Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động tự học của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRƯƠNG THỊ NGA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRƯƠNG THỊ NGA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Từ Đức Văn HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn trân trọng tới Ban giám hiệu trường Đại học Giáo dục, thầy giáo, cô giáo Hội đồng khoa học, Khoa Quản lý giáo dục, Phòng Sau Đại học, khoa, phịng ban nhà trường tận tình giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Từ Đức Văn - người thầy nhiệt tình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, đồng chí cán bộ, giảng viên sinh viên trường CĐSP Hà Nam ủng hộ, cộng tác giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi vơ cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè gia đình quan tâm, động viên, hỗ trợ thời gian, tinh thần vật chất cho trình học tập thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song hạn hẹp thời gian điều kiện nghiên cứu, luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp bảo tận tình thầy, cô giáo; anh, chị đồng nghiệp để luận văn ngày hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2016 Tác giả Trương Thị Nga i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL- GV Cán quản lý - Giảng viên CĐSP Cao đẳng Sư phạm CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD-ĐT Giáo dục Đào tạo HCTC Học chế tín HĐTH Hoạt động tự học NCKH Nghiên cứu khoa học QLGD Quản lý giáo dục QLNT Quản lý nhà trường THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục hình, sơ đồ, biểu đồ vii MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Những khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lí giáo dục quản lý nhà trường 12 1.2.3 Tự học 13 1.2.4 Học chế tín 16 1.3 Hoạt động tự học sinh viên đào tạo theo học chế tín 19 1.3.1 Đặc điểm hoạt động tự học sinh viên 19 1.3.2 Vai trò tự học 20 1.3.3 Hình thức tổ chức dạy học đào tạo theo học chế tín 22 1.3.4 Hoạt động tự học sinh viên 24 1.4 Quản lý hoạt động tự học sinh viên đào tạo theo học chế tín 27 1.4.1 Kế hoạch hoá hoạt động tự học sinh viên 28 1.4.2 Tổ chức máy quản lý hoạt động tự học sinh viên 28 1.4.3 Lãnh đạo, đạo hoạt động tự học sinh viên 29 1.4.4 Kiểm tra hoạt động tự học sinh viên 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tự học sinh viên đào tạo theo học chế tín 32 1.5.1 Yếu tố khách quan 32 iii 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 34 Tiểu kết chương 37 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ NAM 38 2.1 Quá trình hình thành phát triển trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam 38 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 38 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 38 2.1.3 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường 39 2.1.4 Quy mô chất lượng đào tạo 39 2.1.5 Đội ngũ giảng viên sở vật chất sư phạm nhà trường 42 2.2 Giới thiệu trình nghiên cứu thực trạng 44 2.2.1 Mục tiêu khảo sát: 44 2.2.2 Địa bàn, đối tượng khảo sát: 44 2.2.3 Nội dung khảo sát 44 2.2.4 Phương pháp khảo sát 44 2.3 Thực trạng hoạt động tự học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức sinh viên tầm quan trọng hoạt động tự học 45 2.3.2 Thực trạng động tự học sinh viên 46 2.3.3 Thực trạng nội dung tự học sinh viên 48 2.3.4 Thực trạng kỹ tự học sinh viên 49 2.3.5 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự học sinh viên 52 2.3.6 Đánh giá thực trạng hoạt động tự học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam 56 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam 57 2.4.1 Thực trạng kế hoạch hoá hoạt động tự học sinh viên 57 2.4.2 Thực trạng tổ chức máy quản lý hoạt động tự học sinh viên 60 2.4.3 Thực trạng lãnh đạo, đạo hoạt động tự học sinh viên 62 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động tự học sinh viên 68 2.4.5 Đánh giá công tác quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam 72 iv Tiểu kết chương 74 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 75 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 75 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 76 3.1.4.Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 76 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín 76 3.2.1 Nâng cao nhận thức hoạt động tự học cho sinh viên 76 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng kỹ tự học cho sinh viên 78 3.2.3 Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học giảng viên phát huy tính tích cực, chủ động học tập sinh viên 83 3.2.4 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập thúc đẩy hoạt động tự học sinh viên 88 3.2.5 Đầu tư sở vật chất đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín 91 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp 94 3.4 Mối liên hệ biện pháp 97 Tiểu kết chương 99 KẾT LUẬN 100 Kết luận 100 Khuyến nghị 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 105 v DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Hình thức tổ chức dạy học 22 Bảng 2.1: Kết xếp loại học lực sinh viên (%) 41 Bảng 2.2 Trình độ giảng viên 42 Bảng 2.3: Nhận thức sinh viên tầm quan trọng tự học 45 Bảng 2.4: Thực trạng động tự học sinh viên 46 Bảng 2.5: Thực trạng nội dung tự học sinh viên 48 Bảng 2.6: Thực trạng mức độ thực kỹ tự học sinh viên 50 Bảng 2.7: Kết đánh giá điều kiện CSVC đảm bảo cho HĐTH sinh viên 53 Bảng 2.8: Thực trạng địa điểm tự học sinh viên 54 Bảng 2.9: Thực trạng thời gian tự học sinh viên 55 Bảng 2.10: Thực trạng kế hoạch xây dựng đề cương chi tiết 58 Bảng 2.11: Thực trạng hướng dẫn sinh viên lập kế hoạch tự học 59 Bảng 2.13 Thực trạng đánh giá hình thức tổ chức tự học sinh viên 63 Bảng 2.14: Thực trạng hoạt động giảng viên lớp 64 Bảng 2.15: Kết đánh giá giảng viên điều kiện CSVC đảm bảo cho HĐTH sinh viên 65 Bảng 2.16 Sự phối hợp đơn vị chức quản lý HĐTH sinh viên 67 Bảng 2.17 Thực trạng kiểm tra việc lập kế hoạch tự học thực kế hoạch tự học sinh viên 68 Bảng 2.18 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết tự học sinh viên 70 Bảng 2.19 Tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động tự học sinh viên 71 Bảng 3.l Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết khả thi biện pháp 95 vi DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Hình 1.1 Sơ đồ chức quản lý 11 Sơ đồ 1.1 Cấu trúc trình dạy - học 14 Biểu đồ 2.1 Trình độ giảng viên 42 Biểu đồ 2.2: Nhận thức sinh viên tầm quan trọng tự học 45 Biểu đồ 2.3: Thực trạng nội dung tự học sinh viên 48 Biểu đồ 2.4: Kết đánh giá điều kiện CSVC đảm bảo cho HĐTH sinh viên 53 Biểu đồ 2.5: Thực trạng thời gian tự học sinh viên 56 Biểu đồ 2.6: Thực trạng công tác quản lý HĐTH cuả đơn vị chức 61 Biểu đồ 2.7: Kết đánh giá giảng viên điều kiện CSVC đảm bảo cho HĐTH sinh viên 66 Biểu đồ 3.1 So sánh mức độ đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 96 vii viii ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRƯƠNG THỊ NGA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ LUẬN VĂN THẠC... sinh viên quản lý hoạt động tự học sinh viên trường CĐSP Hà Nam nào? - Cần có biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên trường CĐSP Hà Nam để đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ? Giả... theo học chế tín Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động tự học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam Chương 3: Biện pháp quản lí hoạt động tự học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam đáp