BOÄ GIAÙO DUÏC VAØ ÑAØO TAÏO PHIEÁU ÑAÙNH GIAÙ, XẾP LOẠI GIỜ DAÏY GIÁO VIÊN TIEÅU HOÏC (Keøm theo coâng vaên soá 2600/SGDÑT GDTH ngaøy 07 tháng 9 năm 2016) Hoï vaø teân ngöôøi daïy Tröôøng tieåu hoïc[.]
PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY GIÁO VIÊN TIỂU HỌC (Kèm theo công văn số 2600/SGDĐT-GDTH ngày 07 tháng năm 2016) Họ tên người dạy: Trường tiểu học Nguyễn Đình Chiểu Thành phố Cà Mau Tỉnh Cà Mau Lớp: …………………….…… Tên dạy:………………………………………………………………… ………….Mơn:……… … Các lónh vực Tiêu chí 1.1 Đảm bảo kiến thức xác, có hệ thống KIẾN THỨC (5 điểm) 1.2 Xác định vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức kó năng, nội dung bản, trọng tâm dạy 1.3 Tích hợp nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện; cập nhật vấn đề xã hội, gắn với thực tế, đời sống học sinh 1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển lực học tập học sinh 1.5 Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động tới đối tượng, kể học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 2.1 Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học linh hoạt, phù hợp với nội dung kiến thức đối tượng học sinh; phát huy tính động, sáng tạo học sinh; thúc đẩy học sinh tích cực phát biểu, trao đổi ý kiến, quan điểm cá nhân… 2.2 Chuẩn bị sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học ( khuyến khích sử dụng ĐDDH tự làm) phù hợp với nội dung, mục đích , có hiệu PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ NĂNG 2.3 Bao quát lớp; kịp thời hỗ trợ cá nhân/ nhóm học tập; động viên để SƯ PHẠM học sinh phát triển lực học tập; xử lí tốt tình sư phạm Tích cực (7 điểm) kiểm tra, đánh giá thường xuyên theo hướng đổi ( GV đánh giá HS, HS tự đánh giá đánh giá lẫn nhau) Điể m tối đa 1 Điểm đánh giá 1 2 1 2.4 Phân bố thời gian hợp lí, điều chỉnh kế hoạch hoạt động dạy học cho linh hoạt, phù hợp với lớp học 2.5 Lời nói, chữ viết, tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần, thân thiện với học sinh; tôn trọng đối xử công với học sinh HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (5 điểm) 3.1 HS có nhiều hội tham gia hoạt động thực hành, trải nghiệm; chủ động, tích cực, mạnh dạn, tự tin, tự giác sáng tạo học tập 3.2 HS có kĩ học tập tốt ( sử dụng ĐDHT, tự học, xử lí thơng tin, giao tiếp, tương tác học tập); tích cực hóa hoạt động tư duy; hướng dẫn kích thích khả tự học 3.3 HS tham gia vào việc đánh giá tự đánh giá; nhận biết sửa chữa sai sót học HIỆU QUẢ (3 điểm) 4.1 HS đạt yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ đáp ứng mục tiêu học; biết vận dụng vào luyện tập, thực hành sau tiết học; có khả áp dụng kiến thức học vào thực tiễn 4.2 Học sinh tự tin, tích cực học tập; có tình cảm, thái độ CỘNG: Loại Tốt: 18 - 20đ (Các tiêu chí 1.1; 2.1; 3.1; 3.2 4.1 không bị điểm 0) Điểm tiết dạy: Lọai Khá: 14 - 17,5đ (Các tiêu chí 1.1; 2.1; 2.3; 3.1 4.1 không bị điểm 0) XẾP LOẠI: Loại Trung bình: 10 - 13,5đ (Các tiêu chí 1.1; 2.1; 3.1 4.1 không bị điểm 0) Loại Chưa đạt: 10đ (Hoặc tiêu chí: 1.1; 2.1; 3.1; 4.1 bị điểm 0) Cho điểm lẻ đến 0.5 điểm 2 20 …………/ 20 GHI CHUÙ: - Điểm hiệu tiết dạy ( tiêu chí 4.1) thay kết khảo sát sau tiết dạy; đạt yêu cầu từ 90% trở lên: điểm; Đạt yêu cầu từ 70% trở lên: 1.5 điểm; Đạt yêu cầu từ 50% trở lên: điểm; đạt yêu cầu 50%: điểm - Khi chấm điểm cần vào đặc thu môn dạy cụ thể điểm tiêu chí cách linh họat, tránh máy móc cứng nhắc Một lónh vực đạt điểm tối đa có tiêu chí lónh vực không cho điểm Khi cần giải thích rõ va phần điểm tiêu chí cộng cho tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc lónh vực GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH LÊN LỚP NHẬN XÉT Nhận xét chung tiết dạy (ưu điểm, khuyết điểm chính): Ý kiến người dạy: ( kí, ghi rõ họ tên) Phường 8, ngày … tháng… năm 202 Người dự