Hướng dẫn, nguyên tắc và lý thuyết pdf

      !"#  $ %&&& '   ()&&*+,-(. /0  12  345647-(&*28(9:- 69;<=>?->=@A*B (?  C/  %&D94E-(9F=(@>?&*  C/?(CB.  GCB24G&H4I&J< G64,+,-?(4K&L-H4HMN O   4H>?-*&&PC  <=>4HJQ<*&&PC> ?>R&S(@G&*&&PC&=TS(  !D4U=6V&<?<)&&*-( J<>&P&P >4I  W?X99@SY&-((Z(/TC =  ([S8&85&4I  &,C99  3&7412*B(&P*+9T+@L&  &,CWI  \F>>?-*&&PC4,@B2&& ] P&?(&P  ^=T&?(&P-?[S8C_`aI& Z?S8((*[&S-b  2C82(@&*8-(4HCB2  cd6CB247CT  cdT.2R4,`SC-  cdT.29+(`SC(CCSb  bNN e &&+_&[[[N?8&@&N( f g h2i&9J  YIG4&,CW?-(&9F ' 0  69i82/&9j9&i82  G&&86*k> 84?9&PS()&&?4H 4l8I&@>?4  !-72&B&&C92&4H-72&C*B+ +  !&47CL&*_(*2iJ_*,  m !K/,&P  cC&?Y(&S-nmgeo69]CT&?(69 (&,5<@&P0  !=6V2W?&,5<@&P  !J<<&45_Cb  !=&PV2-(4l8I+?B&)&p  -&q92&*(2ab  !G&+?>&W?)&dT  hB+jQCIC.&,5&C. *  cdT=4I(B&P  a*&,9K8&b  h2i=&<?<@&P&,5&<@&P(  !-)(9+,rd?9pH9&-)&9  !=@&(_()&dT*&,C(<@&P&,5  !/>I9`9W?b  !D>DW?)&p  )4I0  r+C/4I)4I?(4,D>D  60  %_F8(`CA&68@@S_?*&P8K(1 \  E0  !G&4?rOE&*=@4,D<?>D  >?Z(0  !G&4?r$Z(  542(C  690  cdT&CD4IUJ?(-(9_C&&&_  Y0  !G&4?+OC  sC?0  sCC7CC&(92l&=>C_Ct-(4&7*&P*U69  Sử dụng quá các kỹ thuật trên có thể dẫn đến hiển thị lộn xộn [...]... trình tự kiểm soát Cần thận trọng: tính linh hoạt sẽ phá vỡ tính nhất quán 11 Nguyên tắc Cơ bản hơn, áp dụng rộng rãi hơn, và lâu dài hơn so với các hướng dẫn  Cần được làm rõ thêm  Các nguyên tắc cơ bản   Xác định mức kỹ năng của người dùng  Xác định các nhiệm vụ  5 phong cách tương tác chính  8 luật vàng về thiết kế giao diện  Phòng tránh lỗi 12 Xác định mức kỹ năng người dùng... thức, giáo dục, văn hóa hoặc dân tộc, đào tạo, động lực, mục tiêu và cá tính Một số tính chất khác: vùng (đô thị hay nông thôn), kinh tế, khuyết tật, và sự hấp dẫn sử dụng công nghệ Hiểu kỹ năng người dùng với giao diện và với ứng dụng là rất quan trọng 13 Xác định mức kỹ năng người dùng  Phân tách người dùng vào các nhóm để định hướng các thiết kế khác nhau     Thiết kế nhiều lớp (các... dụng cao Không chỉ trong phần mềm mà còn trong bản hướng dẫn người sử dung, màn hình trợ giúp, các thông báo lỗi và hướng dẫn Cách tiếp cận hứa hẹn nhất nhằm thúc đẩy khả năng sử dụng thường xuyên Các cách xử lý trong các trường hợp khác nhau    Người sử dụng kiểm soát mật độ thông tin phản hồi Tính mau hoặc thưa trong hiển thị thông tin Chậm và nhanh của tốc tộ tương tác 14 15 Xác định các...Khả năng nhập dữ liệu  Smith and Mosier (1986) cung cấp 5 mức như một phần của nguyên tắc hướng dẫn cho nhập dữ liệu:  Tính nhất quán trong truyền dữ liệu    Đơn giản hóa các thao tác nhập liệu từ người (tăng năng xuất)      Ít clicks, có danh sách các lựa chọn Tránh sự thường xuyên di chuyển giữa bàn phím và chuột Tránh dư thừa trong nhập liệu Đơn giản sự ghi nhớ của người dùng  ... tin phản hồi Thiết kế hộp thoại tiến tiện dụng và dễ hiểu Phòng tránh lỗi xảy ra trong quá trình sử dụng Cho phép dễ dàng thay đổi các hành động Hỗ trợ tập trung vào điểu khiển Giảm sự ghi nhớ của người sử dụng 18 19 Phòng tránh lỗi  Phòng trách lỗi ngay đầu tiên Nếu người sử dụng có lỗi, hiện lên một thông báo lỗi   Thông báo lỗi cụ thể, tích cực và có tính xây dựng Kỹ thuật giảm lỗi:  Hành... toán: thường xuyên và hiếm 16 Lực chọn phong cách tương tác   Thao tác trực tiếp Ma Sélection Lựa chọn qua menu  Điền form  Titre X% de réduction Expiration Image Description Ngôn ngữ lệnh  Mes Promos Ngôn ngữ tự nhiên Ajouter à ma sélection Envoyer à un ami Supprimer cette promo [Texte Conditions commerciales d’utilisation] Ma carte Promos News Magasins Mes K'dos 17 Tám luật vàng của thiết... Hành động đúng đắn  Tạo sự khó khăn hoặc không thể đối với một hành động sai     Ví dụ như màu xám cho các hành động không phù hợp Lựa chọn tốt hơn là typing tự do Tự động hoàn thiện Phối hợp xử lý lỗi   Các lệnh trừu tượng đơn kết hợp thông qua nhiều bước Sử dụng phối hợp các font chữ, màu sắc trong phòng tránh lỗi 20 Lỗi font 21