Câu 3 ( 2 điểm) : Phân tích cái hay của việc sử dụng biện pháp tu từ trong đoạn thơ sau

Câu 3 ( 2 điểm) Phân tích cái hay của việc sử dụng biện pháp tu từ trong đoạn thơ sau TRƯỜNG THCS GIANG SƠN ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018 2019 PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT 9, TIẾT PPCT 74 Thời gian[.]

ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 TRƯỜNG THCS GIANG SƠN ĐỀ CHÍNH THỨC PHÂN MƠN: TIẾNG VIỆT 9, TIẾT PPCT: 74 Thời gian: 45 phút ( khơng kể thời gian giao đề) A Mục đích Kiến thức Kiểm tra, đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Ngữ văn (từ tuần 01 đến tuần 15, học kì I) thuộc chủ đề hoạt động giao tiếp ngữ pháp tiếng Việt với mục đích đánh giá lực dùng từ, đặt câu tạo lập đoạn văn học sinh Kĩ lực - Hiểu vận dụng kiến thức từ vựng ngữ pháp tiếng Việt xác nói viết - Tạo lập văn (viết đoạn văn) Thái độ - Chủ động, tích cực việc lựa chọn hướng giải vấn đề cách hợp lý - Tình yêu mến, niềm tự hào với tiếng Việt - Tự nhận thức giá trị tiếng Việt diễn đạt tình cảm, cảm xúc, từ khơng ngừng trau dồi ngơn ngữ có ý thức giữ gìn vẻ đẹp tiếng Việt B Hình thức đề: Tự luận C Ma trận Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng cao NLĐG - Xác định Chủ đề 1: - Hiểu nội dung Viết đoạn từ ngữ xưng hô Hoạt động giao tiếp câu tục ngữ, văn ngắn - Ngữ liệu: Văn người tham xác định có sử văn học gia giao tiếp phương châm dụng cách - Tiêu chí lựa chọn ngữ hội thoại dẫn trực liệu: tiếp + 01 câu tục ngữ cách dẫn gián tiếp Số câu 01 Số điểm 1,0 Tỉ lệ % 10% Chủ đề Nhận biết biện Ngữ pháp (Câu 2) pháp tu từ - Ngữ liệu: Văn văn văn học - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 02 1,5 15% Hiểu tác dụng biện pháp tu từ văn 01 5,0 50% 04 7,5 75% + 01 thơ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu/ số điểm toàn Tỉ lệ % toàn 01 1,0 10% 02 2,0 20% 01 1,5 15% 03 3,0 30% 02 2,5 25% 01 50 50% 06 10,0 100% D Đề Câu 1(2,5 điểm) a/ Tìm từ ngữ xưng hơ đoạn văn sau, qua người tham gia giao tiếp? “ Một thầy giáo người nhỏ nhắn, mái tóc điểm bạc, khn mặt gầy có nhiều nếp nhăn thong thả phía em Đám học trị lớp Một ngước mắt chăm nhìn thầy - Các em học sinh lớp 1A, có phải khơng? Thầy thầy giáo em đây” ( Lê Phương Liên, Ngày em tới trường) b/ “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” Câu tục ngữ khuyên ta điều gì? Nội dung câu tục ngữ liên quan đến phương châm hội thoại nào? Câu ( 2,5 điểm) Hãy biện pháp tu từ đoạn thơ sau ? Nêu tác dụng nó? : Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần Thương tre chẳng riêng Luỹ thành từ mà nên người (Tre Việt Nam- Nguyễn Duy) Câu (5 điểm) Viết đoạn văn ngắn ( khoảng 5-10 câu) đề tài tự chọn có sử dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp Gạch chân câu văn có sử dụng hai cách dẫn E Hướng dẫn chấm: Phần Câu Hoạt động giao tiếp Câu a b Yêu cầu Từ ngữ xưng hô phương châm hội thoại - Từ ngữ xưng hô: Các em, thầy - Người tham gia giao tiếp: thầy giáo học sinh - Câu tục ngữ khuyên cần cân nhắc nói, để tránh lịng tổn thương người nghe - Câu tục ngữ liên quan đến phương châm lịch hội Điểm 2,5 0,5 0,5 1,0 0,5 thoại Câu Ngữ pháp Câu Hoạt động giao tiếp (Tạo lập đoạn văn) Biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ là: nhân hoá điệp ngữ - Biện pháp tu từ nhân hoá tre: “ thân bọc lấy thân, tay ôm tay níu”cây tre quấn qt gió bão có tác dụng gợi lên tình u thương đồn kết người với người sống 1,0 1,5 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn 5,0 b Xác định vấn đề cần trình bày 1,0 c Triển khai ý kiến thân HS cần nêu 3,0 số ý bản: - Chủ đề rõ ràng - Sử dụng hai cách dẫn : trực tiếp cách dẫn gián tiếp xác định câu văn có sử dụng hai cách dẫn nói (HS trình bày ý kiến theo nhiều cách khác nhau, giáo viên chấm cần vào thực tế làm HS điểm hợp lý Cần trân trọng ý kiến riêng HS) 0,5 d Sáng tạo: có nội dung sâu sắc, độc đáo riêng e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc chuẩn 0,5 tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Tổng điểm 10,0 *Lưu ý: - Bài làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm - Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc - Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, phải có xác đáng lý lẽ thuyết phục - Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng TRƯỜNG THCS GIANG SƠN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 PHÂN MÔN: VĂN BẢN 9, TIẾT PPCT: 75 Thời gian: 45 phút ( không kể thời gian giao đề) A Mục đích Kiến thức Kiểm tra, đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Ngữ văn (từ tuần 09 đến tuần 15, học kì I) thuộc chủ đề thơ truyện đại với mục đích đánh giá lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh Kĩ lực - Đọc hiểu văn - Tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận) Thái độ - Chủ động, tích cực việc lựa chọn hướng giải vấn đề cách hợp lý - Tình yêu mến, niềm tự hào phận thơ truyện đại Việt Nam - Tự nhận thức giá trị chân sống mà người cần hướng tới B Hình thức đề: Tự luận C Ma trận Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng cao NLĐG Đọc hiểu (Câu 1) - Nhớ lại - Hiểu nội - Ngữ liệu: đoạn trích khổ( dung ý thuộc tác phẩm thơ đoạn) thơ nghĩa đại đoạn thơ văn thơ - Tiêu chí lựa chọn học - Giải thích ngữ liệu: hình ảnh + 01 đoạn trích lược + Độ dài khoảng 100 ngà kỉ – 150 chữ vật thiêng liêng Số câu 01 02 03 Số điểm 2,0 4,0 5,0 Tỉ lệ % 20% 40% 50% Tạo lập văn - Viết 01 (Câu 2) đoạn văn Viết 01 đoạn văn (hoặc (hoặc văn) nghị văn) nghị luận luận cảm - Không nửa trang giấy thi - Nêu cảm nhận nội dung thơ nhận hình ảnh người lính Số câu 01 01 Số điểm 5,0 5,0 Tỉ lệ % 50% 50% Tổng số câu/ số điểm 01 02 01 04 toàn 1,0 điểm 4,0 điểm 5,0 điểm 10,0 Tỉ lệ % toàn 10% 40% 50% 100% D Đề Câu (3 điểm) Chép theo trí nhớ hai khổ thơ cuối " Ánh trăng " Nguyễn Duy Qua hai khổ thơ tác giả nhắc nhở ta thái độ sống với khứ? Câu (2 điểm ) :Vì hình ảnh “ Chiếc lược ngà” tác phẩm tên Nguyễn Quang Sáng lại trở thành kỷ vật thiêng liêng ? Câu (5 điểm): Viết đoạn văn nêu cảm nhận em hình ảnh người lính thơ " Đồng chí " Chính Hữu E Hướng dẫn chấm: Phần Câu Yêu cầu Điểm Bài thơ “ Ánh Trăng” 3,0 - Chép theo trí nhớ hai khổ thơ cuối " Ánh trăng 2,0 Câu " - Nguyễn Duy, sai từ trừ 0,25 điểm, thiếu câu không cho điểm (Đọc hiểu) Hai đoạn thơ có ý nghĩa gợi nhắc thái độ sống “uống 1,0 nước nhớ nguồn” ân tình thủy chung với khứ (Tạo lập Văn : “ Chiếc lược ngà” - Chiếc lược ngà hội tụ tình yêu thương người Câu cha: tình cha thiêng liêng sâu sắc; vật chuyển giao sống; chuyển giao tình người - Tình cha con, tình yêu đất nước, khát vọng u thương, khát vọng hịa bình 2,0 1,0 Cảm nhận hình ảnh người lính "Đồng chí" Câu a Đảm bảo thể thức đoạn văn, văn ngắn b Đảm bảo ý - Những người lính kháng chiến có mục 5,0 0,5 1,0 1,0 văn bản) đích lý tưởng sống chiến đấu độc lập tự thống đất nước - Họ biết hy sinh cá nhân nhỏ bé để đến với chiến đấu giành độc lập cho dân tộc - Họ có tinh thần lạc quan ung dung cách mạng - Nổi bật lên họ tình đồng chí gắn bó, chia sẻ 0,5 0,5 1,0 c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn (hoặc văn) 0,5 d Sáng tạo: có cách viết độc đáo, có kết hợp yếu tố nghị luận, biểu cảm e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Tổng điểm 0,5 0,5 10,0 *Lưu ý: - Bài làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm - Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc - Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, phải có xác đáng lý lẽ thuyết phục - Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng  ... 01 thơ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu/ số điểm toàn Tỉ lệ % toàn 01 1,0 10% 02 2,0 20 % 01 1,5 15% 03 3,0 30 % 02 2,5 25 % 01 50 50% 06 10,0 100% D Đề Câu 1 (2 ,5 điểm) a/ Tìm từ ngữ xưng hơ đoạn. .. người nghe - Câu tục ngữ liên quan đến phương châm lịch hội Điểm 2, 5 0,5 0,5 1,0 0,5 thoại Câu Ngữ pháp Câu Hoạt động giao tiếp (Tạo lập đoạn văn) Biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ l? ?: nhân hoá... thoại nào? Câu ( 2, 5 điểm) Hãy biện pháp tu từ đoạn thơ sau ? Nêu tác dụng nó? : Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần Thương tre chẳng riêng Luỹ thành từ mà nên người (Tre Việt Nam-