SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2018- 2019 Môn thi: NGỮ VĂN- Lớp 11 BT THPT Số báo danh …………………… Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 22 tháng năm 2019 (Đề thi có 02 phần, gồm 01 trang) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: (…)Một bất hạnh lớn đời người, khơng tìm đối tượng chia sẻ cảm thơng với lúc nào, điều thầm kín hay cảm xúc vui buồn Trạng thái chơi vơi bị tách biệt gọi nỗi cô đơn Dù ta sống chung với người gia đình hay khơng thiếu người bạn tốt xung quanh, dường họ ta có tường vơ hình ngăn cách… Bức tường tính cách, sở thích, kiến thức, quan điểm sống hay vị trí xã hội Nhưng đơi ta chủ nhân tường ngăn cách ta khơng dễ dàng tin tưởng để chấp nhận người mà ta chưa thấy hết chân tình họ Ta tự làm khó cách tự ban cho ví trí đặc biệt, mà phải người lĩnh thiện chí trèo qua tường kiên cố (…) Thật khó tin nguyên nhân đưa tới đơn thái độ sống ta Ta thử mở lòng làm quen với người… Muốn có người bạn tốt trước hết ta người bạn tốt trước Đừng trơng chờ vào vận may hay ngồi gặm nhấm nỗi đơn bất hạnh cách đáng tội nghiệp Đó thái độ yếu đuối thất bại khơng nên có (Minh Niệm, Hiểu trái tim, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh 2017) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Câu 2.Theo tác giả, điều tạo nên tường ngăn cách ta với người? Câu 3.Anh/chị hiểu ý kiến:Muốn có người bạn tốt trước hết ta người bạn tốt trước đã? Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến sau khơng? Vì sao? Ta tự làm khó cách tự ban cho ví trí đặc biệt, mà phải người lĩnh thiện chí trèo qua tường kiên cố PHẦN II LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Anh/chị viết văn (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: ngun nhân đưa tới đơn thái độ sống ta Câu (10,0 điểm) Từ việc phân tích Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân, Ngữ văn 11, tập một, NXBGD Việt Nam 2018), liên hệ vớiChuyện chức phán đền Tản Viên(Nguyễn Dữ, Ngữ văn 10, tập hai, NXBGD Việt Nam 2018), anh/chị bình luận ý kiến Nguyễn Hồng Thu: Văn học nghệ thuật khơng ngợi ca lịng cao thượng mà cịn góp phần thúc đẩy cao thượng vốn có người ………………….HẾT……………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí THANH HĨA CẤP TỈNH NĂM HỌC 2018- 2019 Mơn thi: NGỮ VĂN- Lớp 11 BT THPT (Hướng dẫn chấm gồm có 03 trang) Phần Câu Yêu cầu cần đạt Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận/phương thức nghị luận 1,0 Nguyên nhân tạo tường ngăn cách ta với người khác biệt tính cách, sở thích, kiến thức, quan điểm sống, vị trí xã hội thái độ sống ta 1,0 Muốn có người bạn tốt trước hết thân người phải thân thiện, chân thành, trung thực, sẵn sàng sẻ chia 2,0 cảm thông với người khác, bên cạnh họ họ cần, bước qua thành kiến khác biệt để tạo dựng mối quan hệ tin cậy bền vững Thí sinh đồng tình khơng đồng tình cần lí giải vấn đề phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Nếu đồng tình, thí sinh cần lí giải: Vị trí đặc biệt nghĩa ta tự cho người, khác biệt với người khác ta cầu tồn Việc ban cho vị trí đặc biệt vơ tình 2,0 tạo khoảng cảnh khiến người khác e ngại tiếp xúc muốn xây dựng mối quan hệ Chỉ thực có thiện chí, lĩnh kiên trì xóa khoảng cách để gần ta hiểu ta I II LÀM VĂN 14,0 Viết văn (khoảng 400 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: ngun nhân đưa tới đơn thái độ 4,0 sống ta Yêu cầu chung VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí – Câu hỏi hướng đến việc đánh giá lực viết văn NLXH, địi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn để bày tỏ thái độ, chủ kiến – Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ quan điểm riêng mình, phải có thái độ chân thành nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Yêu cầu cụ thể Giải thích – Cơ đơn: cảm giác lẻ loi đơn độc, khơng tìm để chia sẻ cảm thơng – Cơ đơn khơng phải hồn cảnh mà trạng thái tâm lí 0,5 => Ý kiến nguyên nhân dẫn đến cô đơn thái độ sống, cách ứng xử, thể cảm xúc, thái độ với người khác Bàn luận Từ nhận thức trải nghiệm thân, thí sinh bày tỏ suy nghĩ riêng ý kiến: nguyên nhân đưa tới đơn thái độ sống ta Tuy nhiên dù suy nghĩ theo hướng cần hướng đến việc làm rõ yêu 2,5 cầu: Tại nguyên nhân đưa tới cô đơn lại thái độ sống thân? Làm để có thái độ sống tích cực?… Bài học nhận thức hành động Từ việc bàn luận nguyên nhân đưa tới cô đơn, thí sinh cần nêu định hướng nhận thức hành động phù hợp, ý nghĩa cho thân 1,0 Phân tích Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), liên hệ với Chuyện chức phán đền Tản Viên (Nguyễn Dữ) để bình luận ý kiến củaNguyễn Hồng Thu: Văn 10,0 học nghệ thuật khơng ngợi ca lịng cao thượng mà cịn góp phần thúc đẩy cao thượng vốn có người VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Yêu cầu chung – Câu hỏi kiểm tra lực viết nghị luận văn học thí sinh, địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức lí luận văn học, tác phẩm văn học, kĩ tạo lập văn để làm – Thí sinh cảm nhận kiến giải theo cách khác nhau, phải có lí lẽ, xác đáng u cầu cụ thể 10,0 Vài nét chức văn học 1,0 – Một chức cao quý văn học bồi 0,5 đắp định hướng lí tưởng, giá trị sống cho người Mỗi tác phẩm thơng điệp chứa tâm tư, tình cảm, khát vọng nhà văn truyền đến người đọc “cách sống tâm hồn” – Thông qua hình tượng nghệ thuật cảm xúc nhà văn, tác phẩm có khả tác động mạnh mẽ đến người đọc, khơi gợi tự đấu tranh bên tâm hồn để lựa 0,5 chọn giá trị sống tích cực, đẹp đẽ Phân tích Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân), liên hệvới Chuyện chức phán đền Tản Viên (Nguyễn Dữ) để làm sáng tỏ ý kiến 7,5 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí a.Phân tích truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân * Vài nét Nguyễn Tuân Chữ người tử tù 0,5 * Phân tích truyện ngắn Chữ người tử tù – Vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao: Nguyễn Tuân phát 2,5 hoàn cảnh ngục tù, nơi tăm tối, dù cận kề chết, vẻ đẹp Huấn Cao tỏa sáng, đặc biệt vẻ đẹp nhân cách cao thượng 2,0 – Vẻ đẹp nhân vật quản ngục: Dù làm nghề coi ngục, sống nơi đề lao, quản ngục giữ thú chơi tao nhã, có lòng biệt nhỡn liên tài, dám sống chết với sở nguyện mình, âm trẻo đàn mà nhạc luật xơ bồ hỗn loạn – Nhà văn ca ngợi tôn vinh chiến thắng đẹp, cao thượng qua cảnh cho chữ- cảnh tượng xưa chưa có 1,0 b Liên hệ vớiChuyện chức phán đền Tản Viên (Nguyễn Dữ) * Vài nét Nguyễn Dữ Chuyện chức phán đền Tản Viên 0,5 * Chuyện chức phán đền Tản Viên ca ngợi cương trực, khảng khái, kiên chống gian tà, đấu tranh đến 1,0 cho cơng lí, nghĩa, dù phải đổi mạng sống không khuất phục Ý nghĩa thể qua hình tượng nhân vật Ngô Tử Văn- vẻ đẹp cao thượng Bình luận, đánh giá 1,5 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí – Ý kiến khẳng định chức to lớn văn học nghệ 0,5 thuật việc ngợi ca lòng cao thượng, cịn góp phần thúc đẩy cao thượng vốn có người Quan niệm giúp nhà văn nói điều mẻ người với giá trị nhân văn sâu sắc – Ý kiến vừa định hướng vừa yêu cầu với sáng tác nhà văn.Đồng thời định hướng 0,5 đường tiếp nhận văn học nghệ thuật – Hai tác phẩm ca ngợi cao thượng, từ giúp người đọc lọc tâm hồn, tìm đến chân, thiện, mĩ Ở Chữ người tử tùlà thái độ trân trọng bảo vệ đẹp, tài hoa nghệ sĩ Chuyện chức phán đền Tản Viên tinh thần nghĩa, cứng cỏi kẻ sĩ dám đấu tranh cho công xã hội 0,5 Điểm tổng cộng: 20,0 điểm Lưu ý chung: Đây đáp án mở, thang điểm không quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả Mời bạn đọc tham khảo https://vndoc.com/tai-lieu-hoc-tap-lop-11 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... tử tù (Nguyễn Tuân, Ngữ văn 11, tập một, NXBGD Việt Nam 2018), liên hệ vớiChuyện chức phán đền Tản Viên(Nguyễn Dữ, Ngữ văn 10, tập hai, NXBGD Việt Nam 2018), anh/chị bình luận ý kiến Nguyễn Hồng... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí THANH HĨA CẤP TỈNH NĂM HỌC 2018- 2019 Môn thi: NGỮ VĂN- Lớp 11 BT THPT (Hướng dẫn chấm... 0,5 => Ý kiến nguyên nhân dẫn đến cô đơn thái độ sống, cách ứng xử, thể cảm xúc, thái độ với người khác Bàn luận Từ nhận thức trải nghiệm thân, thí sinh bày tỏ suy nghĩ riêng ý kiến: nguyên nhân