BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM UBND HUYỆN TAM ĐẢO PHÒNG GD&ĐT Số 296 /HD PGD&ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Tam Đảo, ngày 29 tháng 9 năm 2015[.]
UBND HUYỆN TAM ĐẢO PHÒNG GD&ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 296 /HD-PGD&ĐT Tam Đảo, ngày 29 tháng năm 2015 Độc lập - Tự - Hạnh phúc HƯỚNG DẪN Triển khai mơ hình trường học Việt Nam lớp THCS Năm học 2015-2016 Căn Văn số 3218/BGDĐT-GDTrH ngày 26/6/2015 Bộ GD&ĐT triển khai mơ hình trường học lớp cấp THCS; Căn Hướng dẫn số 1215 /HD-SGDĐT ngày 23/9/2015 Sở GD&ĐT hướng dẫn triển khai mơ hình trường học lớp cấp THCS năm học 2015-2016, Phòng GD&ĐT hướng dẫn Trường THCS Hồ Sơn, THCS Nguyễn Trãi triển khai thực hiện, trường THCS khác nghiên cứu để triển khai đại trà vào năm sau : Xây dựng Kế hoạch giáo dục Phòng GD&ĐT giao Trường THCS Hồ Sơn, THCS Nguyễn Trãi nội dung tài liệu Hướng dẫn học môn (hoặc hoạt động giáo dục) chủ động xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS cho trường mình, với khung thời gian năm học 37 tuần (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc năm học thống toàn tỉnh Thời lượng thực chương trình giáo dục năm học 35 tuần (học kỳ I: 18 tuần, học kỳ II: 17 tuần), trường sử dụng tuần lại để GV xây dựng kế hoạch giáo dục học kỳ I năm học; tổ chức số hoạt động đầu năm học (Tổ chức tuần sinh hoạt đầu năm học; Hướng dẫn tham gia số hoạt động nhà trường, ) thời gian dự phòng Xây dựng phân phối chương trình mơn học Tổ/nhóm chun mơn chịu trách nhiệm xây dựng phân phối chương trình (PPCT) cụ thể nội dung hoạt động cho tiết học học Tài liệu hướng dẫn học (hoặc Hoạt động giáo dục), đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ môn thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực HS nhà trường, có đủ thời lượng dành cho ơn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo kiểm tra định kỳ Hiệu trưởng phê duyệt PPCT tổ chuyên mơn, báo cáo Phịng GD&ĐT PPCT phê duyệt môn học Các nội dung kiểm tra, tra theo PPCT Hiệu trưởng duyệt PPCT phải bảo đảm theo hệ thống học, tuyệt đối không thay đổi thứ tự học chương trình mơn, mơn học tích hợp nhiều phân mơn (vì kiến thức tiết sau liên quan tới kiến thức tiết trước) Chương trình dạy học Bộ GD&ĐT thiết kế cho học buổi/ngày Khuyến khích trường dạy buổi/tuần biện pháp tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo lớp học Việc tổ chức dạy học buổi/tuần cho lớp học mơ hình trường học thực theo hướng dẫn công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 Bộ GD&ĐT Tài liệu Hướng dẫn học môn học/hoạt động giáo dục Sử dụng tài liệu Bộ GD&ĐT biên soạn cho trường theo mơ hình trường học mới, Sở GD&ĐT cung cấp đến trường Tổ chức lớp học Thực theo Tài liệu tổ chức lớp học nội dung Sở GD&ĐT phối hợp với Vụ GDTrH-Bộ GD&ĐT tập huấn vào đầu tháng 8/2015 Chú ý nội dung: + Mỗi lớp học thành lập 01 Hội đồng tự quản HS, gồm chủ tịch, phó chủ tịch ban lớp (ban học tập, ban văn nghệ thể dục thể thao, ban vệ sinh-môi trường, ban quyền lợi HS, ban thư viện…) HS ứng cử, đề cử bầu, HS tự tổ chức xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động tự điều hành hoạt động cố vấn khích lệ, hỗ trợ, giám sát GV cha mẹ HS + Căn số lượng HS/lớp, lực HS, GV chủ nhiệm phối hợp GV môn chia HS lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng, thư kí (được thay đổi luân phiên năm học) phục vụ việc tổ chức hoạt động học theo nhóm theo hướng dẫn tài liệu Tổ chức lớp học + Trong lớp học bố trí thêm góc: Góc học tập, Góc thư viện, Góc cộng đồng đồ cộng đồng, Góc sáng tạo, Bảng theo dõi sĩ số, Sổ nhật kí học tập tham gia hoạt động HS, Hộp thư cá nhân, Hịm thư “điều em muốn nói”; … + Bàn ghế lớp bố trí ngồi theo nhóm HS Phân cơng chun mơn huấn Chỉ phân công GV chủ nhiệm, GV môn GV tập Đối với chủ đề thuộc phân mơn mơn học tích hợp (Vật lí, Hóa học, Sinh học mơn Khoa học Tự nhiên; Lịch sử, Địa lý môn Khoa học Xã hội; Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục môn Hoạt động giáo dục) GV phân mơn giảng dạy Đối với chủ đề tích hợp, chủ đề chung phân mơn (chủ đề tích hợp liên mơn), tổ chức dạy học theo hình thức: - Tổ/nhóm chun mơn thảo luận, lựa chọn đề xuất Hiệu trưởng phân cơng GV có thời lượng kiến thức nhiều chuyên đề giảng dạy; - Phân chia kiến thức chuyên đề theo phân môn theo tiết học để phân công GV dạy theo phân môn hoạt động: Khởi động/Trải nghiệm, Hình thành kiến thức, Luyện tập Các hoạt động Vận dụng Tìm tịi, mở rộng phải có thống nội dung yêu cầu HS tất GV dạy chuyên đề Hồ sơ sổ sách Thực theo quy định Điều lệ trường trung học (thay giáo án kế hoạch giảng dạy học chủ đề dạy học, thay sổ điểm cá nhân Sổ đánh giá học sinh THCS), nhà trường không tự ý thêm loại loại hồ sơ GV thay việc soạn giáo án theo tiết dạy xây dựng kế hoạch giảng dạy cho học (theo Hoạt động dạy học) chủ đề dạy học Chú ý tập trung xây dựng hoạt động để HS tự hình thành kiến thức, đặc biệt tập trung vào tổ chức hoạt động học HS (Hồ sơ để kiểm tra, đánh giá giáo viên Phòng hướng dẫn cụ thể sau có hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT) Tổ chức giảng dạy Trong mô hình trường học mới, học xây dựng dựa chủ đề dạy học Các chủ đề dạy học biên soạn theo cấu trúc thống nhất, gồm 05 hoạt động: Hoạt động khởi động/Trải nghiệm; Hoạt động hình thành kiến thức; Hoạt động luyện tập; Hoạt động vận dụng; Hoạt động tìm tịi, mở rộng Do đó, chủ đề thực nhiều tiết học, tiết thực hoạt động Các hoạt động học tập thực lớp Ngoài việc tổ chức cho HS thực hoạt động học tập lớp, GV cần trọng giao cho HS hoạt động học tập lớp học nhà, "Hoạt động vận dụng" "Hoạt động tìm tịi, mở rộng" với yêu cầu cụ thể sản phẩm phải hoàn thành (sản phẩm vật chất báo cáo tìm tịi, đánh giá, vận dụng, nghiên cứu gắn với thực tiễn sống gia đình, nhà trường, xã hội,…) GV đánh giá kết học tập Quá trình tổ chức hoạt động học HS thực theo bước sau: Chuyển giao nhiệm vụ; Thực nhiệm vụ; Tranh luận, khái quát hóa, vận dụng tri thức Kiểm tra, đánh giá HS 8.1 Nguyên tắc đánh giá: Thực phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ, đánh giá giáo viên tự đánh giá HS, đánh giá nhà trường đánh giá gia đình + Đánh giá thường xun thơng qua hoạt động lớp; hồ sơ học tập, học tập; báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; thuyết trình; kết thực nhiệm vụ học tập + Đánh giá định kì kết học tập thực vào cuối học kì I cuối năm học Cụ thể: - Các mơn Ngữ văn, Tốn, Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội, Giáo dục công dân, Công nghệ, Tin học đánh giá qua kiểm tra định kì với thời lượng 90 phút Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (Tự luận với mơn: Tốn, Ngữ văn, Khoa học xã hội; Trắc nghiệm với môn: Khoa học tự nhiên, Tin học, Cơng nghệ; Tổ chun mơn thống kết hợp tự luận trắc nghiệm hình thức đề kiểm tra với môn Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội) theo mức độ yêu cầu: Nhận biết, Thông hiểu, Vận dụng, Vận dụng cao - Môn Tiếng Anh: quy định trên, thực theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT - Hoạt động giáo dục (Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục): Chỉ đánh giá hai mức độ đạt yêu cầu không đạt yêu cầu Coi trọng đánh giá tiến HS, không so sánh HS với nhau; coi trọng việc động viên, khuyến khích hứng thú, tính tích cực vượt khó học tập, rèn luyện HS; giúp HS phát huy khiếu cá nhân; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan, không tạo áp lực cho HS, GV PHHS Việc đánh giá HS khuyết tật học hòa nhập phải bảo đảm quyền chăm sóc giáo dục tất HS theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực tiến HS 8.2 Nội dung đánh giá: Đánh giá hoạt động học tập, tiến kết học tập HS theo chuẩn kiến thức, kĩ theo môn học hoạt động giáo dục Đánh giá hình thành phát triển số phẩm chất (Sống yêu thương; sống tự chủ; sống trách nhiệm) lực chung HS cấp THCS (Năng lực tự học; lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ; lực thể chất; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực tính tốn; lực cơng nghệ thơng tin truyền thông) Việc đánh giá mức độ đạt yêu cầu phẩm chất chủ yếu lực chung HS thực thông qua nhận xét biểu chủ yếu thành tố phẩm chất lực (Bộ GD&ĐT hướng dẫn cụ thể biểu chủ yếu thành tố phẩm chất lực HS) Sinh hoạt chuyên môn, dự giáo viên Tăng cường nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phương pháp giảng dạy theo mơ hình trường học để toàn thể giáo viên tổ tiếp cận, nhằm chuẩn bị cho năm học sau Hiệu trưởng nhà trường đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dự giáo viên dạy học theo mô hình trường học để hỗ trợ, góp ý, xây dựng, rút kinh nghiệm công tác giảng dạy sau tiết dạy, phân tích điều chỉnh việc đánh giá nhận xét giáo viên, góp ý điều chỉnh nội dung hoạt động học HS Lưu ý, không đánh giá dạy, không lấy kết để xét thi đua giáo viên Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn Trãi, THCS Hồ Sơn xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, chuyên đề trường có tổ chức dạyhọc theo mơ hình trường học để góp ý, xây dựng, rút kinh nghiệm công tác giảng dạy 10 Tổ chức thực 10.1 Sở GD&ĐT: Thành lập ban đạo triển khai thực mơ hình trường học Việt Nam Thành lập tổ giáo viên cốt cán để hỗ trợ việc thực dạy học theo mơ hình trường học Việt Nam Kiểm tra công tác hướng dẫn tổ chức thực phòng GD&ĐT, trường THCS tham gia dạy học theo mơ hình trường học Tổ chức sơ kết, đánh giá theo học kỳ, năm học công tác triển khai thực 10.2 Phòng GD&ĐT: Hướng dẫn, tư vấn cho trường THCS công tác quản lý, tổ chức hoạt động dạy-học theo văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT nội dung Sở GD&ĐT tập huấn Tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường Ưu tiên đầu tư, hỗ trợ cho trường CSVC, TBDH, học liệu, giáo viên, kinh phí,… để trường có điều kiện thực tốt mơ hình trường học Thực báo cáo theo yêu cầu Sở GD&ĐT phục vụ công tác sơ kết theo học kỳ, năm học 10.3 Trường THCS: Thực đầy đủ nội dung Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT hướng dẫn, nội dung tập huấn Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên mơn theo tổ/nhóm chun mơn nghiên cứu, điều chỉnh tài liệu Hướng dẫn học phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh địa phương lực HS; tổ chức dạy học dự giờ, phân tích dạy, rút kinh nghiệm để hoàn thiện chủ đề, tiến trình dạy học phương pháp tổ chức hoạt động dạy học Tổ chức ghi hình số tiết dạy buổi thảo luận/rút kinh nghiệm để làm tư liệu chia sẻ cho giáo viên thông qua diễn đàn mạng “Trường học kết nối” Báo cáo công tác triển khai thực theo yêu cầu phòng GD&ĐT Trên hướng dẫn triển khai mơ hình trường học Việt Nam lớp THCS Phòng GD&ĐT yêu cầu 02 trường THCS Hồ Sơn, THCS Nguyễn Trãi triển khai thực theo nội dung hướng dẫn nêu Trong trình thực hiện, kịp thời báo cáo Phịng GD&ĐT khó khăn, vướng mắc để hướng dẫn./ Nơi nhận: KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG - Lãnh đạo Phịng; - Các trường THCS; - Lưu: VT, NV THCS ( Đã ký) Bùi Minh Tuân ... với Vụ GDTrH -Bộ GD&ĐT tập huấn vào đầu tháng 8/2015 Chú ý nội dung: + Mỗi lớp học thành lập 01 Hội đồng tự quản HS, gồm chủ tịch, phó chủ tịch ban lớp (ban học tập, ban văn nghệ thể dục thể thao,... công GV chủ nhiệm, GV môn GV tập Đối với chủ đề thuộc phân mơn mơn học tích hợp (Vật lí, Hóa học, Sinh học mơn Khoa học Tự nhiên; Lịch sử, Địa lý môn Khoa học Xã hội; Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục mơn... Khoa học Xã hội; Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục mơn Hoạt động giáo dục) GV phân mơn giảng dạy Đối với chủ đề tích hợp, chủ đề chung phân mơn (chủ đề tích hợp liên môn), tổ chức dạy học theo hình thức: