Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực khi học Tiếng Anh lớp 4 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 I Lí do chọn đề tài 1 II Đối tượng nghiên cứu 2 III Phạm vi nghiên cứu 2 NỘI DUNG 3 I Cơ sở lí luận 3 II T.
Một số trị chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp MỤC LỤC MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài II Đối tượng nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu NỘI DUNG I Cơ sở lí luận II Thực trạng Thuận lợi 1.1 Về phía giáo viên .4 1.2 Về phía học sinh Khó khăn 2.1 Về phía giáo viên .5 2.2 Về phía học sinh III Giải pháp thực Công tác chuẩn bị Quy trình thực tổ chức trị chơi Một số trò chơi phát huy tính tích cực học Tiếng Anh 3.1 Trò chơi Lucky Wheel (Vòng xoay may mắn) 3.2 Trị chơi Whisper (Lắng nghe thơng điệp bí mật) .8 3.3 Trò chơi Truyền điện 10 3.4 Trò chơi Things Snatch (Nghe tìm từ) 11 3.5 Trò chơi Networds (Mạng lưới từ) .11 IV Kết đạt .13 KẾT LUẬN 15 I Kết luận .15 II Kiến nghị 15 Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Chúng ta sống thời đại cơng nghiệp hố – đại hố đất nước, thời kì bùng nổ cơng nghệ thơng tin bối cảnh toàn cầu, tăng trưởng kinh tế nhanh chóng nước ta việc hội nhập với giới, việc học ngoại ngữ quan trọng thực trở nên bắt buộc giới trẻ ngày Với tầm nhìn chiến lược sắc bén, từ Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ hai khoá VIII (tháng 12 năm 1996) , Đảng ta khẳng định: “Thực coi giáo dục - đào tạo, quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ nhân tố định tǎng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục - đào tạo đầu tư phát triển Thực sách ưu tiên ưu đãi giáo dục - đào tạo, đặc biệt sách đầu tư sách tiền lương Có giải pháp mạnh mẽ để phát triển giáo dục” Đất nước ta thời kì phát triển lấy kinh tế tri thức làm tảng phát triển coi giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu, cải tiến chất lượng dạy học để đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố đại hoá đất nước Để tồn phát triển xây dựng bảo vệ Tổ quốc theo kịp nước phát triển nhằm hướng tới mục tiêu đưa đất nước Việt Nam trở thành nước văn minh giàu mạnh, đòi hỏi phải giao lưu, học hỏi nắm bắt thành tựu tiên tiến Cấp tiểu học bậc học đầu tiên, góp phần quan trọng việc đặt tảng cho cấp học sau Nhằm bắt kịp với xu hội nhập tồn cầu hố, với phát triển đại khoa học, kĩ thuật, Tiếng Anh đưa vào cấp Tiểu học môn học bắt buộc để bước đầu giúp em làm quen với ngơn ngữ thứ hai Nó tạo cho học sinh tảng vững chắc, sở kiến thức ban đầu giúp em có hành trang tốt bước vào sống tự tin cấp học Tuy nhiên, mơn học khó em lần đầu tiếp xúc ngôn ngữ khác với tiếng mẹ đẻ Nó địi hỏi người học dành nhiều thời gian phải có Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp tính chăm chỉ, cố gắng trau dồi, tìm phương pháp học hiệu cho riêng Hơn nữa, nhiều em nhận quan tâm, kèm cặp hay giúp đỡ từ phía gia đình nơi chưa phát triển tôi, dẫn đến em sợ hãi chán học môn Tiếng Anh Qua thực tế giảng dạy trường, thấy em học sinh thường thụ động, e dè, lúng túng, chưa tự tin giao tiếp em sợ nói sai âm, khơng từ vựng Khơng khó học sinh, có khơng giáo viên ngoại ngữ gặp phải khó khăn đường giảng dạy Vậy dạy học để đạt hiệu tốt nhất? Đó câu hỏi lớn đặt cho người học người dạy môn Tiếng Anh Xuất phát từ thực tế làm để giải vướng mắc ấy? Làm để học sinh hứng thú đến học Tiếng Anh? Vì vậy, trình phân công giảng dạy Tiếng Anh lớp trường Tiểu học Bàu Bàng, tơi nghiên cứu, tìm tịi cách vận dụng phương pháp mới, đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực phát huy tính chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh Tơi nhận thấy biện pháp dùng trị chơi học tập thực mang lại hiệu cao Thông qua trị chơi ngơn ngữ tạo nên hứng thú học tập, niềm đam mê học Tiếng Anh cho em nâng cao chất lượng giáo dục Như tạo khả tư phát triển lực học tập cách độc lập tạo niềm tin, niềm hứng khởi cho trị việc dạy học mơn Tiếng Anh Chính vậy, mạnh dạn đưa số kinh nghiệm “Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp 4” mà nghiên cứu tài liệu, thực trình giảng dạy đạt kết tốt Tơi hi vọng kinh nghiệm góp phần bổ sung làm phong phú phương pháp dạy học bạn đồng nghiệp II Đối tượng nghiên cứu Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp trường Tiểu học Bàu Bàng Học sinh có thái độ tích cực, chủ động hoạt động học tập Giáo trình giáo viên sử dụng giảng dạy năm nay: Family and Friends Special Edition Grade Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp III Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực học sinh lớp trường Tiểu học Bàu Bàng, rải khu phố thị trấn Lai Uyên – Bàu Bàng – Bình Dương số học sinh xã khu vực lân cận nên môi trường tiếp xúc em rộng lớn Thời gian nghiên cứu: Từ ngày 04/10/2021 đến hết ngày 08/01/2022 NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Như biết, trước theo phương pháp dạy học cũ, giáo viên đóng vai trò trung tâm người truyền đạt kiến thức Giáo viên thường đề cập vào mới, khơng kích thích khả tư sáng tạo phong phú học sinh nên em thường thụ động, hiệu học khơng cao Phương pháp mang lại hiệu giáo dục, khơng cịn phù hợp với tình hình phát triển nước ta Đứng trước yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học, làm để nâng cao chất lượng dạy? Vận dụng phương pháp để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh? Đó ln nỗi lo âu, trăn trở, suy nghĩ đội ngũ giáo viên Là giáo viên trực tiếp dạy lớp ba năm qua thực tế chuyên đề, qua việc dự thăm lớp bạn đồng nghiệp video giảng dạy mẫu Youtube, ý thức cần tạo cho học sinh hứng thú tích cực việc học Tiếng Anh Chính vậy, giáo viên phải khơng ngừng tìm tịi, sáng tạo, học hỏi đồng nghiệp để tìm phương pháp dạy học tối ưu nhất, phù hợp với đối tượng học sinh Việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực phát huy tính chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Như tạo khả tư phát triển lực học tập cách độc lập tạo niềm tin, niềm hứng khởi cho giáo viên học sinh việc học, dạy môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp II Thực trạng Trường Tiểu học Bàu Bàng thành lập không lâu nên trang thiết bị, máy móc dành cho bốn giáo viên Anh văn chưa trang bị đầy đủ Hơn nữa, trường nằm khu vực phát triển, việc giao tiếp làm quen em với Tiếng Anh nhiều hạn chế Các em chưa có nhiều hội thực hành Tiếng Anh với người ngữ Bên cạnh đó, đa số học sinh trường em gia đình khó khăn, cha mẹ làm th, làm hồ, cơng nhân,… nên khơng có quan tâm sát đến việc học em Vì q trình giảng dạy tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi Được quan tâm Sở GD&ĐT Bình Dương, Phịng GD&ĐT Bàu Bàng, đạo Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ hội cha mẹ học sinh, trang thiết bị cần thiết dành cho phịng học mơn Tiếng Anh trang bị tương đối đầy đủ phục vụ cho việc dạy học giáo viên học sinh Nội dung chương trình Tiếng Anh bậc tiểu học xuyên suốt từ lớp đến lớp Family and Friends giúp em phát triển tốt lực giao tiếp 1.1 Về phía giáo viên Đã học tập, trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp qua buổi tập huấn, hội giảng, chuyên đề Sở Phòng GD-ĐT tổ chức phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Đã quen chủ động với cách thức tổ chức số trị chơi sử dụng q trình giảng dạy Sáng tạo nhiều đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung tiết dạy, tiết học trở nên sinh động, có sức lơi thu hút học sinh tham gia vào trình học tập đạt hiệu cao Sử dụng thành thạo công nghệ thơng tin giúp giáo viên có nguồn tư liệu giảng dạy phong phú; vận hành thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho trình dạy học: Bảng tương tác, máy chiếu, … 1.2 Về phía học sinh Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trị chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp Học sinh quen dần với môn học qua việc tham gia trò chơi học tập từ Lớp Nhiều học sinh nhận biết, nghe nói số mẫu câu đơn giản Một số học sinh khá, giỏi hình thành kĩ năng, kĩ xảo học tập Khó khăn Đa số học sinh từ nơi khác chuyển đến nên việc quan tâm cha mẹ học sinh đơi lúc cịn nhiều hạn chế, từ phần ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh Thiết bị dạy - học, máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy cịn ít, số cịn thiếu Q trình tổ chức trị chơi tương đối khó khăn, phải di chuyển bàn ghế lớp học di chuyển sân trường số lượng học sinh lớp đông từ 42 đến 45 học sinh 2.1 Về phía giáo viên Lượng kiến thức cần truyền tải đến học sinh tiết học nhiều nên giáo viên e ngại việc tồ chức trò chơi học tập tổ chức trị chơi tốn nhiều thời gian Hình thức trị chơi chưa tổ chức phong phú đồ dùng dạy học hạn chế, chưa đa dạng Sử dụng chưa thành thạo thiết bị dạy học đại phục vụ cho tiết dạy 2.2 Về phía học sinh Động ý thức học tập em chưa cao, hạn chế Một số em lên lớp bắt buộc em khơng có động hay u thích mơn Tiếng Anh Quen với việc giao tiếp tiếng Việt nên chuyển sang nói tiếng Anh em sợ mắc lỗi sai phát âm, cách sử dụng từ vựng ngữ pháp Số lượng học sinh lớp đông, nhiều học sinh nhút nhát, rụt rè, ngại giao tiếp, thực hành trước đám đơng sợ bạn bè chê cười Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp Phạm vi học thực hành Tiếng Anh có lớp học, nhiều em có hội tiếp cận với phương tiện thông tin đại chúng mà qua em học thực hành Tiếng Anh III Giải pháp thực Gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh việc làm quan trọng tiết dạy, đòi hỏi giáo viên lịng nhiệt huyết, ln tìm tịi, học hỏi sáng tạo, dành nhiều thời gian nghiên cứu giảng dạy Tôi nghĩ phải tạo cho học sinh khơng khí học Tiếng Anh thật sôi nổi, hào hứng sinh động giúp cho em có tâm lí thoải mái để tham gia vào q trình học Trị chơi thực hình thức tập thể, nhóm, cặp cá nhân Tuy nhiên, với hình thức tơi khuyến khích tất học sinh lớp tham gia, theo dõi, nhận xét để em thực giúp đỡ tiến Điều tốt phần giáo viên làm việc: “Học mà chơi, chơi mà học” Công tác chuẩn bị Nghiên cứu kĩ nội dung tiết dạy từ sách giáo khoa, sách giáo viên giúp cho giáo viên tổ chức, điều khiển trò chơi trọng tâm học, phân bố thời gian cho bước, hoạt động cách khoa học Nghiên cứu mục đích trò chơi; lựa chọn phối hợp trò chơi cách linh hoạt phù hợp theo nội dung học Chuẩn bị số đồ dùng dạy học (bảng phụ, bút lơng, tranh, vật thật, thẻ bìa, ) phục vụ tốt cho tiết dạy Chuẩn bị máy tính, đèn chiếu, loa tiết dạy có hỗ trợ việc ứng dụng công nghệ thông tin Chuẩn bị, xếp lớp học để tổ chức cho học sinh số trị chơi lí thú, bổ ích có hiệu quả, tạo khơng khí thoải mái, vui tươi cho tiết học Ngoài ra, giáo viên cần phải bao qt lớp, cơng tâm, khơng thiên vị; rèn cho chút khiếu để vẽ hình hát gây hứng thú cho học sinh; đưa Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp lời khen khích lệ cần thiết; khuyến khích, động viên học sinh tự tin, chủ động, sáng tạo nêu câu hỏi liên quan đến nội dung Quy trình thực tổ chức trò chơi Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích trị chơi Bước 2: Hướng dẫn chơi Bước bao gồm việc làm sau: Tổ chức người tham gia trò chơi: Số người tham gia, số đội tham gia, quản trò trọng tài Các dụng cụ dùng để chơi: Giấy khổ to, thẻ từ, tranh, máy chiếu, Cách chơi: Từng việc làm cụ thể người chơi đội chơi, thời gian chơi điều người chơi không làm, Lưu ý: Luật chơi đơn giản, ngắn gọn để học sinh dễ nhớ, dễ thực Cách xác nhận kết cách tính điểm chơi Bước 3: Thực trò chơi Bước 4: Nhận xét sau chơi Bước bao gồm việc làm sau: Giáo viên trọng tài học sinh nhận xét thái độ tham gia trò chơi đội, việc làm chưa tốt đội để rút kinh nghiệm Trọng tài công bố kết chơi đội, cá nhân trao phần thưởng cho đội thắng Một số học sinh nêu kiến thức, kĩ học mà trò chơi thể Một số trị chơi phát huy tính tích cực học Tiếng Anh Khi dạy Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học phải tạo cho em có niềm say mê hứng thú học tập Trò chơi học tập chưa lạ ứng dụng luân phiên, liên tục tạo hứng thú cho em, ngồi ứng dụng thêm nhiều trị chơi tạo nên khơng khí sơi cho lớp học đam mê học Tiếng Anh cho em Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trị chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp Đặc biệt, việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy ứng dụng rộng rãi giai đoạn dạy học trực tuyến có ích cho học tập em đa dạng trị chơi ngơn ngữ, thu hút tập trung học tập học sinh tránh nhàm chán Sau đây, xin giới thiệu số trị chơi tiêu biểu mà tơi áp dụng trình dạy học ba năm vừa qua dạy trực tuyến cho học sinh lớp trường Tiểu học Bàu Bàng 3.1 Trò chơi Lucky Wheel (Vịng xoay may mắn) a) Mục đích: Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng sơi nổi, tập trung cao độ học; giúp học sinh vừa ghi nhớ nội dung vừa cảm thấy thoải mái học Tiếng Anh Thường sử dụng phần ôn tập hay củng cố sau tiết dạy b) Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị số câu hỏi, câu trả lời bám sát nội dung học không cần phải chuẩn bị đồ dùng c) Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành đội, đội cử bạn đại diện để oẳn xem quyền quay vịng xoay may mắn trước Cả nhóm thảo luận chọn số để trả lời câu hỏi, trả lời nhận số điểm mà quay được; sai đội khác quyền trả lời Ở lượt tiếp theo, đội khác quay vào ô may mắn khơng phải trả lời câu hỏi đạt số điểm may mắn 50 điểm d) Kết thúc trò chơi: Khen, thưởng tuyên dương đội thắng ghi nhiều điểm Khi đội chọn vào ô Lucky tặng tràng vỗ tay lớp * Ưu điểm: Trò chơi sử dụng cho hoạt động tất Học sinh thích thú, phát huy tính tích cực, chủ động em đạt hiệu cao, tạo không khí sơi động cho lớp học Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp Trong trị chơi giáo viên khơng cần chuẩn bị đồ dùng dạy học ứng dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng dạy học online Trò chơi Lucky Wheel (Vòng xoay may mắn) 3.2 Trò chơi Whisper (Lắng nghe thơng điệp bí mật) a) Mục đích: Kiểm tra từ mẫu câu phần khởi động, kiểm tra bài, ôn tập hay củng cố sau tiết dạy Rèn luyện kĩ nghe, nói giúp em tự tin hơn, khơng cịn e dè, sợ sệt trước đám đông b) Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị số từ câu cần kiểm tra c) Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành đội, đội gồm - học sinh xếp thành hàng dọc Giáo viên gọi em đứng đầu nhóm lên bảng nói thầm câu vào tai bạn Sau nghe rõ câu nói giáo viên, học sinh chạy đội thầm vào tai bạn thứ hai, bạn sau nghe câu nói bạn thứ thầm với bạn thứ ba Và bạn cuối hàng Bạn cuối Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp hàng có nhiệm vụ đọc to câu mà nghe từ bạn đội Đội có học sinh đứng cuối hàng phát âm xác từ tiếng Anh giao cách xác nhanh điểm Đội đọc trước đọc sai quyền trả lời dành cho đội cịn lại Trị chơi lại tiếp tục với câu khác hết số câu mà giáo viên cần kiểm tra hết thời gian mà giáo viên quy định trị chơi dừng lại Ví dụ: Teacher: "We have English, music and math” Student 1: “We have English, music and math” Student 2: “We have English, music and math” Last student say: " We have English, music and math” Lưu ý: Mỗi bạn nói lần, khơng nhắc lại, khơng nói to Trong trường hợp hai bên đưa đáp án lúc bên giải thích ý nghĩa từ điểm d) Kết thúc trò chơi: Giáo viên lớp tuyên dương, khen thưởng bạn thắng * Ưu điểm: Trò chơi tạo khơng khí sơi nổi, phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh Muốn truyền đạt tốt người nói phải phát âm thơng điệp xác người nghe thông điệp phải nghe Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 10 Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp cẩn thận nên giúp em rèn kĩ nghe, nói tốt Dễ dàng tham gia chơi nên phù hợp cho tất đối tượng học sinh kể học sinh chưa đạt chuẩn Trò chơi Whisper (Lắng nghe thơng điệp bí mật) 3.3 Trị chơi Truyền điện a) Mục đích: Giúp em học sinh kiểm tra vốn từ thay đổi khơng khí học tập căng thẳng, tạo hứng thú học Tiếng Anh b) Chuẩn bị: Giáo viên không cần chuẩn bị đồ dùng c) Cách chơi: Giáo viên gọi em A xung phong đứng lên nói to động từ tiếng Anh nhanh vào bạn khác để “Truyền điện”, lúc em B định phải nói tiếp động từ, nói lại nhanh vào bạn C để truyền điện tiếp tục Cứ làm thế, bạn nói sai bị phạt phải nhảy lị cị vịng quanh lớp Lưu ý: Giáo viên phải phân biệt phân tích từ loại cho học sinh với bạn (có thể danh từ, động từ hay tính từ, …) lớp khá, giỏi cịn lớp trung bình khơng cần phân biệt từ loại d) Kết thúc trò chơi: Giáo viên khen thưởng, tuyên dương bạn nói nhanh * Ưu điểm: Trị chơi khơng q cầu kì gây khơng khí vui tươi, nơi nổi, tạo tinh thần phấn khởi, hào hứng cho học sinh học Từ đó, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 11 Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp Trò chơi Truyền điện 3.4 Trò chơi Things Snatch (Nghe tìm từ) a) Mục đích: Kiểm tra từ vựng luyện tập từ vựng giai đoạn Warm up rèn kỹ nghe cho tất đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức, kĩ nghe, nói Tiếng Anh b) Chuẩn bị: Để thực trò chơi thời gian - phút, trước tiên, giáo viên phải chuẩn bị sẵn mang đến lớp số đồ vật, tranh ảnh (tên gọi đồ vật từ vựng cần ôn) Giáo viên đặt đồ vật tranh ảnh có tên gọi liên quan đến học lên ghế bàn để lớp (ở vị trí dễ quan sát) c) Cách chơi: Chia lớp thành hai nhóm A B Chọn khoảng đến học sinh nhóm lên bảng yêu cầu số học sinh đại diện cho hai nhóm đứng cách xa Giao số cho học sinh Nêu yêu cầu trò chơi: Giáo viên cho nghe đồ vật tên tranh ảnh Tiếng Anh học sinh phải lấy đồ vật có tên gọi Khi giáo viên gọi số hai em học sinh mang số hai đội đại diện cho hai nhóm chạy thật nhanh lên lấy đồ vật Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 12 Một số trị chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp tranh Ai nhanh chân lấy đô vật tranh ảnh nói từ mà giáo viên gọi cho nghe ghi điểm d) Kết thúc trò chơi: Giáo viên khen, thưởng, tuyên dương đội thắng * Ưu điểm: Trị chơi tạo khơng khí sôi nổi, phù hợp cho tất đối tượng học sinh tất khối lớp 3.5 Trò chơi Networds (Mạng lưới từ) a) Mục đích: Giúp học sinh ôn lại, hệ thống lại từ vựng chủ đề Tơi lồng từ khác vào ngữ cảnh để học sinh nhớ mở rộng từ thuộc chủ đề Trò chơi thường sử dụng phần ôn tập củng cố cuối tiết dạy b) Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị giấy, bút lông c) Cách chơi: Giáo viên đưa chủ điểm yêu cầu học sinh viết từ tương ứng với chủ điểm học Chia lớp thành nhóm, nhóm viết “food”, nhóm viết “subjects” Quy định vịng phút nhóm viết nhiều từ thắng d) Kết thúc trò chơi: Giáo viên khen, thưởng, tuyên dương đội thắng * Ưu điểm: Trị chơi tạo khơng khí sơi nổi, vui tươi, phù hợp với tất đối tượng học sinh Học sinh củng cố kiến thức mình, em có thời gian để suy nghĩ, bình luận, mở rộng vốn từ có hội giao tiếp với bạn nhóm Giáo viên tạo tình khác để lơi cuốn, thu hút học sinh cách có mục đích giúp em yêu thích Tiếng Anh Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 13 Một số trị chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp Trò chơi Networds (Mạng lưới từ) IV Kết đạt Sau thời gian dạy thực nghiệm “Một số trò chơi phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp 4” tơi thấy chất lượng hiệu dạy mơn Tiếng Anh tăng lên rõ rệt Học sinh chuyển sang thực hành sinh động, em chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động giáo viên; học sơi nổi, khơng khí học tập khơng cịn buồn tẻ trước Học sinh hào hứng học tập Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 14 Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp kiến thức khắc sâu Các em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo cho em mạnh dạn, tự tin Học sinh có hội để khẳng định mình, khơng cịn lúng túng, e ngại trước đám đông Điều đáng mừng em học tích cực, ln chủ động sáng tạo việc lĩnh hội kiến thức phát triển kĩ năng, tạo nên lịng u thích, ham mê môn Tiếng Anh em Sau bảng kết bảng so sánh trước sau thực đề tài dựa vào kết khảo sát chất lượng đầu năm học 2021-2022 kết cuối học kì năm học 2021-2022 sau: KẾT QUẢ VỀ KIẾN THỨC LỚP KĨ NĂNG Xếp loại Trước HTT 4A2 HT CHT HTT 4A3 HT CHT HTT 4A4 HT CHT 4A5 (15%) 26 (58%) 12 (27%) (18%) 24 (55%) 12 (27%) (16%) 24 (55%) 13 (29%) HTT (14%) HT 24 Sau 14 (31%) 30 (67%) (2%) 15 (34%) 28 (64%) (2%) 15 (34%) 27 (62%) (4%) 18 (41%) 26 Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm KẾT QUẢ VỀ THÁI ĐỘ Mức độ Thích Khơng thích Lưỡng lự Thích Khơng thích Lưỡng lự Thích Khơng thích Lưỡng lự Thích Khơng Trước 20 Sau 40 (45%) (89%) (11%) (0%) 20 (44%) 18 (11%) 40 (41%) (91%) (11%) (0%) 21 (48%) 20 (9%) 40 (45%) (91%) (9%) (0%) 20 (46%) 18 (41%) (11%) (9%) 40 (91%) (0%) 15 Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp CHT HTT 4A6 HT CHT HTT 4A7 HT CHT (55%) 14 (27%) (20%) 23 (53%) 12 (27%) (18%) 24 (55%) 12 (27%) (59%) (0%) 17 (39%) 26 (59%) (2%) 15 (34%) 28 (64%) (2%) thích Lưỡng lự Thích Khơng thích Lưỡng lự Thích 21 (48%) 18 (9%) 40 (41%) (91%) (11%) (0%) 21 (48%) 10 Khơng (23%) 10 thích Lưỡng (23%) 25 lự (54%) (9%) 42 (95%) (0%) (5%) Sau tơi áp dụng trị chơi phát huy tính tích cực, chủ động học Tiếng Anh, thành thạo, tự tin giảng dạy; hứng thú, tích cực sáng tạo việc tổ chức lớp học Các trị chơi khơng giúp em ôn tập, củng cố kiến thức, ghi nhớ kiến thức nhanh mà giúp em say mê, hứng thú với mơn học Các em có khả hệ thống từ vựng thông qua hoạt động tổng hợp từ vựng theo chủ đề, nhóm Học sinh chưa hồn thành có hứng thú học đạt kết khả quan từ việc sử dụng từ vựng vào câu đơn giản Bên cạnh đó, học sinh học có nâng lực tốt em vận dụng từ vào dạng câu đơn giản đến dạng câu phức tạp trở nên lưu loát KẾT LUẬN I Kết luận Là giáo viên chun ngữ với lịng u nghề, mến trẻ tơi thấy vui em nhớ nói tốt điều tơi Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 16 Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp dạy dù từ, câu đơn giản Bởi tơi thấy mục đích rèn luyện trị thành cơng Vì tơi ln tâm niệm điều phải tâm huyết với nghề, thường xuyên trau dồi chun mơn nghiệp vụ để tìm tịi phương pháp biết chọn lọc chúng để áp dụng cho phù hợp với học Hơn trẻ bậc Tiểu học nhạy cảm, gần gũi động viên, khích lệ em lúc chỗ để em phát huy khả Và tự tạo cho hành trang kiến thức tốt để vững vàng sống Khuyến khích học sinh sử dụng tiếng Anh thường xuyên lớp với mẫu câu đơn giản Khen thưởng tuyên dương em có khiếu, có tiến tham gia phát biểu Ngoài ra, cần thường xuyên giúp đỡ động viên em yếu kịp thời sửa lỗi ngoại ngữ em cách nhẹ nhàng, để em không bị mặc cảm, xấu hổ, sợ sai dẫn đến việc ngại giao tiếp lười học Trên số biện pháp tơi rút q trình giảng dạy cho phù hợp với tâm lý học sinh địa phương tơi Mong đồng chí lãnh đạo bạn đồng nghiệp góp ý để đề tài tơi hồn thiện II Kiến nghị Xuất phát từ thực tiễn, mục đích dạy học thành công hạn chế thực đề tài Nhằm cải tiến chất lượng dạy học môn Tiếng Anh theo phương pháp mới, mạnh dạn đưa số đề nghị sau: Với nhà trường: Ban giám hiệu nên tổ chức nhiều chuyên đề để chúng tơi có hội học hỏi bạn tổ Đồng thời tạo điều kiện sở vật chất để có phịng học riêng cho mơn Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 17 Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp Mở câu lạc dành cho học sinh khiếu, đồng thời tổ chức thi, festival Tiếng Anh để bồi dưỡng tình yêu tạo hội giúp em giao lưu, học hỏi lẫn Đồng thời em tự tin u thích mơn Tiếng Anh Với Phịng giáo dục: Tổ chức nhiều chuyên đề để học tập, nâng cao trình độ, chun mơn, nghiệp vụ đưa chất lượng dạy học môn Tiếng Anh ngày tiến đáp ứng với phát triển hội nhập giới Hỗ trợ nguồn đầu tư đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học tiếp cận trình độ chuẩn chuẩn quốc tế lực ngôn ngữ lực giảng dạy để đáp ứng ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá huyện nhà Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học tham gia bồi dưỡng công nghệ thông tin, cách thức khai thác phần mềm trang website phục vụ dạy học tiếng Anh dạy học trực tuyến Tôi xin trân trọng cảm ơn! Lai Uyên, ngày 20 tháng 01 năm 2022 Người thực Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 18 Một số trị chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp Hồ Ngọc Trâm TÀI LIỆU KHAM KHẢO How to teach English- Longman - Jeremy Harmer Teachniques and Priciples in Language Teaching - Oxford University Press Family and Friends Special Edition Grade – Oxford University Press Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 19 Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC BÀU BÀNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 20 Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Lai Uyên, ngày …… tháng …… năm 2022 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BÀU BÀNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 21 Một số trị chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Lai Uyên, ngày …… tháng …… năm 2022 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 22 Một số trị chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Lai Uyên, ngày …… tháng …… năm 2022 Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 23 ... huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm 11 Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp Trị chơi Truyền điện 3 .4 Trò. .. kiến thức, kĩ học mà trò chơi thể Một số trò chơi phát huy tính tích cực học Tiếng Anh Khi dạy Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học phải tạo cho em có niềm say mê hứng thú học tập Trò chơi học tập chưa... thú, phát huy tính tích cực, chủ động em đạt hiệu cao, tạo khơng khí sôi động cho lớp học Người thực hiện: Hồ Ngọc Trâm Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực học Tiếng Anh lớp Trong