Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN LỚP 3 Môn Toán Ngày soạn 28/8/2022 Tuần 1 Tiết theo CT 1 Ngày dạy 29/8/2022 BÀI ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1 000 (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù – Ôn tập các số đến 1 00[.]
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP Mơn: Toán Tuần Tiết theo CT: Ngày soạn : 28/8/2022 Ngày dạy : 29/8/2022 BÀI: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 000 (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Ôn tập số đến 000: • Đếm, lập số, đọc – viết số, cấu tạo số (viết số thành tổng trăm, chục đơn vị) • So sánh số, xếp số theo thứ tự • Tia số Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: 10 thẻ trăm, 10 chục 10 khối lập phương, hình vẽ thẻ số cho thực hành Học sinh: thẻ trăm, chục khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức tổ chức: Cá nhân - GV gọi HS đứng dậy, bạn thực - HS lắng nghe thực nhiệm vụ : nhiệm vụ: + Đếm từ đến 10 + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 + Đếm theo chục từ 10 đến 100 + 10, 20, 30, 40, 50, 100 + Đếm theo trăm từ 100 đến 000 + 100, 200, 300, 400, 1000 - GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào - HS lắng nghe Bài học thực hành KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ hàng * Mục tiêu: - HS hiểu mối quan hệ hàng nghìn, trăm, chục, đơn vị - Biết giá trị cấu tạo chữ số * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Thảo luận nhóm bốn * Mối quan hệ nghìn – trăm – chục – đơn vị - HS hình thành nhóm - GV chia lớp thành nhóm người yêu có người, lắng nghe cầu: nhiệm vụ thực + Đếm theo đơn vị: Đếm 10 khối lập phương – gắn vào tạo thành chục nói: 10 đơn vị chục viết vào bảng con: 10 đơn vị = chục + Đếm theo chục: đếm 10 chục – gắn vào tạo thành thẻ trăm nói: 10 chục trăm viết vào bảng con: 10 chục = trăm + Đếm theo trăm: đếm 10 thẻ trăm – gắn vào tạo thành khối nghìn nói: 10 trăm nghìn viết vào bảng con: 10 trăm = nghìn - GV quan sát trình HS thực hiện, hướng dẫn - HS đứng dậy thực cho nhóm chưa rõ yêu cầu - GV gọi HS đứng dậy thực hiện, đánh giá, nhận hành trước lớp - HS lắng nghe câu hỏi xét ghi câu trả lời vào * Giá trị chữ số số bảng - GV đọc số: ba trăm hai mươi ba, yêu cầu HS - HS tập trung lắng ghi vào bảng nêu cấu tạo số 323 - GV giới thiệu: “Đây số có ba chữ số” Số có nghe ba chữ số ta gọi số trăm Ví dụ với số 323 ta có: chữ số cột tăm có giá trị 300 ( gắn ba thẻ 100 lên bảng lớp), chữ số cột chục có giá trị 20 (gắn hai thẻ 10 lên bảng lớp), chữ số hàng chục có giá trị (gắn ba thẻ lên bảng lớp) Như vậy: 323 = 300 + 20 + Hoạt động Thực hành nêu giá trị chữ số số * Mục tiêu: HS vận dụng thực hành vào tập, biết giá tị chữ số từ số cho * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Thảo luận nhóm đơi KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP - GV chia lớp thành cặp đôi, yêu cầu học sinh: + Viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị: 641, 830, 259 + Viết tổng thành số: · 900 + 60 + · 100 + · 200 + 40 + HS bắt cặp, thảo luận, tìm câu trả lời: + Viết số thành tổng: · 641 = 600 + 40 + · 630 = 600 + 30 + · 259 = 200 + 50 + + Viết tổng thành số: · 900 + 60 + = 963 · 100 + = 101 · 200 + 40 + = 247 - HS lắng nghe - Sau thảo luận, GV gọi HS đứng dậy trình bày kết - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động Sắp xếp số theo thứ tự * Mục tiêu: Thơng qua trị chơi, HS phân biệt số lớn bé để xếp số theo thứ tự * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Thảo luận nhóm bốn - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn?” - GV phổ biến luật chơi: Hai nhóm học sinh, nhóm bốn bạn thực hai nhiệm vụ: + Mỗi bạn nhóm viết số theo u cầu GV Ví dụ: Viết số trịn chục có ba chữ số + Mỗi nhóm xếp bốn số vừa viết theo thứ tự từ bé đến lớn Nhóm hồn thành nhanh lớp vỗ tay khen thưởng - Kết thúc trò chơi, GV kiểm tra kết hai đội công bố đội dành chiến thắng - HS lắng nghe luật chơi, xung phong chơi trò chơi - HS lắng nghe GV công bố kết Hoạt động nối tiếp *Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, trị chơi, hoạt động lớp - GV dán thẻ số: 1, 5, lên bảng - GV gọi HS đứng dậy đọc số có ba chữ số tạo từ số cho - Khi tạo đủ số có ba chữ số từ số cho, GV yêu cầu HS xếp số theo thứ tự tăng dần - GV hướng dẫn HS chuẩn bị học cho - HS xung phong trả lời - HS tập trung lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP tiết học sau - GV nhận xét trình học tập HS, đánh giá kết đạt được, tuyên dương khuyến khích HS - HS tập trung lắng nghe ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Mơn: Tốn Tuần Tiết theo CT: Ngày soạn : 28/8/2022 Ngày dạy : 30/8/2022 BÀI: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 000 (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Ôn tập số đến 000: • Đếm, lập số, đọc – viết số, cấu tạo số (viết số thành tổng trăm, chục đơn vị) • So sánh số, xếp số theo thứ tự • Tia số Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: 10 thẻ trăm, 10 chục 10 khối lập phương, hình vẽ thẻ số cho thực hành Học sinh: thẻ trăm, chục khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức tổ chức: Tập thể lớp, cá nhân - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ếch - HS lắng nghe trò chơi trả học” GV phổ biên luật chơi:”Mỗi câu trả lời lời câu hỏi: giúp ếch nhảy qua sen để sang bên đường học” + Câu 1: 729 = 700 +…? + Câu 1: 70 + Câu 2: 10 chục= ? trăm Câu 2: 100 + Câu 3: 900 + 60 + = ? Câu 3: 963 - GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập * Mục tiêu: - Giúp HS củng cố lại kiến thức học cách giải tập * Cách tiến hành: 2.1 Bài 1: ( Thảo luận nhóm bốn) - GV cho HS đọc yêu cầu BT1 - HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu mẫu, xác định việc cần làm: đọc số, viết số, viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị - HS đọc u cầu, thảo luận nhóm tìm hiểu mẫu, xác định việc cần làm - GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm / hàng) - GV nhận xét, tuyên dương 2.2 Bài 2: ( Thảo luận nhóm đơi) - GV cho HS đọc u cầu BT2 - Đại diện nhóm trả lời – GV cho HS thảo luận (nhóm đơi) tìm hiểu bài, tìm cách làm: dãy số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn (đếm thêm: câu a – thêm 100; câu b – thêm 10; câu c – thêm 11) -GV yêu cầu HS làm cá nhân chia sẻ nhóm đơi – GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm / dãy số), khuyến khích HS nói cách làm - GV nhận xét, tuyên dương 2.3 Bài 3: ( Cá nhân) - GV cho HS đọc yêu cầu BT3 - GV quan sát trình HS làm - GV gọi HS trình bày (mỗi HS/ tia số), khuyến - HS tập trung lắng nghe - HS đọc u cầu, thảo luận nhóm tìm hiểu mẫu, xác định việc cần làm - HS làm - HS trình bày - HS đọc yêu cầu, hoạt động cá nhân, tìm hiểu bài, tìm cách làm KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP khích HS nói cách làm - GV nhận xét, đánh giá, đưa đáp án - HS trình bày kết 2.4 Bài 4: ( Cá nhân) - GV cho HS đọc yêu cầu BT4 - HS tập trung lắng nghe - GV đọc ý, sau HS giơ bảng biểu (Đ/S), GV yêu cầu HS giải thích câu trả lời - HS lắng nghe câu hỏi, giơ tay trả lời - GV nhận xét, chốt đáp án: - HS lắng nghe a Sai (vì số 621 có 600, chục đơn vị) b Đúng c Đúng Hoạt động nối tiếp *Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, trò chơi, hoạt động lớp - GV gọi vài học sinh lên đọc dãy số: - HS xung phong trả lời + 100, 105, 110, 115……,150 + 500, 600,……1000 + 112, 122, 132……182 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị học cho tiết học sau - GV nhận xét trình học tập HS, đánh giá kết đạt được, tuyên dương khuyến khích HS - HS tập trung lắng nghe - HS tập trung lắng nghe ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Mơn: Tốn Tuần Tiết theo CT: Ngày soạn : 28/8/2022 Ngày dạy : 31/8/2022 BÀI: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Ôn tập phép cộng, phép trừ (khơng nhớ có nhớ không lượt) phạm vi 000 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP – Nhận biết tính chất giao hốn, tính chất kết hợp của phép cộng qua trường hợp cụ thể, GV khái quát lời (chưa nêu tên tính chất) Vận dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp để tính tốn hợp lí – Nhận biết ba số gia đình, quan hệ phép cộng phép trừ; dựa vào sơ đồ tách – gộp số Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: chục 17 khối lập phương (hoặc mảnh bìa vẽ chấm trịn học); hình vẽ tóm tắt Luyện tập 3, (nếu cần) Học sinh: chục khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức tổ chức: Cá nhân - GV tổ chức Trò chơi ĐỐ BẠN Phổ biến luật - HS lắng nghe thực chơi cách chơi trị chơi Ví dụ: + Gộp 20 10 30 - GV: Gộp 20 10 mấy? - Lập sơ đồ vào bảng - GV: Lập sơ đồ tách – gộp số 20 + 10 = 30 - GV: Đọc bốn phép tính - GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào - HS lắng nghe Bài học thực hành Hoạt động 1: Tính chất giao hốn phép cộng * Mục tiêu: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP - HS hiểu tính chất giao hốn kết hợp phép cộng, phép trừ * Phương pháp: Hỏi đáp, động não * Hình thức: Cá nhân, lớp *Mối quan hệ phép cộng phép trừ - GV chia lớp thành nhóm người yêu cầu: - GV: Dùng thẻ số 22 15 Có tất ? - GV: Lập sơ đồ tách – gộp số - GV: Viết bốn phép tính, đọc bốn phép tính - HS làm việc theo nhóm bốn thực yêu cầu GV + Có tất 22 viên bi xanh 15 viên bi đỏ Có tất 37 viên bi - Đại diện nhóm trình bày làm bảng 22 + 15 = 37 15 + 22 = 37 37 – 15 = 22 37 – 22 = 15 - HS nhận xét - GV cho HS nhận xét: vị trí số hạng kết hai phép cộng * GV kết luận: Khi đổi chỗ hai số hạng - HS nhắc lại tổng tổng không thay đổi.(HS hiểu, không cần thiết thuộc nhận xét này.) Hoạt động Thực hành Ba số gia đình – Quan hệ phép cộng phép trừ * Mục tiêu: HS vận dụng thực hành vào tập Ba số gia đình – biết mối quan hệ phép cộng phép trừ * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Thảo luận nhóm đơi, lớp - GV thực mẫu: - GV giúp HS làm việc theo trình tự: + Lập sơ đồ tách – gộp số + Viết bốn phép tính, đọc bốn phép tính - GV sửa bài, khuyến khích HS trình bày cách làm - HS lắng nghe - HS (nhóm bốn) thảo luận làm theo trình tự mẫu - HS trình bày làm a 20 +70 = 90 b + = 14 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP 70 + 20 = 90 + = 14 90 – 70 = 20 14 – = 90 – 20 = 70 14 - = - HS lắng nghe sửa sai - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động Luyện tập: * Mục tiêu: HS biết vận dụng vào học để tính tốn * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Thảo luận nhóm, lớp Bài 1: - GV cho HS đọc yêu cầu - GV cho HS làm bảng a 204 + 523 b 61 + 829 c 347 – 80 - GV nhận xét sửa sai Bài 2: - GV cho HS đọc yêu cầu - GV cho HS thảo luận nhóm a 15 + + b 18 + 12 + 17 c 29 + + - GV gợi ý: tìm hai số hạng có tổng số trịn chục để tính trước, cộng với số hạng lại - Cho HS làm cá nhân chia sẻ nhóm - GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm / câu), khuyến khích HS chọn cách tính thuận tiện * GVKL: Khi cộng tổng hai số với số thứ ba, ta cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba (HS hiểu, không cần thiết thuộc nhận xét này.) Vui học - GV cho HS đọc yêu cầu - GV cho HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, tìm cách làm: nói tình có số hạng hay số trừ viết phép tính - GV nhận xét sửa bài, khuyến khích nhiều nhóm trình bày * GVKL: Một số cộng với (hoặc trừ cho 0) hay cộng với số số - HS đọc xác định yêu cầu đề - HS làm bảng con, nhận xét sửa sai - HS đọc xác định u cầu đề - HS thảo luận (nhóm đơi) tìm hiểu bài, tìm cách làm - HS làm cá nhân chia sẻ nhóm - HS trình bày, nhận xét, sửa sai a 15 + + = ( 15 + ) + = 26 b 18 + 12 + 17 = ( 18 + 12 ) + 17 = 47 c 29 + + = 34 + = 40 - HS đọc yêu cầu đề - HS thảo luận làm - HS nhắc lại KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN - LỚP 3 Hoạt động nối tiếp *Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, trị chơi, hoạt động lớp - GV cho phép cộng, trừ tính gọi HS đứng dậy thực phép tính - GV nhận xét, chốt - GV nói việc cần thực phép tính cộng trừ - GV nhận xét tiết học, dặn dị HS chuẩn bị cho tiết học sau: Ơn tập phép cộng, trừ (tiết 2) - HS thực hiện, HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS lắng nghe thực ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Mơn: Tốn Tuần Tiết theo CT: Ngày soạn : 28/8/2022 Ngày dạy : 01/10/2022 BÀI: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Ôn tập phép cộng, phép trừ (khơng nhớ có nhớ không lượt) phạm vi 000 – Nhận biết tính chất giao hốn, tính chất kết hợp của phép cộng qua trường hợp cụ thể, GV khái quát lời (chưa nêu tên tính chất) Vận dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp để tính tốn hợp lí – Nhận biết ba số gia đình, quan hệ phép cộng phép trừ; dựa vào sơ đồ tách – gộp số Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: chục 17 khối lập phương (hoặc mảnh bìa vẽ chấm trịn học); hình vẽ tóm tắt Luyện tập 3, (nếu cần) Học sinh: chục khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS trước vào học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Chơi trò chơi - GV cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh, đúng” - GV nêu phép tính cho sinh nêu thực - GV nhận xét tuyên dương HS nhanh Hoạt động Luyện tập (25 phút) - HS tham gia chơi - HS thực bảng - HS nhận xét a Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức học cách giải tập b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, động não, cá nhân, nhóm, cặp đơi lớp Bài 3: - GV gọi HS đọc đề Bước 1: Tìm hiểu tốn - GV treo bảng phụ có viết đề (hoặc trình chiếu): - GV vấn đáp giúp HS xác định cho phải tìm + Đề cho biết gì? + Đề hỏi gì? - GV HS vẽ - GV vẽ bảng lớp - HS đọc xác định yêu cầu đề - HS đọc đề (hai HS đọc, lớp đọc thầm theo) + Đội văn nghệ có 27 bạn nữ 15 bạn nam + Đội văn nghệ có tất bạn? - HS vẽ vào vào nháp + Đội văn nghệ có bạn nữ? + 27 bạn - Chúng ta vẽ đoạn thẳng biểu thị cho 27 bạn (vẽ theo ô tập: ô vẽ theo xăng-ti-mét: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP cm) + Đội văn nghệ có bạn nam? + 15 bạn - Chúng ta vẽ đoạn thẳng biểu thị cho 15 bạn (vẽ theo ô tập: ô vẽ theo xăng-ti-mét: cm) - Các em ý vẽ hai đoạn thẳng có điểm bắt đầu thẳng cột với + Đội văn nghệ có tất bao + Đề hỏi gì? nhiêu bạn? - Vẽ dấu ngoặc để biểu thị hai: - HS nhìn vào sơ đồ, nói vắn tắt điều tốn cho biết câu hỏi tốn * Bước 2: Tìm cách giải tốn - GV cho HS thảo luận nhóm - Khi GV hỏi cách làm, HS cần thông báo chọn phép tính chọn (Ví dụ: Chọn phép tính cộng thực thao tác gộp, …) * Bước 3: Giải toán - GV cho HS làm việc nhóm vào bảng phụ nháp 27 + 15 = 42 * Bước 4: Kiểm tra lại GV giúp HS kiểm tra: - Các số tham gia phép tính có với đề khơng - Phép tính có phù hợp với vấn đề cần giải không - Kết - Câu lời giải câu trả lời … - GV kiểm tra, nhận xét, chốt lại Bài 4: - Yêu cầu HS đọc đề - Cho HS thảo luận nhóm đơi theo bước - Khi GV hỏi cách làm, HS cần thơng báo chọn phép tính chọn (Ví dụ: Chọn phép tính cộng thực thao tác gộp, …) Bước 1: Tìm hiểu tốn - GV treo bảng phụ có viết đề (hoặc trình - HS thảo luận cách thức tính - Các nhóm thực hiện, vào nháp, vài nhóm (làm vào bảng phụ) trình bày ngắn gọn cách làm Bài giải Số bạn đội văn nghệ có tất là: 27 + 15 = 42 (bạn) Đáp số: 42 bạn + Đội văn nghệ có tất 42 bạn - Các nhóm nhận xét, sửa - HS đọc xác định u cầu đề - HS (nhóm đơi) thảo luận thực theo bốn bước KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP chiếu): - GV vấn đáp giúp HS xác định cho phải tìm + Đề cho biết gì? + Đề hỏi gì? - GV HS vẽ - GV vẽ bảng lớp + Tổ trồng 18 cây, tổ trồng 25 + Tổ trồng nhiều tổ cây? - HS vẽ vào vào nháp + 18 + Tổ trồng cây? - Chúng ta vẽ đoạn thẳng biểu thị cho 18 (vẽ theo ô tập: ô vẽ theo xăng-ti-mét: cm) + Tổ trồng cây? - Chúng ta vẽ đoạn thẳng biểu thị cho 25 (vẽ theo ô tập: ô vẽ theo xăng-ti-mét: cm) - Các em ý vẽ hai đoạn thẳng có điểm bắt đầu thẳng cột với + Đề hỏi gì? - Vẽ dấu ngoặc để biểu thị nhiều hơn: - HS nhìn vào sơ đồ, nói vắn tắt điều toán cho biết câu hỏi toán * Bước 2: Tìm cách giải tốn - GV cho HS thảo luận nhóm - Khi GV hỏi cách làm, HS cần thơng báo chọn phép tính chọn (Ví dụ: Chọn phép tính trừ thực thao tác gộp, …) * Bước 3: Giải tốn - GV cho HS làm việc nhóm vào bảng phụ nháp - Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích chọn phép trừ (vì tìm phần hơn) 25 – 18 = + 25 + Tổ trồng nhiều tổ cây? - HS thảo luận cách thức tính - Các nhóm thực hiện, vào nháp, vài nhóm (làm vào bảng phụ) trình bày ngắn gọn cách làm Bài giải Số tổ trồng nhiều tổ là: 25 - 18 = (cây) Đáp số: + Tổ trồng nhiều tổ KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP * Bước 4: Kiểm tra lại GV giúp HS kiểm tra: - Các số tham gia phép tính có với đề khơng - Phép tính có phù hợp với vấn đề cần giải không - Kết - Câu lời giải câu trả lời - Các nhóm nhận xét, sửa … - GV kiểm tra, nhận xét, chốt lại - HS đọc xác định yêu cầu Bài 5: đề - GV cho HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân chia sẻ - HS thảo luận (nhóm đơi) tìm hiểu bài, chọn tóm nhóm tắt phù hợp - Sửa bài, GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm / câu), khuyến khích HS nói + Tóm tắt B cách làm Ví dụ: Bài tốn 1: Biết số nhãn hai bạn có + Tóm tắt A số nhãn Mai, tìm số nhãn Minh là? Bài toán 2: Biết số trang Mai phần - HS xác định yêu cầu hơn, tìm số trang Minh là? - HS vẽ sơ đồ vào nháp Thử thách tìm - GV giúp HS xác định cho phải tìm - HS giải tốn vào vở, trình - GV cho HS tóm tắt (có thể tóm tắt sơ đồ bày, nhận xét sửa sai đoạn thẳng, sơ đồ tách – gộp), tìm - GV cho HS giải tốn - Khi sửa bài, khuyến khích nhiều HS nói - GV kiểm tra, nhận xét, chốt lại Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, lớp - GV cho toán gọi HS - HS thực hiện, HS khác nhận xét, bổ sung đứng dậy nêu thực phép tính - GV nhận xét, chốt - HS lắng nghe - GV nói việc cần thực phép tính cộng trừ - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau: Cộng nhẩm, - HS lắng nghe thực trừ nhẩm KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Môn: Toán 28/8/2022 Tuần Tiết theo CT: Ngày soạn : Ngày dạy : 02/10/2022 BÀI: CỘNG NHẨM, TRỪ NHẨM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: – Ôn tập phép cộng, phép trừ nhẩm số phạm vi 10, 20, số tròn chục, tròn trăm phạm vi 1000 – Cộng nhẩm, trừ nhẩm số trường hợp đơn giản Năng lực trọng: tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, giải vấn đề toán học Tích hợp: Tốn học sống Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu tập, hình vẽ Luyện tập - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (7 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS trước vào học b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - GV cho HS chơi “Đố bạn” (cộng nhẩm – trừ nhẩm số tròn chục phạm vi 100 số tròn trăm phạm vi 000) Ví dụ: GV hướng dẫn: + Quản trị nói: “Đố bạn, đố bạn.” + HS: Đố gì? Đố gì? QT: 800 + 100 = ? + HS biết xung - HS lắng nghe thực nhiệm vụ: - HS lắng nghe cách chơi + HS biết xung phong phát biểu: 900 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP phong phát biểu: 900 * Tương tự quản trò câu đố + Quản trị nói: “Đố bạn, đố bạn.” + HS: Đố gì? Đố gì? + HS biết xung phong phát biểu: 30 Quản trị nói: 60 – 30 = ? - GV nhận xét, đánh giá dẫn dắt HS vào nội dung học: Cộng nhẩm, trừ nhẩm Hoạt động Kiến tạo tri thức (15 phút) a Mục tiêu: HS hiểu cách cộng nhẩm, trừ nhẩm số trường hợp đơn giản b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, động não, cá nhân, lớp Cộng nhẩm, trừ nhẩm - GV chia lớp thành nhóm - GV hướng dẫn thực hiện: Bước 1: Mỗi nhóm thực phép tính (trong phần học) 54 +¿ 84 – 30 57 – – HS làm việc theo nhóm bốn thực yêu cầu GV - Các nhóm HS thảo luận thực vào phiếu học tập 54 +¿ 30 Bước 2: HS chia sẻ thống cách tính nhẩm – GV tổ chức cho HS sửa bài.HS (mỗi nhóm / phép tính) – Sau phép tính, GV HS thao tác (vừa vấn đáp, vừa viết bảng lớp SGK) - Đại diện nhóm trình bày theo u cầu GV - HS nghe giảng trả lời + 54 gồm chục đơn vị + 54 gồm chục đơn vị? - GV vừa vấn đáp, vừa viết lên bảng lớp 4+3=7 54 + = 57 + Tương tự GV hỏi phép tính cịn lại + 57 gồm chục đơn vị? + 57 gồm chục đơn vị KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP −¿ = 50 +¿ = 54 …… – GV kết luận: Số chục cộng (trừ) số chục, số đơn vị cộng (trừ) số đơn vị - HS đọc: Tính nhẩm - HS làm cá nhân - HS chia sẻ kết a) 21 +8=29 +20=62 Thực hành b) 42 +72=78 80 +15=95 Bài 1: c) 630 +50=680 - GV cho HS đọc yêu cầu chung - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân 10 +470=480 - HS lắng nghe – GV gọi HS chia sẻ kết – GV nhận xét, sửa bài, khuyến khích HS nêu cách trình bày Ví dụ: 630 + 50 chục +¿ chục ¿ chục 630 +¿ 50 ¿ 680 Bài 2: - GV cho HS đọc yêu cầu chung - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân – GV gọi HS chia sẻ kết – GV nhận xét, sửa bài, khuyến khích HS nêu cách trình bày Ví dụ: 69 −5=64 - HS đọc: Tính nhẩm - HS làm cá nhân - HS chia sẻ kết a)69 −5=64 b) 37 −20=17 18 −7=11 −10=82 c) 190 −60=30 840 −40=800 - HS lắng nghe 92 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP −5=4 60 +4=64 Hoạt động luyện tập (8 phút) a Mục tiêu: HS vận dụng thực hành vào tập, biết cách cộng nhẩm ,trừ nhẩm số phạm vi 1000 b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, động não, cá nhân, lớp - Bài 1: - GV cho HS đọc yêu cầu - HS đọc xác định yêu cầu: Số ? - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS làm việc cá nhân - HS chia sẻ kết a) 750 −200=550 – GV gọi HS chia sẻ kết quả, khuyến khích HS nói cách cộng nhẩm, trừ nhẩm, + Ví dụ: 750 – 200 trăm – trăm = trăm 750 – 200 = 550 550 +40=590 b) 60 +15=75 75 −70=5 - HS lắng nghe - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, lớp - GV cho HS nêu phép tính - HS trả lời gọi HS trả lời + 35 + 12 ; 400 + 25; 56 – 43… + 35 + 12= 47 + 400 + 25 = 425 - GV nhận xét, chốt + 56 – 43= 13… - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà chuẩn bị cho tiết học - HS lắng nghe sau: Tìm số hạng (tiết 1) ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP ... Tốn Tuần Tiết theo CT: Ngày soạn : 28/8/2022 Ngày dạy : 30/8/2022 BÀI: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 000 (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Ôn tập số đến 000: • Đếm, lập số, đọc – viết số, cấu... trị chữ số số bảng - GV đọc số: ba trăm hai mươi ba, yêu cầu HS - HS tập trung lắng ghi vào bảng nêu cấu tạo số 323 - GV giới thiệu: “Đây số có ba chữ số? ?? Số có nghe ba chữ số ta gọi số trăm... chơi, hoạt động lớp - GV dán thẻ số: 1, 5, lên bảng - GV gọi HS đứng dậy đọc số có ba chữ số tạo từ số cho - Khi tạo đủ số có ba chữ số từ số cho, GV yêu cầu HS xếp số theo thứ tự tăng dần - GV hướng