(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục

(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục(Luận văn thạc sĩ) Khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức của sinh viên học chuyên ngành tiếng Đức và các biện pháp khắc phục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ HỌC - TRẦN THỊ THANH KHẢO SÁT LỖI PHÁT ÂM PHỤ ÂM TIẾNG ĐỨC CỦA SINH VIÊN HỌC CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ĐỨC VÀ CÁC BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ NGÔN NGỮ HC H NI -2008 146 Danh mục chữ viết tắt luận văn CTV: Cộng tác viên PA: Phụ âm NA: Nguyên âm L1: Ngôn ngữ thứ L2: Ngôn ngữ thứ hai mục lục Trang M U Lý chọn đề tài Phạm vi nội dung đề tài 2.1 Đối tƣợng nghiên cứu 2.2 Nội dung luận văn 2.3 Giới hạn đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn 10 Bố cục luận văn 01 CHƢƠNG 1: Những khái niệm liên quan 11 Các tiêu chí phân loại miêu tả phụ âm 11 Cấu trúc âm tiết hệ thống phụ âm tiếng Đức 12 2.1 Cấu trúc âm tiết tiếng Đức 12 2.2 Hệ thống phụ âm tiếng Đức 13 2.3 Miêu tả nét khu việt phụ âm tiếng Đức 16 2.3.1 Các phụ âm tắc 16 2.3.2 Các phụ âm xát 17 2.3.3 Các âm mũi 18 2.3.4 Các bán âm 19 2.4 Mối tƣơng quan âm chữ phụ âm 20 Âm tiết hệ thống phụ âm tiếng Việt 21 3.1 Âm tiết tiếng Việt 21 3.2 Hệ thống phụ âm tiếng Việt 24 3.2.1 Hệ thống phụ âm đầu 24 3.2.2 Hệ thống phụ âm cuối 25 3.2.3 Mối quan hệ âm chữ hệ thống phụ âm tiếng Việt 26 Những nét tƣơng đồng dị biệt hệ thống phụ âm tiếng Đức tiếng Việt 27 4.1 Sự tƣơng đồng khác biệt cấu trúc âm tiết 27 4.2 Sự tƣơng đồng khác biệt hai hệ thống phụ âm 28 4.2.1 Các phụ âm đơn 28 4.2.2 Tổ chức phụ âm 29 Khái niệm giao thoa lỗi phát âm 31 5.1 Khái niệm giao thoa 31 5.2 Khái niệm lỗi phân tích lõi 33 CHƢƠNG 2: Các dạng lỗi điển hình phát âm phụ âm tiếng Đức 38 Phƣơng pháp xác định lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức 38 1.1 Xây dựng bảng từ khảo sát lỗi 38 1.1.1 Nguyên tắc xây dùng bảng từ khảo sát lỗi 38 1.1.2 Bảng từ khảo sát lỗi 38 1.2 Chọn đối tƣợng để khảo sát lỗi phát âm 40 1.3 Các bƣớc thu thập tƣ liệu 41 1.4 Phân loại đánh giá dạng lỗi 43 1.4.1 Quan niệm lỗi phát âm 43 1.4.2 Cách xác định lỗi cụ thể 43 1.4.3 Phân loại, thống kê miêu tả dạng lỗi phát âm phụ tiếng Đức 45 Kết phân tích lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức 47 2.1 Các phụ âm đơn 47 2.1.1 Phụ âm đơn đứng trƣớc nguyên âm 47 2.1.2 Phụ âm đơn đứng nguyên âm 48 2.1.3 Phụ âm đứng sau nguyên âm 50 2.2 Các cụm phụ âm 52 2.2.1 Cum phụ âm đứng trƣớc nguyên âm 52 2.2.2 Cum phụ âm đứng sau nguyên âm 57 CHƢƠNG 3: Bước đầu giải thích nguyên nhân gây lỗi số biện pháp khác phục hồi lỗi phát âm 67 Các nguyên nhân gây lỗi 67 1.1 Giao thoa ngôn ngữ 68 1.2 Giáo trình tiếng Đức 72 1.3 Phƣơng pháp dạy ngoại ngữ 73 1.4 Môi trƣờng học 73 1.5 Ý thức việc rèn luyện phát âm 74 1.6 Đặc điểm tâm lý ngƣời Việt học ngoại ngữ 75 Giài pháp đề nghị việc khắc phục lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức 75 2.1 Truyền đạt kiến thức ngữ âm đồng thời với việc luyện tập phát âm 76 2.2 Bài tập luyện phát âm phụ âm tiếng Đức 78 2.3 Tạo môi trƣờng học ngoại ngữ thuận lợi 86 2.4 Thái độ lỗi phát âm 89 2.5 Sử dụng phƣơng pháp dạy học 90 KẾT LUẬN 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 103 PHỤ LỤC 112 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Ngày nay, xu hƣớng tồn cầu hóa nhƣ tất yếu quốc gia Đất nƣớc bƣớc mở cửa hội nhập với giới tất lĩnh vực đời sống xã hội Trong bối cảnh chung đó, việc làm chủ ngoại ngữ, đặc biệt hệ trẻ, không đƣợc xem nhƣ nhu cầu tất yếu mà cịn cơng cụ, chìa khóa cá nhân để hịa nhập bắt nhịp chung với xu tồn cầu hóa nhân loại So với ngoại ngữ khác nhƣ tiếng Nga, Anh, Pháp, Trung Quốc…tiếng Đức ngoại ngữ “trẻ” nhƣng có tiềm Nó đƣợc phổ biến nhiều dạy số trƣờng đại học (trong có trƣờng Đại học dân lập Phương Đơng) từ năm 90 kỉ XX ngƣời Việt Nam có nhu cầu việc học nghề, học đại học đồn tụ với gia đình quốc gia nói tiếng Đức Nhu cầu ngày lớn việc nƣớc Đức có vị định Cộng đồng Châu Âu (EU) nhƣ giới Những điều kiện thuận lợi việc học đại học nƣớc nói tiếng Đức động lực cho hệ trẻ học tiếng Đức Việc Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam cho phép sinh viên phổ thông tham gia thi tuyển niên học 2007 - 2008 minh chứng vai trò tiếng Đức xã hội Cũng giống nhƣ học ngoại ngữ nào, trình học tiếng Đức, việc rèn luyện kĩ pháp âm hay từ ban đầu mong muốn ngƣời dạy ngƣời học Tuy nhiên, học ngoại ngữ, ngƣời học ln sử dụng thói quen vốn trở thành tiếng mẹ đẻ để áp dụng cho ngoại ngữ mà học tất cấp độ: dùng từ, đặt câu hiểu câu… cách phát âm Sự khác biệt hai ngôn ngữ mặt cấu trúc nội hệ thống nhƣ khác biệt văn hóa mang tính chủng tộc ln rào cản việc học ngoại ngữ Nguyên nhân tạo lỗi ngoại ngữ tất bình diện ngơn ngữ Những ngƣời Việt học tiếng Đức, phát âm, thƣờng mắc lỗi tiêu biểu mà nguyên nhân trƣớc tiên thói quen phát âm đơn âm tiết tiếng Việt sau khác biệt hai ngơn ngữ hệ thống nguyên âm, phụ âm cách dùng trọng âm, ngữ điệu… Để lỗi phát âm tiêu biểu nhằm khắc phục chúng từ giai đoạn đầu học tiếng Đức, việc đối chiếu, so sánh hệ thống ngữ âm tiếng Việt tiếng Đức bƣớc Đã có cơng trình nghiên cứu vấn đề nhƣ : Vũ Kim Bảng (1993, 1994, 1997, 2000) Tuy nhiên, cơng trình dừng mức độ so sánh cấu trúc âm tiết, hệ thống nguyên âm, phụ âm nhằm tƣơng đồng khác biệt hai ngôn ngữ Cho đến nay, chưa có khảo sát chi tiết mang tính thống kê thực tế lỗi phát âm ngƣời Việt học tiếng Đức để kiểu lỗi phát âm điển hình Xuất phát từ thực tế đó, chúng tơi muốn tiến hành đề tài ứng dụng khảo sát lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức ngƣời học Việt Nam (các sinh viên học chuyên tiếng Đức) để từ tìm ngun nhân gây lỗi đề xuất cách khắc phục Việc lựa chọn lỗi phụ âm xuất phát từ đặc điểm khác biệt kết hợp tổ hợp phụ âm tiếng Đức phức tạp trong tiếng Việt vốn phụ âm đơn để tạo thành âm tiết Những kết có đƣợc giúp nhiều cho việc nghiên cứu so sánh đối chiếu khắc phục lỗi phát âm Đề tài tâm huyết vốn ngƣời dạy tiếng Đức bậc đại học muốn học sinh thực tốt kĩ nói đọc bên cạnh kĩ khác việc dạy học ngoại ngữ Phạm vi nội dung đề tài 2.1 Đối tượng Đối tƣợng mà quan tâm cách phát âm hệ thống phụ âm tiếng Đức lỗi phát âm điển hình phụ âm sinh viên năm thứ hai, chuyên ngành tiếng Đức, khoa Ngoại ngữ Đại học dân lập Phƣơng Đông Các sinh viên học chuyên tiếng Đức liên tục năm để nhận Cử nhân tiếng Đức Trong năm thứ đầu thứ hai, sinh viên sử dụng giáo trình Themen Neu I, II, III EMBrỹckenkurs, EM-Hauptkurs, EM-Abschluskurrs Về lí thuyết, kết thúc năm học thứ nhất, bắt đầu năm học thứ hai sinh phải nắm vững kĩ phát âm để thời gian em tiếp tục học vấn đề lí thuyết tiếng Đức Việc lựa chọn thời điểm để khảo sát lực phát âm sinh viên, muốn xác định: lỗi phát âm điển hình cịn tồn sau kết thúc trình học thực hành tiếng để chuyển sang giai đoạn học lí thuyết tiếng Từ đề biện pháp sớm khắc phục lỗi phát âm sinh viên Việt Nam học tiếng Đức với tƣ cách ngoại ngữ 2.2 Nội dung luận văn Luận văn thực nội dung sau: - Xác định dạng lỗi phát âm phụ âm mà sinh viên hay mắc phải sở khảo sát cách phát âm phụ âm sinh viên năm thứ hai trƣờng Đại học dân lập Phƣơng Đơng - Giải thích ngun nhân gây lỗi sở so sánh đối chiếu cấu trúc âm tiết hệ thống phụ âm tiếng Đức tiếng Việt; nguyên nhân bên gây lỗi phát âm, ví dụ: giáo trình dạy tiếng, môi trƣờng dạy tiếng - Trên sở đề xuất giải pháp nhằm khắc phục lỗi phát âm phụ âm sinh viên Việt Nam học tiếng Đức Các giải pháp có 10 tính đến đặc điểm khác biệt mang tính loại hình hai ngôn ngữ; đặc điểm ngƣời học; môi trƣờng dạy ngoại ngữ… Hệ thống tập dạy phát âm phụ âm tiếng Đức đƣợc xem biện pháp cụ thể nhằm mục đích giúp sinh viên thời gian ngắn phát âm lƣu loát chuẩn xác 2.3 Giới hạn đề tài Luận văn giới hạn phạm vi nghiên cứu cách phát âm lỗi phát âm phụ âm sinh viên Việt Nam học tiếng Đức Thực tế, học tiếng Đức, khác biệt loại hình, sinh viên việt Nam mắc lỗi ngữ âm khác nhƣ: lỗi phát âm nguyên âm, lỗi trọng âm, ngữ điệu… Những vấn đề cần đƣợc nghiên cứu sâu chuyên luận khác Các sinh viên theo học tiếng Đức Đại học dân lập Phƣơng Đông phần lớn từ tỉnh thuộc đồng Bắc Bộ Do vậy, em có đặc điểm phát âm chung phƣơng ngữ Bắc Bộ Đây đƣợc xem sở chung giúp cho việc so sánh, đối chiếu giải thích lỗi phát âm phụ âm sinh viên học tiếng Đức Phương pháp nghiên cứu Nội dung luận văn phân tích lỗi phát âm Do vậy, bƣớc tiến hành điều tra lỗi tuân thủ theo bƣớc: - Xây dựng bảng từ điều tra (test) - Lựa chọn đối tƣợng điều tra (các cộng tác viên sinh viên CTV) - Tiến hành ghi âm - Xác định lỗi phát âm (Các bước cụ thể phương pháp điều tra phân tích lỗi chúng tơi trình bày kĩ Chương II) 11 SPORT [PRT] [SPRT] [SBRT] [SBRT] [PRT] [PRT] [PT] [SPT] [SBT] [SBT] [PT] [PT] 131 Phụ lục 2: Mẫu 1: C1C2V, Kiểu 4: [p] + [n, s, r, l, f] ST T Từ thử CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 CTV5 [PN] [BN] [BN] [BN] [FN] [PL] [PSYIT [PSYIT [PSYIT [PSYIT [PSYIT [BSYIT PSYCHIA R] R] R] R] R] R] TER [PSYIT [PSYIT [PSYIT [PSYIT [PSYIT [BSYIT ] ] ] ] ] ] [PRES] [BRES] [FRES] [PRES] [PRES] [PRES] [PES] [PES] [PES] [PES] [PES] [PES] [PLN] [BLN] [BLN] [FLN] [FLN] [FNN] [PFERT] [PFERT] [PFERT] [FERT] [FERT] [FERT] [PFET] [PFET] [PFET] [FET] [FET] [FET] PNEU PREIS PLAN PFERD T THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA IPA ST Phiên âm Từ thử THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) Phiên âm IPA PHIÊN ÂM IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 [PN] [PN] [PN] [PN] [PN] [PN] [PSYIT [BSYIT [BSYIT [PSYIT [PSYIT [PSYIT PSYCHIA R] R] R] R] R] R] TER [PSYIT [BSYIT [BSYIT [PSYIT [PSYIT [PSYIT ] ] ] ] ] ] [PRES] [PRES] [PRES] [PRES] [PRES] [PRES] [PES] [PES] [PES] [PES] [PES] [PES] [PLN] [FNN] [PLN] [PLN] [PLN] [PLN] [PFERT] [PFERT] [PFERT] [PFERT] [PFERT] [PFERT] [PFET] [PFET] [PFET] [PFET] [PFET] [PFET] PNEU PREIS PLAN PFERD 132 Phụ lục 2: Mẫu 1: C1C2V, Kiểu 5: [ts, t, dz, ks, kv] ST T CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 CTV5 [TSKR] [SKR] [SKR] [SKR] [SKR] [SKR] [TSK] [SK] [SK] [SK] [SK] [SK] [TN] [TSN] [TSN] [TSN] [TN] JOB [DB] [DB] [DB] [DB] [DB] [DB] XYLOPHO [KSYLOO [KSYLOO [KSYLOO [KSYLOO [KSYLOO [SYLOO N N] N] N] N] N] N] QUIZ [KVS] [KVS] [KVS] [KVS] [KVS] [KVS] ZUCKER TSCHECHE N ST Phiên âm Từ thử T ZUCKER TSCHECHE N THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA IPA Phiên âm Từ thử [T N] THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 [TSKR] [SKR] [ZKR] [ZKR] [ZKR] [TSKR] [TSK] [SK] [ZK] [ZK] [ZK] [TSK] [TN] [TN] [TN] [TN] [TN] [T N] JOB [DB] [DB] [DB] [DB] [DB] [DB] XYLOPHO [KSYLOO [SYLOO [KSYLOO [KSYLOO [KSYLOO [KSYLOO N N] N] N] N] N] N] QUIZ [KVS] [KVS] [QUS] [KVS] [KVS] [KVS] Phụ lục : Mẫu C1C2C3V, Kiểu 6: [] + [pl, tr ] STT Từ thử Phiên âm IPA THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 CTV5 [SPLIT] SPLIT] [SPLIT] [PLIT] [SPLIT] [SPLIT] [TRA: [TRA: [TRA: [TRA: [STRA: [TRA: STRASSE* S] S] S] S] S] S] SPLITT * THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN STT Phiên ÂM IPA âm IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 SPLITT* [SPLIT] [SPLIT] [SPLIT] [SPLIT] [SPLIT] [SPLIT] [TRA: [STRA: [TRA: [STRA: [TRA: [STRA: STRASSE* S] S] S] S] S] S] Từ thử Phụ lục 2: 133 Mẫu 3: VC1C2, Kiểu 7: [ , k, p, s, , l, r, m, n] + [t] ST T Từ thử Phiên âm IPA THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 CTV5 [NXT] [NXT] [NXT] [NXT] [NXT] [YBRH [YBRH [YBRH [YBRH [YBRH [YBRH ỸBERHA OPT] OPT] OPT] OPT] OPT] OPT] UPT [YBH [YBH [YBH [YBH [YBH [YBH OPT] OPT] OPT] OPT] OPT] OPT] [OSTRN [OSTRN [OSTRN [OSTRN [OSTRN [OSTRN ] ] ] ] ] ] [OSTN] [OSTN] [OSTN] [OSTN] [OSTN] [OSTN] [MIL] [MIL] [MIL] [MIL] [MIL] [MIL] OSTERN MISCHT * ALT [LT] [LT] [LT] [LT] [LT] [LT] SPART [PRT] [PRT] [PRT] [PRT] [PRT] [PRT] SAMT [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [VNT] [VNT] [VNT] [VNT] [VNT] [VNT] Phiên âm THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA ST T WAND Từ thử IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 [NXT] [NXT] [NXT] [NXT] [NXT] [NXT] [YBRH [YBRH [YBRH [YBRH [YBRH [YBRH ỸBERHA OPT] OPT] OPT] OPT] OPT] OPT] UPT [YBH [YBH [YBH [YBH [YBH [YBH OPT] OPT] OPT] OPT] OPT] OPT] [OSTRN [OSTRN [OSTRN [OSTRN [OSTRN [OSTRN ] ] ] ] ] ] [OSTN] [OSTN] [OSTN] [OSTN] [OSTN] [OSTN] [MIL] [MIL] [MIL] [MIL] [MIL] [MIL] NACKT OSTERN MISCHT * ALT [LT] [LT] [LT] [LT] [LT] [LT] SPART [PRT] [PRT] [PRT] [PRT] [PRT] [PRT] SAMT [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] [ZMT] 134 WAND [VNT] [VNT] [VNT] 135 [VNT] [VNT] [VNT] Phụ lục 2: Mẫu 3: VC1C2, Kiểu 8: [ , t, l, n, p] + [s] ST T Từ thử Phiên âm THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA IPA CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 CTV5 FUCHS [FKS] [FCH] [FCH] [FCH] [FCH] [FKS] NICHTS [NTS] [NTS] [NTS] [NTS] [NTS] [NS] HALS [HLS] [HNS] [HL] [HL] [HLS] [HLS] EINS [ENS] [EN] [EN] [EN] [ES] [ES] PSYCHO [PSYO [PSYO [PSYO [PSYO [PSYO [PSYO LOGIE LOI] LOI] LOI] LOI] LOI] LOI] KEKS [KEKS] [KEKS] [KEKS] [KEKS] [KEKS] [KEK] Phiên âm THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA ST T Từ thử IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 FUCHS [FKS] [FKS] [FKS] [FKS] [FKS] [FKS] NICHTS [NTS] [NC] [NC] [NTS] [NTS] [NTS] HALS [HLS] [HLS] [HLS] [HLS] [HLS] [HLS] EINS [ENS] [ENS] [ENS] [ENS] [ENS] [ENS] PSYCHO [PSYO [PSYO [PSYO [PSYO [PSYO [PSYO LOGIE LOI] LOI] LOI] LOI] LOI] LOI] KEKS [KEKS] [KEK] [KEKS] [KEKS] [KEKS] [KEKS] 136 Phụ lục 2: Mẫu 3: VC1C2, Kiểu 9: [t, b, n, r, l] + [] STT Từ thử Phiên âm THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA IPA CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 CTV5 [DT] [DTS] [DTS] [D] [DT] [DT] [DT] [DTS] [DTS] [D] [DT] [DT] DEUTSCH HỸBSCH [HP] [HBS] [HBS] [HBS] [HB] [HB] MENSCH [MN] [MNS] [MNS] [MNS] [MN] [MN] KIRSCHE [KR] [KS] [KS] [KS] [KS] [KS] FALSCH [FL] [FL] [FL] [FL] [FL] [FS] ST T Từ thử DEUTSC H Phiên âm THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 [DT] [DT] [DT] [DT] [DT] [DT] [DT [DT [DT [DT [DT [DT ] ] ] ] ] ] HỸBSCH [HP] [HP] [HP] [HP] [HP] [HP] MENSCH [MN] [MN] [MN] [MN] [MN] [MN] KIRSCHE [KR] [KR] [KR] [KR] [KR] [KR] FALSCH [FL] [FS] [FL+S] [FL] [FL] [FL] 137 Phụ lục 2: Mẫu 3: VC1C2, Kiểu 10: [n] + [t, s, f, s ] THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM ST T Từ thử Phiên âm IPA IPA CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 CTV15 WAND [VNT] [VNT] [VNT] [VNT] [VND] [VND] MỸNCHE [MN [MN [MNK [MC [MC [MN N N] N] N] N] N] N] GENF [NF] [NF] [NF] [NF] [NV] [NF] EINS [ENS] [ENS] [EN] [EN] [E] [ES] THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM ST T Từ thử Phiên âm IPA IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 WAND [VNT] [VNT] [VNT] [VNT] [VNT] [VNT] MỸNCH [MN [MN [MN [MN [MN [MN EN N] N] N] N] N] N] GENF [NF] [NF] [NF] [NF] [NF] [NF] EINS [ENS] [ES] [ENS] [ENS] [ENS] [ENS] 138 Phụ lục 2: Mẫu 3: VC1C2, Kiểu 11: [l] + [p, t, k, f, m, n, ch, s] STT THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA Phiên âm Từ thử IPA CTV1 [] A ALPTRAUM* CTV2 CTV3 CTV4 CTV5 ALT [LT] [LT] [L] [L] [NT] [NT] WOLKE [VLK] [VLK] [VLK] [VLK] [VLK] [VLK WOLF [VLF] [VF] [VNF] [VLF] [VLF] [VNF] FILM [FLM] [FM] [FM] [FM] [FM] [FM] KỬLN [KLN] [KN] [KN] [KN] [KN] [KLN] TEILCHEN* [TEILN] [TEILN] [TEILN] [TEILN] [TEILN] [TEILN [L] [L] [L] [L] [L] [L] [L] [L] [L] [L] [L] [L] ENGELS ST T Từ thử ALPTRAU M* Phiên âm THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 [LT] [LT] [LT] [LT] [LT] [LT] [VLK [VK [VK [VK [VNK [VNK ] ] ] ] ] ] IPA [] ALT WOLKE WOLF [VLF] [VLF] [VLF] [VLF] [VLF] [VLF] FILM [FLM] [FLM] [FLM] [FLM] [FLM] [FLM] KỬLN [KLN] [KLN] [KLN] [KLN] [KLN] [KLN] TEILCHE [TEIL [TEIL [TEIL [TEIL [TEIL [TEIL N* N] N] N] N] N] N] [L [L [L [L [L [L ENGELS ] ] ] ] ] ] [L] [L] [L] [L] [L] [L] 139 Phụ lục 2: Mẫu 3: VC1C2, Kiểu 12: [r] + [b, t, g, m, f, , , n ] STT Từ thử KORB NORD BURG ARM DORF DURCH Phiên âm FORSCHER* ELTERN THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA IPA CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 CTV5 [KRP] [KB] [KB] [KB] [KB] [KRP] [NRT] [NRT] [NRT] [NRT] [NRT] [NT] [NT] [NT] [NT] [NT] [NT] [NT] [BRK] [BK] [BK] [BK] [BK] [BK] [BK] [BK] [BK] [BK] [BK] [BK] [RM] [RM] [M] [M] [M] [M] [DRF] [DRF] [DRF] [DF] [DF] [DF] [DF] [DF] [DF] [DF] [DF] [DF] [DR] [DR] [DK] [DK] [DK] [DT] [D] [D] [D] [D] [D] [D] [FR] [FS] [FS] [FS] [FS] [FR] [NTRN] [NTN] [NTN] [NTN] [NTNT] [NTNT] [NTN] ST T Từ thử KORB NORD BURG ARM DORF DURC [NTN] [NTN] [NTN] [NTN] [NTN] THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) Phiên âm PHIÊN ÂM IPA IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 [KRP] [KRP] [KRP] [KRP] [KRP] [KRP] [NRT] [NT] [NT] [NT] [NRT] [NRT] [NT] [NT] [NT] [NT] [NT] [NT] [BRK] [BRK] [BRK] [BRK] [BRK] [BRK] [BK] [BK] [BK] [BK] [BK] [BK] [RM] [RM] [RM] [RM] [RM] [RM] [DRF] [DF] [DRF] [DRF] [DRF] [DRF] [DF] [DF] [DF] [DF] [DF] [DF] [DR] [DT] [DR] [DR] [DR] [DR] 140 H [D] [D] [D] [D] [D] [D] [FR] [FR] [FR] [FR] [FR] [FR] [NT [NT [NT [NT [NT [NT ELTER RN] RN] RN] RN] RN] RN] N [NT [NT [NT [NT [NT [NT N] N] N] N] N] N] FORSCH ER* Phụ lục 2: Mẫu 4: VC1C2C3, Kiểu 13: [l] + ks, kt, nt; (n) + st, kt, ft; [R] + ST, KT THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ST T Từ thử Phiên âm IPA ÂM IPA CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 CTV5 VOLKSHOCHS VOLKSHO VOLKSHO VOLKSHO VOLKSHO VOLKSHO VOLKSHO CHULE* UL UL UL UL UL UL FOLGT * FLKT FLKT FLKT FLKT FLKT FLKT [FRDIN] [FRDIN] [FRDIN] [FRDINT [FRDINT ] ] [FDINS [FDINS [FDINS [FDINS [FDINS D] D] D] D] D] [VRST] [VT] [VT] [VT] [VRS] [VRS] [VST] [VT] [VT] [VT] [VS] [VS] RESTAURANT [ST [ST [ST [ST [ST [ST S ] ] ] ] ] ] PUNKT [PKT] [P] [P] [PT] [PT] [PT] FONDS [F] [F] [F] [F] [F] [F] ANGST [ST] [] [] [] [S] [S] [DMPF] [DMPF] [DM] [DMF] [DMF] [DMF] DAMPF [DMPF] [DMPF] [DM] [DMF] [DMF] [DMF] [TSUK [TSUK [TSUK [TSUK [TSUK [TSUK NFT] N] N] N] NT] NF] [FRDINS T] VERDIENST [FDINS D] WURST ZUKUNFT 141 1 KUNST [KNST] [KNST] [KNST] [KNST] [KNST] [KNST] ARZT [RTST] [RTST] [T] [TS] [TS] [TS] [LL [LN [LN [LN [LN [LN ND] ] ] ] ] T] [HST] [H] [H] [HT] [HT] [HT] [MRKT] [MK] [MK] [MK] [MKT] [MKT] [MKT] [MK] [MK] [MK] [MKT] [MKT] LỌCHELND * HENGST MARKT THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ST T Từ thử Phiên âm IPA ÂM IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 VOLKSHOCHS VOLKSHO VOLKSHO VOLKSHO VOLKSHO VOLKSHO VOLKSHO CHULE* UL UL UL UL UL UL FOLGT * FLKT FLKT FLKT FLKT FLKT FLKT [FRDINS [FRDINT [FRDINS [FRDINS [FRDINS [FRDINS T] ] ] ] ] T] [FDINS [FDINS [FDINS [FDINS [FDINS [FDINS D] D] D] D] D] D] [VRST] [VT] [VRST] [VRST] [VRST] [VRST] [VST] [VT] [VST] [VST] [VST] [VST] RESTAURANT [ST [ST [ST [ST [ST [ST S ] ] ] ] ] ] PUNKT [PKT] [PK] [PK] [PKT] [PKT] [PKT] FONDS [F] [F] [F] [F] [F] [F] ANGST [ST] [S] [T] [ST] [ST] [ST] [DMPF] [DMF] [DMPF] [DMPF] [DMPF] [DMPF] DAMPF [DMPF] [DMF] [DMPF] [DMPF] [DMPF] [DMPF] [TSUK [TSUK [TSUK [TSUK [TSUK [TSUK NFT] NF] NF] NFT] NFT] NFT] KUNST [KNST] [KNST] [KNST] [KNST] [KNST] [KNST] ARZT [RTST] [RTST] [RTST] [RTST] [RTST] [RTST] 1 1 VERDIENST WURST ZUKUNFT 142 LỌCHELND * HENGST MARKT [LL [LN [LL [LL [LL [LL ND] T] ND] ND] ND] ND] [HST] [HS] [HS] [HST] [HST] [HST] [MRKT] [MRKT] [MRKT] [MRKT] [MRKT] [MRKT] [MKT] [MKT] [MKT] [MKT] [MKT] [MKT] 143 Phụ lục 2: Mẫu 4: VC1C2C3, Kiểu 14: ST T ST T Từ thử HOLST * Phiên âm IPA [HLST ] KOMMST * KANNST [ l, m, n, b ] + [st] THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 [HS] [HS] [HT] [HT] CTV5 [HLST ] [KMST [KMST [KMST [KMST [KMST [KMST ] ] ] ] ] ] [KANST [KANST [KANST [KANST [KANST [KANST * ] ] ] ] ] ] SCHREIB [RAIP [RAIP [RAIP [RAIP [RAIP [RAIP ST* ST] ST] ST] ST] ST] ST] Từ thử HOLST* KOMMST * KANNST* Phiên THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA âm IPA CTV6 CTV7 CTV8 CTV9 CTV10 [HLST [HLST [HLST [HLST [HLST [HLST ] ] ] ] ] ] [KMST [KMST [KMST [KMST [KMST [KMST ] ] ] ] ] ] [KANST [KANST [KANST [KANST [KANST [KANST ] ] ] ] ] ] SCHREIB [RAIP [RAIP [RAIP [RAIP [RAIP [RAIP ST* ST] ST] ST] ST] ST] ST] 144 Phụ lục 2: Mẫu 5: VC1C2C3C4, Kiểu 15: [lbst, lfst, rbst, rnst, mpft] ST T Từ thử SELBST HERBST Phiên âm IPA THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM IPA CTV1 CTV2 CTV3 CTV4 CTV5 [ZBST] [ZST] [ZPST] [ZPT] [ZPS] [HRPST] [HPT] [HPT] [HPS] [HPS] [HBST] [HPST] [HPT] [HPT] [HPS] [HPS] [HBST] [ZLPS T] ERNST [RNST] [RNST] [NS] [NS] [NS] [NS] HILFST* [HILFST] [HILFST] [HILFST] [HILFST] [HILFST] [HILFST] KỌMPFT [KMPFS [KMPFS [KMPFS [KMPFS [KMPFS [KMPFS * T] T] T] T] T] T] ST T Từ thử CTV8 CTV9 CTV10 [ZLPS [ZLPS [ZLPS [ZLPS [ZLPS [ZLPS T] T] T] T] T] T] [HRPST] [HBST] [HBST] [HP] [HRPST] [HRPST] [HPST] [HBST] [HBST] [HP] [HPST] [HPST] [RNST] [NS] [NT] [NT] [RNST] [RNST] [HILFST] [HILFST] [HILFST] [HILFST] [HILFST] [HILFST] KỌMPFT [KMPFS [KMPFS [KMPFS [KMPFS [KMPFS [KMPFS * T] T] T] T] T] T] HERBST IPA CTV7 SELBST IPA THỰC TẾ PHÁT ÂM CỦA CÁC CỘNG TÁC VIÊN (CTV) PHIÊN ÂM CTV6 Phiên âm ERNST HILFST * 145 ... quan tâm cách phát âm hệ thống phụ âm tiếng Đức lỗi phát âm điển hình phụ âm sinh viên năm thứ hai, chuyên ngành tiếng Đức, khoa Ngoại ngữ Đại học dân lập Phƣơng Đông Các sinh viên học chuyên tiếng. .. lỗi 41 CHƢƠNG II: CÁC DẠNG LỖI ĐIỂN HÌNH VỀ PHÁT ÂM PHỤ ÂM TIẾNG ĐỨC Phương pháp xác định lỗi phát âm phụ âm tiếng Đức 1.1 Xây dựng bảng từ khảo sát lỗi Nguyên tắc xây dựng bảng từ khảo sát lỗi. .. văn giới hạn phạm vi nghiên cứu cách phát âm lỗi phát âm phụ âm sinh viên Việt Nam học tiếng Đức Thực tế, học tiếng Đức, khác biệt loại hình, sinh viên việt Nam cịn mắc lỗi ngữ âm khác nhƣ: lỗi