Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.

Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THANH HÙNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MỎ CÀY BẮC, TỈNH BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THANH HÙNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MỎ CÀY BẮC, TỈNH BẾN TRE Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HUỲNH VĂN CHẨN HÀ NỘI, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Nguyễn Thanh Hùng, học viên cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, đợt - 2019 Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thanh Hùng DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa- đại hóa GD Giáo dục GDĐT Giáo dục đào tạo KT-XH Kinh tế - Xã hội QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 12 1.1 Một số khái niệm 12 1.2 Đội ngũ cán quản lý trường trung học sở .15 1.3 Phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở .18 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 29 Tiểu kết chương 32 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MỎ CÀY BẮC TỈNH BẾN TRE 33 2.1 Địa bàn, khách thể phương pháp nghiên cứu thực trạng 33 2.2 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre 37 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre 40 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre .50 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre 51 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MỎ CÀY BẮC TỈNH BẾN TRE 56 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre 56 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre 57 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp .69 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .74 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 PHỤ LỤC .81 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Khoảng điểm trung bình thang đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS 36 Bảng 2.2: Khoảng điểm trung bình thang đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng .37 Bảng 2.3: Thực trạng số lượng cấu đội ngũ cán quản lý trường trung học sở .37 Bảng 2.4: Thực trạng trình độ chun mơn, trị đội ngũ cán quản lý trường trung học sở .38 Bảng 2.5: Thực trạng trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 38 Bảng 2.6: Thực trạng trình độ nghiệp vụ quản lý giáo dục đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 39 Bảng 2.7: Thực trạng chất lượng đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 39 Bảng 2.8: Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS .40 Bảng 2.9: Thực trạng tuyển chọn, sử dụng đội ngũ cán quản lý trường trung học sở .41 Bảng 2.10: Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường trung học sở .43 Bảng 2.11: Thực trạng đánh giá đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 45 Bảng 2.12: Thực trạng phát triển sách, chế độ đãi ngộ đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 47 Bảng 2.13: Thực trạng xây dựng môi trường, tạo động lực làm việc đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 48 Bảng 2.14: Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 50 Bảng 2.15: Thực trạng chung phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre 51 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp đề xuất .70 Bảng 3.2 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất 71 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục Đào tạo có vai trị quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực Trong đó, lực lượng nòng cốt đội ngũ nhà giáo cán quản lý Chỉ thị 40 - CT/TW Ban bí thư trung ương Đảng rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng”[2] Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 - 2020 Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI thông qua rõ: “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Bên cạnh đó, chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 xác định 08 giải pháp quan trọng nhằm phát triển giáo dục giải pháp số 02 phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục coi giải pháp then chốt Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 rõ phận nhà giáo CBQL chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục thời kì mới;… thể qua việc thiếu trách nhiệm tâm huyết với nghề, vi phạm đạo đức lối sống, ảnh hưởng không tốt tới uy tín nhà giáo xã hội, lực phận nhà giáo CBQL giáo dục thấp [29] Lực lượng cán quản lý giáo dục với tư cách người đứng đầu nhà trường, xem lực lượng tiên phong dẫn dắt nghiệp giáo dục - đào tạo, nhân tố định phát triển giáo dục – đào tạo, biến chủ trương mục tiêu phát triển giáo dục Đảng, Nhà nước thành thực Từ cho thấy, việc xây dựng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục đào tạo, trước hết đội ngũ cán quản lý giáo dục có vị chí chiến lược đóng vai trị mang tính định việc thực hóa chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục nước nhà bảo đảm thực thành công mục tiêu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội đất nước giai đoạn tới Trung học sở bậc học có ý nghĩa quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học tảng, đặt sở móng cho việc hình thành, phát triển tồn diện nhân cách học sinh, đặt móng vững cho học sinh tiếp tục học bậc trung học học phổ thông giáo dục chuyên nghiệp Đặc biệt, thời gian qua, giáo dục phổ thơng nói chung giáo dục trung học sở nói riêng vào giai đoạn thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, giai đoạn đổi chuyển từ dạy học theo tiếp cận nội dung, tiếp cận lực sang dạy học phát triển phẩm chất lực học sinh Cán quản lý trường trung học sở người định đến phát triển nhà trường Do đó, đội ngũ phải đáp ứng chuẩn nghề nghiệp, chuẩn chức danh cán quản lý giáo dục Vì vậy, cần phải có chiến lược phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở cho đội ngũ có đủ trình độ, lực, phẩm chất để thực chất lượng nhiệm vụ nhà trường THCS bối cảnh đổi toàn diện giáo dục Việt Nam triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Giáo dục trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre năm qua đạt nhiều thành tựu, đóng góp lớn vào việc phát triển giáo dục tỉnh Bến Tre Có thành tựu nhờ phần nhiều vào đóng góp đội ngũ cán quản lý trường trung học sở Tuy nhiên, để trường THCS huyện Mỏ Cày Bắc tỉnh Bến Tre có đóng góp nhiều hơn, chất lượng vào thành tựu phát triển nhà trường giai đoạn trường nỗ lực đổi toàn diện thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cần phải phát triển đội ngũ cán quản lý trường THCS Trong trọng tới lập quy hoạch phát triển đội ngũ, tuyển chọn sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, tạo môi trường làm việc, kiểm tra đánh giá nhiệm vụ đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn đây, chọn đề tài: “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre” để nghiên cứu 2 Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý vấn đề nghiên cứu có tính thời thực tiễn tốt Do vậy, nghiên cứu theo hướng nhiều, nêu dẫn nghiên cứu cụ thể vấn đề đây: 2.1 Các nghiên cứu giới phát triển đội ngũ cán quản lý nhà trường Tổ chức Human Resources Association, 2015 đề ra: Cần xây dựng phát triển chuẩn đào tạo để đào tạo Hiệu trưởng đáp ứng vai trò lãnh đạo quản lý nhà trường thành công; hay xây dựng phát triển chuẩn mà Hiệu trưởng phải đạt để thực tốt nhiệm vụ quản lý nhà trường bối cảnh cụ thể [36] Đại học Nam Florida quy định Chuẩn chương trình đào tạo cho Hiệu trưởng nhà quản lý trường học chương trình tích hợp kiến thức kỹ theo 04 lĩnh vực lớn: Lãnh đạo chiến lược; Lãnh đạo tổ chức; Lãnh đạo giáo dục; Lãnh đạo trị cộng đồng [38] Đội ngũ cán quản lí có vai trị quan trọng việc phát triển quản lí hệ thống nhà trường, có nhiệm vụ thúc đẩy tồn kĩ năng, lực, giá trị văn hóa - xã hội tập thể hướng tới thực hóa mục tiêu nhà trường [35] Quyển sách: “Quản lý lãnh đạo giáo dục”, tác giả Bernd Meier nghiên cứu lực mà giáo viên cán quản lý nhà trường phải có gọi lực hạt nhân nòng cốt như: lực dạy học; lực giáo dục; lực chẩn đoán; lực đánh giá; lực tư vấn; lực tiếp tục phát triển nghề nghiệp phát triển trường học Ngồi ra, cán quản lý cần có lực lập kế hoạch chiến lược, lực tạo động lực làm việc,…[37] 2.2 Các nghiên cứu Việt Nam phát triển đội ngũ cán quản lý nhà trường Vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý trường phổ thông quan tâm đặc biệt, có số hội thảo, số đề tài nghiên cứu khoa học, luận văn luận án tiến hành nghiên cứu vấn đề Cụ thể sau: ... phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre .50 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến. .. trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre - Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre Đối... TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MỎ CÀY BẮC TỈNH BẾN TRE 56 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Mỏ