - Hội đồng sáng kiến ngành Giáo dục Đào tạo thị xã Đồng Xoài Tôi ghi tên đây: S T T Họ Tên Nguyễn Thị Cẩm Tú Ngày, tháng, năm sinh 20/01/1989 Nơi cơng tác Trường MN Hoa Sen Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Giáo viên Cao đẳng sư phạm Mầm non 100% Địa mail: Hoang110189@gmail.com Số điện thoại: 0963754740 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số kinh nghiệm xây dựng hình thức mở hoạt động học trường mầm non.’’ - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Không - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo (Các hình thức mở tiết học) - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Áp dụng thử từ ngày 14/9/2016, áp dụng lần đầu từ ngày 14/11/2016 - Mô tả chất sáng kiến: + Nội dung sáng kiến: Giáo dục mầm non có đổi mới, chuyển biến việc ni dạy trẻ Trong chương trình chăm sóc trẻ mầm non có nhiều mơn học khác nhau, môn quan trọng cần thiết Với thân tôi, việc nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng đổi mới, tích lủy thêm nhiều kiến thức kinh nghiệm để tiết dạy thêm phong phú, hấp dẫn đạt kết cao điều quan trọng Để tiết dạy hay phần mở đầu vơ quan trọng, tạo cảm hứng cho trẻ Phần giới thiệu từ giây phút cô gây hứng thú tạo ý, gây ấn tượng sâu sắc cho trẻ Qua giúp trẻ hiểu yêu cầu cô đặt Hiện số giáo viên q trình giảng dạy cịn ngại sáng tạo, ngại suy nghĩ phần mở nên sử dụng hát, câu đố hay hình ảnh để dẫn dắt trẻ vào bài, từ gây cho trẻ nhàm chán hình thức vừa đơn giản, vừa lăp lại nhiều lần việc xây dựng hình thức mở cho hấp dẫn, phong phú quan trọng Nếu phần giới thiệu tốt, sáng tạo, tạo hưng phấn cho trẻ tiết học Căn vào tình hình thực tế nhà trường số kinh nghiệm thân tôi, vấn đề cần trọng đầu tư, từ tơi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm xây dựng hình thức mở hoạt động học trường mầm non.’’ nhằm đưa số biện pháp hữu hiệu giúp trẻ hứng thú phần mở tiết học Trong trình thực đề tài, thân tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi - Được quan tâm, tạo điều kiện cấp lãnh đạo, phịng Giáo dục - Đào tạo quyền địa phương - Ban giám hiệu tạo kiện hết mức để giáo viên phát huy tối đa khả trình giáo dục trẻ Đầu tư nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy hoạt động mở bài: Rối, máy tính, đồ chơi cho trẻ - Chúng học lớp bồi dưỡng hè dự buổi chuyên đề nhà trường tổ chức Giúp học tập, củng cố thêm kiến thức nhằm làm cho tiết dạy có chất lượng - Phụ huynh ln nhiệt tình ủng hộ giáo viên tuyên truyền vận động, sưu tầm đồ dùng đồ chơi phục vụ tiết học - Là giáo viên có thâm niên năm, nhiệt tình, ln cố gắng tự học, nâng cao kỹ chuyên mơn nghiệp vụ để hồn thành thật tốt nhiệm vụ * Khó khăn - Trang thiết bị đồ dùng dạy học phong phú, đa dạng việc vận dụng chưa nhiều thân trình học hỏi sử dụng - Trong năm học có đến 30% trẻ chưa học qua lớp mầm, nên nề nếp, thói quen trường chưa có, kiến thức trẻ bị thiếu hụt, dẫn đến khó khăn cho giáo viên truyền thụ kiến thức - Đồ dùng đồ chơi cho trẻ phần lớn tự tạo, làm nguyên vật liệu mở nên giáo viên phải nhiều thời gian công sức để làm * Khảo sát Từ thực trạng tiến hành khảo sát trẻ kết đạt sau: Đầu năm 2016- 2017 Nội dung Số trẻ Tỉ lệ % - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động 12/34 35,29 mở tiết học - Trẻ có ý tham gia hoạt động mở 17/34 50 tiết học - Trẻ tham gia vào hoạt động mở 3/34 8,82 khơng rõ mục đích - Các cháu không muốn tham gia vào hoạt 2/34 5,88 động Qua thực trạng, khảo sát kỹ chuyên môn, thân đưa số giải pháp, biện pháp có hiệu để áp dụng vào q trình thực đề tài Với kết không khả quan xây dựng hực số biện pháp sau: Biện pháp Lồng ghép trò chơi vào hoạt động mở tiết học - Ở trẻ mẫu giáo, học mà chơi, chơi mà học, học chơi xen lẫn với Trị chơi góp phần quan trọng vào việc tiếp thu kiến thức tạo hứng thú cho trẻ Ở hoạt động mở bài, việc lồng ghép trò chơi vào đạt hiệu lớn, chủ đề có trị chơi khác nhau, không làm cho trẻ nhàm chán, chơi trẻ hịa vào trị chơi, từ tạo nên hứng thú cho trẻ Khi trẻ hứng thú, trẻ tham gia vào hoạt động tích cực Ví dụ: * Trị chơi “chèo thuyền” Ví dụ: Lĩnh vực: PT Nhận thức Chủ đề: Phương tiện giao thông đường thủy Đề tài: Chiếc thuyền em yêu - Cô tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Chèo thuyền”, từ đưa câu hỏi dẫn dắt trẻ vào hoạt động + Các bạn vừa chơi trị chơi gì? + Vậy thuyền phương tiện giao thơng đường bạn? + Vì biết thuyền phương tiện giao thông đường thủy? + Để hiểu rõ thuyền, hôm cô tổ chức cho bạn tìm hiểu thuyền - Như chơi xong trò chơi chèo thuyền trẻ cảm thấy hứng thú, từ muốn tìm hiểu xem thuyền Trò chơi “Chèo thuyền” * Trị chơi “Vịng quay diệu kì” Ví dụ: Lĩnh vực: PT Thẩm mỹ Chủ đề: Lễ hội tháng Đề tài: Bé với ngày tháng - Cơ tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Vịng quay diệu kì” - Cơ có vịng quay hình bơng hoa năm cánh, mổi cánh hoa có hình ảnh mang nội dung chủ đề 8/3 giấu bên Cho trẻ lên quay hoa, kim dừng cánh hoa nào, trẻ rút hình ảnh cánh hoa thực theo nội dung hình ảnh Hình ảnh bạn nhỏ hát trẻ hát hát ngày 8/3 Hình ảnh trẻ cầm hoa tặng cho bà nói lời chúc trẻ nói cho lớp nghe lời chúc dành cho bà ngày 8/3 Cứ hết lượt quay - Như trò chơi trẻ vừa chơi, vừa học, tạo niềm vui cho trẻ học xuyên suốt tiết học Trị chơi “Vịng quay kì diệu” * Trị chơi “Ngơi nhà bí mật” Ví dụ: Lĩnh vực: PTThể chất Chủ đề: Ngôi nhà bé Đề tài: Ngôi nhà thân yêu bé - Cô tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Ngơi nhà bí mật” - Cơ có ngơi nhà nhiều cánh cửa Bên cánh cửa điều bí mật: Bó hoa, hộp q, câu hỏi Khi trẻ mở cánh cửa ra, bên có trẻ nhận thứ Nếu câu hỏi trẻ trả lời câu hỏi nhận phần quà - Như vậy, chơi trị chơi “Ngơi nhà bí mật” sẽ thích thú nhận q hoa Trị chơi “Ngơi nhà bí mật” Biện pháp Yếu tố bất ngờ phần mở tiết học - Yếu tố bất ngờ yếu tố kích thích trí tị mị tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào tiết học cách trọn vẹn Vì việc đưa yếu tố bất ngờ vào hoạt động mở đầu hợp lí mang lại hiệu cao - Ảo thuật yếu tố bất ngờ mà tơi muốn nói đến Trong q trình cơng tác giảng dạy, học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè nơi, thân học số thủ thuật hô biến từ người bạn, tơi đưa vào tiết dạy đạt kết mong đợi Trẻ hăng say xem biểu diễn ảo thuật Ảo thuật phần mở đầu tiết dạy làm cho trẻ thích thú phấn khích Khi làm ảo thuật trẻ tập trung ý cao độ, quan sát xem cô làm gì, chuyện xảy ra, yếu tố bất ngờ làm cho trẻ vỡ òa cảm xúc, từ trẻ tập trung tràn đầy lượng tiết học Ví dụ: * Cơ làm ảo thuật “Hoa hồng” Ví dụ: Lĩnh vực: PT Thẩm mỹ Chủ đề: Một số loài hoa Đề tài: Hoa hồng xinh xinh - Ban đầu cô cầm tay tờ giấy màu đỏ, cô “Hô biến” tờ giấy màu đỏ biến thành hoa hồng màu đỏ Cô làm ảo thuật biến hoa hồng * Cô làm ảo thuật “Gia đình nhỏ bé” Ví dụ: Lĩnh vực: PT Thể chất Chủ đề: Gia đình Đề tài: Gia đình nhỏ bé - Cơ cho trẻ xem hình ảnh ngơi nhà khơng có gì, cho trẻ nhắm mắt lại, “Hơ biến” dán thêm hình ba, mẹ, bé đùa giỡn vui vẻ bên nhau, cho trẻ mở mắt ra, trẻ thấy điều bất ngờ, từ cô dẫn dắt trẻ vào hoạt động Cô làm ảo thuật ngơi nhà Biện pháp Tích hợp nội dung câu chuyện phần mở - Để tiết học thêm lơi sinh động, hoạt động mở tơi chọn hình thức kể đoạn truyện để dẫn dắt trẻ vào học Sau nghe kể chuyện trẻ tò mò, muốn biết xem kết sao, giải tình câu chuyện Ví dụ: Lĩnh vực: PT Thể chất Chủ đề: Gia đình Đề tài: Con ngoan mẹ - Cô kể cho trẻ nghe câu chuyện “ Con ngoan ba mẹ” cô sáng tác - Gia đình bạn Lan sống ngơi nhà nhỏ ven rừng Hàng ngày ba mẹ bạn Lan phải làm vất vả để ni Lan khơn lớn Một ngày mẹ nói với Lan“ Con nhà ngoan nhé, ba mẹ vào rừng kiếm củi mang chợ bán lấy tiền mua quần áo ấm cho mặc vào mùa đông nha” Thế ba mẹ ven theo lối nhỏ vào rừng Ba mẹ ngày, hai ngày, ba ngày không thấy Lan nhà đợi mãi, đợi chẳng thấy ba mẹ đâu nên định vào rừng tìm ba mẹ Lan theo lối nhỏ vào rừng để tìm ba mẹ có chim nhỏ bay qua nói cho Lan biết ba mẹ bạn bị quỷ giữ giam hang mà đường vào hang có nhiều cổng có gai - Theo lớp bạn Lan làm ? - Lớp có muốn giúp bạn Lan cứu ba mẹ không? - Nhưng để cứu ba mẹ Lan phải vào hang chui qua cổng có nhiều gai có đồng ý khơng nào? Để chui qua cổng ngồi lịng dũng cảm, tâm cần có thật nhiều sức khỏe để vượt qua thử thách đó.Vậy tập thể dục để có nhiều sức khỏe giúp bạn Lan cứu ba mẹ - Nghe trẻ cố gắng tập thể dục để có nhiều sức khỏe, giúp bạn Lan cứu ba mẹ Trẻ nghe kể chuyện qua rối Ví dụ: Lĩnh vực: PT Nhận thức Chủ đề: Gia đình Đề tài: Bé với số lượng Các bạn ơi, cô nghĩ câu chuyện cảm động gia đình bạn nhỏ bên khu rừng, có muốn đến thăm nhà bạn nhỏ không Nhưng đường đến nhà bạn nhỏ phải vượt qua suối sâu, hang tối có không? - Cho trẻ bật nhảy qua suối, bò qua cổng thể dục để đến mơ hình nhà bạn nhỏ - Cho trẻ đếm lại suối, hang tối qua ( Tạo tình ngồi nghỉ mệt, trị chuyện khơi gợi hỏi trẻ nhớ lại chặng đường qua, qua gì, bao nhiều…?) - Cơ kể cho trẻ nghe câu chuyện “ Nhà có người con” - Ngày xưa khu rừng có bà mẹ nghèo sinh người con, chồng sớm bà phải làm việc vất vả để nuôi khơn lớn, biết điều người ngoan ngoan nghe lời mẹ Một hôm người mẹ gọi đến bảo, ngoan mẹ tới ngày sinh nhật mẹ, mẹ muốn cầm giỏ vào rừng hái hoa tặng mẹ Ba người đầu lớn nên nhanh chóng trở nhà mang hoa tặng mẹ, có điều khơng may, mụ phù thủy độc ác ganh tị với bà mẹ nên phù phép cho họ biến thành chim bay sân nhà Người út sức yếu muộn hơn, cậu gọi mẹ anh không thấy trả Cậu bưng mặt khóc, ơng bụt xuất hỏi “ Tại khóc” cậu bé kể lại câu chuyện cho bụt nghe Nghe xong ông bụt bảo, để cứu mẹ anh con phải vào rừng sâu hái nấm thần mang chữ số ta bầy cách cho Trẻ nghe Cơ kể chuyện mơ hình Biện pháp Sử dụng đoạn video (Quay thực tế) xây dựng hoạt động mở Ngày nay, công nghệ phát triển, giáo viên có điện thoại smatphone để liên lạc biết, công dụng điện thoại thông minh ngoại dùng để liên lạc với người cịn có đẻ chức như: Ghi âm, quay video, chụp hình…tận dụng yếu tố tơi thiết nghĩ nên sử dụng tính để xây dựng hoạt động mở tiết học nhằm tạo mẻ cho trẻ Ví dụ: Lĩnh vực: PT Nhận thức Chủ đề: Trường mầm non Đề tài: Làm quen số nội quy lớp Tôi sử dụng chức quay video để quay lại hoạt động trẻ lớp (Khơng cho trẻ biết) Những hoạt động việc trẻ làm làm sai Trong học phần mở bài, tơi kết nối với máy tính mở cho trẻ xem việc trẻ làm làm Khi trẻ thấy bạn lớp xuất video, trẻ vui thích thú tham gia vào tiết học, bình luận hành động đúng, hành động sai, từ tạo khởi điểm tốt để trẻ học hết học Ví dụ: Lĩnh vực: PT Nhận thức Chủ đề: Bản thân Đề tài: Một số phận giác quan trẻ Tôi sử dụng chức ghi âm để ghi âm lại bạn lớp hát Sau mở lên cho trẻ đốn Khi trẻ đốn xong hỏi trẻ + Vì bạn biết bạn A + Các bạn dùng để nghe bạn A hát? + Vậy bạn A hát nhỉ? + Vậy bạn có biết miệng, tai gọi chung thể không? Từ cô giới thiệu, dẫn dắt trẻ vào Biện pháp Tạo tình hoạt động mở - Việc cô giáo tạo tình cho trẻ gặp nhân vật hay mời trẻ tham gia vào lễ hội hay “game show” truyền hình góp phần khơng nhỏ việc gây hứng thú cho trẻ hoạt động mở * Tạo tình lớp nhận lời mời tham dự lễ hội Ví dụ: Lĩnh vực: PT Thể chất Chủ đề: Tết mùa xuân Đề tài: Hội vui xn - Cơ tạo tình lớp Chồi nhận lời mời tham gia vào lễ hội “Vui xn Đinh Dậu 2017” Cơ cho trẻ vịng trịn, chạy kiểu chân đến lễ hội Trẻ tham dự “Hội vui xuân Đinh Dậu 2017” 10 * Tạo tình lớp nhận lời mời tham dự game show truyền hình - Cơ tạo tình mời trẻ tham gia vào game show truyền hình như: + Giọng hát Việt nhí + Đồ rê mí + Chúng tơi chiến sĩ + Dũng sĩ tí hon… - Trẻ thích thú tham gia vào chương trình chương trình trẻ biết tivi muốn tham gia vào chương trình Khi đặt vấn đề lớp nhận lời mời tham gia, trẻ thích thú, mặt cười tươi, phấn khởi người tham gia chương trình u thích, trẻ học tiết từ đầu đến cuối không bị nhàm chán - Nếu áp dụng cô nên tổ chức xuyên suốt chương trình từ đầu đến cuối lơi trẻ * Tạo tình lớp có nhân vật đến thăm Nhân vật nhân vật truyện phận thể Nhân vật truyện là: Cơ tiên, cuội, chị hằng, hề…Vì nhân vật có truyện nên hầu hết trẻ biết, nhân vật hóa trang đứng trước lớp, bạn vui gặp, chạy lại chào hỏi rối rít, từ tạo tâm thoải mái cho trẻ để dẫn dắt vào học Ví dụ: Lĩnh vực: PT Thẩm mỹ Chủ đề: Tết trung Thu Đề tài: Bé vui trung thu chị Cơ tạo tình hơm ngày tết trung thu, lớp có chị ghé thăm (Nhờ khác hóa thân thành chị hằng) Khi lớp thấy chị xinh đẹp lộng lẫy đứng trước mặt vẫy tay chào, thích thú vui vẻ Hịa vào khơng khí chị dẵn dắt trẻ vào Sau thực đề tài thu kết lợi ích sau * Đối với giáo viên - Sau thực đề tài đưa vào áp dụng khối tơi thân tơi bạn đồng nghiệp thu cho số kết như: - Bản thân tích lũy số kinh nghiệm xây dựng hình thức mở hoạt động học trường mầm non, thân cảm thấy thích thú, say mê, sáng tạo ngày nhiều tổ chức hoạt động mở tiết học 11 - Các bạn đồng nghiệp tham dự số hình thức mà tơi nêu có vận dụng vào lớp mình, đạt kết tốt * Nhìn chung: - Trẻ có hứng thú tham gia hoạt động mở tiết học, trẻ phát huy tính tích cực, chủ động - Trẻ tham gia tốt vào hoạt động mở tiết học, không đùa giởn, không làm việc riêng học + Tính giải pháp: Các giải pháp tơi đưa không trùng tương tự với giải pháp tác giả trước áp dụng áp dụng thử + Khả áp dụng sáng kiến: Những giải pháp đưa áp dụng cho tất lớp khối áp dụng có chọn lọc với tất lớp toàn trường mang lại hiệu thiết thực Ngoài giải pháp cịn có tính khả thi áp dụng tất lớp chồi trường mầm non - Những thông tin cần bảo mật: Không - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Ban giám hiệu nhà trường ủng hộ nhiệt tình, phối hợp giáo viên trường bậc phụ huynh học sinh - Nhà trường có đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi … - Đánh giá lợi ích thu sáng kiến: Sau tiến hành áp dụng sáng kiến khối chồi lớp khác tồn trường, tơi nhận thấy hiệu việc áp dụng giải pháp mang lại sau: * Đối với trẻ Đầu năm Tháng 2/2017 Nội dung 2016-2017 Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ % % - Các cháu hứng thú, tích cực tham gia vào 12/34 35,29 25/34 23,52 hoạt động mở tiết học - Các cháu có ý tham gia vào hoạt động 17/34 50 8/34 23,52 mở tiết học - Các cháu tham gia vào hoạt động mở 3/34 8,82 1/34 2,94 khơng rõ mục đích - Các cháu khơng muốn tham gia vào 2/34 5,88 0 12 hoạt động mở - Đối với thân cảm thấy hứng thú tổ chức cho trẻ hoạt động mở tiết dạy - Giáo viên trường có kinh nghiệm việc xây dựng hoạt động mở tiết dạy dẫn đến học khơng cịn nặng nề, nhàm chán trước - Ý kiến đánh giá của những người áp dụng: Sáng kiến kinh nghiệm của cô Nguyễn Thị Cẩm Tú được áp dụng toàn khối chồi có hiệu quả cao Các lớp khác toàn trường ứng dụng có chọn lọc phù hợp với lứa tuổi dạy đạt hiệu tốt Sáng kiến đảm bảo được tính khoa học, tính thực tiễn, cụ thể, chi tiết dễ áp dụng việc tổ chức hoạt động làm quen với toán cho trẻ Đại diện khới Mầm Hồng Thị Bích Thủy Đại diện khới Trịnh Thị Hồng Đại diện khối Chồi Nguyễn Thị Thuyết + Trường Mầm Non Hoa Sen xác nhận: Sáng kiến của cô Nguyễn Thị Cẩm Tú có tính thực tiễn cao, được nhân rộng áp dụng toàn trường, đưa được các biện pháp, giải pháp cụ thể, sáng tạo, dễ áp dụng, đạt hiệu quả cao việc xây dựng hoạt động mở tiết dạy Đảm bảo tính khoa học, đưa lại lợi ích cao việc sử dụng Hiệu Trưởng Hoàng Thị Đoan 13 Danh sách người tham gia áp dụng sáng kiến: STT Họ tên Năm Nơi công tác sinh Chức danh Hồng Thị Bích Thủy 1983 Trường MN Hoa Sen Giáo viên Nguyễn Thị Thuyết 1983 Trường MN Hoa Sen Giáo viên Trịnh Thị Hồng 1984 Trường MN Hoa Sen Giáo viên Trình độ Nội dung chuyên công việc môn hỗ trợ CĐSP mầm Áp dụng non dạy trẻ LQVH ĐHSP mầm Áp dụng non dạy trẻ LQVT CĐSP mầm Áp dụng non dạy trẻ TH Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đờng Xoài, ngày tháng 02 năm 2017 Người nộp đơn Nguyễn Thị Cẩm Tú Nhận xét đánh giá của HĐSKKN Trường Mầm non Hoa Sen 14 Nhận xét đánh giá của HĐSKKN Phòng Giáo dục & Đào tạo thị xã Đồng Xoài 15 ... hứng thú, tích cực tham gia hoạt động 12/34 35,29 mở tiết học - Trẻ có ý tham gia hoạt động mở 17/34 50 tiết học - Trẻ tham gia vào hoạt động mở 3/34 8,82 khơng rõ mục đích - Các cháu không muốn... trẻ mở mắt ra, trẻ thấy điều bất ngờ, từ cô dẫn dắt trẻ vào hoạt động Cô làm ảo thuật ngơi nhà Biện pháp Tích hợp nội dung câu chuyện phần mở - Để tiết học thêm lơi sinh động, hoạt động mở tơi... vào 12/34 35,29 25/34 23,52 hoạt động mở tiết học - Các cháu có ý tham gia vào hoạt động 17/34 50 8/34 23,52 mở tiết học - Các cháu tham gia vào hoạt động mở 3/34 8,82 1/34 2,94 khơng rõ mục đích