Đề tài học đại học là con đường đảm bảo tốt nhất cho tương lai

Untitled TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN T T THÀNH Ấ KHOA QU N TR KINH DOANH Ả Ị o0o TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN H N BI N ỌC TƯ DUY PHẢ Ệ ĐỀ TÀI HỌC ĐẠI HỌC LÀ CON ĐƯỜNG ĐẢM BẢO TỐT NHẤT CHO TƯƠNG LAI NHÓM 6 TRẦN GIA[.]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH o0o - TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN HỌC TƯ DUY PHẢN BIỆN ĐỀ TÀI : HỌC ĐẠI HỌC LÀ CON ĐƯỜNG ĐẢM BẢO TỐT NHẤT CHO TƯƠNG LAI NHÓM TRẦN GIA HÂN – 2100007226 DƯƠNG CẨM DUYÊN – 2100003909 HỒ THỊ ANH THƯ – 2100007662 ĐÀO THỊ THẢO VI – 2100002599 NGUYỄN THỊ HỒI THƯƠNG – 2100007322 TƠ THÁI DƯƠNG – 2100007296 NGUYỄN QUỲNH NHIỆM – 2100007333 LÊ MINH TÙNG- 2100003837 GVHD: NGUYỄN THỊ BƯỞI MÃ LỚP HỌC PHẦN : 21DQT2D_ 0110074889_011007488908 Tháng Năm 2022, Thành Phố Hồ Chí Minh MỤC LỤC GIỚI THIỆU ( Trang -5) PHẦN I: LÝ THUYẾT Theo quan điểm nhóm, Tư Duy Phản Biện lại quan trọng? ( Trang 4-6 ) Theo quan điểm nhóm, lợi ích mà Tư Duy Phản Biện mang lại cho cá nhân gì? ( Trang 6-8 ) - Lợi ích Tư Duy Phản Biện mang lại cho sinh viên lớp học? Ví dụ minh họa ( Trang 7) - Lợi ích Tư Duy Phản Biện cho cá nhân sống thường ngày? ( Trang 7-8 ) PHẦN II: ỨNG DỤNG THỰC TẾ Theo quan điểm nhóm, TẠI SAO Sinh Viên Việt Nam YẾU Kỹ Tư Duy Phản Biện?( Trang 8-9 ) Theo quan điểm nhóm: (Trang 9-12 ) - Nhà trường nên làm để hỗ trợ cho sinh viên cải thiện kỹ Tư Duy Phản Biện? - Giảng viên nên làm để hỗ trợ cho sinh viên cải thiện kỹ Tư Duy Phản Biện? - Bản thân sinh viên nên làm để cải thiện kỹ Tư Duy Phản Biện? Một Sinh Viên có tư phản biện CẦN có đặc tính gì? (Trang 12) Những nhà tuyển dụng hàng đầu nói cần kiểm tra “Kỹ Tư Duy Phản Biện Giải Quyết Vấn Đề” sinh viên, đánh giá 75% lực sinh viên có thích hợp với cơng việc tuyển hay không ( Trang 12-13 ) PHẦN III : THỰC HÀNH - 01 lập luận (lý lẽ + dẫn chứng) ĐỒNG Ý với chủ đề ( Trang 14-15 ) 2 - 01 lập luận (lý lẽ + dẫn chứng) KHÔNG ĐỒNG Ý với chủ đề ( Trang 15-16 ) - 02 lập luận (lý lẽ + dẫn chứng) QUAN ĐIỂM THẬT SỰ mà nhóm cảm thấy hứng thú khả thi ( Trang 16-18 ) PHẦN IV: CẢM NHẬN CỦA NHÓM ( Trang 18-19 ) PHẦN V : TÀI LIỆU THAM KHẢO ( Trang 19-20 ) BẢNG PHÂN CÔNG VÀ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN STT HỌ VÀ TÊN PHÂN CÔNG TỈ THỰC HIỆN LỆ GIA THAM GHI CHÚ HOẠT ĐỘNG NHÓM TRẦN GIA HÂN 100% Phần IV Nhóm trưởng DƯƠNG CẨM DUYÊN Câu 3-4 phần II 100% LÊ MINH TÙNG Lập luận ĐỒNG Ý 90% phần III NGUYỄN THỊ HOÀI THƯƠNG Lập luận KHÔNG 100% ĐỒNG Ý phần III ĐÀO THỊ THẢO VI QUAN ĐIỂM THẬT 90% SỰ phần III HỒ THỊ ANH THƯ Câu phần II 100% TÔ THÁI DƯƠNG Câu phần II 100% NGUYỄN QUỲNH NHIỆM 25% Phần I NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… GIỚI THIỆU : “Tư phản biện suy nghĩ sâu sắc, nhạy cảm, thực tế hữu ích để định niềm tin hay hành động” Thuật ngữ “critical thinking” thường dịch “tư phê phán” “Phê phán” từ hành động chưa tốt, sai lầm, từ không bao hàm ý nghĩa “đánh giá” Đánh giá phải nhìn nhận giá trị, kết đạt bên cạnh thiếu sót tồn “Quan điểm phê phán” vốn hiểu đứng lập trường hệ phái phủ định lý thuyết khác biệt với tư tưởng thống, khơng chấp nhận khả tiếp cận vấn đề từ nhiều phương diện khác Tư phản biện giúp người giải vấn đề cách thấu tình, đạt lý; kế thừa giá trị quan điểm cũ, hình thành quan điểm nhằm cải biến nhận thức hành động thực tiễn; chủ động, tự giác, thể tính xác, triệt để, có chứng minh lập luận, nâng cao hiệu hoạt động xã hội; tìm kiếm đường đắn, hiệu để đạt tới chân lý; phát sai lầm; rèn luyện phương pháp tư biện chứng Tư đám đơng hay cịn gọi tư thụ động , suy nghĩ chủ yếu suy nghĩ người khác, theo nghe thấy hợp lý Thế nghĩ giống làm giống người ta Vd trẻ conn phải rèn cho phải viết tay phải , viết tay trái khơng đâu , thầy cô không chấp nhận , bạn bè trêu chọc nên phải rèn viết tay phải , đứa trẻ thuận tay trái Có thể thấy tu thụ động , theo thời gian khơng thể thay đổi , người lối sống khác , không giống họ , lại làm theo đám đông Những câu hỏi liên tục đặt từ hình thành tư phản biện hay cịn gọi tư thụ chủ động Số đơng có xu hướng nghĩ tư phản biện tức ngược lại dòng chảy, bảo thủ tất nhiên làm lịng người Thực tế hồn tồn khơng phải vậy! Tư phản biện khơng mang tính chống đối, mà ngược lại, cho bạn khả nhìn nhận nhiều góc độ khác cảm thơng với quan điểm người khác Nhờ kỹ này, bạn khơng tránh tính nóng vội mà cịn tin tưởng "tiếng nói chân lý" có bất đồng xảy nhóm PHẦN I : LÝ THUYẾT Theo quan điểm nhóm, Tư Duy Phản Biện lại quan trọng? Nêu lý do, giải thích dẩn chứng lý Trước tiên ta phải đặt vấn đề , tư phản biện : Tư phản biện hay tư phân tích q trình tư biện chứng gồm phân tích đánh giá thơng tin có theo cách nhìn khác cho vấn đề đặt nhằm làm sáng tỏ khẳng định lại tính xác vấn đề Lập luận phản bi ện phải rõ ràng, logic, đầy đủ chứng, tỉ mỉ công tâm Tư phản biện miêu tả "những suy nghĩ mang tính chất phản ánh có lý l ẽ việc tin vào điều làm điều gì" Nó miêu tả "tư tư duy" Trong sống thời đại , tư có tầm quan trọng tất lãnh vực nghề nghiệp chuyên môn chuyên ngành khoa học Sau lý mà tư phản biện quan trọng : ● Dễ kiếm việc làm : Tư phản biện xuất ngành nghề địi hỏi ta phân tích thơng tin, giải vấn đề, sáng tạo, lên chiến lược hay trình bày ý tưởng thân cho người khác cách dễ hiểu Trong luận án phải dùng lý lẽ để thuyết phục người đối diện để bảo vệ cho Hay tìm kiếm việc làm , cần có dẫn chứng thuyết phục để nhà tuyển dụng đánh giá Khi có tư phản biện người hội thăng tiến cơng việc dễ dàng Thậm chí đề bạt lên vị trí cao hội trả lương cơng việc cao ứng cử viên khác ● Có nhìn đa diện vấn đề : Với tư phản biện khơng thể nhìn nhận vấn đề theo hương chủ quan , mà phải nhìn nhận vấn đề theo hướng khách quan để từ có nhìn đa diện vấn đề Trong thời đại 4.0 , cộng đồng mạng dễ bị dắt mũi thông tin sai l ệch thiếu xác Người ta dễ dàng tin vào thơng tin , với nhìn khách quan , dễ dàng phân tích thơng tin từ chắt lọc thứ bổ ích cho thân ●Xây dựng tư cho riêng : Như nói , có tư phản biện có nhìn đa diện , tư duuy logic vấn đề Liên tục đặt câu hỏi tự tìm câu hỏi Trong giải vấn đề , người ta dễ dàng đưa định sai lầm tác nhân khách quan bên Bởi tư phản biện quan trọng cá nhân nói riêng sống nói chung Tư phản biện giúp bạn đương đầu với vấn đề hàng ngày chúng nảy sinh Nó đẩy mạnh suy nghĩ độc lập củng cố tỉnh táo não bạn đưa định đó, cho bạn trình để tin tưởng vào làm định trở nên bớt căng thẳng Theo quan điểm nhóm, lợi ích mà Tư Duy Phản Biện mang lại cho cá nhân ? Những lợi ích mà Tư Duy Phản Biện mang lại cho cá nhân là: Giúp ta giải vấn đề , ngồi thuyết phục người khác, giữ vững quan điểm thân, có nhìn đa chiều vấn đề cần nói đến Tránh nhận định sai lầm nhìn chung ta giao tiếp bảo vệ quan điểm Biết lắng nghe để đặt vào vị trí người khác, để hiểu cảm xúc đồng cảm với người khác - Lợi ích Tư Duy Phản Biện mang lại cho sinh viên lớp học? Cho ví dụ minh hoạ giải thích + Giup rèn luyện tính tính tự lập=> giúp thân suy nghĩ độc lập không dựa dẫm vào người khác, giúp hiểu rõ vấn đề Phản biện phải dùng lí lẽ để bảo quan điểm , tự tin vào suy luận Khám phá ti ềm vốn có thân, tạo động lực vượt lên mình, tự khẳng định mình, hình thành nhân cách tự chủ, độc lập sáng tạo; nỗ lực cập nhật, chắt lọc thơng tin cần thiết, có giá trị, bổ ích cho thân; nâng cao kỹ tiếp cận xử lý thơng tin; trình bày vấn đề cách sáng tạo; đưa luận điểm/luận cách rõ ràng; tăng cường khả suy nghĩ theo hướng mở, rõ ràng, đáng tin cậy, không hấp tấp, vội vàng; dễ dàng hòa đồng vào tập thể, cộng đồng + Kích thích tị mị học hỏi => giúp sinh khơng ngừng tò mò hứng thú với mặt sống, đặt câu hỏi tìm kiếm câu hỏi cho vấn đề thắc mắc Liệu có phải phương án tốt chưa ? Tại lại ? Nó tối ưu chưa ? + Kích thích sáng tạo => giúp sinh viên bước khỏi vùng an toàn để thỏa sức sáng tạo chạm đến ý tưởng tưởng chừng khơng chạm đến Chính yếu tố giúp cho sinh viên bật tập thể - Lợi ích Tư Duy Phản Biện cho cá nhân sống thường ngày? Cho ví dụ minh hoạ giải thích + Giup cải thiện mối quan hệ => Học sinh sinh viên tiếp xúc với nhi ều người , với nhiều kiểu học thức trình độ khác Tư phản biện giúp bạn dễ dàng tiếp nhận quan điểm người khác Nó ến cho bạn trở nên cởi mở, đồng cảm hòa thuận với người Bản thân bạn nhận tin tưởng để trở thành người có tiếng nói có cãi vã hay xung đột xảy có dấu hi ệu nóng lên Tư phản biện giúp bạn dễ dàng phát có trở nên khơng tơn trọng hay cố gắng lợi dụng thao túng bạn Từ ta học hỏi nhiều hay từ người khác Một ví dụ điển mơn tư phản bi ện , nhóm phản biện với Từ hiểu gắn bó với Cải thiện ngôn từ giao tiếp=> giúp sinh viên mở rộng vốn từ vựng tự tin sử dụng + ngơn ngữ giao tiếp, giúp đa dạng hóa ngơn từ để không bị nhàm chán Khi giao tiếp thêm sinh động sử dụng ngơn từ chuẩn mực cho hồn cảnh PHẦN II: ỨNG DỤNG THỰC TẾ Theo quan điểm nhóm, TẠI SAO Sinh Viên Việt Nam YẾU Kỹ Tư Duy Phản Biện? (nêu ích lý giải thích lý do) ►Ngại sợ giao tiếp  Xử lý vấn đề cần có dẫn chứng, cách nói thuyết phục, nhiên khơng phải điều mà làm được, sinh viên thường gặp phải tình muốn nói lại dễ “chán ghét” tiếp xúc với giảng viên.Vấn đề sinh viên cịn ngại ngùng khơng biết làm để đưa phản hồi  Ít giao tiếp hay thảo luận với bạn bè, thầy cô nên kỹ tư phản biện dẫn đến việc giải thích tranh luận thiếu nhiều lý  Kỹ giao tiếp bị hạn chế, kỹ tư phản biện học sinh dẫn đến học thụ động, học thầy đọc trò chép, học theo sách giáo khoa chính, khó mở rộng kiến thức, khơng phù hợp với phương pháp dạy học đại học Và thiếu khả đọc sách , đọc sách Thay đọc sách lướt điện thoại làm giảm khả giao tiếp ►Suy nghĩ bị thụ động thay đổi từ nhiều phía  Thiếu kỹ tư duy, phản biện nhiều ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, học sinh thụ động theo sách vở, kiến thức thầy giảng dạy học sinh có hội mở mang kiến thức giải vấn đề thực tế dạy Điều đáng nói, hạn chế tư kỹ phản biện ảnh hưởng đến thói quen ngại ngùng, sợ hãi sinh viên trường, khiến hội phát triển thân trở nên khó khăn  Nhược điểm học sinh thường lười học, tâm lý nể nang việc tiếp thu kiến thức kỳ thi, mày mị, nghiên cứu ►Khơng phân tích,suy luận kém,vội vàng chấp nhận ý kiến người khác  Khơng phân tích, kỹ lập luận kém, vội vàng chấp nhận ý kiến người khác Người có tư phản biện kém, thường trình độ suy luận kém, nhanh chóng tiếp thu ý kiến người khác nên có giải pháp nhất, khơng có giải pháp nên ý kiến chấp nhận mà không gặp thất bại Cần phân biệt sai  Không nên hỏi nhiều dẫn đến tình trạng khơng biết, khơng hi ểu câu hỏi Khi gặp cố khơng giải thích Theo quan điểm nhóm: - Nhà trường nên làm để hỗ trợ cho sinh viên cải thiện kỹ Tư Duy Phản Biện? + Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức kĩ tư phản biện rèn luyện kĩ tư phản biện cho sinh viên , thầy cô phải cho học sinh thấy tầm quan trọng tư phản biện học tập đời sống + Bên cạnh , nhà trường phải trang bị kĩ tư phản bi ện cho sinh viên, gồm :  Kỹ quan sát, đánh giá việc khách quan : Một vấn đề khơng nhìn với mắt phiến diện được, mà phải nhìn mặt khách quan , bao qt tồn vấn đề có tồn câu trả lời  Kỹ phân tích, suy luận, không vội vàng chấp nhận kết người khác trước kiểm chứng, ln có nhiều phương án trả lời : Như nói , học sinh sinh viên , nhìn nhận vấn đề với mặt khách quan có nhìn đa diện vấn đề , có nhiều câu trả lời lập luận sắc bén với vấn đề  Kỹ đặt câu hỏi : Sinh viên tự đặt vấn đề từ việc đơn giản, gần gũi nhất, tập cách suy ngẫm thứ Và đặt câu hỏi ? ? từ tự tìm câu trả lời cho vấn đề cần giải  Kỹ giao tiếp : Giúp thân sinh viên tiếp cận nhiều cách suy nghĩ, lập luận mà trước khơng bi ết Q trình giúp sinh viên tiếp xúc với người giúp em tiếp nhận quan điểm sai l ầm, nhận định chưa suy nghĩ Trong thời đại ngày , kỹ giao tiếp vô cần thi ết Bên cạnh việc giao ti ếp sinh viên quản trị lại quan trọng Không thể thi ếu cá nhân *Giảng viên nên làm để hỗ trợ cho sinh viên cải thiện kỹ tư phản biện + Giúp đỡ sinh viên rèn luyện kỹ đặt câu hỏi :Kỹ đặt câu hỏi nhân tố quan trọng Tránh việc đặt câu hỏi mơ hồ Đặt nghi vấn có lẽ “tinh túy” tư phản biện.Nếu không hiểu cần đặt câu hỏi để hiểu vấn đề , tránh việc khơng biết khơng hỏi Lâu ngày gây hậu nghiêm trọng + Sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực : Giúp sinh viên kích thích tích cực, chủ động người học trình học tập Những phương pháp nhằm giúp sinh viên nâng cao khả lập luận, đưa quan điểm, ý kiến dựa chứng minh kết nối cách hợp logic.Bên cạnh phương pháp giảng dạy phải linh hoạt hoạt , tránh gây nhàm chán phải sát với thực tế Để sinh viên thấy tầm quan trọng phản biện sống + Giúp sinh viên học tập trải nghiệm : Tri thức triết học mang tính khái quát tr ừu tượng cao khó lĩnh hội sâu sắc n ếu không gắn với kinh nghiệm, trải nghiệm cá 10 nhân Lý thuyết không thực hành Đối với tư phản biện thực hành phản biện lại đối phương lại quan trọng , khơng lý thuyết sng Mà cịn việc giao tiếp , chủ đề thực hành sát với thực tế đem lại hiệu *Bản thân sinh viên nên làm để cải thiện kỹ tư phản biện : + Điều chỉnh quan điểm thân : giúp cho thân chắn ý kiến, định Quan điểm thân quan trọng , không theo lối ba phải Nghĩa nói theo người , mà phải có ki ến riêng quan điểm phải rõ ràng khách quan không tiêu cực Một quan điểm không tốt gây kết vô nghiêm trọng + Sử dụng sơ đồ tư : Để rèn luyện tư phản biện, cần có não khỏe, phát triển tồn di ện bán cầu não Một vấn đề đặt luận đề , luận điểm , ý dẫn chứng ví dụ Tất thứ kết hợp tạo nên hệ thống logic Khi phản biện có lập luận sắc bén tránh bị đuối ý trước đối phương + Giữ thái độ khách quan : Một rào cản khiến tư phản biện bám víu vào thành kiến chủ quan mà khơng tiếp thu ý kiến người khác Lắng nghe quan điểm người khác cách để ta học hỏi, quan trọng hết giúp bi ết cách nhìn lập luận họ, từ cải thiện kỹ thuyết phục thân trò chuyện + Thực hành sống ngày : Dù có rèn luyện hình thức khơng vận dụng liên tục khó đạt hiệu nhanh chóng Hãy tập thói quen đặt câu hỏi trường hợp, qua thời gian sẽ trở nên nhạy bén vi ệc phân biệt đâu nguồn thông tin đáng tin cậy, đâu nguồn thông tin cần phải chất vấn nghiên cứu kỹ lưỡng Đồng thời, vận dụng lối tư vào giao tiếp với bạn bè, chủ động đăng ký tham gia câu lạc bộ, thi… 11 + Rèn luyện kỹ viết : Một khó khăn người nói khơng xếp ý tưởng diễn giải không thuyết phục Rèn luyện khả viết ngày giúp nhanh nhẹn việc xây dựng bố cục cho l ập luận Khi muốn nói chủ đề phản biện trơi chảy việc vi ết sơ đồ tư , vi ết ý dẫn chứng ra.Điều giúp nói trơi chảy , logic khơng bị ấp úng nói Ngồi kỹ nói nghe , kỹ khơng phần quan trọng Một Sinh Viên có tư phản biện CẦN có đặc tính gì? Cần có khả giao tiếp tốt: Đây kỹ mềm cần thi ết cho nhiều mục đích - công việc, bao gồm phát tri ển tư phản biện.Một lập luận logic chưa đủ , quan trọng phải diễn đạt giao tiếp với người khác cách khéo léo thông minh muốn diễn tả vấn đề Giải vấn đề: quan sát thứ xung quanh, phân tích khám phá biện - pháp giải vấn đề cách gọn gàng nhanh nhẹn.Không sống công việc, kỹ giải vấn đề điều vô cần thiết Đúc kết nội dung : hình thành l ập luận thuyết phục, xác, đưa - định giải pháp nhanh chóng xác để người nghe hiểu n ội dung mà diễn đạt Những nhà tuyển dụng hàng đầu nói cần kiểm tra “Kỹ Tư Duy Phản Biện Giải Quyết Vấn Đề” sinh viên, đánh giá 75% lực sinh viên có thích hợp với cơng việc tuyển hay khơng Quan điểm nhóm nhận định nào? (nêu lý lẽ + dẫn chứng thuyết phục) Nhóm đồng ý với quan điểm với câu hỏi nêu  Trong trình làm việc, ngồi số kiến thức học đại học kinh nghiệm phần chiếm phần lớn công vi ệc mà nhà tuyển dụng cần Trong công việc , mà người ta cần nhạy bén giải vấn đề việc làm đối 12 với đối tác doanh nghiệp Và phần lớn nhà tuyển dụng hỏi : Em có kinh nghiệm lĩnh vực … …em thực tập đâu Chứ chẳng mà rảnh coi học điểm , nhà tuyển dụng họ vài giây gần phút để xem qua hồ sơ CV Cái họ quan trọng khả nhạy bén giải vấn đề kinh nghiệm  Kỹ giải vấn đề khả giải tình khó khăn bất ngờ tương tác với đối tác doanh nghiệp Kỹ giải vấn đề liên quan đến kỹ lắng nghe tích cực, phân tích, nghiên cứu, sáng tạo, giao tiếp, khả đáng tin cậy làm việc với nhóm  Kỹ giải vấn đề liên quan đến khả năng: khả xếp trật tự, phân tích sáng tạo so sánh, tương phản chọn lọc Tư phân tích phạm trù trực tiếp ảnh hưởng đến khả giải vấn đề trình phân tích giúp phát vấn đề định hướng giải pháp  Kỹ cốt lõi tư phản biện quan sát, diễn giải, phân tích, suy luận, đánh giá, giải thích, tri nhận tổng hợp Tuy nhiên, cá nhân hay nhóm người có lực tư phản biện họ thường trọng tới điểm sau: Minh chứng qua quan sát; Bối cảnh; Những tiêu chí quan yếu thiết thực để có nhận định đúng; Những phương pháp áp dụng hay kỹ thuật xây dựng nhận định; Những cấu lý thuyết áp dụng để hiểu vấn đề câu hỏi tầm tay Ngoài ra, muốn hoạt động phản biện diễn hiệu quả, người phản biện cần phải chuẩn bị để sẵn sàng gắn vi ệc giải vấn đề nêu với kĩ tương ứng Trong dự án mà nêu phải thuyết phục , phản biện lại đối thủ để bảo vệ dự án riêng PHẦN III : THỰC HÀNH CHỦ ĐỀ : HỌC ĐẠI HỌC LÀ CON ĐƯỜNG TỐT NHẤT ĐỂ ĐẢM BẢO TƯƠNG LAI 13 - 01 lập luận (lý lẽ + dẫn chứng) ĐỒNG Ý với chủ đề  Đại học bậc học cao học vấn, có đại học làm người ta thêm tự tin, cố gắng Ngày nay, nghiệp phát tri ển đất nước ti ến lên cơng nghiệp hóa, đại hóa vai trị trường Đại học lại quan trọng hết Bậc Đại học khơng đào tạo trình độ cử nhân mà cịn đào tạo trình độ sau Đại học thạc sĩ, tiến sĩ – người am hiểu lí thuyết giỏi thực hành để họ trở thành chuyên gia lĩnh vực xây dựng bảo vệ Tổ quốc  Đại học đại học lại quan trọng quý giá biết giá trị ta mắt người khác Và giúp ta trả lại công ơn to lớn cha mẹ, thầy cô, người đặt trọn niềm tin vào ta mong ta có tương lai rạng rỡ Tương lai gì? Đó sống ổn định, có việc làm phù hợp với sở thích, khả ngành nghề mà đào tạo, có thu nhập cao, có điều kiện phát huy lực sáng tạo cống hiến cho xã hội Tương lai tạo cho thân hội thăng tiến nghiệp, phấn đấu sống  Để có sở vững cho việc tạo dựng tương lai việc bạn trẻ chọn cho đường vào Đại học đáng Bởi vào Đại học, tiếp cận ti ếp thu tri thức ngành nghề mà ta theo học từ thầy cơ, giáo sư có trình độ học vấn chun mơn giỏi Bên cạnh đó, sinh viên cịn rèn luyện phương pháp học tập, phương pháp tư làm vi ệc, phương pháp nghiên cứu khoa học… cách có hệ thống Vào Đại học, rèn luyện, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực qua tập thực hành phịng thí nghiệm, qua việc tiếp xúc với thực tế… Từ tảng kiến thức kết hợp với trái tim tràn đầy nhiệt huyết óc sáng tạo khao khát khẳng định mình, cống hiến tài 14 cho xã hội cách hiệu sản phẩm, cơng trình nghiên cứu thi ết thực hữu ích Như tức tương lai rộng mở trước mắt - 01 lập luận (lý lẽ + dẫn chứng) KHÔNG ĐỒNG Ý với chủ đề  Theo quan điểm nhóm cho học Đại học đường dẫn đến thành công đường Đồng ý Đại học đào tạo cho nhiều kiến thức, nhiều kĩ qua hoạt động phong trào cho nhi ều hội trải nghiệm, thử thách Tuy nhiên, nói khơng có nghĩa thích hợp với mơi trường Đại học Ở Việt Nam năm gần đây, dường việc vào Đại học yêu cầu “tối thiểu” học sinh sau mười hai năm ngồi ghế nhà trường Thậm chí, nhiều phụ huynh cịn cho em du học vô tội vạ, chủ yếu danh chưa thực lực nhu cầu  Hàng ngàn sinh viên thất nghiệp năm kể phần may mắn có việc, có tới 60% làm trái ngành, cơng vi ệc không đảm bảo nuôi sống thân thành phố đắt đỏ Khơng khó để tìm thấy cựu sinh viên Đại Học Ngoại Thương, Kinh tế Quốc dân hay Học viện Ngân hàng làm thuê nhà máy, xí nghiệp, lãng phí cử nhân bốn năm đại học - bốn năm tuổi trẻ Tình trạng thất nghiệp sinh viên năm gần cho thấy dù có đại học họ khơng có cơng việc mong muốn, đại học có phải đường để theo đuổi nghiệp hay khơng?có hội nghề nghiệp khác mà không thiết phải học đại học hay khơng Ngồi ra, sinh viên tốt nghiệp đại học với đại học khơng tìm đường phù hợp để bước tiếp Tại lại có tình trạng này?Bởi từ đầu họ lựa chọn sai l ầm vào đại học để đáp ứng yêu cầu bố mẹ để khỏi phải xấu hổ trước bạn bè mà tương lai lại mịt mờ Chúng ta thấy đào tạo Đại học chưa đáp ứng đủ yêu cầu xã hội Điều dễ hiểu dễ hiểu môi trường giáo dục nước nhà Việc học Đại học sinh viên “chương trình 15 cấp 4” Nghĩa em chưa biết tinh thần tự học, chưa thấy khác biệt mơi trường bao đêm thức trắng để xuất sắc vào Hầu hết kiến thức nhai lại, thuộc lòng chưa phải kiến tạo Kĩ lại xa lạ, việc làm việc nhóm lúc bất cập hi ệu quả, giao tiếp xã hội khơng cải thiện, đứng trước đám đơng cịn sợ hãi chưa đủ tự tin để trình bày vấn đề…  Ta thấy vài ví dụ từ việc tự làm giàu thành cơng sức mà khơng cần đến đại học : Tốt nghiệp trường THPT Cao Bình năm 2011, anh Nguyễn Trung Bộ, xóm Nam Phong, xã Hưng Đạo, thành phố Cao Bằng lại chọn đường khác, phát triển kinh tế vườn đồi, gắn bó với mảnh đất gia đình Từ trồng lúa, trồng suất thấp, năm 2013, Bộ mạnh dạn chuyển đổi sang trồng rau ngót loại ăn long, ổi trồng đào, có nhu cầu tiêu thụ lớn thị trường, đem lại nguồn thu nhập cao cho gia đình Hiện thành công bước đầu Bộ trồng 200m2 rau ngót, 200 gốc long, 500 đào chục gốc ổi, bưởi… Mỗi năm thu nhập từ 250 - 300 triệu đồng Tóm lại , với học sinh, việc học Đại học giấc mơ nhiều người đồng thời có nhiều bạn trẻ can đảm lựa chọn đường khác đường Và cần học cách tôn trọng ước mơ, đam mê Vì thế, cần xác định giá trị thân, thành công đến với bạn - 02 lập luận (lý lẽ + dẫn chứng) QUAN ĐIỂM THẬT SỰ mà nhóm cảm thấy hứng thú khả thi  Học đại học đường dẫn đến thành công cho tương lai :Vậy thử hỏi, bốn năm mơi trường Đại học, em học phát triển thân sao?Đó cịn chưa kể khiếu nại tố cáo đào tạo Đại học không đáp ứng nhu cầu vi ệc làm nhà tuyển dụng Hầu hết sinh viên mang 16 khỏi khuôn viên trường Đại học lý thuyết, xã hội thực tế, chuyển động phút, giây Dường thiếu vắng kết nối “học” “hành” Vậy, phải lao đầu vào “học” để không đáp ứng yêu cầu “hành”? Cơ hội khơng thiết phải đạt thứ giống người khác đạt Khơng người ta đỗ đại học, phải đỗ đại học gọi có hội Phần lớn quan niệm xã hội, áp lực kỳ vọng cha mẹ hướng nghiệp chưa đầy đủ nhà trường nên hoang mang phải lập nghiệp đường không mang tên đại học  Đừng cố tự gượng ép theo xu hướng đám đơng :Nếu thân khơng thích hợp với mơi trường Đại học, phải gượng ép mình? Học Đại học có quan trọng đến mức trượt cánh cổng mà rơi vào bế tắc, từ bỏ tương lai chí tự tử? Trước thấy bế tắc cánh cửa Đại học, bạn nhìn xem người bước từ cánh cửa mà thất nghiệp Vậy, nhân tố định người việc có cấp? Bằng cấp yếu tố tiên quyết, có hàng chục hàng trăm loại thực lực trống rỗng liệu, bạn trụ lại với cơng việc *Kết luận: Vì khơng có quyền định đường bạn, khơng bắt bạn đường bạn không muốn bạn có quyền cân nhắc thật kỹ để l ựa chọn cho hướng đắn Đó tương lai, đời bạn nên thật chắn để sau hối hận Tư phản biện giúp bạn ngành nghề địi hỏi phân tích thơng tin, giải vấn đề, sáng tạo, lên chiến lược hay trình bày ý tưởng thân cho người khác cách dễ hiểu Trong số kể đến ngành nghề vô hot có tính cạnh tranh cao luật sư, kĩ sư, kế tốn, bác sĩ, phóng viên, nhà phân tích, nhà khoa học… Trong cách mạng công nghiệp 4.0, tư phản biện trở thành kĩ tìm ki ếm nhiều Theo Diễn đàn Kinh tế giới, tư phản biện gi ải vấn 17 đề phức tạp kĩ theo yêu cầu hàng đầu giúp bạn dễ dàng lọt vào “mắt xanh” nhà tuyển dụng PHẦN IV : CẢM NHẬN CỦA NHĨM - Mơn tư phản biện rèn luyện cho kỹ tư cần thiết trường hợp, giúp cải thiện kỹ thuyết trình ngơn ngữ hơn, thúc đẩy tính tị mò suy nghĩ thân vấn đề đặt Vậy nên mơn tư phản biện thật quan trọng tạo điều ki ện cho khả phân tích đánh giá vấn đề, tình huống, xây dựng lại khả tư thân - Môn tư phản biện thú vị học tập giao lưu nhiều kỹ với Giúp thân học thêm nhiều kiến thức Trong trình học người tương tác trao đổi nhiệt tình - Qua mơn học tư phản biện rèn luyện sinh viên chúng em thấy thân dạng ko cịn run hay sợ nói chuyện với người, tự tin thuyết trình , biết phản biện vấn đề hợp lí rèn kỹ nói tốt Khơng thể , cịn giúp chúng em trau dồi khả tư ,rồi đưa giải pháp đánh giá vấn đề đưa nhận thức vấn đề giúp sáng tạo - Tư phản biện kỹ dễ dàng đạt Tuy nhiên, kỹ mang tới cho cá nhân thay đổi vơ tích cực cơng việc sống - Nhiều bạn không đủ tự tin dám nói, có nhiều lập luận, phản biện để bảo vệ ý kiến quan điểm mình.Thiếu chủ động môn tư , dễ cảm thấy nhàm chán , khơ khan buồn ngủ Đó số điểm yếu mà nhóm chúng em cần khắc phục - Và cuối , nhóm chúng em xin chân thành cảm ơn cho chúng em có buổi học phản biện bổ ích có hội thể quan điểm Từ người nhút nhát khơng dám nói lên ý kiến , qua mơn học 18 rèn cho cá nhân tinh thần lĩnh dạn dĩ Một lần , chúng em cám ơn cô