TRƯỜNG THCS THANH ĐỨC TỔ VĂN GDCD CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc KẾ HOẠCH CÁ NHÂN NĂM HỌC 2021 2022 Họ và tên giáo viên Nguyễn Thị Xuân Hạnh Tổ chuyên môn Văn GDCD Lớp giản[.]
TRƯỜNG THCS THANH ĐỨC TỔ VĂN - GDCD CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH CÁ NHÂN NĂM HỌC 2021 -2022 Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Xuân Hạnh Tổ chuyên môn: Văn - GDCD Lớp giảng dạy: 9/1 Căn Kế hoạch số 187/KH-THCSTĐ, ngày 08 tháng 10 năm 2021 trường THCS Thanh Đức việc thực giáo dục năm học 2021-2022; Căn tình hình thực tế trường THCS Thanh Đức, tổ Văn – GDCD, xây dựng kế hoạch cá nhân năm học 2021-2022 sau: A- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG I Đánh giá kết năm học qua (2020-2021) Thành tích, tiêu đạt được: chưa nhận dạy lớp có HS khuyết tật Hạn chế, tiêu chưa đạt: Nguyên nhân hạn chế: II Tình hình, bối cảnh năm học 2020-2021 Tình hình học sinh Tên HS Lớp Học lực Hạnh kiểm Phạm Nguyễn Kiều Phương 9/1 Đạt yêu cầu Tốt Trần Minh Phúc 9/1 Đạt yêu cầu Tốt Thuận lợi - Có quan tâm, hỗ trợ tận tình Phịng GDĐT huy ện Long H Ban lãnh đạo nhà trường mặt - Bản thân ln có tâm huyết với nghề, ln tự học có tinh th ần trách nhi ệm cao, có đủ trình độ chun mơn ngiệp vụ, có chun mơn theo chun ngành - Học sinh chăm ngoan, có ý thức phấn đấu học tập rèn luyện - Được quan tâm gia đình nên ý thức học tập tốt Khó khăn - Giáo viên: Chưa dạy em Kiều Phương em Minh Phúc lớp nên ch ưa n ắm đặc điểm, tính cách học sinh - Học sinh: Học sinh khuyết tật chưa ý thức đắn việc học tập chưa chủ động sinh hoạt để hòa nhập với tập thể lớp - Giải pháp: Tìm hiểu đặc điểm, tính cách em Kiều Phương em Minh Phúc để giúp em học tập tốt B- PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2021-2022 Nhiệm vụ - Tiếp tục tích cực triển khai Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng phê duyệt đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng phủ đẩy mạnh đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông - Tăng cường nề nếp, kỷ cương chất lượng, hiệu công tác nhà trường Tiếp tục thực có hiệu vận động, phong trào thi đua ngành hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện đơn vị, gắn v ới vi ệc đ ổi m ới hoạt động giáo dục nhà trường, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức cán b ộ quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh - Thực tốt phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá tích cực; đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trãi nghiệm sáng tạo, nghiên c ứu khoa học học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp; tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp yêu cầu đổi m ới ch ương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; nâng cao lực giáo viên tham gia công tác t vấn tâm lý, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên làm cơng tác Đồn, Đội việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh - Triển khai thực kế hoạch Ngành thực Đề án giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 - 2025 ban hành kèm theo định số 522/QĐ-TTg, ngày 14/5/2018 Thủ tướng Chính phủ; nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp đinh hướng phân luồng học sinh sau trung học sở (THCS) trung học phổ thông (THPT) - Thực nghiêm túc, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh, đổi kiểm tra đánh giá có ý đến học sinh khuyết tật - Tiếp tục đa dạng phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh khuyết tật Chỉ tiêu dạy học * Chất lượng giảng dạy: L ớp Số lượng HSKT 9/1 02 C- TỔ CHỨC THỰC HIỆN Thực quy chế chuyên môn Đầu năm Cuối năm Chưa đạt yêu cầu Đạt yêu cầu (100%) (100%) - Đảm bảo ngày cơng - Hồ sơ khuyết tật gồm có: + Sổ điểm: thực Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT qui chế cho điểm, vào điểm đủ, cột thời gian qui định học sinh khuyết tật + Có sổ theo dõi học sinh khuyết tật, lưu giữ học sinh khuyết tật + Có hồ sơ theo dõi HS khuyết tật hàng tuần, hàng tháng, học kỳ + Nộp hồ sơ sổ sách học sinh khuyết tật thời gian qui định + Soạn câu hỏi, trò chơi sinh hoạt dành cho học sinh khuyết tật tham gia + Tư vấn, giáo dục kỹ sống, động viên học sinh khuyết tật Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Bản thân không ngừng đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh khuyết tật cụ thể là: + Tổ chức hoạt động tập thể cho HS khuyết tật tham gia + Nhận xét, động viên cố gắng, tiến trẻ khuyết tật + Kiểm tra phải phù hợp với học sinh khuyết tật đánh giá lực học sinh nhằm khuyến khích, động viên học sinh + Nhận xét học sinh khuyết tật theo khả em, tạo điều kiện cho em tham gia sinh hoạt với tập thể, phát huy sở trường em + Thành lập ban tư vấn lớp để giúp đỡ học sinh khuyết tật Tham gia công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh khuyết tật - Lập kế hoạch dạy cho học sinh khuyết tật từ đầu năm học; - Trong giảng dạy ý quan tâm, giúp đỡ em khuy ết tật ngày ti ến b ộ Hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo, tiết học nhà trường, - Tổ chức tiết sinh hoạt lớp, tiết lên lớp cho em khuy ết t ật tham gia, cho em phát biểu ý kiến nhận xét thân bạn l ớp, cho em tham gia trò chơi, sinh hoạt hát tập thể Rèn kỹ tự tin đứng trước tập thể lớp - Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa tạo điều kiện cho học sinh khuyết tật tham gia đầy đủ, cho học sinh khuyết tật tập thể lớp tham gia tiết học trải nghiệm D ĐỀ XUẤT – KIẾN NGHỊ Thanh Đức, ngày tháng DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thị Hoàng Yến năm 2021 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Xuân H ạnh PHỤ LỤC: KẾ HOẠCH THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN MÔN: NGỮ VĂN Tháng 09/2021 Nội dung Biện pháp Người thực - Văn bản: Nhớ số chi tiết nhỏ cho văn GV hướng dẫn, học sinh thực GVBM + HS lớp, trẻ khuyết tật - Tiếng Việt: Hiểu phương châm (xác định) - Làm văn: nhận diện cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp, biết viết đoạn văn ngắn thuộc văn thuyết minh - Văn bản: Nhớ số chi tiết văn trung đại (tên nhân vật, số chi tiết truyện) 10/2021 KHỐI: GV hướng dẫn, học sinh thực Các phận thực hiện, hỗ trợ Giáo viên GVBM + HS lớp, trẻ khuyết tật - Tiếng Việt: Nhận biết hiểu tác dụng học chương trình THCS Giáo viên - Làm văn: Nhận biết yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận văn tự - Văn bản: Nhận biết văn GV hướng thơ đại, truyện đại dẫn, học sinh (tác giả, thơ đời năm, …) thực Thuộc đoạn thơ thơ học 11/2021 GVBM + HS lớp, trẻ khuyết tật - Tiếng Việt: Nhận biết hiểu tác dụng biện pháp tu từ tổng kết từ vựng Giáo viên - Làm văn: Biết nhận câu chủ đề (vấn đề chính/ luận điểm chính) văn nghị luận tác phẩm truyện hay đoạn trích 12/2021 - Văn bản: Nhận biết văn GV hướng GVBM + HS Giáo viên truyện đại (tác giả, thơ dẫn, học sinh đời năm, …) Hs biết vài thực chi tiết có liên quan đến tác phẩm lớp, trẻ khuyết tật - Tiếng Việt: Vận dụng vào tập phương châm hội thoại - Làm văn: Biết nhận câu chủ đề (vấn đề chính/ luận điểm chính) văn nghị luận tác phẩm truyện hay đoạn trích - Kiểm tra cuối kì - Văn bản: Nhận biết văn thơ đại (tác giả, thơ đời năm, …) Thuộc đoạn thơ thơ học 1/2022 GV hướng dẫn, học sinh thực GVBM + HS lớp, trẻ khuyết tật - Tiếng Việt: Nhận dạng đặc điểm công dụng khởi ngữ, thành phần biệt lập Giáo viên - Làm văn: Nắm kiến thức cách viết đoạn văn, văn nghị luận xã hội (sự việc tượng đời sống, tư tưởng đạo lí) - Văn bản: Nhận biết văn thơ đại (tác giả, thơ đời năm, …) Thuộc đoạn thơ thơ học 2/2022 GV hướng dẫn, học sinh thực GVBM + HS lớp, trẻ khuyết tật - Tiếng Việt: Nhận biết cách liên kết câu, liên kết đoạn; Biết câu chứa nghĩ tường minh hàm ý Giáo viên - Làm văn: Biết nhận câu chủ đề (vấn đề chính/ luận điểm chính) văn nghị luận thơ, đoạn thơ 3/2022 - Văn bản: Nhận biết văn thơ đại, truyện (tác giả, thơ đời năm, …) Thuộc đoạn thơ GV hướng dẫn, học sinh thực GVBM + HS lớp, trẻ khuyết tật Giáo viên thơ học Truyện, hs biết vài chi tiết có liên quan đến tác phẩm - Tiếng Việt: Ôn tập tiếng Việt HK2 (các thành phần biệt lập, khởi ngữ, nghĩa tường minh hàm ý) - Làm văn: Hiểu sơ lược kiến thức văn nghị luận, viết đoạn văn nghị luận - Văn bản: Ôn tập văn học; GV hướng Tổng hợp kiến thức hoàn thành dẫn, học sinh kiểm tra thực 4/2022 - Tiếng Việt: Ôn tập tiếng Việt HK2 (các thành phần biệt lập, khởi ngữ, nghĩa tường minh hàm ý) GVBM + HS lớp, trẻ khuyết tật Giáo viên - Làm văn: Vận dụng kiên thức viết văn nghị luận 5/2022 - Văn bản: Ôn tập văn học - Kiểm tra đánh giá HKII GV hướng dẫn, học sinh thực GVBM + HS lớp, trẻ khuyết tật Giáo viên ... chuẩn chức danh nghề nghiệp yêu cầu đổi m ới ch ương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; nâng cao lực giáo viên tham gia công tác t vấn tâm lý, giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên làm cơng tác... đoạn 2018 - 2025 ban hành kèm theo định số 522/QĐ-TTg, ngày 14/5/2018 Thủ tướng Chính phủ; nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp đinh hướng phân luồng học sinh sau trung học sở (THCS) trung... vấn, hướng nghiệp cho học sinh khuyết tật Chỉ tiêu dạy học * Chất lượng giảng dạy: L ớp Số lượng HSKT 9/1 02 C- TỔ CHỨC THỰC HIỆN Thực quy chế chuyên môn Đầu năm Cuối năm Chưa đạt yêu cầu Đạt yêu