Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai(Luận văn thạc sĩ) Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai
LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng năm 2016 Ngƣời cam đoan Nguyễn Thị Thu Hƣơng ii LỜI CẢM ƠN Qua thời gian học tập nghiên cứu trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, với tận tâm hƣớng dẫn, giúp đỡ q Thầy Cơ, ngƣời nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp Ngƣời nghiên cứu xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trƣờng, Viện Sƣ Phạm Kỹ Thuật, Phòng đào tạo sau đại học trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho ngƣời nghiên cứu học tập, nâng cao trình độ thực tốt luận văn tốt nghiệp thời gian qua Ngƣời nghiên cứu xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Cô PGS.TS Lê Thị Hoa, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, động viên ngƣời nghiên cứu suốt trình thực luận văn Ngƣời nghiên cứu xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, quý Thầy Cô, học sinh lớp 12 trƣờng THPT Xuân Mỹ, THPT Sông Ray, THPT Võ Trƣờng Toản huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ để ngƣời nghiên cứu hoàn thành tốt luận văn Việc thực luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đƣợc quan tâm, giúp đỡ đóng góp ý kiến quý báu quý Thầy Cô bạn để luận văn hoàn thiện Ngƣời nghiên cứu xin chân thành cảm ơn! Tp Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng năm 2016 Học viên thực Nguyễn Thị Thu Hƣơng iii TĨM TẮT Nghề nghiệp vấn đề vơ quan trọng đời sống ngƣời Có nghề nghiệp ngƣời có sống ổn định, làm cho sống trở nên có ý nghĩa Vì thế, lựa chọn cho đƣợc nghề yêu thích, phù hợp với lực thân nhu cầu xã hội vấn đề đƣợc nhiều bạn trẻ quan tâm, đặc biệt HS THPT Đối với HS THPT với nhiều áp lực từ việc học tập, em khơng có quan tâm đến việc lựa chọn nghề nghiệp cho tƣơng lai Vì thế, việc nghiên cứu xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp em yếu tố tác động đến xu hƣớng cung cấp sở cho việc xây dựng biện pháp tổ chức giáo dục hƣớng nghiệp cho em, giúp em định hƣớng đƣợc nghề nghiệp tƣơng lai phù hợp với lực, sở thích thân, vừa phù hợp với nhu cầu lao động xã hội Trong q trình chọn nghề, HS gặp nhiều khó khăn việc nhận thức đánh giá đƣợc thân, việc tìm thơng tin ngành nghề, trƣờng thi, mâu thuẫn cha mẹ lựa chọn nghề Những khó khăn khơng đƣợc giải kịp thời gây nên lo lắng cho em dẫn đến việc em đƣa định không đắn chọn nghề Hiện nay, nghiên cứu định hƣớng nghề nghiệp, yếu tố tác động đến định hƣớng nghề nghiệp học sinh nhiều Song, nghiên cứu xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp em nhƣ đặc điểm nhận thức, thái độ hành vi tƣơng ứng cịn Vì thế, ngƣời nghiên cứu xin chọn đề tài “Xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai.” làm luận văn tốt nghiệp Cấu trúc luận văn: Phần mở đầu Phần nội dung: Nội dung đề tài đƣợc cấu trúc thành chƣơng nhƣ sau: - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp HS THPT iv - Chƣơng 2: Thực trạng xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp HS lớp 12 THPT huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai - Chƣơng 3: Biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho HS THPT Phần kết luận kiến nghị: - Tóm tắt kết làm đƣợc luận văn - Kiến nghị hƣớng phát triển đề tài v ABSTRACT Employment is a very important issue in the life of every human being Having a job will help a person have a stable life, making life meaningful Therefore, choosing a favorite job, suitable for your own capacities and social needs is an issue that many young people are interested, especially high school students For high school students with a lot of study pressure, they have no interest in selecting their future career Therefore, researching the trend of their career selection and the factors impacting the trend will provide a basis for the formulation of measures to organize vocational education for the students, helping them select their future career suitable for their capacity, interests and suitable for the labor demand of society In the process of selecting career, students face many difficulties in perceiving and evaluating themselves, in seeking information about the industry, schools, conflicts between parents and children in career selection If these problems are not solved in time, they will cause anxiety for the students, leading to incorrect decisions in choosing career Currently, there have many studies on career orientation, factors affecting the career orientation among students However, the studies on their trends of career selection as well as the characteristics of perception, attitude and corresponding behavior remain rare Therefore, the researcher would like to choose the theme “Trends in career selection among 12th graders in Cam My district, Dong Nai province” as the graduation thesis Thesis structure: Heading Contents: The main content of the thesis is structured in four chapters as follows: - Chapter 1: Rationale for career selection trends among high school students vi - Chapter 2: Current state of trends in career selection among 12th graders in Cam My district, Dong Nai province - Chapter 3: Measures to organize vocational education for high school students Conclusions and recommendations: - Summary of the achieved results in the thesis - Recommendations and theme development direction vii MỤC LỤC Trang Trang tựa Lý lịch cá nhân i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii Tóm tắt iv Mục lục viii Danh sách chữ viết tắt xii Danh sách bảng xiiii Danh sách biểu đồ xiv PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XU HƢỚNG LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP CỦA HS THPT 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Xu hƣớng 1.2.2 Nghề nghiệp 1.2.3 Lựa chọn nghề nghiệp 10 viii 1.2.4 Xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp 13 1.3 Đặc điểm tâm lý HS THPT 13 1.3.1 Đặc điểm hoạt động học tập 13 1.3.2 Đặc điểm phát triển trí tuệ 14 1.3.3 Sự phát triển tự ý thức 14 1.3.4 Sự hình thành giới quan 15 1.3.5 Đời sống tình cảm 16 1.3.6 Hoạt động lao động lựa chọn nghề nghiệp 16 1.4 Xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp HS THPT 17 1.4.1 Đặc điểm nhận thức HS hoạt động lựa chọn nghề nghiệp 17 1.4.2 Đặc điểm thái độ HS hoạt động lựa chọn nghề nghiệp 19 1.4.3 Đặc điểm hành động HS hoạt động lựa chọn nghề nghiệp 20 1.5 Hoạt động hƣớng nghiệp vai trò hoạt động lựa chọn nghề nghiệp HS 21 1.6 Các yếu tố tác động đến xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT 24 1.6.1 Yếu tố chủ quan 24 1.6.2 Yếu tố khách quan 27 1.7 Một số nguyên nhân dẫn đến sai lầm việc lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT 30 KẾT LUẬN CHƢƠNG 33 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG XU HƢỚNG LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH LỚP 12 HUYỆN CẨM MỸ, TỈNH ĐỒNG NAI 34 2.1 Khái quát trƣờng THPT địa bàn huyện Cẩm Mỹ, Đồng Nai 34 2.2 Tổ chức khảo sát xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai 35 2.2.1.Mục tiêu khảo sát 35 2.2.2 Đối tƣợng khảo sát 36 ix 2.2.3 Nội dung khảo sát 36 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 36 2.2.5 Bộ công cụ khảo sát 36 2.3 Thực trạng xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai 37 2.3.1 Khái quát đặc điểm cá nhân học sinh 37 2.3.2 Dự định học sinh sau tốt nghiệp THPT mối tƣơng quan với đặc điểm cá nhân học sinh 39 2.3.3 Xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp học sinh mối tƣơng quan với đặc điểm cá nhân học sinh 46 2.3.4 Đặc điểm xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp học sinh 51 2.4 Các yếu tố tác động đến xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp học sinh 61 2.4.1 Yếu tố chủ quan 61 2.4.2 Yếu tố khách quan 63 KẾT LUẬN CHƢƠNG 70 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 71 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 71 3.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 72 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích giáo dục hƣớng nghiệp 72 3.2.2 Nguyên tắc GDHN phải đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm lý nhân cách HS THPT 72 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp 73 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo phân hoá cá biệt hoá hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp 73 3.2.5 Giáo dục hƣớng nghiệp phải dựa sở tiếp cận hoạt động nhân cách học sinh trung học phổ thông 74 x 3.2.6 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với thực tiễn 74 3.3 Biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông 75 3.3.1 Đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ cán giáo viên chuyên trách GDHN 75 3.3.2 Xây dựng học với nội dung giới thiệu lĩnh vực nghề nghiệp cụ thể 76 3.3.3 Tổ chức buổi toạ đàm lớp với chủ đề nghề nghiệp lựa chọn nghề nghiệp 77 3.3.4 Tổ chức cho HS tham quan sở sản xuất 78 3.3.5 Tổ chức hội nghị để trao đổi với cha mẹ học sinh nghề nghiệp tƣơng lai em họ 80 3.3.6 Lập hồ sơ hƣớng nghiệp chi tiết cho HS 81 3.3.7 Nhà trƣờng THPT phối hợp với trƣờng ĐH, CĐ, TCCN, trung tâm dạy nghề để tƣ vấn hƣớng nghiệp cho HS 83 3.4 Khảo nghiệm biện pháp sở lấy ý kiến chuyên gia 84 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 84 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 84 3.4.3 Quá trình tiến hành khảo nghiệm 84 3.4.4 Kết khảo nghiệm 84 KẾT LUẬN CHƢƠNG 87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC 95 xi .777 N = 10 Câu 4B: Mức độ quan tâm HS nghề nghiệp mà em lựa chọn Những công việc nghề nghiệp mà ngƣời lao động phải thực .748 Giá trị kinh tế giá trị xã hội nghề nghiệp .762 Những yêu cầu tâm - sinh lý nghề nghiệp .748 Điều kiện lao động, môi trƣờng làm việc nghề nghiệp .758 Định hƣớng phát triển Nhà nƣớc địa phƣơng nghề nghiệp .754 Nhu cầu thị trƣờng lao động nghề nghiệp .766 Cơ hội tuyển dụng sở, tổ chức nƣớc nghề nghiệp .765 Năng lực, phẩm chất, sức khỏe cá nhân 756 Những điểm yếu mặt phẩm chất, lực ảnh hƣởng đến thành công 10 754 nghề nghiệp Những lợi gia đình việc đào tạo hành nghề sau .774 686 N=5 Câu 5: Thái độ HS hoạt động lựa chọn nghề nghiệp Cố gắng học tập mơn có liên quan đến nghề nghiệp lựa chọn .693 Bàn luận vấn đề nghề nghiệp với ngƣời xung quanh .603 112 Tìm đọc tài liệu có liên quan lựa chọn nghề nghiệp để tìm hiểu thêm 611 thông tin Tham gia vào hoạt động có liên quan đến hƣớng nghiệp .615 Đi thăm sở đào tạo sở hành nghề nghề nghiệp bạn lựa chọn .652 775 N=8 Câu 6: Mức độ HS thực công việc hoạt động lựa chọn nghề nghiệp Cố gắng học tập tốt môn học thi kỳ thi tuyển sinh .740 Khám phá lực, phẩm chất thân .739 Tìm đọc tài liệu liên quan đến nghề nghiệp bạn lựa chọn .725 Tham quan số sở đào tạo .770 Tham quan số sở sản xuất, hành nghề .765 Gặp gỡ ngƣời hành nghề để hỏi thêm thông tin .769 Làm số cơng việc có liên quan đến nghề nghiệp bạn lựa chọn .742 Lập kế hoạch chi tiết cho hoạt động lựa chọn nghề nghiệp thân .753 821 N = 10 Câu 7: Lý HS lựa chọn nghề nghiệp Nghề nghiệp phù hợp với lực phẩm chất bạn 113 806 Nghề nghiệp phù hợp với sở thích bạn .805 Nghề nghiệp dễ dàng xin đƣợc việc sau trƣờng .794 Nghề nghiệp có thu nhập cao .810 Nghề nghiệp nhẹ nhàng, khơng nặng nhọc .808 Nghề nghiệp có địa vị xã hội cao .804 Nghề nghiệp có hội phát triển tƣơng lai .809 Nghề nghiệp đáp ứng mong muốn gia đình .800 Nghề nghiệp có nhiều bạn bè lựa chọn .810 10 Nghề nghiệp cống hiến cho cộng đồng, xã hội 803 721 N=5 Câu 8: Tác động yếu tố gia đình đến xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp HS Gia đình tạo điều kiện cho bạn tham gia vào hoạt động xã hội liên quan đến 677 lựa chọn nghề nghiệp Gia đình thƣờng xun trị chuyện, đƣa lời khuyên bổ ích giúp bạn lựa 627 chọn nghề nghiệp Gia đình muốn bạn lựa chọn nghề nghiệp theo ý họ 114 589 Gia đình muốn bạn lựa chọn nghề nghiệp theo truyền thống .729 Gia đình muốn bạn lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với kinh tế GĐ 734 813 N=5 Câu 9: Tác động yếu tố bạn bè đến xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp HS Bạn bè giúp bạn khám phá lực, sở thích thân .847 Bạn bè tìm hiểu, trao đổi thơng tin ngành nghề XH với bạn .719 Bạn bè đƣa nhiều lời khuyên bổ ích giúp bạn lựa chọn nghề nghiệp .651 Bạn bè rủ rê bạn lựa chọn nghề nghiệp theo ý họ .808 746 N=6 Câu 10: Tác động GDHN nhà trƣờng đến xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp HS Tổ chức sinh hoạt HN với nội dung đầy đủ, chi tiết có tính thực tế cao .705 Lồng nghép nội dung GDHN vào môn học khác .705 Tổ chức hoạt động ngoại khóa hƣớng nghiệp .707 Tổ chức cho HS tham quan sở đào tạo sở sản xuất .752 Thầy cô tạo hứng thú, thu hút quan tâm HS việc lựa chọn nghề nghiệp 115 678 Thầy có thƣờng xun trị chuyện, chia sẻ với HS vấn đề liên quan đến hoạt động lựa chọn nghề nghiệp .707 Câu 11: Tác động phƣơng tiện thông tin đại chúng tổ chức xã hội đến xu hƣớng lựa chọn 744 nghề nghiệp HS N=5 Sách báo 694 Đài phát thanh, truyền hình .652 Mạng internet 744 Các buổi tƣ vấn tuyển sinh trƣờng ĐH, CĐ, TC 685 Các tổ chức xã hội .711 706 N=8 Câu 12: Những khó khăn mà HS gặp phải lựa chọn nghề nghiệp Không đƣợc tƣ vấn lựa chọn nghề nghiệp 674 Không có thơng tin đặc điểm, u cầu nghề nghiệp nhu cầu XH 686 Không xác định đƣợc lực, phẩm chất, sở thích thân 669 Lựa chọn nghề nghiệp sở thích nhƣng lực hạn chế .696 Lựa chọn đƣợc nghề nghiệp nhƣng gia đình khơng ủng hộ 670 116 Thích lúc nhiều nghề khác 679 Lo lắng việc làm sau trƣờng .667 Lo lắng thu nhập ổn định nghề nghiệp .675 117 PHỤ LỤC KẾT QUẢ XỬ LÝ SỐ LIỆU BẰNG PHẦN MỀM SPSS Kiểm định độ tin cậy thang đo: Lý lựa chọn nghề nghiệp Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 821 10 Item-Total Statistics Nghề nghiệp phù hợp với lực phẩm chất bạn Nghề nghiệp phù hợp với sở thích bạn Nghề nghiệp dễ dàng xin việc sau trường Nghề nghiệp có thu nhập cao Nghề nghiệp nhẹ nhàng, khơng nặng nhọc Nghề nghiệp có địa vị xã hội cao Nghề nghiệp có hội phát triển tương lai Nghề nghiệp đáp ứng mong muốn gia đình Nghề nghiệp có nhiều bạn bè lựa chọn Nghề nghiệp cống hiến cho cộng đồng, xã hội Scale Mean if Scale Corrected Item- Cronbach's Item Deleted Variance if Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted 22.06 27.390 493 806 22.12 27.040 500 805 22.28 26.126 604 794 22.36 27.978 455 810 22.71 27.294 470 808 22.82 26.756 515 804 21.99 28.179 466 809 22.55 26.476 551 800 22.69 27.194 457 810 22.41 26.952 523 803 Yếu tố gia đình: Reliability Statistics Cronbach's Alpha 721 N of Items 118 Scale Mean if Scale Corrected Item- Cronbach's Item Deleted Variance if Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted Gia đình tạo điều kiện cho bạn tham gia vào hoạt động xã hội liên quan đến 6.29 6.036 477 677 6.51 5.862 594 627 6.75 6.013 738 589 6.58 6.991 332 729 6.44 6.641 339 734 lựa chọn nghề nghiệp Gia đình thường xun trị chuyện, đưa lời khuyên bổ ích giúp bạn lựa chọn nghề nghiệp Gia đình muốn bạn lựa chọn nghề nghiệp theo ý họ Gia đình muốn bạn lựa chọn nghề nghiệp theo truyền thống Gia đình muốn bạn lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với kinh tế gia đình Yếu tố bạn bè: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 606 Item-Total Statistics Bạn bè giúp bạn khám phá lực, sở thích thân Bạn bè tìm hiểu, trao đổi thông tin ngành nghề xã hội với bạn Bạn bè đưa nhiều lời khuyên bổ ích giúp bạn lựa chọn nghề nghiệp Bạn bè rủ rê bạn lựa chọn nghề nghiệp theo họ Scale Mean if Scale Corrected Item- Cronbach's Item Deleted Variance if Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted 7.36 3.199 352 560 7.53 2.721 542 413 7.66 2.691 643 348 8.50 3.510 117 752 Yếu tố GDHN nhà trường: Reliability Statistics Cronbach's Alpha 746 N of Items 119 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Item- Cronbach's Item Deleted Variance if Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted Tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp với nội dung đầy đủ, chi tiết có tính thực tế 8.13 8.795 504 705 7.71 8.241 502 705 8.19 9.017 498 707 8.03 9.157 336 752 8.01 8.163 594 678 8.04 8.592 491 707 cao Lồng nghép nội dung GDHN vào môn học khác Tổ chức hoạt động ngoại khóa hướng nghiệp Tổ chức cho HS tham quan sở đào tạo sở sản xuất Thầy cô tạo hứng thú, quan tâm HS việc lựa chọn nghề nghiệp Thầy có thường xun trị chuyện, chia sẻ với HS vấn đề liên quan đến hoạt động lựa chọn nghề nghiệp Yếu tố phương tiện thông tin đại chúng tổ chức xã hội: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 744 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Item- Cronbach's Item Deleted Variance if Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted Sách báo 10.50 5.163 524 694 Đài phát thanh, truyền hình 10.32 5.083 627 652 Mạng internet 10.10 6.275 372 744 10.23 5.599 549 685 10.79 5.472 478 711 Các buổi tư vấn tuyển sinh trường ĐH, CĐ, TC Các tổ chức xã hội 120 Thống kê đặc điểm cá nhân học sinh: Giới tính HS Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Nam 176 45.5 45.5 45.5 Nữ 211 54.5 54.5 100.0 Total 387 100.0 100.0 Xếp loại học lực HS Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Giỏi 47 12.1 12.1 12.1 Khá 115 29.7 29.7 41.9 Trung bình 215 55.6 55.6 97.4 Yếu 10 2.6 2.6 100.0 Total 387 100.0 100.0 Điều kiện kinh tế gia đình Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khó khăn 23 5.9 5.9 5.9 Đủ sống 284 73.4 73.4 79.3 Khá giả 68 17.6 17.6 96.9 Giàu 12 3.1 3.1 100.0 Total 387 100.0 100.0 Dự đinh sau tốt nghiệp THPT mối tƣơng quan dự định với đặc điểm cá nhân học sinh: Với giới tính Giới tính HS * Dự định sau tốt nghiệp THPT Bậc đào tạo mà bạn muốn theo học là? Đại học Cao đẳng Trung cấp Trung tâm dạy Total Đi làm nghề Nam 113 45 13 176 Nữ 159 43 211 272 88 21 387 Giới tính HS Total 121 Chi-Square Tests Value df Asymp Sig (2-sided) Pearson Chi-Square a 063 9.714 046 8.657 003 8.923 Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases 387 a cells (40.0%) have expected count less than The minimum expected count is 91 Với học lực: Xếp loại học lực HS * Dự định sau tốt nghiệp THPT Bậc đào tạo mà bạn muốn theo học là? Đại học Cao đẳng Trung cấp Trung tâm Total Đi làm dạy nghề Xếp loại Giỏi 47 0 0 47 Khá 104 0 115 121 78 13 215 10 272 88 21 387 học lực HS Trung bình Yếu Total Chi-Square Tests Value df Asymp Sig (2-sided) Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association a 12 000 126.804 12 000 74.743 000 192.354 N of Valid Cases 387 a 11 cells (55.0%) have expected count less than The minimum expected count is 05 122 Với điều kiện kinh tế gia đình: Điều kiện kinh tế gia đình * Dự định sau tốt nghiệp THPT Bậc đào tạo mà bạn muốn theo học là? Đại học Nghèo Cao đẳng Trung cấp Total Trung tâm Đi làm dạy nghề 13 23 Điều kiện Đủ sống 201 64 17 284 kinh tế gia đình Khá giả 51 13 68 0 12 272 88 21 387 Giàu Total Chi-Square Tests Value df Asymp Sig (2-sided) Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases a 12 000 18.910 12 091 1.934 164 39.049 387 a 12 cells (60.0%) have expected count less than The minimum expected count is 06 Đặc điểm xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp: Descriptive Statistics N Mean Std Deviation Kế tốn, tài chính, ngân hàng, quản trị kinh doanh 387 4.12 2.333 Văn hóa, nghệ thuật, giải trí, du lịch 387 4.41 2.345 Y, dược 387 4.59 2.643 Công nghệ thông tin, điện tử viễn thông 387 5.27 2.622 Xây dựng, kiến trúc, giao thông 387 5.38 2.195 Công an, quân đội 387 5.47 3.063 Nông, lâm, ngư nghiệp 387 5.57 2.420 Dạy học (sư phạm) 387 5.61 2.816 Luật, ngoại ngữ 387 5.72 2.591 Khác 387 8.85 2.818 Valid N (listwise) 387 123 Đặc điểm nhận thức: Những công việc cụ thể nghề nghiệp mà người lao động phải thực Frequency Không biết Percent Valid Percent Cumulative Percent 57 14.7 14.7 14.7 Biết 224 57.9 57.9 72.6 Biết rõ 106 27.4 27.4 100.0 Total 387 100.0 100.0 Valid Giá trị kinh tế giá trị xã hội nghề nghiệp Frequency Không biết Percent Valid Percent Cumulative Percent 65 16.8 16.8 16.8 Biết 181 46.8 46.8 63.6 Biết rõ 141 36.4 36.4 100.0 Total 387 100.0 100.0 Valid Những yêu cầu tâm - sinh lý nghề nghiệp Frequency Không biết Percent Valid Percent Cumulative Percent 94 24.3 24.3 24.3 Biết 154 39.8 39.8 64.1 Biết rõ 139 35.9 35.9 100.0 Total 387 100.0 100.0 Valid Điều kiện lao động, môi trường làm việc nghề nghiệp Frequency Không biết Percent Valid Percent Cumulative Percent 52 13.4 13.4 13.4 Biết 189 48.8 48.8 62.3 Biết rõ 146 37.7 37.7 100.0 Total 387 100.0 100.0 Valid Định hướng phát triển Nhà nước, địa phương nghề nghiệp Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Không biết 165 42.6 42.6 42.6 Biết 162 41.9 41.9 84.5 Biết rõ 60 15.5 15.5 100.0 387 100.0 100.0 Valid Total 124 Nhu cầu thị trường lao động nghề nghiệp Frequency Không biết Percent Valid Percent Cumulative Percent 88 22.7 22.7 22.7 Biết 200 51.7 51.7 74.4 Biết rõ 99 25.6 25.6 100.0 387 100.0 100.0 Valid Total Cơ hội tuyển dụng sở, tổ chức nước nghề nghiệp Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Không biết 176 45.5 45.5 45.5 Biết 160 41.3 41.3 86.8 Biết rõ 51 13.2 13.2 100.0 387 100.0 100.0 Valid Total Năng lực, phẩm chất, sức khỏe thân Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Khơng biết 20 5.2 5.2 5.2 Biết 94 24.3 24.3 29.5 Biết rõ 273 70.5 70.5 100.0 Total 387 100.0 100.0 Valid Những điểm yếu mặt phẩm chất, lực ảnh hưởng đến thành công nghề nghiệp Frequency Không biết Percent Valid Percent Cumulative Percent 44 11.4 11.4 11.4 Biết 163 42.1 42.1 53.5 Biết rõ 180 46.5 46.5 100.0 Total 387 100.0 100.0 Valid Những lợi gia đình việc đào tạo hành nghề sau Frequency Không biết Percent Valid Percent Cumulative Percent 84 21.7 21.7 21.7 Biết 153 39.5 39.5 61.2 Biết rõ 150 38.8 38.8 100.0 Total 387 100.0 100.0 Valid 125 S K L 0 ... XU HƢỚNG LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH LỚP 12 HUYỆN CẨM MỸ, TỈNH ĐỒNG NAI 34 2.1 Khái quát trƣờng THPT địa bàn huyện Cẩm Mỹ, Đồng Nai 34 2.2 Tổ chức khảo sát xu hƣớng lựa chọn nghề. .. lựa chọn nghề nghiệp HS lớp 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai? ?? làm luận văn tốt nghiệp Mục tiêu nghiên cứu: Làm rõ thực trạng xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp HS lớp 12 huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai. .. Thực trạng xu hƣớng lựa chọn nghề nghiệp học sinh lớp 12 THPT huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai: 2.3.1 Đặc điểm học sinh lớp 12 THPT: Bảng 2.2: Kết thống kê đặc điểm cá nhân học sinh lớp 12 THPT Đặc