PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Giáo viên soạn Hoàng Thị Thanh Duyên – THCS Phù Ninh ÔN TẬP VĂN HỌC A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Ôn lại kiến thức phần văn học 2 Kỹ năng Biểu cảm qua các tác phẩm văn học[.]
Giáo viên soạn: Hoàng Thị Thanh Duyên – THCS Phù Ninh ÔN TẬP VĂN HỌC A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Ôn lại kiến thức phần văn học Kỹ năng: Biểu cảm qua tác phẩm văn học - Hệ thớng hố kiến thức phần văn học Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu gia đình, nhà trường, bạn bè B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS : - GV: Sgk, Sgv, TLTK, - HS: Sgk, ghi, ôn lại k/n VBND đã học lớp C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra Bài mới: * Hoạt động1: Khởi động: Kể tên VBND đã học lớp 6? Trong chương trình lớp học VBND nào? * Hoạt động 2: Ôn tập Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt ? Dựa vào kiến thức lớp 6, em hăy nêu khái niệm VBND? - Không phải khái niệm thể loại kiểu văn - Nói đến VBND nói đến tính chất nội dung văn - Đề tài mà văn nhật dụng thường đề cập đến ? Kể tên văn ND đă học lớp lớp 7? ? Đề tài nhật dụng VBND gì? * GV giao nhiệm vụ, Hs tự ơn tập trình bày vào ? VB viết dưới hình thức ntn? Viết điều gì? ? Ý nghĩa VB? ? VB trích từ tập truyện nào? Hình thức VB? I Văn nhật dụng: Khái niệm: Đó VB có ND gần gũi, thiết với sống trước mắt người cộng đồng xã hội hiện đại (thiên nhiên, môi trường, lượng, dân số ) - VBND dùng tất thể loại, kiểu VB Các VBND học lớp 7: VB 1: Cổng trường mở – Lí Lan - Được viết dưới hình thức lời tâm tựa dịng nhật kí tâm tình người mẹ đêm trước ngày khai trường con, - Giọng văn thiết tha, nhỏ nhẹ sâu lắng - Thể hiện lịng u thương, chăm sóc, lời nhắn nhủ đầy trìu mến người mẹ đới với đứa - Nêu lên ý nghĩa thiêng liêng ngày khai trường vai trò nhà trường đối với người -> Thể loại bút kí VB Mẹ tơi – Ét-mơn- đơ-đơ A-mi-xi - Trích từ tập trụn: Những lịng cao ? ND, ý nghĩa VB? * Cả hai VB đề cập đến vấn đề gần gũi, thiết thân tuổi Hs tất người: Người mẹ vai trò nhà trường Cả VB sử dụng phương thức biểu cảm trực tiếp (kết hợp TS MT) lời tâm tình người mẹ hay người cha ? Truyện kể ai? Về việc gì? ? Ý nghĩa VB? - Hình thức thư người cha gửi cho trai, lỡ xúc phạm đến mẹ - Giọng văn vừa thiết tha vừa sơi nổi, mạnh mẽ, kiên - VB ca ngợi tình yêu thương sâu nặng đức hy sinh cao mgười mẹ dành cho con, đồng tời khẳng định: “Tình u thương, kính cha mẹ t/cảm thiêng liêng - Thật đáng xầu hổ nhục nhã cho kẻ chà dđp lên tình yêu thương đó” => Thể loại: tự (truyện) VB: Cuộc chia tay búp bê – Khánh Hoài) - Truyện ngắn kể chia tay đầy xúc động anh em Thành Thủy gia đình tan vỡ - Qua cảnh ngộ chia tay anh em thương yêu nhau, truyện nhắc nhở tha thiết người: Tình cảm gia định vơ quý giá quan trọng, hãy cố gắng bảo giữ gìn, khơng lí mà làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên, sáng đặc biệt trẻ em - NT: Xây dựng trụn, chọn ngơi kể: thứ nhất, XD tình h́ng hợp lí, Mt tâm lí nhân vật tự nhiên, chân thật * Luyện tập: Cổng trường mở Bài tập 1: HÃy nhận xét chỗ khác tâm trạng ngời mẹ & đứa đêm trớc ngày khai trờng, biểu cụ thể * HS lam vo v Gợi ý: MÑ Con - Tr»n träc, kh«ng ngủ, - Háo hức bâng khuâng, xao xuyến - Mẹ thao thức Mẹ - Ngời cảm nhận đợc không lo nhng không quan trọng ngày khai trngủ đợc ờng, nh thấy đà lớn, hành động nh đứa trẻ lớn rồigiúp mẹ dọn dẹp phòng & thu xếp đồ chơi - Giấc ngủ đến với dễ dàng nh uống ly sữa, ăn kẹo - Mẹ lên giờng & trằn trọc, suy nghĩ miên man hết điều đến điều khác mai ngày khai trờng lần Bµi tËp 2: “Cỉng trêng më ra” cho em hiểu điều gì? Tại tác giả lại lấy tiêu đề Có thể thay tiêu đề khác đợc không? *Gợi ý: Nhan đề Cổng trờng mở cho ta hiểu cổng trờng mở để đón em học sinh vào lớp học, đón em vào giới kì diệu, tràn đầy ớc mơ hạnh phúc Từ thấy rõ tầm quan trọng nhà trờng ngời Bài tập 3: Ngời mẹ nãi: “ Đi con, can đảm lên, giới con, bíc qua c¸nh cỉng trêng giới kì diệu mở a) Người mẹ ḿn nhắn gửi với đứa qua câu nói đó? b) Theo em, thÕ giíi k× diệu gì? *Gi ý: a) Ngi m muụn: + Động viên, khích lệ hãy mạnh dạn, dũng cảm bước vào chặng đường mới + Gợi mở giới mới trước mắt khẳng định giới thuộc b) Thế giới kì diệu mà nhà trường mở ra: - §ã giới đièu hay lẽ phải, tình thơng đạo lí làm ngời - Đó giới ánh sáng tri thức, hiểu biết lí thú kì diệu mà nhân loại hàng ngàn năm đà tích lũy đợc - Đó giới tình bạn, tình nghĩa thầy trò, cao đẹp thủy chung 2- Mẹ Bài tập 4: Văn th bố gửi cho con, lại lấy nhan đề Mẹ * Gợi ý: Nhan đề Mẹ tác giả đặt Bà mẹ không xuất trực tiếp văn nhng tiêu điểm, trung tâm để nhân vật hớng tới làm sáng tỏ Bài tập 5: Thái ®é cđa ngêi bè viÕt th cho En ri-cơ thể hiện thư ntn? * Gợi ý: - Thái độ nghiêm khắc, không khoan nhương, đồng thời thấu đáo, có tình có lí Người cha đã phân tích lỗi lầm con, đặc biệt gợi lại tình cảm yêu thương hi sinh người mẹ đối với để gợi lên tình cảm thái độ đắn Thái độ người cha xuất phát từ tình yêu thương lòng in – tin nhận thức lỗi lầm biết sửa lỗi mỡnh Bài tập 6: Tại tác giả không đặt tên truyện Cuộc chia tay hai anh em mà lại đặt Cuộc chia tay búp bê *Gợi ý: Những búp bê vốn đồ chơi thủa nhỏ, gợi lên ngộ nghĩnh, sáng, ngây thơ, vô tội Cũng nh Thành Thủy buộc phải chia tay nhng tình cảm anh em không chia xa Những kỉ niệm, tình yêu thơng, lòng khát vọng hạnh phúc m·i m·i víi anh em, m·i m·i víi thêi gian Bµi tËp 7: Trong trun cã chi tiÕt nµo khiến em cảm động HÃy trình bày đoạn văn * HS lam viờc cỏ nhõn (học sinh viÕt vào PHT , GV thu chấm - cho ®iĨm) * Gợi ý: Cuối câu chuyện Thủy để lại búp bê bên nhau, quàng tay vào thân thiết, để chúng lại với anh Cảm ®éng biÕt bao chóng ta chøng kiÕn tÊm lßng nhân hậu, tốt bụng, chan chứa tình yêu thơng Thủy Thà chịu thiệt thòi để anh phải thiệt Thà phải chia tay không để búp bê phải xa Qua ta thấy đợc ớc mơ Thủy đợc bên anh nh ngời vệ sĩ canh gác giấc ngủ bảo vệ vá áo cho anh II Ca dao, dân ca: - GV cho HS nhắc lại khái niệm ca Khái niệm dao dân ca * Ca dao, dân ca khái niệm thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời nhạc, diễn tả đời sống nội tâm người - Ca dao: Là lời thơ dân ca Ca dao gồm thơ dân gian mang phong cách NT chung với lời thơ dân ca - Dân ca: Những sáng tác kết hợp lời nhạc, tức câu hát dân gian diễn xướng ? Những ca dao đã học nói Những chủ đề - ND: chủ đề gì? a Những câu hát tình cảm gia đình.(2 - Cho HS ôn lại ca dao đã bài) học - Tình cảm ơng bà, cha mẹ với cái, + Đọc thuộc lòng nhắc nhở đạo làm cháu đối với ông bà, + Nêu ND, NT cha mẹ - Tình cảm anh em yêu thương, đùm bọc - Tình cảm người lấy chồng xa nhớ quê hương (Tự học) Bài 1: - Tình cảm u thương, cơng lao to lớn cha mẹ đối với cái, nhác nhở phải biết ghi nhớ cơng ơn - NT: Dùng hình ảnh so sánh (cơng cha với núi ngất trời; nghĩa mẹ với nước ngồi biển đơng) Đây hình ảnh thiên nhiên to lớn, mênh mơng vĩnh Bài - Tình anh em ruột thịt gắn bó, u thương, nhường nhịn, hịa thuận gia đình + Hai câu đầu: định nghĩa anh em + Hai câu sau: so sánh enh em chân với tay, nhắc nhở anh em phải sớng hịa thuận để vui lịng cha mẹ ? Những biểu hiện tình yêu quê b Những câu hát tình yêu quê hương, hương, đất nước, người đất nước, người ca dao này? - Tình cảm gắn bó, tình u thắm thiết với q hương, đất nước - Lòng tự hòa vè cảnh đẹp, lịch sử oai hùng quê hương, đất nước - Lòng tự hào người cần cù, khéo léo, dũng cảm, đảm làm nên đất nước muôn đời Bài 1: - Hình thức đới – đáp chàng trai, gái địa danh tiếng, gắn liền với văn hóa lịch sử dân tộc -> Thể hiện tình yêu, niềm tự hào quê hương, đất nước Bài 4: - Cấu trúc đặc biệt, điệp từ, đảo ngữ diễn tả mênh mông bát ngát cánh đồng -> cảm xúc dạt trước không gian bao la - Hình ảnh người (đi thăm đồng) so sánh với chẽn lúa đòng đòng dưới nắng hồng ban mai -> trẻ trung, đầy sức sống ? Những câu hát than thân, lời c Những câu hát than thân than ai? Ý nghĩa - Lời than người nhỏ bé, bị đè ca dao đó? nén gánh nặng đời ? Mỗi ca dao, tác giả sử dụng NT - Thể hiện ý thức người lao động sớ gì? phận nhỏ bé họ XH bất công; thái độ đồng cảm người cảnh ngộ; thái độ phản kháng XHPK bất công kẻ thớng trị Bài 2: - Dùng hình ảnh ẩn dụ (con tằm nhả tơ, kiến tìm mồi, hạc lánh đường mây, cuốc kêu nhỏ máu ) => biều hiện nỗi khổ nhiều bè người dân lao động XH cũ Bài 3: - Mở đàu cum từ “Thân em” –mơ típ ca dao than thân - Dùng h/ả so sánh “như trái bần ” => Thân phận sớng lệ thuộc vào hồn cảnh, khơng có quyền định sớng riêng ? Những câu hát châm biếm phê d Những câu hát châm biếm phán hạng người ntn Bài 1: XH? - Phê phán thói hơ, tật xấu XH (nghiện ngập, lười nhác) - Dùng điệp từ “hay, ước” , cánh nói ngược Bài 2: - Phê phán, chế giễu kẻ lợi dụng hành nghề mê tín, giả dới, bịp bợm; phê phán cuồng tín bói toán ? Trong ca dao, dân ca thường sử Các biện pháp nghệ thuật sử dụng biện pháp nghệ thuật dụng: nào? - Thể thơ lục bát lục bát biến thể - Ở biện pháp NT, GV hướng - Cách ví von so sánh; thủ pháp lặp dẫn HS lấy ca dao để minh - Hình ảnh ẩn dụ họa - Hình thức đối đáp - GV: Là tác phẩm quần chúng, - Mơ típ quen thuộc: thân em, thương ngơn ngữ ca dao chân thực, thay hồn nhiên, gợi cảm, giàu màu sắc địa - Câu hỏi tu từ phương, gần gũi với lời ăn tiếng nói - Phóng đại, tương phản ngày nhân dân lao động - Những hình ảnh gần gũi, quen thuộc đời sớng ngày * Luyện tập: ? Phân tích hay biện pháp Bài tập 1: NT ca dao: Đứng bên ni - Chỉ BPNT: đồng ? + câu đầu kéo dài thành 12 tiếng gợi - GV hướng dẫn HS làm vào vở, đọc to lớn, rộng rãi cánh đồng số + BP điệp ngữ, đảo ngữ, đối xứng câu ( Yêu cầu viết thành đoạn văn hồn với câu tơ đậm cảm giác chỉnh.) khơng gian thống đãng, tràn đầy sức sớng + Hình ảnh so sánh gái chẽn lúa địng địng thật đẹp, vẻ đẹp kết tinh từ sắc trời, hương đất, từ cánh ng bỏt ngỏt mờnh mụng ? Viết đoạn văn nêu cảm + Cỏc t lỏy, t a phng , mơ típ thân nhËn cđa em vỊ bµi ca dao : em “ C«ng cha nh nói ngÊt trêi Bi 2: Viết đoạn văn vo v ễN TP TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:HS nắm hai loại cấu tạo từ ghép: phụ đẳng lập, từ Hán Việt, đại từ, quan hệ từ… Kỹ năng: Biết vận dụng hiểu biết nói, viết Thái độ: GD HS giữ gìn sáng tiếng Việt B Chuẩn bị: - GV: Soạn - HS: Ôn tập lí thuyết, làm BT SGK C Tở chức hoạt động dạy- học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Bài mới: * HĐ1 : Khởi động : GTB : Từ xét mặt cấu tạo chia thành từ đơn từ phức, từ phức bao gồm từ ghép từ láy… * HĐ2 : Ôn tập: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt - GV hướng dẫn HS ôn lý thuyết từ ghép từ láy.( khái niệm, phân loại, nghĩa ) - GV gọi HS tìm ví dụ tương ứng với loại từ - GV lưu ý HS phân biệt được: đới với từ ghép tiếng có quan hệ nghĩa, cịn từ láy tiếng có quan hệ âm HS vẽ sơ đồ a Phân loại từ ghép từ sau? Ốm yếu, xe lam, tốt đẹp, xăng dầu, rắn giun, núi non, xem bói, cá lóc, bánh cuốn, cơm nước, núi sông, rau muống, ruộng vườn b H·y gạch chân từ ghép v phân loại a Trẻ em nh búp cành Biết ăn ngủ biết học hành ngoan (HCM) b Ai bng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần (Ca dao) c Nếu điệu Nam Ai Sông Hơng thức suốt đêm dài làm chi Nếu thuyền độc mộc mÊt I Từ ghép từ láy: Từ ghép: - Khái niệm: Những từ nhiều tiếng ghép lại tạo thành - Phân loại: + Từ ghép đẳng lập + Từ ghép phụ - Nghĩa từ ghép: +TGĐL có tính chất hợp nghĩa + TGCP có tính chất phân nghĩa Từ láy: - Khái niệm: Là từ phức đặc biệt có hịa phối âm thanh, có tác dụng tạo nghĩa Phần lớn từ láy tiếng Việt tạo cách láy lại tiếng gốc có nghĩa - Phân loại: + Từ láy toàn + Từ phận (Láy phụ âm đầu phần vần) - Nghĩa từ láy: + Được tạo thành nhờ đặc điểm âm tiếng hịa phới âm tiếng + Những từ láy có tiếng gớc có sắc thái khác nhau: biểu cảm, giảm nhẹ, nhấn mạnh * Luyện tập: BT1: Gợi ý: a) Phân loại từ ghép: - TGĐL: Ốm yếu, tốt đẹp, xăng dầu, núi non, cơm nước, núi sông, ruộng vườn - TGCP: xe lam, rắn giun, xem bói, cá lóc, bỏnh cun, rau mung b HÃy gạch chân từ ghép v phân loại Gi y: a Trẻ em nh búp cành Biết ăn ngủ biết học hành ngoan (HCM) b Ai bng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần (Ca dao) c Nếu điệu Nam Ai Sông Hơng thức suốt đêm dài làm chi Nếu thuyền độc mộc Thì Hồ Ba Bể em Thì Hồ Ba Bể (Hà Thúc Quá) em (Hà Thúc Quá) - T ghộp CP: Trẻ em, bát cơm, iệu Nam Ai, Sông Hơng, độc BT2? So sánh nghĩa tiếng trongméc, Hå Ba BĨ nhóm cỏc t ghộp? - T ghộp L: ăn ngủ, học hành, a, trụng mong, tỡm kim, ging dy Dẻo thơm, ®¾ng cay b, buồn vui, ngày đêm, sống chết *BT2: So sánh nghĩa: Gợi ý: BT3?Giải thích nghĩa từ ghép? a, Các tiếng từ đồng nghĩa với a, Mọi người gánh vác việc chung b, Các tiếng từ trái nghĩa b, Đất nước ta đà phát triển * BT3: Giải thích nghĩa c, Bà ăn với hòa thuận Gợi ý: a, Gánh vác: đảm đương chịu trách nhiệm BT 4: ? Giải nghĩa từ: lễ độ, b, Đất nước: quốc gia cảnh cáo, quằn quại, hối hận c, Ăn ở: cách cư xử * BT : Gợi ý: giải nghĩa từ - Lễ độ: Thái độ dợc coi mực, biết coi trọng ngời khác giao tiếp - Cảnh cáo: Phê phán cách nghiêm khắc việc làm sai trái - Quằn quại: Chỉ tình trạng đau đớn vật và thể trạng thái tình cảm đau BT5? Phõn loi t lỏy gi hỡnh nh, õm đớn độ lòng có nỗi thanh, trng thỏi: h, khng khiu, rỡ lo ©u buån b· rào, nhấp nhô, ầm ầm, lom khom, - Hèi hËn: LÊy lµm tiÕc, day døt, đung đưa, leng keng, mp mụ đau đớn, tự trách nhận đà làm điều sai lầm BT6:Xác định sắc thái ý nghĩa đặt câuBT5: Xác định phân loại từ láy: Gợi ý: với từ: nhỏ nhắn, nhỏ nhặt, nhỏ - Từ láy gợi hình ảnh: khẳng khiu, lom nhen, nhỏ nhoi, nhỏ nhẻ khom, - Từ láy gợi âm thanh: hả, ầm ầm, rì rào, leng keng - Từ láy gợi trạng thái: nhấp nhô, đung đưa, mấp mô BT6: Giải nghĩa đặt câu: Gợi ý: - Nhỏ nhắn: nhỏ trơng cân đới dễ thương VD: Bạn có dáng người nhỏ nhắn - Nhỏ nhặt: nhỏ bé, vụn vặt không đáng ý - HS tự làm - Nhỏ nhen: tỏ hẹp hòi, hay ý đến việc nhỏ quan hệ đối xử BT7: Xác định từ láy hai câu thơ - HS tự làm sau cho biết tác dụng việc sử - Nhỏ nhoi: nhỏ bé, ỏi, gây ấn tượng dụng từ láy đó? mong manh, yếu ớt Lom khom núi, tiều vài chú, - HS tự làm Lác đác bên sông chợ nhà - Nhỏ nhẻ: : (nói năng, ăn ́ng) thong (Qua Đèo Ngang) thả, chậm rãi, với vẻ giữ gìn, từ tớn - HS tự làm BT7: Gợi ý: ? Viết đoạn văn nói tâm trạng Lom khom núi, tiều vài chú, em dược điểm cao có sử Lác đác bên sông chợ nhà dụng từ ghép, tứ láy tâm trạng? (Qua Đèo Ngang) Tác dụng: Gợi tả dáng vẻ nhỏ nhoi, xa mờ, thưa thớt người cảnh vật nơi Đèo Ngang, làm cho cảnh thêm buồn vắng, hoang sơ BT8: Viết đoạn văn vào II Đại từ Khái niệm: Đại từ: từ dùng để trỏ ? Nêu từ loại em đã học người, vật hoạt động, tính chất, lớp … nói đến ngữ cảnh ? Lên lớp học loại từ định lời nói dùng để hỏi - Vai trị ngữ pháp: Có thể làm CN, ? Thế đại từ? Vai trò ngữ pháp VN, phụ ngữ DT, ĐT, TT đại từ câu Các loại đại từ a Đại từ để tro ? Có loại đại từ - Trỏ người, vật (đại từ xưng hô) VD: Tôi, tao, tớ, chúng tôi, chúng tao (ngôi thứ nhất) Mày, mi, cậu, chúng mày, bọn mi (ngôi thứ hai) Nó, hắn, nó, họ…(ngơi thứ ba) ... hành ®éng nh mét ®øa trỴ “lín råi”gióp mĐ dän dĐp phòng & thu xếp đồ chơi - Giấc ngủ đến với dễ dàng nh uống ly sữa, ăn kẹo - Mẹ lên giờng & trằn trọc, suy nghĩ miên man hết điều đến điều khác... thanh, có tác dụng tạo nghĩa Phần lớn từ láy tiếng Việt tạo cách láy lại tiếng gốc có nghĩa - Phân loại: + Từ láy toàn + Từ phận (Láy phụ âm đầu phần vần) - Nghĩa từ láy: + Được tạo thành nhờ đặc... Yếu tố Hán Việt: - Đơn vị cấu tạo nên từ HV gọi yếu tố HV (tiếng) ? Đơn vị cấu tạo nên từ từ HV gọi + Có yếu tớ dùng độc lập, nhiều gì? yếu tớ dùng để cấu tạo từ ghép - Có nhiều yếu tớ HV