Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án môn Địa lí lớp 9 (Trọn bộ cả năm) sẽ bao gồm các bài học Địa lí dành cho học sinh lớp 9. Mỗi bài học sẽ có phần mục tiêu, chuẩn bị bài, các hoạt động trên lớp và lưu ý giúp quý thầy cô dễ dàng sử dụng và lên kế hoạch giảng dạy chi tiết. Mời quý thầy cô cùng tham khảo giáo án.
Giáo án Địa lí 9 Ngày soạn: …………… TUẦN 1 TIẾT 1 BÀI 1 Ngày dạy: ………… ĐỊA LÝ DÂN CƯ CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức: Nêu được một số đặc điểm về dân tộc: nước ta có 54 dân tộc; mỗi dân tộc có đặc trưng văn hố thể hiện trong ngơn ngữ, trang phục, phong tục, tập qn Biết các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đồn kết, cùng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. H trình bày được sự phân bố dân cư của các dân tộc Việt Nam 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích bảng số liệu, biểu đồ về số dân phân theo thành phần dân tộc để thấy được các dân tộc có số dâm rất khác nhau. Thu thập thơng tin về một dân tộc ( số dân, đặc điểm về phong tục, tập qn, trang phục ) 3. Phẩm chất: Giáo dục tinh thần tơn trọng đồn kết các dân tộc, tinh thần u nước 4. Năng lực: Năng lực chung: năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng lực riêng: năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, năng lực sử dụng số liệu II.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Bản đồ dân cư Việt Nam Tranh ảnh một số dân tộc Việt Nam Một số sản phẩm hàng hoá của các dân tộc May chiêu ́ ́ 2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, tập bản đồ III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Bước 1: Ổn định tổ chức (1’) Bước 2: Kiểm tra (5’) : sách vở, vở bài tập hoặc tập bản đồ, atlát, đồ dùng, máy tính - Nêu đặc trưng địa hình Việt Nam? Địa hình VN được chia thành mấy khu vực? (+ 3/4 diện tích là đồi núi, chủ yếu là đồi núi thấp. 1/4 diện tích là đồng bằng + Chia thành hai khu vực lớn: . Khu vực đồi núi thấp gồm: Vùng núi Đơng Bắc: dãy con Voi > ven biển Quảng Ninh Vùng núi Tây Bắc: hữu ngạn sơng Hồng > sơng Cả Giáo án Địa lí 9 Trường Sơn Bắc: Nam sơng Cả đến Bạch Mã Trường Sơn Nam: núi và cao ngun bazalt (Tây Ngun) Đơng Nam Bộ: bán bình ngun phù sa cổ . Khu vực đồng bằng gồm: Đồng bằng châu thổ hạ lưu sơng Hồng; sơng Cửu Long Đồng bẳng dun hải Trung Bộ Bước 3: Bài mới Hoạt động 1. Tìm hiểu các dân tộc ở việt nam ( 19’) Bằng hiểu biết của bản thân I. Các dân tộc Việt em hãy cho biết: Nước ta có 54 dân Nam Nước ta có bao nhiêu dân tộc: Tày, Mơng, Kinh, tộc ? Kể tên các dân tộc mà em Nùng Nước ta có 54 dân tộc biết ? Trình bày những nét khái quát dân tộc kinh và một số dân Hs trả lời tộc khác? ( ngơn ngữ ,trang Dân tộc Việt (Kinh)có phục, tập qn sản xuất ) số dân đơng , Yc hs quan sát H1.1 cho biết Quan sát và phân tích chiếm 86,2 % dân số cả dân tộc nào chiếm số dân đơng nước nhất ? Chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Mỗi dân tộc có những ? Dựa vào kiến thức thực tế và Âu Lạc, Tây Lạc, nét văn hoá riêng (thể SGK cho biết ? Người Việt cổ Lạc Việt hiện ngơn ngữ, trang cịn có những tên gọi gì? phục, phương thức sản Đặc điểm của dân tộc Việt xuất, quần cư ) và các dân tộc ít người ? Kinh nghiệm sản ? Kể tên một số sản phẩm thủ xuất, các nghề truyền Người Việt lực công tiêu biểu của các dân tộc thống lượng đơng đảo trong ít người mà em biết ? Dệt thổ cẩm ,thêu các ngành kinh tế quan thùa: Tày, Thái, Ba na, trọng Ê đê Các dân tộc người Làm gốm, trồng có trình độ phát triển bông dệt vải : Chăm kinh tế khác nhau ? Hãy kể tên vị lãnh đạo Trồng dâu ,nuôi cấp cao của Đảng và nhà tằm, dệt vải lụa : kinh nước ta ,tên vị anh hùng, Làm đường thốt các nhà khoa học nổi tiếng là nốt, khảm bạc: Khơ người dân tộc ít người mà em me biết? Làm bàn ghế bằng ? Cho biết vai trò người trúc ( Tày ) Việt định cư nước ngoài mà em biết? GV chuẩn xác kt HS trả lời, nhận xét Giáo án Địa lí 9 HS trả lời, nhận xét, bổ sung 2 : Tìm hiểu phân bố các dân tộc(20’) Yc hs đọc mục II HS đọc ? Dựa vào bản đồ phân bố các dân tộc Việt Nam và hiểu biết của mình, hãy cho biết dân tộc HS trả lời, nhận xét Việt ( Kinh) phân bố chủ yếu ở đâu? GV bổ sung Lãnh thổ dân cư VN cổ HS nghe trước CN + Phía Bắc : Tỉnh Vân Nam, Quảng Đơng ,Quảng Tây Trung Quốc + Phía Nam : Nam Bộ Sự phân hóa dân cư Việt Cổ thành các bộ phận HS tiếp thu + Cư dân phái Tây ,Tây Bắc + Cư dân phía Bắc + Cư dân phái Nam : Từ Quảng Bình trở vào + Cư dân đồng bằng, trung du và Bắc Trung Bộ vẫn giữ đ ợc bản sắc Việt cổ tồn tại qua Chính sách sự hơn 1000 năm Bắc thuộc phân bố lại dân cư và ? Hiện phân bố của lao động, phát triển người kinh có thay đổi? kinh tế và văn hóa của Nguyên nhân chủ yếu của sự miền núi của Đảng và thay đổi đó? Nhà nước Vị trí quan trọng, địa hình hiểm trở giao ? Dựa vào vốn hiểu biết ,hãy thông kinh tế cha cho biết dân tộc người phát triển, mật độ dân phân bố khu vực có cư thưa thớt) đặc điểm địa lí tự nhiên ,kinh tế xã hội nh thế nào? HS trả lời ? Dựa vào SGK và bản đồ phân bố dân tộc VN, cho biết địa bàn cư trú cụ thể của các dân tộc ít người ? ? Hãy cho biết cùng với sự phát triển của nền kinh tế ,sự phân II Phân bố dân tộc: 1. Dân tộc Việt( Kinh ) Phân bố chủ yếu ở đồng bằng và ven biển 2. Các dân tộc ít người Chủ yếu sinh sống tại miền núi cao nguyên Trung du và miền núi phía Bắc : Tày, Nùng, Thái, Mường, Dao, Định canh định cư , Mơng xóa đói giảm nghèo, Khu vực TrườngSơn nhà nước đầu tư xây Tây Nguyên có các dân dựng cơ sở hạ tầng : dân Ê đê, Gia rai, Ba na, đường, trường, trạm, Giáo án Địa lí 9 bố đời sống của đồng bào các cơng trình thủy điện, Co ho dân tộc ít người có những thay khai thác tiềm năng du Cực Nam Trung Bộ và đổi lớn như thế nào? lịch Nam Bộ : Chăm Khơ me, Hoa Yc hs xác định trên bản đồ 3 HS xác định trên bản địa bàn cư trú của đồng bào các đồ 3 địa bàn cư trú của dân tộc tiêu biểu ? đồng bào dân tộc tiêu biểu Yc hs đọc ghi nhớ HS đọc * Ghi nhớ (sgk) Giáo án Địa lí 9 HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Nối các ý cho đúng vị trí cư trú của các dân tộc A. Đỉnh núi cao 1. Kinh B. Thung lũng hữu ngạn sơng Hồng 2. Tày C. Sườn núi 3. H’Mơng (Mèo) D. Vùng thấp tả ngạn sơng Hồng 4. Khmer E. Trung du phía Bắc 5. Mường 6. Dao HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… 2. Sưu tầm các làn điệu dân ca các dân tộc HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Vẽ sơ đồ tư duy khái qt lại nội dung bài học - Nên thường xun theo dõi thời sự VTV, báo chí và ghi lại các thơng tin có liên quan đến mơn học - Trả lời câu hỏi trong SGK - Làm bài tập trong SBT - Xem trước bài 2 - Vẽ hình H2.1 trên khổ A0, H5.1, H6.2, H4.1, H42 - Giáo án Địa lí 9 Ngày soạn: …………… Ngày dạy: ………… TUẦN 1 TIẾT 2 BÀI 2 DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kết hợp tài liệu GDMT Sau bài học, HS cần nắm được: 1. Kiến thức: Hiểu và trình bày được một số đặc điểm của dân số nước ta, nguyên nhân và hậu quả. 2. Kĩ năng: Vẽ và phân tích biểu đồ dân số, bảng số liệu về cơ cấu dân số Việt Nam Phân tích và so sánh tháp dân số nước ta năm 1989 và năm 1999 để thấy rõ đăc điểm cơ cấu, sự thay đổi của cơ cấu dân số theo giới nước ta trong giai đoạn 1989 1999 3. Phâm chât : Có ý thức chấp hành các chính sách của nhà nước về dân số và mơi trường. khơng dồng tình với những hành vi đi ngược với chính sách của nhà nước về dân số và mơi trường và lợi ích của cộng đồng 4. Năng lực: Năng lực chung: năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực riêng: năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, năng lực sử dụng số liệu II.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Biểu đồ biến đổi dân số của nước ta Tranh ảnh về một số hậu quả của dân số tới môi trường , chất lượng cuộc sống May chiêu ́ ́ 2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, tập bản đồ, tranh ảnh về hậu quả của dân số với môi trường III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Bước 1: Ổn định tổ chức (1’) Bước 2: Kiểm tra (5’) - Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Trình bày sự hiểu biết của mình về dân tộc VN? (+ VN có 54 dân tộc, trong đó người Kinh chiếm tỉ lệ nhiều nhất 86% số dân + Dân tộc Kinh đơng nhất, chủ yếu sống tại vùng đồng bằng, trung du và ven biển (1/3 diện tích lãnh thổ) là lực lượng chính trong xây dựng và bảo vệ tổ quốc. . Khu vực trung du và miền núi phía Bắc là nơi cư trú của hơn 30 dân tộc, trong đó có một số dân tộc có số dân tương đối nhiều Dân tộc Tày, Nùng: tả ngạn sơng Hồng (khu Việt Bắc) Giáo án Địa lí 9 Dân tộc Thái, Mường: hữu ngạn sơng Hồng (khu Tây Bắc) . Khu vực Trường Sơn – Tây Ngun với gần 20 dân tộc: . Khu vực cực Nam Trung Bộ và Tây Nam Bộ Bước 3: Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I – Số dân (5’) * Hoạt động 1: Nêu số dân của Việt Nam? Thế giới có gần 200 quốc * Hoạt động cá nhân gia vùng lãnh thổ, em Năm 2002, dân số VN có gần Số dân: nhận xét thứ hạng 80 triệu người: 79,7 diện tích dân số Việt So với thế giới, VN là quốc gia Nhận xét: có diện tích trung bình nhưng Nam? dân số lại đơng II Gia tăng dân Nhận xét tình hình biến đổi số (15’) * Cả lớp quan sát H2.1 dân số của nước ta? Quan sát cột màu xanh và Cột màu xanh thể hiện số dân tỉ lệ tuyệt đối triệu nhận xét? Dân số VN tăng người nhanh liên tục Các cột cao dần từ 1954 > 2003 Nhận xét đường màu đỏ – cho thấy số dân VN tăng nhanh liên tục biểu diễn? Đường màu đỏ biểu diễn tỉ lệ gia tăng tự nhiên % + Từ 1954 – 1960, tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên của nước ta tăng đột biến, cao nhất là 3,9% năm 1960. Đây là thời kỳ hồ bình ở miền Bắc, đời sống được nâng cao, tỉ lệ tử giảm và do nhu cầu phát triển nhân lực bù đắp thiếu hụt do chiến tranh gây ra, nên tỉ lệ sinh cao + Từ năm 1960 1989, tỉ lệ gia tăng cao, 2,1% mức Vì tỉ lệ gia tăng tự độ bùng nổ dân số nhiên giảm số dân + Từ 1989 đến nay, tỉ lệ giảm vẫn tăng nhanh? dần giữ ổn định 1,5% nhờ thực hiện tốt chính sách kế hoạch hố dân số Thảo luận câu hỏi SGK theo 2 nhóm? Do thân dân số nước ta Nhóm 1: Dân số đông và vốn đông, dù giảm tỉ lệ gia tăng tăng nhanh gây hậu quả tự nhiên tăng thêm Hiện tượng bùng nổ dân số từ giữa TK XX Chính sách kế hoạch hố dân số Giáo án Địa lí 9 mỗi năm khoảng 1 triệu người gì? Nhóm 2: Lợi ích sự giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên? Chúng ta đã tìm hiểu tình hình gia tăng dân số chung của VN. Nhưng tỉ lệ này có khác nhau giữa các vùng, miền, vì sao? Do tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao thời gian dài nên nước ta có cấu dân số trẻ. Thế nào là cơ cấu dân số trẻ? * Nhóm 1: Kinh tế: không đáp ứng đủ nhu cầu, thiếu lương thực, thiếu các phương tiện sinh hoạt… Môi trường: ô nhiễm quá đông, chật chội Giáo dục – y tế: quá tải An ninh trật tự: thất nghiệp vô gia cư, chợ người, chuyển cư bất hợp pháp, các tệ nạn xã hội khác * Nhóm 2: Kinh tế: do giảm chi phí chăm sóc y tế nên tăng đầu tư phát triển kinh tế Môi trường: đảm bảo, Tỉ lệ gia tăng tự khơng vì đói nghèo mà chặt phá nhiên các vùng rừng khơng chật chội mà thải rác bừa bãi Văn hoá giáo dục: được chú trọng, chất lượng sống nâng cao, tệ nạn xã hội giảm * Phân tích bảng 2.1 Thứ tự từ cao xuống thấp 1. Tây Bắc: 2,19% 2. Tây Nguyên: 2,11% 3. Bắc Trung Bộ 4. Duyên hải Nam Trung Bộ Đồng sông Cửu Long: 1,39% 6. Đơng Nam Bộ: 1,37% 7. Đơng Bắc 1,30% 8. Đồng bằng sơng Hồng 1,11% + Khu vực đồng bằng là nơi kinh tế phát triển, đơ thị hố cao, trình độ dân trí cao, cơng tác kế hoạch hố dân số thực hiện tốt nên tỉ lệ gia tăng thấp + Khu vực miền núi: trình độ dân trí cịn thấp, tồn tại nhiều hủ tục + Thấp: đồng bằng + Cao: miền núi III – Cơ cấu dân số (15’) * Cơ cấu dân số theo độ tuổi: Giáo án Địa lí 9 lạc hậu, dân cư sống tản mát, du Thuộc loại cơ canh du cư nên việc thực hiện cấu dân số trẻ kế hoạch hố dân số gặp nhiều khó khăn Cơ cấu dân số trẻ có ảnh hưởng gì? Lấy ví dụ? Cơ cấu dân số VN ngày nay có thay đổi như thế nào? Ngun nhân? *GV:Ngồi cấu dân số theo độ tir, cịn có cơ cấu dân số theo giới tính – rất quan trọng đối với việchoạch định phát triển kinh tế Nhận xét tỉ lệ hai nhóm dân số nam, nữ thời kỳ 1979 1989? * Phân tích bảng 2.2 Nhóm 0 – 14 tuổi: dưới độ tuổi lao động 1559: trong độ tuổi lao động 60 trở lên: độ tuổi lao động 1979: Nhóm 1 và 2 cao, tương đương nhau 42,5% và 50,4% Nhóm 3 thấp: dưới 10% 1989: Nhóm giảm nhanh 3,5%, 39% ở mức độ cao Nhóm 2 tăng nhanh 3,4% đạt 53,8% > Nhóm 1 tăng chậm 0,1%, đạt 7,2% thấp (dưới 10%)> Nhóm 1 chiếm tỉ lệ cao nên cơ cấu dân số VN thuộc loại trẻ Đang có thay đổi theo cấu giảm tỉ lệ trẻ em * Cơ cấu dân số theo giới tính Đặt ra những vấn đề cấp bách văn hố, y tế, giáo dục, việc làm + Thiếu phịng học, lớp học chật chội, khơng đảm bảo + Thiếu bác sĩ, bệnh viện phục vụ làm nảy sinh nhiều bệnh tật Ngày với sách KHHGD, tỉ lệ trẻ em đang có xu hướng giảm * Phân tích bảng 2.2 1979: + Nhóm 1: nam cao hơn nữ 1,1% + Nhóm 2: nam thấp nữ 2,8% + Nhóm 3: nam thấp nữ 1,3% Tỉ số giới tính 1989: chung của VN: Giáo án Địa lí 9 10 Vậy, tỉ số giới tính là gì? có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển kinh tế? Ngoài nguyên nhân chiến tranh, tỉ số giới tính cịn chịu ảnh hưởng của yếu tố nào? + Nhóm 1: nam cao hơn nữ 1,2% + Nhóm 2: nam thấp nữ 2,6% + Nhóm 3: nam thấp nữ 1,2% 1999: + Nhóm 1: nam cao hơn nữ 1,3% + Nhóm 2: nam thấp nữ 1,6% + Nhóm 3: nam thấp nữ 1,3% > Tỉ lệ nam 014t thường cao do ý thích sinh con trai và thuận theo tự nhiên: trẻ em trai có khả năng sống khoẻ hơn Tỉlệ nam từ 15 tuổi trở lên thấp hơn nhiều so với với nữ do tác động chiến tranh kéo dài, nam giới thường tham gia các công việc nặng nhọc, vất vả hơn. Hiện tỉ lệ namnữ đang tiến dần tới cân bằng + Thời kì chiến tranh + Thời kì hồ bình Tỉ số giới tính ở các địa phương + Cao + Thấp Là số nam so với 100 nữ, cứ 100 nữ có bao nhiêu nam ít hơn: tỉ số giới tính thấp; nam nhiều hơn: tỉ số giới tính cao Tỉ số giới tính thấp, lao động nữ nhiều, cần trọng trong phát triển ngành kinh tế phù hợp: may mặc, chế biến lương thực… (công nghiệp nhẹ), các yếu tố quản lý khác như: chăm sóc sức khoẻ sinh sản cho nữ lao động` chế độ nghỉ – làm việc Phụ thuộc hiện tượng chuyển cư do nam giới có khả năng đi xa đến các vùng đất mới + Tỉ số giới tính thấp: đồngbằng sơng Hồng, đơng dân nên phải di dân đến vùng kinh tế + Tỉ số giới tính cao: trung du 232 Giáo án Địa lí 9 5,6 tr tấn (2009) phân bố Thuỷ Ngun HS nêu : CN sản xuất thép với một số cơng ty lớn ,phân bố chủ yếu quận Hồng Bàng' Rất lớn, số lượng lao động đơng đảo , máy móc nhà xưởng được đầu tư lớn Giải quyết tốt việc làm cho lao đơng, thúc dẩy chuyển dịch cơ cấu KT nơng thơn VD: cơng ty Mai Hương ,Tam Đa , Hải Thất ,giày vải 20/7 Là ngành thế mạnh t/p : dựa trên điều kiện nguồn thuỷ sản đánh bắt và ni lớn ,CNphát triển Năm 2009 "SL Một số cơ sở chế biến thuỷ sản :Nước mắm Cát Hải , Phát triển CN nặng, vật liệu xây dựng, điện, đóng tàu Hình thành các trung tâm CN lớn KCN Nomura (kỹ nghệ cao),Đình Vũ , KCX Đồ Sơn ,Tràng Duệ (đang xd) , khu CNVật Cách(thép ,CK),Qn Trữ (TP,dệt May)Minh ĐứcTrành Kênh(h/c XM),Đơng Hải(XKhẩu) Vai trị :Hình thành vùng ,khu CN chun sâu,tích chun mơn hố,thu hút vốn ,CN lớn,tạo VL Giữ vai trị quan trọng cung cấp nguồn lương thực thực phẩm cho tiêu dùng và sản xuất CN , tạo hàng hố xuất khẩu , tổng giá trị sx : 10425,9 tỉ *Bước 3:Thống nhất ,kết luận Thầy : u cầu cả lớp thống nhất và đưa ra đáp án đúng nhất Trị: Biểu quyết lấy ý kiến chung Chuyển ý : Hoạt động 2: Giúp HS hiểu ngành NN HP(10’) Hình thức: Cặp đơi ,cả lớp Đồ dùng : Tranh kt PP,kĩ thuật : Trực quan, đàm thoại, hỏi và trả lời 2.2)Nơng Lâm Ngư nghiệp : Khơng gian : Ngồi theo lớp a)Đặc điểm chung : Tài liệu : Bài 43 Tiến trình tổ chức Giáo án Địa lí 9 *Bước 1: Phát hiện ,khám phá Thầy :Hướng dẫn HS Đọc ND P1 SGK Trị: Quan sát ,phân tích *Bước 2:Bàn luận và nêu chính kiến Thầy :Y/c HS quan sát SGK, nêu chính kiến ? Nhắc lại tỉ trọng nơng nghiệp trong GDP : Cho biết vai trị của nơng nghiệp đối với sự phát triển kinh tế t/p ? ? Nghiên cứu SGK trong 1',cho biết tổng giá trị sản xuất và xu hướng phát triển của ngành ? GV u cầu H quan sát Bảng cơ cấu giá trị sx ngành Nơng nghiệp HP2002 Tổng số : 2143,7 tỉ Đ Nơng nghiệp 1732,6 tỉ Đ=80,8% Lâm nghiệp : 26,6 tỉ Đ =1,2% Ngư nghiệp :384,5tỉ Đ =17,9% ? Kể tên một số sản phẩm nơng nghiệp chính của thành phố ? ? Quan sát bảng 8/SGK cho biết cơ cấu ngành nơng nghiệp? Em có nhận xét gì về cơ cấu đó ? ? Đọc SGK cho biết tình hình pt ngành trồng trọt? (Cây trồng nào là quan trọng nhất ? phân bố ? ? Quan sát bảng 9/SGK: Tính NS lúa HP? Nêu xu hướng thay đổi DT,SL, NS gđ 20002009? ? Bằng kiến thức thực tế giải thích các chỉ tiêu sản xuất lúa ( tại sao DTvà SL lúa giảm ? NS tăng)? Xđ trên bản đồ các địa phương trọng điểm sx lúa HP ? GV: Nhờ những thế mạnh của tự nhiên mà sản lượng lương thực bình qn năm 2004 : 569,4kg/ng đáp ứng nhu cầu lương thực và tham gia vào TT hàng hố. ? Quan sát bảng 9/SGK cho biết Ngồi trồng lúa ,HP cịn phát triển các loại cây trồng nào khác kể tên? cây trồng nào nổi tiếng cả nước ? ? Ngồi ra cịn : Ngơ,hoa màu, rau đậu và hoa tươi ? Cho biết hướng trồng trọt của vùng ? ? Nghiên cứu SGK mục chăn ni cho biết ở HP chăn ni những con gì ? Xu hướng phát triển ngành chăn ni ? ? Theo em tại sao trong cơ cấu ngành chăn ni đàn trâu có xu hướng giảm ,đàn bị ,lợn và 233 Có vai trị quan trọng chiếm 10,5%GDP thành phố ,tổng giá trị sx :10425,9 tỉ đồng b)Các ngành *)Nơng nghiệp Ngành TT chiếm tỉ trọng lớn ,song đang có sự chuyển biến tích cực Lúa là cây lương thực quan trọng Giáo án Địa lí 9 234 gia cầm có xu hướng tăng ? Xđ trên bản đồ vùng chăn ni Hp ? Bảng tình hình sx NN Hải Phịng : Chăn ni gia súc chiếm tỷ trọng lớn Các chỉ tiêu Đơn vị tính ngàn ha 1995 93,70 Năm 2000 95,97 2005 88,34 tạ/ha 44,4 51,09 52,4 3SL lúa ngàn tấn 415,9 490,3 462,5 4Đàn Trâu ngàn con 29,8 17,2 10,2 5Đàn bò ngàn con 5,17 10,29 14,0 6Đàn lợn ngàn con 389,1 483,0 618,0 7Đàn gia cầm Triệu con 3,02 4,25 4,80 1DT lúa 2NS lúa bình qn HP cịn pt mạnh nuồi trồng thuỷ sản ? Nhắc lại những lợi thế TN cho sự phát triển ngành thuỷ sản t/p? ? Quan sát bảng 11,hình ảnh và NDSGK nêu tình hình sx thuỷ sản HP? Đơn vị tính Giá trị sx TS Tỉ Đ Gt Khai Thác Tỉ Đ Gt Nuôi trồng Tỉ Đ SL Khai thác T ấn SL nuôi trồng T ấn (Niên giám thống kê HP2002) 2000 326 169.2 156,8 23.163 19.425 * Thuỷ sản : Năm 2003 470 230,8 239,3 28.155 28.034 2005 726.7 285,1 441,6 36.797 37.483 Giáo án Địa lí 9 ? Kể tên các loại thủy sản được ni nhiều và vùng phân bố ? Cung cấp : DT ni TS của HP ngày càng mở rộng :2002 : 14.418ha ,hướng ni chuyển từ hình thức quản canh sang cải tiến và bán thâm canh ? Những khó khăn cho sự phát triển ngành thuỷ sản HP? Giải pháp ? ? Sản xuất Lâm nghiệp của HP có đặc điểm gì ? Nêu thực trong hđ KT và CB lâm sản của thành phố ? ? Giá trị khai thác lâm sản ngày càng giảm chủ yếu là khai thác gỗ củi VD:1995 giá trị của hoạt động khai thác lâm sản là 31,4tỉ Đ>2002 :19,6tỉ Đ ,hoạt động dịch vụ lâm nghiệp đạt 1,6 tỉ Đ (2002) GV: ở HP : Cơng tác trồng rừng được chú trọng theo hướng R phịng hộ và R sinh thái đb quan tâm đến R ngập mặn ven biển Có 4 dự án trồng R dã và đang được triển khai : 1)Dự án trồng R phịng hộ ven biển(19931998) 2)DA trồng mới 5 tr ha R ở địa phương(1999 2001) 3)DA trồng R ngập mặn bảo vệ đê biển(1997 2002), 4)DA trồng R phịng hộ trồng cây xanh cảnh quan mơi trưịng KV gị dồi và ven biển ĐSơn (20012005) Trị: Nêu chính kiến bằng cách trả lời câu hỏi và đưa ra chính kiến của mình *Bước 3:Thống nhất ,kết luận Thầy : Yêu cầu cả lớp thống nhất và đưa ra đáp án đúng nhất Trò: Biểu quyết lấy ý kiến chung Hoạt động 3: Giúp HS hiểu ngành DVHP(10’) Hình thức: Cặp đơi ,cả lớp Đồ dùng : Tranh kt PP,kĩ thuật : Trực quan, đàm thoại, hỏi và trả lời Khơng gian : Ngồi theo lớp Tài liệu : Bài 43 Tiến trình tổ chức *Bước 1: Phát hiện ,khám phá Thầy :Hướng dẫn HS Đọc ND SGK 235 Sản lượng khai thác và ni trồng TS liên tục tăng :Trong giá trị nuôi trồng > khai thác *Lâm nghiệp Giá trị sx lâm nghiệp thấp : 0,42% GDP ngành NL TS ,song có ý nghĩa lớn trong việc bảo vệ cq mơi trường 2.3)Dịch vụ : HP có hệ thống DV đa dạng gồm :GTVT, DL, BCVT,TM 236 Giáo án Địa lí 9 Trị: Quan sát ,phân tích *Bước 2:Bàn luận và nêu chính kiến Thầy :Y/c HS quan sát SGK, nêu chính kiến ? Vị trí của dịch vụ trong nền kinh tế thành phố? ? Bằng kiến thức thực tế cho biết cơ cấu ngành a)Giao thơng vận tải và TT liên lạ c DV Hp ? ? ở HP có các loại hình GTVT nào ? cho biết vai trị của GTVT đối với sự phát triển kinh tế t/p ? ? Nghiên cứu các hình ảnh và kiến thức SGK: Nêu tình hình phát triển GTVT t/p ? Xđ trên bản đồ các tuyến VT quan trọng ? (TL nhóm bàn 2') ? Em có nhận xét gì về tình hình pt GTVT HP? Hệ thống GTVT khá phát triển ? Đọc SGK và kiến thức thực tế cho biết tình với nhiều tuyến đường hình phát triển ngành thơng tin liên lạc ( Bưu bộ ,Sắt, thuỷ, hàng chính viễn thơng ) Kể tên các laọu hình thơng tin khơng đang đầu tư ,nâng liên lạc chủ yếu HP? cấp và phát triển GV Cung cấp : Trên tồn thành phố 2003:Có 56 bưu cục ,19 ki ốt,98 đại lý,143 điểm bưu điện VH xã 100% số xã có điểm bưu điện và bưu cục Bình qn máy ĐT : 16,47máy/100dân(2005) ? Nghiên cứu bảng 13SGK nêu tình hình phát triển Ngành thương mại của TP ? ? Dựa vào bảng số liệu tính cán cân XNK HP và rút ra nhận xét ? ? Nêu các mặt hàng XN của t/p ? ? Quan sát hình SGK và kiến thức thực tế nêu tiềm năng DL t/p ? Và cho biết tình hình pt ngành DVDL ? ? Xđ trên bản đồ các địa điểm DL nổi tiếng ? cho biết phương hướng pt DL? Nghiên cứu SGK trong 1' em có nhận xét gì về hđ Ngành TTLL đang từng bước đầu tư nước ngồi ở HP t/p ? hiện đậi với các loại ? Việc khuyến kích đầu tư nước ngồi đem lại hình ngày càng đa dạng lợi ích gì ? ? Qua nội dung đã học cho biết những KK trong b)Thương mại Tốc độ phát triển nhanh phát triển kinh tế HP ? Trị: Nêu chính kiến bằng cách trả lời câu hỏi và c)Du lịch HP có tiềm năng DK tự nhiên và đưa ra chính kiến của mình nhân văn phong ph *Bước 3:Thống nhất ,kết luận Thầy : u cầu cả lớp thống nhất và đưa ra V. Bảo vệ tài ngun và mơi Giáo án Địa lí 9 đáp án đúng nhất Trị: Biểu quyết lấy ý kiến chung GV chuyển ý ? Vấn đề bảo vệ tài ngun và mơi trường của thành phố hiện nay ra sao? ? Biện pháp bảo vệ tài ngun mơi trường thành phố ( thảo luận nhóm bàn – 2 phút ) ? Để kinh tế HP và khắc phục KK em đề xuất các phương hướng pt t/p trong hiện tại và tương lai ? GV tổng kết : 237 trường Tài ngun đang dần bị cạn kiệt Mơi trường ơ nhiễm VI. Phương hướng phát triển kinh tế Mở rộng hoạt động thu hút vốn đầu tư nước ngồi Khai thác nguồn tài ngun và lao động hợp lý Phát triển tơng hợp kinh tế biển đảo đi đơi với bảo vệ M IV .CỦNG CỐ VÀ PHÁT TRIỂN BÀI HỌC . Bước 1: Bài học hơm nay học những đơn vị kiến thức nào Bước 2: Xác định dạng câu hỏi và bài tập ,làm bài tập cuối bài Bước 3: Tại sao vấn đề bảo vệ TNvà MT ln được đặt lên hàng đầu trong chiến lựoc phát triển kinh tế t/p Bước 4 : Em phải làm gì để bảo vệ Tài ngun mơi trường Bước 5:Đánh giá cho điểm nhóm làm tốt khuyến khích hướng dẫn các em lam bài kiểm tra V.HƯỚNG DẪN HỌC VỀ NHÀ Làm bài tập 1SGK Làm bài 2 SGK Chuẩn bị bài: Thực hành + Chuẩn bị: thước kẻ, bút chì, máy tính… + Xem lại cách vẽ biểu đồ miền Tiết 50 Bài 44 thực hành Phân tích mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên Vẽ và phân tích biểu đồ cơ cấu kinh tế của địa phương I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức : Vận dụng : Phân tích được mối quan hệ giữa các thành tự nhiên Phân tích sự biến động trong cơ cấu kinh tế của thành phố 2. Kỹ năng : Biết vẽ, phân tích biểu đồ cơ cấu kinh tế Hải Phịng Vận dụng : Phân tích sự biến đọng trong cơ cấu kinh tế thành phố II.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên 238 Giáo án Địa lí 9 Bản đồ hành chính Hải Phịng Lược đồ tự nhiên, kinh tế vùng ĐB sơng Hồng 2. Học sinh: Chuẩn bị trước nội dung thực hành 1. KTBC : ? Nêu đặc điểm chung của ngành cơng nghiệp Hải Phịng? Để xây dựng Hải Phịng trở thành 1 thành phố cơng nghiệp hiện đại theo em chúng ta phải làm gì? 2.Khởi động Giới thiêu u cầu bài thực hành 3.Tổ chức hoạt động Hoạt động của thầy và trị Nội dung cần đạt GV Y/c HS đọc và xđ u cầu bài thực hành Chúng ta sẽ lần lượt giải quyết từng u cầu Hoạt động 1: Giúp HS hiểu Mối quan hệ các thành phần tự nhiên (10’) Hình thức: Cặp đơi ,cả lớp Đồ dùng : Tranh ảnh TN PP,kĩ thuật : Trực quan, đàm thoại, hỏi và trả lời 1.Mối quan hệ các thành Khơng gian : Ngồi theo lớp Tài liệu : Bài 44 phần tự nhiên Tiến trình tổ chức *Bước 1: Phát hiện ,khám phá Thầy :Hướng dẫn HS Đọc ND P1 SGK Trị: Quan sát ,phân tích *Bước 2:Bàn luận và nêu chính kiến Thầy :Y/c HS quan sát SGK, nêu chính kiến bằng cách trả lời câu hỏi của thầy ?Tìm hiểu địa lý Hải Phịng đã xét những thành phần tự nhiên nào? ? Quan sát bản đồ Hải Phịng nêu và xđ lại trên bản đồ VTĐL HP? QS toạ độ các điểm cực : Cực B: 210 01'15''B : Phi Liệt, Lại Xn Thuỷ Ngun +Cực N:20030'39''B: Qn Khái,Vĩnh Phong VBảo +Cực T:106 0 23'39''Oai Nỗ, Hiệp Hồ VBảo +Cực Đ:107 0 44'15'' :Phía Đ đảo BLVĩ ? Quan sát vào toạ độ địa lý B,N,Đ,T cho biết vị trí này có đặc điểm gì về tự nhiên? ? Vị trí này đã quy định các đặc điểm tự nhiên của vùng như thế nào? ? Quan sát bản đồ Hải Phịng và kiến thức đã học nêu khái qt các đặc điểm tự nhiên HP? Giáo án Địa lí 9 239 ? Dựa vào kiến thức đã học Hãy phân tích mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên của Hải Phịng? (Để trả lời câu hỏi này GV chia lớp thành 3 nhóm , HS TL nhóm theo câu hỏi sau : Nhóm1 : Phân tích mqh giữa VTĐL > khí hậu Nhóm 2 : Phân tích mqh giữa Khí hậu với sơng ngịi Nhóm3 :Phân tích mqh giữa VTĐL, đất, khí hậu với thảm thực vật của Hải Phịng (Gợi ý : Căn cứ vào đặc điểm của các thành phần này > tìm ra mqh giữa chúng) Thời gian thảo luận nhóm trong 3 GV nhận xét và bổ sung ? Qua các ND phân tích trên em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa các t/p tự nhiên ? ? Việc nghiên cứu các t/p tự nhiên và mqh giữa chúng có vai trị rất lớn trong pt KTXH GV: chúng ta đã được học trong bài Các đặc điểm kinh tế ,hơm nay chúng ta sẽ vẽ lại biểu đồ cơ cấu KT HP Trị: Nêu chính kiến bằng cách trả lời câu hỏi và đưa ra chính kiến của mình VTĐL ,Địa hình khí hậu, sơng ngịi, thổ nhưỡng, sinh vật + B và ĐB giáp Quảng Ninh dọc theo sơng Đá Bạc, Bạch Đằng +TBắc : Hải Dương~100km +TNam : Thái Bình~40km dọc theo sơng Hố +Đơng, ĐNam : Giáp vịnh BBộ ~125km HP nằm ở vùng ĐBBBộ thuộc vùng nội chí tuyến, gió mùa Nằm sát biển Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa ,chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển Địa hình đa dạng chủ yếu là địa hình đồng bằng Sơng ngịi dày đặc,nhiều nước,lắm phù sa, có chế độ nước theo mùa Thổ nhưỡng đa dạng chủ yếu là đất đồng bằng ven biển ; tỷ lệ đất bị phèn mặn lớn Sinh vật phong phú:rừng, biển Học sinh thảo luận nhóm 3’ sau đó trình bày trên bản đồ : +Nhóm1: VTĐLKhí hậu : Vị trí địa lý quy định đặc điểm và t/c khí hậu của Hải Phịng : Quy định tính nhiệt đới gió mùa (thuộc Vị trí địa lý là yếu tố quyết định đặc điểm khí hậu Chế độ mùa của khí hậu quy định chế độ dịng chảy của sơng ngịi VTĐL,khí hâu,thổ nhưỡng là các yếu tố quyết định lớp phủ thực vật (cảnh quan) 240 Giáo án Địa lí 9 vịng đai nhiệt đới và KV ảnh hưởng của gió mùa) ; và do nằm sát biển quy định t/c ẩm sâu sắc : Khí hậu ơn hồ hơn vùng nơi địa Nhóm 2 :Khí hậu Sơng ngịi Khí hậu có 2 mùa rõ rệt : mùa đơng lạnh khơ, ít mưa>sơng ngịi ít nước, dễ bị nhiễm mặn ; mùa hạ mưa nhiều>nước sơng dâng cao (nhiều nước), vận chuyển phù sa lớn =>Sự tác động của KH>SN là sự ảnh hưởng của chế độ mưa mùa và chế độ dịng chảy Nhóm 3 : VTĐL,địa hình, khí hậu,thổ nhưỡng thảm thực vật Là các yếu tố quyết định lớp phủ thực vật của Hải 2. Vẽ biểu đồ, phân tích cơ Phịng cấu kinh tế Hải Phịng +Quy định sự đa dạng thảm TV:thực bì trên vùng đồi núi sót và thực bì pt trên bãi triều và bùn mặn + Qui định thành phần sinh vật là chủ yếu là những lồi thực vật nhiệt đới ngồi ra cây ơn, cận nhiệt đới a. Vẽ biểu đồ Các thành phần tự nhiên có mqh chặt chẽ,tác động qua lại ,ảnh hưởng phụ thuộc nhau ,sự thay đổi của yếu tố này kéo theo sự thay đổi của yếu tố khác và ngược lại trong đó yếu tố VTĐL đóng vai trị quan trọng nhất *Bước 3:Thống nhất ,kết luận Thầy : u cầu cả lớp thống nhất và đưa ra đáp án đúng nhất Trị: Biểu quyết lấy ý kiến chung * Hoạt động 2: Giúp HS biết vẽ biểu đồ cơ cấu(12’) Hình thức: Cặp đơi ,cả lớp Đồ dùng : Bảng số liệu cơ cấu kinh tế PP,kĩ thuật : Trực quan, đàm thoại, hỏi trả lời,trình bày 1’ ,cặp đơi chia sẻ Khơng gian : Ngồi theo bàn Tài liệu : Bài 44 Tiến trình tổ chức *Bước 1: Phát hiện ,khám phá Thầy : Hướng dẫn HS QS bảng số liệu Trị: Quan sát ,phân tích *Bước 2:Bàn luận và nêu chính kiến Thầy :Y/c HS vẽ biểu đồ và trả lời GV Đưa ra bảng số liệu cơ cấu GDP phân theo KV kinh tế Hải Phịng giai đoạn 19852009 Giáo án Địa lí 9 Năm Ngành NơnglâmNN CN xây dựng Dịch vụ 241 1985 1990 1995 2000 2005 2009 24,6 18,6 56,8 22,3 21,6 56,1 21,0 26,8 52,2 17,8 34,1 48,1 13,0 37,3 50,7 10,8 36,6 52,6 ? Q.sát bảng số liệu sau:Cho biết bảng số liệu thể hiện nội dung gì? Là số liệu tuyệt đối hay tương đối? ? Cho biết với BSL trên và y/c của bài tập : Vẽ biểu đồ cơ cấu chúng ta sẽ vẽ biểu đồ nào? Tại sao ? ? Biểu đồ miền là biểu đồ đã học Bằng kiến thức đã học nhắc lại các bước vẽ biểu đồ miền ? GV vừa hướng dẫn vừa vẽ trên bảng để HS theo dõi ? Khi vẽ biểu đồ các em cần lưu ý điều gì ? Cho HS thực hành vẽ trong 7' (Các em có thể tham khảo hình ảnh biểu đồ miền đã học ở bài 6/20) u cầu HS vẽ trên bảng GV cho HS khác nhận xét cách vẽ ? (độ chính xác ,tính thẩm mỹ biểu đồ Đưa ra biểu đồ chuẩn (HS quan sát )? Nhắc lại các bước nhận xét ,phân tích biểu đồ ? ? Căn cứ vào BSL , biểu đồ và kiến thức đã học phân tích sự biến động cơ cấu kinh tế Hải Phịng giai đoạn 1985 2009 ? ? Qua sự thay đổi tỉ trọng ,nhận xét về xu hướng phát triển của nên kinh tế địa phương ? ? Theo em tại sao cơ cấu kinh tế HP lại biến động theo xu thế trên? Nó có ảnh hưởng gì đến đời sống và sự phát triển kinh tế chung của HP ? Cho HS quan sát các hình ảnh sự đổi thay thành phố Hải Phịng Trị: Nêu chính kiến bằng cách trả lời Sự thay đổi tỷ trọng các ngành cơ cấu kinh tế của Hải Phịng giai đoạn 19852009 Số liệu tương đối :% Biểu đồ miền Vì: Y/c :Thể hiện cơ cấu, với chuỗi số liệu nhiều năm (6năm) ; Tổng GDP 100% HS nêu cách vẽ : b)Phân tích biểu đồ +Bước1: Dựng khung biểu đồ : Là khung hình chữ nhật trục tung trái là 100% ; trục 242 Giáo án Địa lí 9 hồnh các năm , +Bước2: Chia khoảng cách trên biểu đồ : (chú ý khoảng cách cân đối hợp lý phù hợp với số liệu); trên trục hồnh góc trái trục hồnh là mốc thời gian đầu, góc phải là mốc thời gian cuối +Bước3: Tiến hành vẽ biểu đồ theo số liệu cụ thể,vẽ lần lượt từng ngành (khơng vẽ theo năm) ,vẽ đến đâu thì nối vạch đến đó đồng thời thiết lập bảng chú giải khi vẽ xong một miền Đảm bảo tính chính xác,thẩm mĩ và điền đầy đủ thơng tin :Tên biểu đồ,chú giải, số liệu nếu cần HS thực hành vẽ trong 7' HS quan sát biểu đồ chuẩn +Đối tượng thay đổi ntn? +Sự thay đổi đó thể hiện điều gì ?(phản ánh điều gì ?) +Tại sao có sự thay đổi đó( ngun nhân?) +Biện pháp (nếu có) Từ gđ 19852009 Cơ cấu kinh tế có biến động (thay đổi) theo xu hướng : +Tỉ trọng ngành nơng nghiệp có xu hướng giảm (24,6% 1985 xuống cịn 10,8%2009, giảm hơn 10% +Tỉ trọng ngành cơng nghiệp có xu hướng tăng dần và có sự biến động 2009 +Ngành DV chiếm tỷ trọng cao song chưa ổn định ,cịn nhiều biến động =>Cơ cấu KT HP đang chuyển dịch theo hướng CNH Vì HP cùng với đất nước đang chủ trương pt CNH HĐH, cơ bản trở thành 1 t/p Cơng nghiệp Tích cực : pt kinh tế t/p ,thu nhập cao ,đời sống nhân dan cải thiện Tiêu cực: Vấn đề mơi trường và sức khẻo cơng đồng chưa được trú trọng *Bước 3:Thống nhất ,kết luận Thầy : u cầu cả lớp thống nhất và đưa ra đáp án đúng nhất Trị: Biểu quyết lấy ý kiến chung Tổng kết bài Tổng kết : HP là thành phố CN, là đơ thị loại 1 cấp quốc gia Hải Phịng hiện nay đã, đang phấn đấu xây dựng trở thành t/p CN hiện đại, Muốn thực hiện điều đó trong chiến lược pt thành phố cần phải phải xây dựng các clBVMT V.HƯỚNG DẪN HỌC VỀ NHÀ Hồn thiện biểu đồ Chuẩn bị bài ơn tập Giáo án Địa lí 9 243 ************************************ Tiết 51 Ơn tập học kỳ 2 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức hai vùng kinh tế Đơng Nam Bộ và Đồng Bằng sơng Cửu Long, kinh tế biển đảo Nắm nét cơ bản nhất, khái qt địa lý Hải Phịng 2. Kĩ năng Rèn kĩ năng đọc, phân tích biểu đồ II.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên Bản đồ kinh tế chung Việt Nam Bản đồ kinh tế và tự nhiên Đơng Nam Bộ và ĐB sơng Cửu Long Bảng phụ 2. Học sinh: Đề cương ơn tập III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Kiểm tra bài cũ Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 2.Bài mới 3.Tổ chức hoạt động Hoạt động của thầy và trị Nội dung cần đạt *Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống I.Bảng hệ thống kiến thức hố kiến thức chương trình học kì II 1. Vùng kinh tế ? Nhắc lại các vùng kinh tế đã học ở kì II 2. Phát triển kinh tế và bảo vệ ? Ngồi phần đất liền ta cần tìm hiểu tiềm năng tài ngun mơi trường biển đảo kinh tế vùng nào thuộc lãnh thổ Việt Nam Gv kiểm tra một số nhóm trình bày kết quả chuẩn bị ở nhà Bảng 1. Vùng Đơng Nam Bộ và ĐB Sơng Cửu Long Vùng Đơng Nam Bộ Đồng Bằng sơng Cửu Long Đặc điểm Vị trí giới hạn Điều kiện Địa hình khá bằng phẳng, khì hậu Đất phù sa chiếm S lớn tự nhiên và tài cận xích đạo Rừng ngập mặn lớn nhất ngun thiên Tài ngun khống sản: dầu khí lớn, Nguồn thuỷ sản lớn nhất nhiên đất badan, đất xám 3. Dân cư Dân cư đơng, mức sống cao, đội ngũ Mặt bằng dân trí thấp, thích xã hội lao động năng động, tích cực ứng sản xuất nơng nghhiệp hàng hố, kinh nghiệm sống Giáo án Địa lí 9 244 Các Cơng ngành nghiệp kinh tế Nơng nghiệp Dịch vụ Chế biến thực phẩm, sản xuất hàng tiêu dùng, dầu khí cơng nghệ cao Thế mạnh: cây cơng nghiệp, cây ăn quả, ni trồng và đánh bắt thuỷ sản Phát triển mạnh, đa dạng Các TT kinh tế Hồ Chí Minh, Biên Hồ, Vũng Tàu Bảng 2: Các ngành kinh tế biển đảo Các ngành kinh Tiềm năng phát Tình hình phát tế triển(ĐK) triển 1. Khai thác, Nguồn lợi hải Ngành thuỷ nuôi trồng ,CB sản phong phú, sản đã phát hải sản đường bờ biển triển tổng hợp dài, nhiều vũng, cả khai thác, vịnh, đầm, nuôi trồng và phá….dân cư chế biến hải có kinh nghiệm sản. Tổng trữ khai thác lượng hải sản nuôi trồng khoảng 4 triệu hải sản, chính tấn ( trong đó sách phát triển 95,5% là cá Nhà biển ) cho phép nước… khai thác 1,9 triệu tấn. Chủ yếu khai thác ven bờ 2. Du lịch biển Nguồn tài đảo nguyên du lịch biển phong phú, chính sách đầu tư phát triển … Đang phát triển nhanh, thu hút khách du lịch trong nước ngoài nước… 3. Khai thác về Dầu khí lớn Đã khai thác chung lũ Chế biến lương thựcthực phẩm Cây lương thực, cây ăn quả, ni vịt đàn, ni trồng và đánh bắt thuỷ sản, xuất khẩu gạo, thuỷ sản, hoa quả Xuất nhập khẩu, vận tải thuỷ, du lịch Cần Thơ, Mĩ Tho, L. Xun, CMau Khó khăn Khai thác hải sản ven bờ đã vượt mức cho phép sản lượng đánh bắt gấp lần khả cho phép, dẫn tới tình trạng kiệt quệ suy thoái Sản lượng đánh bắt xa bờ chỉ bằng 1/5 khả năng cho phép chưa khai thác hết tiềm to lớn), ô nhiễm môi trường Mới khai thác hoạt động tắm biển, ô nhiễm môi trường các khu du lịch… Phương hướng phát triển Tăng giá trị sản phẩm, chế biến khối lượng lớn. Tăng nguồn hàng xuất khẩu, ổn định, kích thích sản xuất Tăng hiệu sản xuất, nâng cao thu nhập người lao động Đẩy mạnh hoạt động TDTT, bảo vệ môi trường… Khu sinh thái biển nhiệt đới, du lịch thể thao trên biển, lặn biển Phát triển Giáo án Địa lí 9 chế biến khoáng sản biển thềm lục địa hàng tỉ mét Nước biển khối dầu khí muối Kho muối lớn Bãi cát thuỷ tinh lớn 245 cơng nghiệp hố dầu 4. GTVT biển Gồm tuyến 90 cảng biển Hồn thiện giao thơng quốc lớn nhỏ, cơng các ngành dịch tế quan trọng xuất 240 tr tấn/ vụ biển, nâng Nhiều vũng năm, đội tàu cao cơng xuất vịnh xây dựng tăng mạnh bốc dỡ cảng hải cảng BN quốc tế… Hoạt động 2: Tìm hiểu về địa lí Hải Phịng ? u cầu HS quan sát LĐ hành chính HP, cho 3. Địa lí Hải Phịng biết vị trí địa lí của HP và nêu ý nghĩa? GV u cầu HS thảo luận nhóm ( chia lớp 4 a. Vị trí địa lí nhóm thời gian 5 phút ) b. Điều kiện tự nhiên và tài ngun Nhóm 1: Trình bày điều kiện tự nhiên tài thiên nhiên ngun thiên nhiên Hải Phịng? c. Đặc điểm dân cư Nhóm 2: Trình bày đặc điểm dân cư Hải Phịng? d. Đặc điểm các ngành kinh tế Nhóm 3: Trình bày đặc điểm các ngành kinh tế Hải Phịng? Nhóm 4: Phương hướng phát triển kinh tế và vấn đề bảo vệ mơi trường ở Hải Phịng? *Hoạt đơng 3: Bài tập II. Bài tập Bài tập 1/SGK/124 Bài 3/SGK/133 Bài 2/Sách địa lí Hải Phịng/40 V.HƯỚNG DẪN HỌC VỀ NHÀ Xem lại bài ơn tập Chuẩn bị bài kiểm tra học kì + Đề cương ơn tập + Bút chì, máy tính, thước kẻ… *********************************** 246 Giáo án Địa lí 9 ... Phân tích và so sánh tháp dân số nước ta năm 198 9 và năm 199 9 để thấy rõ đăc điểm cơ cấu, sự thay đổi của cơ cấu dân số theo giới nước ta trong giai đoạn 198 9 199 9 3. Phâm chât :... tuổi lao động năm 198 9 kết hợp kiến thức đã học hoàn năm 199 9 cao thành bài tập 1: Đại diện bàn trình bày nhưng năm 199 9 nhỏ hơn ? So sánh hình dạng tháp ... Giáo? ?? ?án? ?? ?Địa? ?? ?lí? ?9? ? miền núi Bắc? ?Bộ, Tây Ngun, Đơng Nam? ?Bộ