TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC BỘ MÔN KHOA HỌC CHÍNH TRỊ MÃ ĐỀ 04 TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC MAC LÊNIN Tên đề tài Phân tích cặp phạm trù khả năng và hiện thực Vận dụng vào vấn đề khởi nghiệp của sinh viên hiện.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC BỘ MƠN KHOA HỌC CHÍNH TRỊ MÃ ĐỀ:04 TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC MAC -LÊNIN Tên đề tài: Phân tích cặp phạm trù khả thực Vận dụng vào vấn đề khởi nghiệp sinh viên Họ tên: ĐINH NGỌC THIỆN Mã sinh viên:21810610424 Lớp: D16-CKCTM Hà Nội, 1/2022 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận II vận dụng a Khái niệm khởi nghiệp b Vai trò khởi nghiệp sinh viên c Thực trạng khởi nghiệp sinh viên Việt Nam d Thuận lợi khởi nghiệp sinh viên 11 - Vốn mà lợi nhuận cao 11 -Chủ động thời gian 12 -Khơng bị gị bó với cơng việc gia đình .12 -Năng động, sáng tạo, đam mê nhiệt huyết cháy bỏng 12 -Sức mạnh mạng xã hội .12 e Khó khăn khởi nghiệp sinh viên 12 -Nguồn vốn hỗ trợ .13 -Hạn chế khả giới thiệu kiểm tốn cịn yếu 13 -Thiếu kiến thức kinh nghiệm .13 f Một số giải pháp thúc đẩy khởi nghiệp sinh viên trường đại học Việt Nam .13 III KẾT LUẬN 16 Tài liệu tham khảo 17 A PHẦN MỞ ĐẦU Lý luận chung cặp phạm trù khả - thực Khái niệm -Khả chưa xuất hiện, tồn tiềm ẩn vật, tượng có điều kiện thích hợp xuất hiện, trở thành thực.Hiện thực cải xuất hiện, tồn thực thực tế Mối quan hệ biện chứng khả thực Khả thực tồn mối quan hệ chặt chẽ với nhau,khơng tách rời, ln ln chuyển hố thúc đẩy lẫn Hiện thực chuẩn bị cho khả xảy ra, khả có xu hướng trở thành thực Trong thực tế sống chúng ta, trình phát triển q trình mà khả biến thành thực, cịn thực q trình phát triển mà nảy sinh khả Khả thực song song phát triển theo quy luật định VD: Một sản phẩm thị trường với mẫu mã đẹp chất lượng tốt bán với số lượng lớn có mặt thị trường Bên cạnh đó, điều kiện định vật tồn số khả khác khơng phải có khả VD: Một sinh viên chăm học tập thi đạt kết cao nhưngcó thể lí mà lại bị kết thấp - điều xảy Ngồi số khả vốn sẵn có vật điều kiện có đó, có thêm điều kiện bổ sung vật xuất thêm khả Với bổ sung điều kiện thực chất, thực phức tạp xuất tác động qua lại thực cũ với điều kiện vừa bổ sung Bên cạnh thực chất thân khả không thay đổi tăng giảm tuỳ thuộc vào biến đổi vật điều kiện cụ thể Để khả biến thành thực khơng cần điều kiện mà cần có tập hợp điều kiện định cần thiết Tính cấp thiết đề tài Hiện nay, khởi nghiệp vấn đề nhận quan tâm lớn Việt Nam, bối cảnh phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập mạnh mẽ với kinh tế giới Trong đó, phong trào khởi nghiệp sinh viên hội để khai thác tốt tối đa nguồn lực đổi sáng tạo, kỳ vọng động lực thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, đóng góp tích cực vào phát triển kinh tế - xã hội, góp phần tạo nhiều việc làm, đáp ứng nhu cầu ngày đa dạng xã hội Xuất phát từ lí luận thực tiễn em chọn đề tài: “Phân tích cặp phạm trù khả thực Vận dụng vào vấn đề khởi nghiệp sinh viên nay” làm tiểu luận kết thúc mơn học B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Trong trình nhận thức người thâm nhập ngày sâu vào đối tượng để nắm bắt thể thơng qua khái niệm thuộc tính mối liên hệ chung có tất chúng Đó vận động, khơng gian, thời gian, nhân quả, tính quy luật, tất yếu, ngẫu nhiên, giống nhau, khác nhau, mâu thuẫn… Chúng đặc trưng đối tượng vật chất, hình thức tồn phổ biến vật chất, khái niệm phản ánh chúng, phạm trù triết học Như vậy, phạm trù triết học hình thức hoạt động trí óc phổ biến người, mơ hình tư tưởng phản ánh thuộc tính mối liên hệ vốn có tất đối tượng thực Chúng giúp người suy ngẫm chất liệu cụ thể thu nhận trình nhận thức cải biến thực, đặc trưng khách thể Các mối liên hệ phổ biến vật, tượng phép biện chứng vật khái quát thành phạm trù Tính cặp đơi phạm trù thể phản ánh biện chứng tính thống đấu tranh mặt đối lập giới khách quan Các phạm trù hình thành phát triển hoạt động nhận thức, hoạt động cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội người Trong phép biện chứng vật, cặp phạm trù có vai trị phương pháp luận khác Các cặp riêng, chung; tất nhiên ngẫu nhiên; chất tượng sở phương pháp luận phương pháp phân tích tổng hợp; diễn dịch quy nạp; khái quát hóa, trừu tượng hóa để nhận thức toàn mối liên hệ theo hệ thống Các cặp nguyên nhân kết quả; khả thực sở phương pháp luận mối liên hệ phát triển vật, tượng trình tự nhiên Cặp nội dung hình thức sở phương pháp luận nắm bắt hình thức tồn biểu đối tượng phụ thuộc vào nội dung, phản ánh tính đa dạng phương pháp nhận thức hoạt động thực tiễn * Khả thực Khi nhận thức chất mâu thuẫn vốn có vật, tượng, chủ thể nhận thức phán đốn vật, tượng đó, phát triển mâu thuẫn bên quy định, biến đổi theo hướng nào, nghĩa nhận thức đồng thời thực khả biến đổi vật, tượng Biện chứng liên hệ lẫn khứ, tương lai phản ánh phạm trù “hiện thực” “khả năng” Phạm trù khả phản ánh thời kỳ hình thành đối tượng, tồn dạng tiền đề hay với tư cách xu hướng Vì khả phạm trù phản ánh tổng thể tiền đề biến đổi, hình thành thực mới, có, lúc chưa có; thực phạm trù phản ánh kết sinh thành, thực khả năng, sở để định hình khả Một cách đơn giản hơn, khả chưa xẩy ra, định xẩy có điều kiện thích hợp Hiện thực có, tồn gồm tất vật, tượng vật chất tồn khách quan thực tế tượng chủ quan tồn ý thức, thống biện chứng chất tượng thể chất Theo nghĩa này, thực khách quan thực chủ quan dùng để phân biệt tượng vật chất với tượng tinh thần Về thực chất, thực thống chất đối tượng với vơ vàn tượng nó, tạo nên tính xác định động cho đối tượng khơng gian, thời gian cụ thể Mối liên hệ khả thực Là mặt đối lập, khả thực thống biện chứng với nhau: chúng loại trừ theo dấu hiệu nhất, khơng lập hồn tồn với Sinh từ lòng thực đại diện cho tương lai thời tại, khả làm bộc lộ hết tính tương đối thực Thơng qua tính tương đối mà thực hóa liên tục trình biến đổi Mọi đối tượng bắt đầu phát triển từ chín muồi tiền đề sinh thành Hiện thực bao chứa số lớn khả năng, khơng phải tất thực hóa Sự thực hóa khả địi hỏi điều kiện tương ứng, thiếu điều kiện Trong xã hội, thực hóa khả khơng tách rời hoạt động thực tiễn, mà hoạt động thành cơng người tính đến khả vốn có thực, xu hướng biến đổi khách quan Mục đích, phương tiện phương thức hoạt động xét đến gắn với hồn cảnh khách quan tương ứng Đồng thời hoạt động thực tiễn q trình chuyển hóa mục đích (khả năng) thành sản phẩm hoạt động (hiện thực) thống khả thực Dĩ nhiên, mức độ tự hiệu hoạt động khơng phải vơ hạn, mà bị quy luật khách quan quy định Các dạng khả Hiện thực thường có nhiều mặt, nhiều xu hướng vận động, nhiều khả biến đổi Chúng giữ vai trị khơng ngang vận hành phát triển thực Chẳng hạn, thực hóa số khả quy định chuyển hóa đối tượng từ trạng thái sang trạng thái khác khn khổ chất đó, thực hóa khả khác lại địi hỏi biến đổi chất đối tượng, biến thành đối tượng khác Trong trình thực số khả đối tượng chuyển từ thấp lên cao, khả khác - lại hạ từ cao xuống thấp Có khả liên quan đến biến đổi chất, số khác lại liên quan đến biến đổi lượng đối tượng Một số khả gắn với tất nhiên đối tượng, số khác - với ngẫu nhiên Có khả thực hóa điều kiện tạo lập tại, số khác lại chờ điều kiện tạo tương lai xa Hoạt động thực tiễn người làm thay đổi thực khách quan thực khả định cách tạo điều kiện tương ứng Có nhiều sở phân loại khả Có thể chia khả thành hai nhóm phụ thuộc vào việc quy định chúng: thuộc tính mối liên hệ tất nhiên hay ngẫu nhiên Những khả bị quy định thuộc tính mối liên hệ tất nhiên đối tượng gọi khả thực; khả bị quy định thuộc tính mối liên hệ ngẫu nhiên, - khả hình thức Khả thực điều kiện thích hợp tất yếu thực hiện, cịn khả hình thức - thực khơng Sự phân biệt khả thực khả hình thức có ý nghĩa to lớn hoạt động thực tiễn: đặt mục đích, xây dựng chương trình, thực hành vi, người cần phải xuất phát từ khả thực Những khả hình thức khơng thể làm sở cho hoạt động có kế hoạch Các khả thực hóa có điều kiện thích hợp Phụ thuộc vào mối liên hệ với điều kiện nào, khả chia thành khả cụ thể khả trừu tượng Loại thứ khả mà để thực chúng có đủ điều kiện, loại thứ hai khả mà thời cịn chưa có điều kiện thực chúng, điều kiện xuất đối tượng đạt tới trình độ phát triển định Để lập kế hoạch trước mắt, xác định cách thức giải nhiệm vụ thực tiễn chín muồi cần phải xuất phát từ khả cụ thể, vào khả trừu tượng Ý nghĩa phương pháp luận Thứ nhất, khả thực tồn mối liên hệ khơng tách rời ln chuyển hóa cho nhau; thực chuẩn bị khả cịn khả hướng tới chuyển hóa thành thực, nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cần dựa vào thực dựa vào khả Tuy nhiên, khả biểu khuynh hướng phát triển vật, tượng tương lai nên đề kế hoạch, phải tính đến khả để kế hoạch sát với thực tiễn Nhiệm vụ hoạt động nhận thức phải xác định khả phát triển vật, tượng tìm khả thân nó, khả nảy sinh vừa tác động qua lại mặt bên trong, vừa tác động qua lại vật, tượng với hoàn cảnh bên Thứ hai, phát triển q trình mà khả chuyển hóa thành thực, cịn thực trình phát triển lại sinh khả mới, khả điều kiện thích hợp lại chuyển hóa thành thực, tạo thành q trình vơ tận; vậy, sau xác định khả phát triển vật, tượng, nên tiến hành lựa chọn thực khả Thứ ba, trình thực khả lựa chọn, cần ý vật, tượng chứa nhiều khả khác nhau, cần tính đến khả để dự kiến phương án thích hợp cho trường hợp xẩy Thứ tư, điều kiện định, vật, tượng tồn số khả số khả vốn có, có điều kiện bổ sung, vật, tượng xuất thêm số khả dẫn đến xuất vật, tượng mới, phức tạp Bởi vậy, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải lựa chọn khả số có, trước hết ý đến khả gần, khả tất nhiên chúng dễ chuyển hóa thành thực Thứ năm, khả chuyển hóa thành thực có đầy đủ điều kiện cần thiết nên cần tạo điều kiện để chuyển hóa thành thực Cần tránh sai lầm, tuyệt đối hóa vai trị nhân tố chủ quan, xem thường vai trị q trình biến đổi khả thành thực II vận dụng a Khái niệm khởi nghiệp Khởi nghiệp gì? Khởi nghiệp tức bạn ấp ủ công việc kinh doanh riêng, thường bạn thành lập doanh nghiệp mà bạn người quản lý, người sáng lập đồng sáng lập Việc cung cấp sản phẩm mới, dịch vụ hay chí kinh doanh mặt hàng có mặt thị trường theo ý tưởng có riêng gọi khởi nghiệp Khởi nghiệp trình tạo lĩnh vực hoạt động cho riêng Qua bạn th nhân viên làm việc cho bạn bạn người quản lý cơng ty, doanh nghiệp Khởi nghiệp mang lại nhiều giá trị cho thân nhiều lợi ích cho xã hội, cho người lao động b Vai trò khởi nghiệp sinh viên khởi nghiệp trình nhằm tạo lĩnh vực hoạt động khác biệt cho riêng Khởi nghiệp mang lại vô số giá trị cho sinh viên lợi ích thiết thực cho xã hội, lẫn người lao động chúng khơng giới hạn hình thức cách thức hoạt động Hoạt động khởi nghiệp mang ý nghĩa giúp cá nhân sinh viên tự tạo công việc thu nhập mà việc làm part time hay làm thuê cho doanh nghiệp Khởi nghiệp khiến họ tự thể khả điều hành công việc, khởi nghiệp có dấu hiệu phát triển tốt nguồn thu nhập mang lại cho họ cao gấp nhiều lần so với thu nhập làm thuê mang lại Ngồi khởi nghiệp cịn giúp sinh viên tiếp thu kiến thức kinh doanh , hội phát triển thân, mối quan hệ xã hội phục vụ cho khởi nghiệp sinh viên, khẳng định thân với người xung quanh, gia đình xã hội c Thực trạng khởi nghiệp sinh viên Việt Nam Để hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp, Đảng Nhà nước ban hành Quyết định số 844/QĐTTg, ngày 18/5/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia đến năm 2025” nhằm mục tiêu: Tạo lập môi trường thuận lợi để thúc đẩy, hỗ trợ trình hình thành phát triển loại hình doanh nghiệp có khả tăng trưởng nhanh dựa khai thác tài sản trí tuệ, cơng nghệ, mơ hình kinh doanh Khẩn trương hoàn thiện hệ thống pháp lý hỗ trợ khởi nghiệp đổi sáng tạo; thiết lập Cổng thông tin khởi nghiệp đổi sáng tạo quốc gia; hỗ trợ 800 dự án, 200 doanh nghiệp khởi nghiệp, đó, 50 doanh nghiệp kêu gọi vốn thành cơng từ nhà đầu tư mạo hiểm, thực mua bán sáp nhập, với tổng giá trị ước tính khoảng 1.000 tỷ đồng Đến năm 2025: Hỗ trợ phát triển 2.000 dự án khởi nghiệp đổi sáng tạo; hỗ trợ phát triển 600 doanh nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo; 100 doanh nghiệp tham gia Đề án gọi vốn đầu tư từ nhà đầu tư mạo hiểm, thực mua bán sáp nhập, với tổng giá trị ước tính khoảng 2.000 tỷ đồng Quyết định số 1665/QĐ-TTg, ngày 30/10/2017 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025” nhằm mục tiêu: Đến năm 2025, tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ khởi nghiệp cho học sinh, sinh viên; tăng cường sở vật chất cho trung tâm hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đại học, học viện, trường cao đẳng trường trung cấp; 100% đại học, học viện, 70% trường cao đẳng, trường trung cấp có ý tưởng, dự án khởi nghiệp học sinh, sinh viên hỗ trợ đầu tư từ nguồn kinh phí phù hợp kết nối với doanh nghiệp, quỹ đầu tư mạo hiểm Nhờ có chủ trương Đảng, sách Nhà nước, nhiều trường đại học, cao đẳng Việt Nam tích cực hỗ trợ lan tỏa phong trào khởi nghiệp sáng tạo tới sinh viên Vì thế, phong trào khởi nghiệp sinh viên Việt Nam có khởi sắc, hướng tới mục tiêu tạo dựng hình ảnh quốc gia khởi nghiệp với yếu tố thuận lợi: phát triển vũ bão Cách mạng công nghiệp lần thứ tư với thành tựu vượt bậc công nghệ mới; hệ trẻ Việt Nam có lực lượng đông đảo, ham học hỏi, say mê sáng tạo Bối cảnh đặc biệt nỗ lực đội ngũ sinh viên trường đại học, cao đẳng toàn quốc thuận lợi để phong trào khởi nghiệp thành công Từ năm 2018, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Ngày hội khởi nghiệp Quốc gia học sinh, sinh viên với trọng tâm Cuộc thi Học sinh, sinh viên với ý tưởng khởi nghiệp (SV- STARTUP) nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp cho người học; giúp em thay đổi tư duy, nhận thức, dám nghĩ, dám làm có khát vọng lớn để biến ước mơ, ý tưởng khởi nghiệp thành thực Sau năm triển khai, thi thu hút ngày nhiều học sinh, sinh viên tham gia với dự án chất lượng đa dạng lĩnh vực, ngành nghề Năm 2018, có 200 ý tưởng/dự án tham dự; năm 2019 số tăng lên gần 400; đến năm 2020, có 600 ý tưởng/dự án tham dự thi1 Trong trình khởi nghiệp, nhiều trường đại học, cao đẳng chủ động kết nối với tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp để ý tưởng, dự án sinh viên có hội triển khai; tạo môi trường để sinh viên tiếp xúc với doanh nghiệp trình thực tập thực tế Chất lượng ý tưởng, dự án khởi nghiệp ngày tốt hơn, doanh nghiệp đánh giá cao hơn, kết nối tốt đóng góp nhiều cho phong trào khởi nghiệp quốc gia Có thể kể tên số phong trào khởi nghiệp sinh viên tiêu biểu: - Dự án khởi nghiệp thành lập ứng dụng WORKSVN - “Cổng thông tin kết nối Nhà trường Doanh nghiệp” nhóm sinh viên khoa Công nghệ Thông tin, Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội dự án đem lại lợi ích cho cộng đồng, sinh viên, nhà trường, nhà tuyển dụng xã hội; - Trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội tham gia Cuộc thi Chứng minh ý tưởng lần Bộ Khoa học Công nghệ phối hợp với Ngân hàng Thế giới tổ chức năm 2017 với hai dự án đạt giải “Khởi nghiệp sáng tạo ứng phó với biến đổi khí hậu Việt Nam”, mục tiêu dự án biến thách thức biến đổi khí hậu thành hội kinh doanh thơng qua hỗ trợ toàn diện từ doanh nghiệp lĩnh vực phát triển xanh bền vững - Cuộc thi Sáng tạo trẻ Bách Khoa Trường Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức thường niên nhằm khuyến khích khả sáng tạo sinh viên, rèn luyện kỹ kết nối tư đa lĩnh vực, hướng tới việc tạo ý tưởng sản phẩm thiết thực, giải pháp quản lý đổi sáng tạo có tiềm khởi nghiệp Năm 2020, chủ đề Cuộc thi “Smart up for life”, hướng tới sản phẩm ứng dụng có khả khởi nghiệp phục vụ lĩnh vực sống như: giao thông, giáo dục, môi trường, biển đảo, công nghiệp, nông nghiệp, y tế… Tóm lại, thời gian qua, phong trào khởi nghiệp sinh viên bước đầu đạt kết định: trang bị cho sinh viên kiến thức khởi nghiệp; rèn luyện tinh thần khởi nghiệp cho người trẻ, giúp họ dần trưởng thành, trở thành người dám nghĩ, dám làm, dám đương đầu với khó khăn, thử thách Đồng thời, khởi nghiệp góp phần đổi phương pháp dạy học trường đại học cao đẳng, đưa môi trường đào tạo trở thành nơi sáng tạo tri thức d Thuận lợi khởi nghiệp sinh viên Trường học nơi cung cấp kiến thức tảng, sinh viên liên tục giảng viên trau dồi kiến thức sở lý thuyết vững để sinh viên dễ dàng lập kế hoạch cụ thể cho dự án khởi nghiệp Ngồi ra, Trường học nơi sản sinh ý tưởng kinh doanh thúc đẩy sáng tạo, tiền đề cho dự án khởi nghiệp Có nhiều mơ hình kinh doanh nảy sinh từ nhu cầu học tập, cá nhân sinh viên phục vụ cộng đồng xã hội Trường học thực mơi trường tốt giúp ích cho nhiều bạn sinh viên Sinh viên có lợi sức trẻ, khơng ngại khó sẵn sàng "làm lại" có thất bại Sinh viên khơng bị áp lực gánh nặng gia đình tài nên dễ dàng chấp nhận rủi ro Nếu dự án kinh doanh bạn thành công – chứng minh lực nhạy bén thân; trường hợp bạn thất bại, bạn nhanh chóng quay trở lại với sống thường ngày Quan trọng cả, thất bại bạn nhận học quý cách quản lý, kinh doanh, điểm "sáng" hồ sơ ứng tuyển với nhà tuyển dụng bạn Bên cạnh sinh viên ln có người bạn đồng hành, sẵn sàng hỗ trợ bạn cần Bạn thuê đội ngũ nhân viên – sinh viên giá rẻ đại sứ thương hiệu cho mơ hình kinh doanh Thật sự, bạn khó tìm đội ngũ nhân viên nhiệt tình, động có sẵn kiến thức với giá rẻ giá thị trường nhiều Những thuận lợi sinh viên khởi nghiệp là: - Vốn mà lợi nhuận cao Các cơng việc để khởi nghiệp đơn giản vốn ban đầu cần vài trăm nghìn đến vài triệu đồng Nhưng cơng việc thuận lợi, kiếm hàng chục triệu trăm triệu đồng tháng -Chủ động thời gian Một điều phủ nhận , bắt đầu khởi nghiệp phải làm việc với thời gian nhiều Thậm chí nhiều so với thời gian mà bạn sinh viên làm thêm Tuy nhiên, so việc làm thêm với việc sinh viên tự khởi nghiệp việc khởi nghiệp hồn tồn cho phép sinh viên chủ động thời gian hơn, khơng cịn phải lo đổi ca làm hay xin nghỉ có việc đột xuất giảng đường Như vậy, thời gian hoàn tồn nằm tay bạn, khơng phải phụ thuộc vào thầy hay ơng bà chủ -Khơng bị gị bó với cơng việc gia đình Với lợi ích khơng cần bàn nhiều Vì biết thời sinh viên khoảng thời gian tự với người Khơng khơng bị gị bó mà chắn gia đình cịn tạo điều kiện tốt cho bạn khởi nghiệp họ hiểu khởi nghiệp có lợi ích Và gia đình sẵn sàng trở thành ngân hàng bất đắc dĩ để hỗ trợ vốn với lãi suất 0%, thời hạn mãi khơng cần hồn lại chẳng hạn -Năng động, sáng tạo, đam mê nhiệt huyết cháy bỏng Sáng tạo, động lơị sinh viên khởi nghiệp Đối với sinh viên ngày động khả sáng tạo đạt tới level đong đếm + niềm đam mê kinh doanh nhiệt huyết cháy bỏng trở thành lợi lớn việc lên ý tưởng thực công việc khởi nghiệp -Sức mạnh mạng xã hội Sinh viên đối tượng tiếp cận với mạng xã hội nhanh hiệu Mạng xã hội nơi giúp sinh viên quảng bá giới thiệu rộng rãi sản phẩm dịch vụ mình, trở thành nơi cung cấp lượng khách hàng cho sinh viên Sinh viên khơng phải tự tìm kiếm khách hàng hay sử dụng hình thức quảng cáo truyền thống tốn e Khó khăn khởi nghiệp sinh viên Phong trào khởi nghiệp sinh viên phát triển rầm rộ hầu khắp nước Tuy nhiên, để biến dự án thành thực sinh viên gặp khơng khó khăn Những khó khăn sinh viên khởi nghiệp là: -Nguồn vốn hỗ trợ Đây khó khăn lớn sinh viên trình thực Bởi lẽ, sinh viên thường khơng có nguồn kinh phí dồi để kêu gọi đầu tư doanh nghiệp khơng phải điều dễ dàng Khi bạn sinh viên đưa ý tưởng nhà đầu tư e ngại lo sợ Họ cảm thấy phải “liều lĩnh” đưa tiền cho bạn Nếu bạn thực dự án khơng thành cơng số tiền mà họ đầu tư xem “xôi hỏng bỏng không” -Hạn chế khả giới thiệu kiểm tốn cịn yếu Khó khăn sinh viên lên ý tưởng biết lao đầu vào thực cho xong sản phẩm Nhưng lại mắc phải yếu điểm chưa biết cách giới thiệu sản phẩm đến với người tiêu dùng Chính thế, nhiều bạn sinh viên kết đạt tốt, thị trường tới sử dụng sản phẩm.Bên cạnh đó, hồn thành xong sản phẩm sinh viên lại yếu khâu kiểm tốn số sách, khơng biết dự án có bị thâm hụt hay lợi nhuận Do đó, để cạnh tranh với dự án khác, cần phải tổng hợp lại báo cáo chi tiết nhất, để điều chỉnh phương án cho phù hợp -Thiếu kiến thức kinh nghiệm Một thực trạng sinh viên khởi nghiệp thiếu kiến thức kinh nghiệm trầm trọng Điều hoàn toàn dễ hiểu, sinh viên người trẻ, chưa “cọ xát” nhiều sống nên vốn kinh nghiệm chưa dồi Kiến thức vô tận, chuyên gia hàng đầu kiến thức họ cho đủ Đây lý ảnh hưởng đến việc thực khởi nghiệp sinh viên 10 f Một số giải pháp thúc đẩy khởi nghiệp sinh viên trường đại học Việt Nam Trong thời gian gần đây, hoạt động khởi nghiệp đổi sáng tạo sinh viên đề cập mạnh chủ yếu tâm trị, chưa thực tích cực sâu Mặt khác, hệ thống sách chung khuyến khích khởi nghiệp đánh giá thiếu đồng bộ, chưa có văn thống nhất, gây khó khăn cho việc thực thi Hơn nữa, sách đặc thù hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp dường cịn thiếu vắng, dẫn đến hiệu sách chưa cao chưa đáp ứng nhu cầu thực tế sinh viên khởi nghiệp Các giải pháp sau góp phần thúc đẩy khởi nghiệp sinh viên trường đại học - Một là, tiếp tục bổ sung sách ưu tiên khởi nghiệp nhằm hỗ trợ sinh viên Các quan, ban ngành cần tiếp tục nghiên cứu để ban hành chế, sách tạo điều kiện cho hệ sinh thái khởi nghiệp sinh viên lớn mạnh, giúp sinh viên có động lực tự tin vào khả thân, sẵn sàng đương đầu với thử thách để thực ý tưởng khởi nghiệp sáng tạo, góp phần hình thành nên kinh tế trẻ, động hiệu - Hai là, tích cực triển khai hoạt động truyền thông nhằm nâng cao nhận thức vai trò phong trào khởi nghiệp sinh viên Các trường đại học, cao đẳng cần tăng cường công tác truyền thông để tạo liên kết doanh nghiệp với nhà trường, từ tạo điều kiện cho sinh viên có hội thể thân, trải nghiệm tích lũy kinh nghiệm làm việc sau trường Đẩy mạnh vai trò Ban Chấp hành Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên trường việc tạo sân chơi, đề xuất ý tưởng tổ chức kiện nhằm khuyến khích tinh thần khởi nghiệp sinh viên - Ba là, đổi hệ thống giáo dục đào tạo trường đại học, cao đẳng, đặc biệt trọng nhu cầu thị trường lao động Cần đổi hệ thống giáo dục đào tạo, gắn giáo dục đào tạo với hoạt động thực tiễn, đề cao tinh thần làm chủ, thúc đẩy văn hóa khởi nghiệp, có định hướng rõ ràng việc ưu tiên sách nguồn lực cho ngành STEM (thuật ngữ dùng để ngành học Science - Khoa học, Technology - Công nghệ, Engineering - Kỹ thuật Mathematics - Toán học) Sinh viên cần bồi dưỡng, rèn luyện tinh thần doanh nhân, tư đổi mới, sáng tạo kỹ lãnh đạo Kinh nghiệm quốc gia cho thấy, cần tạo dựng văn hóa sáng tạo tinh thần khởi nghiệp cho giới trẻ, sinh viên, để từ ngồi ghế nhà trường sinh viên có ý chí tự thân lập nghiệp, sẵn sàng cho tương lai, cống hiến lực thân vào phát triển kinh tế - xã hội 11 - Bốn là, tăng cường thu hút đầu tư từ cá nhân, tổ chức, tập đoàn dự án hình thành từ ý tưởng khởi nghiệp học sinh, sinh viên Hiện nay, bên cạnh hỗ trợ đầu tư từ phía Nhà nước, việc tìm kiếm đầu tư từ cá nhân, tổ chức, tập đoàn cho dự án khởi nghiệp sinh viên cần thiết, tạo động lực lớn ý tưởng khởi nghiệp Trung tâm Hỗ trợ Sáng kiến Phục vụ Cộng đồng (CSIP), Trung tâm Khởi nghiệp Sáng tạo Xã hội (CSIE) hai tổ chức phi phủ tiêu biểu đầu tư hỗ trợ trực tiếp cho doanh nhân doanh nghiệp xã hội, áp dụng giải pháp kinh doanh bền vững nhằm giải thách thức xã hội môi trường đặc biệt hệ thống trường đại học Bên cạnh đó, cần xây dựng điểm sáng tạo sở đào tạo không gian làm việc chung; xây dựng liệu học liệu thơng qua mạng để chia sẻ tri thức, đóng góp thiết thực cho phong trào khởi nghiệp sinh viên III KẾT LUẬN Như ta thấy tầm quan trọng khởi nghiệp sinh viên thời đại Ngoài tạo giá trị cho cá nhân nói riêng cịn góp phần khơng nhỏ vào phát triển kinh tế đất nước Tạo việc làm cho người lao động, thúc đẩy kinh tế phát triển, giảm thiểu bớt tệ nạn xã hội thất nghiệp gây cờ bạc, rượu bia, trộm cắp Thực trạng khởi nghiệp sinh viên có nhiều khởi sắc quan tâm Đảng nhà nước với gói đầu tư từ nước ngồi cho sinh viên khởi nghiệp phát triển khoa học công nghệ, mạng xã hội giúp cho sinh viên thuận lợi việc khởi nghiệp Bên cạnh ta phải thừa nhận khơng phải sinh viên khởi nghiệp thành công phần lớn sinh viên khởi nghiệp thất bại thiếu kiến thức, kinh nghiệm, nguồn vốn nhiều yếu tố khác Nhìn chung đề tài “Phân tích cặp phạm trù khả thực Vận dụng vào vấn đề khởi nghiệp sinh viên nay” đề tài giàu thực tế, phản ánh mối liên hệ biện chứng khả thực vấn đề khởi nghiệp sinh viên Phản ánh rõ vấn đề cần giải vấn đề khởi nghiệp sinh viên Sau nghiên cứu tài thân em nhận thấy sinh viên muốn khởi nghiệp thành công trước hết phải nắm kiến thức tảng đại học ,vận dụng quy luật lượng chất trình học tập lượng đạt tới điểm độ chất thay đổi để tiếp thu kiến thức đạt kết cao q trình học tập Ngồi q trình khởi nghiệp khơng thể khơng nói tới vận dụng quy luật phủ định phủ định tiếp thu kinh nghiệm quý báu người trước sau cải tạo biến đổi để phù hợp với hồn cảnh, cá nhân bỏ giá trị khơng phù hợp với thân hồn cảnh Trong khn khổ kiến thức, kĩ cịn hạn chế , tiểu luận em tránh khỏi nhiều thiếu xót Vì vậy, em mong q thầy đóng góp ý kiến giúp em để đề tài hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn thầy cô! 12 Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình triết học Mác-Lê nin Tạp chí nghiên cứu nhà xuất trị quốc gia thật http://chinhtrivaphattrien.vn/ 3.Tạp chí Cơng Thương - Các kết nghiên cứu khoa học ứng dụng công nghệ, Số 21, tháng năm 2021 https://tapchicongthuong.vn/ 13 ... tố khác Nhìn chung đề tài “Phân tích cặp phạm trù khả thực Vận dụng vào vấn đề khởi nghiệp sinh viên nay” đề tài giàu thực tế, phản ánh mối liên hệ biện chứng khả thực vấn đề khởi nghiệp sinh... nhu cầu ngày đa dạng xã hội Xuất phát từ lí luận thực tiễn em chọn đề tài: “Phân tích cặp phạm trù khả thực Vận dụng vào vấn đề khởi nghiệp sinh viên nay” làm tiểu luận kết thúc môn học B PHẦN... Phạm trù khả phản ánh thời kỳ hình thành đối tượng, tồn dạng tiền đề hay với tư cách xu hướng Vì khả phạm trù phản ánh tổng thể tiền đề biến đổi, hình thành thực mới, có, lúc chưa có; thực phạm trù