Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành(Luận văn thạc sĩ) Quản lý thiết bị dạy học tại Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THU TÍNH QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DƯỢC PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC THỰC HÀNH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THU TÍNH QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DƯỢC PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC THỰC HÀNH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Văn Thuần HÀ NỘI – 2016 LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Quản lý thiết bị dạy học Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành” cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn TS Phạm Văn Thuần Tôi xin cam đoan số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực, không trùng lặp với cơng trình nghiên cứu khác chưa công bố nơi nào./ Tác giả Lê Thị Thu Tính i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc tới: Các Thầy giáo, Cơ giáo Khoa Quản lý giáo dục Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn cấp lãnh đạo, cán bộ, giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ tạo điều kiện cho tác giả tham gia khóa học hồn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới TS Phạm Văn Thuần – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội mang lại cho tác giả tri thức, kinh nghiệm quý báu khoa học quản lý, tận tình hướng dẫn giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn thời hạn Do điều kiện thời gian lực nên chắn luận văn khiếm khuyết định Tác giả mong nhận quan tâm đóng góp ý kiến chân thành thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Lê Thị Thu Tính ii KÝ HIỆU TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở cật chất CTGD Chương trình giáo dục GV Giáo viên, giảng viên HSSV Học sinh, sinh viên QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC THỰC HÀNH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý trường học 11 1.2.3 Khái niệm dạy học thực hành 14 1.2.4 Thiết bị dạy học quản lý thiết bị dạy học 15 1.3 Một số vấn đề lý luận thiết bị dạy học thực hành trường Cao đẳng 19 1.3.1 Vai trò thiết bị dạy học trường cao đẳng 19 1.3.2 Yêu cầu thiết bị dạy học 24 1.3.3 Một số đặc thù thiết bị dạy học thực hành trường cao đẳng 25 1.4 Nội dung quản lý thiết bị dạy học trường cao đẳng đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành 29 1.4.1 Tổ chức việc nhận thức cho cán quản lý, giảng viên học sinh, sinh viên vai trò thiết bị dạy học 29 iv 1.4.2 Tổ chức máy quản lý thiết bị dạy học nhà trường 29 1.4.3 Quản lý đầu tư, phân bổ thiết bị dạy học 30 1.4.4 Quản lý khai thác, sử dụng thiết bị dạy học 31 1.4.5 Bảo quản bảo dưỡng thiết bị dạy học…………………………31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành 32 1.5.1 Yếu tố chủ quan 32 1.5.2 Yếu tố khách quan 33 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DƯỢC PHÚ THỌ 35 2.1 Khái quát khách thể khảo sát tổ chức khảo sát 35 2.1.1 Giới thiệu Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 35 2.1.2 Đặc thù dạy học Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ gắn với thực hành 37 2.1.3 Tổ chức khảo sát 42 2.2 Thực trạng thiết bị dạy học Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 43 2.2.1 Thực trạng quy mô thiết bị dạy học 43 2.3.2 Thực trạng chất lượng thiết bị dạy học 44 2.3 Thực trạng quản lý thiết bị dạy học Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 46 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viên học sinh, sinh viên vai trò thiết bị dạy học 46 2.3.2.Thực trạng tổ chức máy quản lý thiết bị dạy học nhà trường 47 2.3.3 Thực trạng quản lý đầu tư, phân bổ thiết bị dạy học 48 2.3.4 Thực trạng quản lý khai thác, sử dụng thiết bị dạy học 51 2.3.5 Thực trạng bảo quản bảo dưỡng thiết bị dạy học 60 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý thiết bị dạy học Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ 63 2.4.1 Điểm mạnh 63 v 2.4.2 Điểm yếu 64 2.4.3 Thuận lợi 64 2.4.4 Khó khăn 65 2.4.5 Nguyên nhân thực trạng 65 TIỂU KẾT CHƯƠNG 66 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DƯỢC PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC THỰC HÀNH 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống cấu trúc 67 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 68 3.1.5 Đảm bảo tính khoa học 68 3.2 Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đáp ứng yêu cầu dạy học thực hành 69 3.2.1 Nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng thiết bị dạy học quản lí thiết bị dạy học cho cán bộ, giảng viên học sinh, sinh viên 69 3.2.2 Cải tiến quản lý đầu tư mua sắm thiết bị dạy học để đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo 71 3.2.3 Xây dựng quy trình sử dụng thiết bị dạy học 74 3.2.4 Tăng cường biện pháp bảo quản thiết bị dạy học 78 3.2.5 Đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ khai thác sử dụng hiệu thiết bị dạy học cho cán quản lý, giảng viên HSSV 81 3.3 Mối quan hệ biện pháp 84 3.4 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 85 3.4.1 Tính cấp thiết biện pháp 86 vi 3.4.2 Tính khả thi biện pháp 87 3.4.3 Những thuận lợi khó khăn thực biện pháp 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Cấu trúc kiến thức chương trình đào tạo cao đẳng Dược 27 Bảng 1.2 Cấu trúc kiến thức chương trình đào tạo cao đẳng ngành Hộ sinh 28 Bảng 2.1 Chương trình đào tạo trình độ cao đẳng ngành dược 38 theo học chế tín 38 Bảng 2.2 Chương trình đào tạo trình độ cao đẳng ngành điều dưỡng 40 theo học chế tín 40 Bảng 2.3: Đánh giá chất lượng thiết bị dạy học 44 Bảng 2.4 Mức độ nhận thức cán bộ, GV HSSV thiết bị dạy học 46 Bảng 2.5 Đánh giá đầu tư thiết bị dạy học 50 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ sử dụng thiết bị 53 Bảng 2.7 Mức độ hiểu tính cách thức sử dụng thiết bị 54 Bảng 2.8 Thực trạng nguyên nhân sử dụng thiết bị dạy học giảng viên 56 Bảng 2.9 Đánh giá cán bộ, giảng viên hiệu giảng dạy sử dụng thiết bị dạy học 58 Bảng 2.10 Đánh giá HSSV hiệu giảng dạy học tập sử dụng thiết bị dạy học 59 Bảng 2.11 Ý thức bảo quản thiết bị dạy học 61 Bảng 3.1 Tính cấp thiết biện pháp 86 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp 87 Bảng 3.3 Tổng hợp kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý thiết bị dạy học 87 viii ... Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ yếu tố trình dạy học 19 ix MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trải qua bao thập kỷ, Đảng Nhà nước ta xem giáo dục quốc sách hàng đầu Đảng ta rõ: “Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây... MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG... thống kê để xử lý, phân tích số liệu thu mặt định tính định lượng 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày theo chương: Chương