Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Phát triển môi trường học tập thân thiện học sinh tích cực tại trường Trung học Phổ thông Tây Ninh(Luận văn thạc sĩ) Phát triển môi trường học tập thân thiện học sinh tích cực tại trường Trung học Phổ thông Tây Ninh(Luận văn thạc sĩ) Phát triển môi trường học tập thân thiện học sinh tích cực tại trường Trung học Phổ thông Tây Ninh(Luận văn thạc sĩ) Phát triển môi trường học tập thân thiện học sinh tích cực tại trường Trung học Phổ thông Tây Ninh(Luận văn thạc sĩ) Phát triển môi trường học tập thân thiện học sinh tích cực tại trường Trung học Phổ thông Tây Ninh(Luận văn thạc sĩ) Phát triển môi trường học tập thân thiện học sinh tích cực tại trường Trung học Phổ thông Tây Ninh(Luận văn thạc sĩ) Phát triển môi trường học tập thân thiện học sinh tích cực tại trường Trung học Phổ thông Tây Ninh(Luận văn thạc sĩ) Phát triển môi trường học tập thân thiện học sinh tích cực tại trường Trung học Phổ thông Tây Ninh
LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày … tháng … năm 2013 Ngô Thị Thơ ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn: TS Nguyễn Ngọc Dũng – ngƣời tận tình hƣớng dẫn, bảo tơi suốt q trình nghiên cứu luận văn Q thầy giảng dạy lớp cao học giáo dục 19B quý thầy cô trƣờng ĐH Sƣ phạm kỹ thuật Tp HCM, ngƣời tận tình giảng dạy truyền thụ kinh nghiệm quý báu cho suốt khóa đào tạo sau đại học Ban giám hiệu quý thầy cô trƣờng THPT Tây Ninh tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực việc nghiên cứu tơi tích cực hỗ trợ tơi trình khảo sát thực nghiệm trƣờng Gia đình, bạn bè ngƣời thân giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn! iii TÓM TẮT Hiện nay, môi trƣờng học tập trƣờng THPT Tây Ninh nhiều trƣờng trung học phổ thông nƣớc chƣa thân thiện có thân thiện mức độ thân thiện hạn chế Với mong muốn phát triển môi trƣờng học tập thân thiện trƣờng THPT, ngƣời nghiên cứu tiến hành khảo sát môi trƣờng học tập trƣờng THPT Tây Ninh nhằm thiết kế tổ thức để phát triển môi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực trƣờng THPT Tây Ninh nói riêng trƣờng THPT nói chung Để phát triển mơi trƣờng học tập thân thiện, học sinh tích cực trƣờng THPT Tây Ninh, ngƣời nghiên cứu đã: Tổng hợp sở lí luận môi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực Khảo sát thực trạng phát triển mơi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực trƣờng THPT Tây Ninh Thiết kế hoạt động nhằm phát triển môi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực trƣờng THPT Tây Ninh Xin ý kiến chuyên gia tính cần thiết khả thi nhóm hoạt động Tổ chức thực nghiệm nội dung nhóm hoạt động iv ABSTRACT Currently, learning environment in Tay Ninh high school and many others across the country is not friendly enough or at low limited level Having a desire to develop the friendly learning environment, we conducted an analysis at TayNinh high school so as to organize, build up friendly learning – active studentenvironmentand thus making progresses at here as well as all others high school In order to make developments in friendly learning – active studentenvironmentin TayNinh high school, we had performed these following activities: Synthesizing theoretical frameworks about friendly learning – active student environment Analyzing current developing case of TayNinh high school friendly learning – active student environment Designing activities so as to improve friendly learning – active student environment in here Consulting experts’advises on necessity and feasibility of group activities Organizing empirical trials for sections in group activities v MỤC LỤC Lý lịch khoa học i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii Tóm tắt luận văn iv Mục lục vi Danh mục chữ viết tắt luận văn xi Danh mục bảng xii Danh mục sơ đồ - biểu đồ xii Danh mục phụ lục xv PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 3 GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU ĐỐI TƢỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC LUẬN VĂN PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN MÔI TRƢỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC 1.1 Tổng quan chung lĩnh vực nghiên cứu 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.2 Các kết nghiên cứu trƣờng học thân thiện công bố 1.1.3 Ý nghĩa lí luận ý nghĩa thực tiễn đề tài 10 vi 1.2 Một số thuật ngữ liên quan 10 1.2.1 Môi trƣờng học tập 10 1.2.2 Trƣờng học thân thiện 10 1.2.3 Môi trƣờng học tập thân thiện 10 1.2.4 Tính tích cực 11 1.2.5 Tính tích cực nhận thức 12 1.2.6 Học sinh tích cực 12 1.3 Một số vấn đề lí luận trƣờng học thân thiện 14 1.3.1 Những nội dung môi trƣờng học tập thân thiện 14 1.3.2 Đặc điểm trƣờng học thân thiện 15 1.3.3 Tính chất mơi trƣờng học tập thân thiện 16 1.3.4 Tác động môi trƣờng học tập thân thiện đến tính tích cực học tập học sinh 17 1.3.5 Các bƣớc xây dựng môi trƣờng học tập thân thiện 19 1.3.6 Các tiêu chí đánh giá “Trƣờng học thân thiện – học sinh tích cực” 19 1.4 Đặc trƣng phát triển tâm lý lứa tuổi thiếu niên 21 1.4.1 Đặc trƣng lứa tuổi thiếu niên 21 1.4.2 Sự phát triển nhận thức tuổi thiếu niên 23 1.4.3 Đặc điểm hứng thú lứa tuổi thiếu niên 23 Kết luận chƣơng 24 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG MÔI TRƢỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TÂY NINH 25 2.1 Đặc điểm chung trƣờng Trung học phổ thông Tây Ninh 25 2.1.1 Lịch sử nhà trƣờng 25 2.1.2 Đội ngũ giáo viên – cán - viên chức 25 2.1.3 Cơ sở vật chất 25 vii 2.2.Khảo sát môi trƣờng học tập trƣờng Trung học phổ thông Tây Ninh 26 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 26 2.2.2 Nội dung khảo sát 26 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 26 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 26 2.2.5 Phƣơng pháp xử lý 27 2.2.6 Kết khảo sát 27 2.2.6.1 Sơ lược tình hình học sinh khảo sát 27 2.2.6.2 Kết khảo sát thực trạng cần thiết phát triển môi trường học tập thân thiện – học sinh tích cực giai đoạn 28 2.2.6.3.Kết khảo sát thực trạng nắm bắt tình hình học sinh việc dạy học giáo viên 29 2.2.6.4 Kết khảo sát thực trạng tâm tư tình cảm, tình hình học tập kỹ phòng tránh tai nạn học sinh 31 2.2.6.5 Đánh giá mức độ thực số nội dung theo tiêu chí phong trào thi đua “Xây dựng môi trường học tập thân thiện – học sinh tích cực” năm học 2012 – 2013 41 Kết luận chƣơng 43 CHƢƠNG 3: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN MÔI TRƢỜNG HỌC TẬP THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC TẠI TRƢỜNG THPT TÂY NINH 44 3.1 Cơ sở khoa học để tổ chức hoạt động phát triển môi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực 44 3.1.1 Cơ sở pháp lí 44 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 44 3.2 Thiết kế hoạt động để phát triển mơi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực trƣờng THPT Tây Ninh 45 3.2.1 Nhóm hoạt động giúp tạo dựng khơng khí học tập tƣơi vui nhà trƣờng 45 3.2.1.1 Tổ chức sinh hoạt đầu tuần học sinh có chất lượng 45 3.2.1.2 Tổ chức tiết Hoạt động ngồi lên lớp có hiệu 46 viii 3.2.2 Nhóm hoạt động tạo dựng an toàn cho học sinh nhà trƣờng 49 3.2.2.1 Xây dựng trường học đảm bảo an toàn an ninh trật tự 49 3.2.2.2 Nâng cao ý thức chấp hành nội quy học sinh 52 3.2.3 Nhóm hoạt động phát huy tính tích cực học tập học sinh 53 3.2.3.1 Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm học sinh, giúp em tự tin học tập 53 3.2.3.2 Đánh giá học sinh đảm bảo tính xác, tồn diện, khách quan 56 3.2.4 Nhóm hoạt động phát huy tính sáng tạo, tự tin giao tiếp mở rộng hiểu biết lịch sử văn hóa địa phƣơng cho học sinh 58 3.2.4.1 Tích cực tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi tập thể, trò chơi dân gian 58 3.2.4.1 Tổ chức cho học sinh tham quan, tìm hiểu cách mạng, di tích văn hóa - lịch sử Tây Ninh 61 3.2.5 Nhóm hoạt động tăng cƣờng giáo dục kỹ sống cho học sinh 62 3.2.5.1 Tổ chức cho học sinh học bơi vào thể dục hồ bơi tỉnh Tây Ninh 62 3.2.5.2 Tập huấn Sơ cấp cứu tổ chức thi Sơ cấp cứu học đường 63 3.2.5.3 Lồng ghép giáo dục kỹ sống vào môn học, tiết hoạt động lên lớp, sinh hoạt chủ nhiệm ngoại khóa 65 3.3 Khảo sát ý kiến chuyên gia hoạt động phát triển môi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực trƣờng Trung học phổ thông Tây Ninh 67 3.4 Thực nghiệm tổ chức hoạt động phát triển môi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực trƣờng Trung học phổ thông Tây Ninh 71 3.4.1 Mục đích việc thực nghiệm 71 3.4.2 Nhiệm vụ hoạt động 71 3.4.3 Đối tƣợng tổ chức hoạt động 72 3.4.4 Thời gian thực 72 3.4.5 Tiến hành thực nghiệm tổ chức hoạt động 72 ix 3.4.5.1.Hoạt động - Tổ chức sinh hoạt đầu tuần học sinh có chất lượng 72 3.4.5.2.Hoạt động - Tổ chức tiết Hoạt động lên lớp có hiệu 74 3.4.5.3.Hoạt động - Tổ chức dạy ngoại khóa với chủ đề “An tồn giao thông đường bộ” cho học sinh lớp 12 76 3.4.6 Kết tổ chức hoạt động 77 Kết luận chƣơng 83 PHẦN KẾT LUẬN 84 Tóm tắt cơng trình nghiên cứu 84 Tự nhận xét đánh giá mức độ đóng góp đề tài 84 Hƣớng nghiên cứu 85 Kiến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 x DANH MỤC CÁC KÍ KIỆU VÀ TỪ VIẾT TẮT Viết đầy đủ STT Kí hiệu, chữ viết tắt ANTT An ninh trật tự ATGT An tồn giao thơng BCH Ban chấp hành BGH Ban giám hiệu GD & ĐT Giáo dục đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm HSTC Học sinh tích cực MTHTTT Môi trƣờng học tập thân thiện TNGT Tai nạn giao thông 10 THPT Trung học phổ thông xi PHỤ LỤC CHỈ THỊ VÀ KẾ HOẠCH 47 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ——— Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 40/2008/CT-BGDĐT —————————————— Hà Nội, ngày 22 tháng năm 2008 CHỈ THỊ Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” trƣờng phổ thơng giai đoạn 2008-2013 Cùng với vận động ―Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục‖ ―Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo‖, để tiếp tục tăng cường nâng cao hiệu công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua ―Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực‖ trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 với mục tiêu, yêu cầu nội dung sau: Mục tiêu a) Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội b) Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Yêu cầu a) Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm yếu sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ b) Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo c) Phát huy chủ động, sáng tạo thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế 48 d) Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh đ) Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, khơng gây áp lực q tải công việc nhà trường, sát với điều kiện sở Nội dung cụ thể phong trào sở tự chọn, phù hợp với điều kiện nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục nâng lên có dấu ấn địa phương cách mạnh mẽ Nội dung a) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn - Bảo đảm trường an tồn, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh - Tổ chức để học sinh trồng vào dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên - Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh - Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường, giữ vệ sinh cơng trình công cộng, nhà trường, lớp học cá nhân b) Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập - Thầy, giáo tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh - Học sinh khuyến khích đề xuất sáng kiến thầy cô giáo thực giải pháp để việc dạy học có hiệu ngày cao c) Rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm - Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác 49 - Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội d) Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh - Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh đ) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương - Mỗi trường nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa di tích cách mạng địa phương, góp phần làm cho di tích ngày đẹp hơn, hấp dẫn hơn; tuyên truyền, giới thiệu công trình, di tích địa phương với bạn bè - Mỗi trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc tinh thần cách mạng cách hiệu cho tất học sinh; phối hợp với quyền, đồn thể nhân dân địa phương phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng cho sống cộng đồng địa phương khách du lịch Tổ chức thực - Phong trào thi đua ―Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực‖ triển khai gắn với kế hoạch năm học ngành trường; kết thúc năm học có đánh giá, khen thưởng, phổ biến điển hình; tổng kết phong trào thi đua vào cuối năm học 2012 - 2013 - Bộ Giáo dục Đào tạo phối hợp với Bộ Văn hóa -Thể thao Du lịch, Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Bộ, ngành có liên quan tổ chức triển khai phong trào thi đua ―Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực‖ cấp học phổ thông tháng năm 2008 Trên sở đó, Cơng đồn Giáo dục Việt Nam, quan, đơn vị thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng kế hoạch triển khai tổ chức, hướng dẫn, kiểm tra việc thực theo chức năng, nhiệm vụ Vụ Cơng tác học sinh, sinh viên quan 50 thường trực Bộ Giáo dục Đào tạo việc phối hợp tổ chức triển khai thực - Các sở giáo dục đào tạo báo cáo Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương để thống đạo thực phong trào địa phương, thu hút tham gia, hỗ trợ tích cực Hội Khuyến học, Hội Cựu giáo chức, Hội Cựu chiến binh, Hội Phụ nữ, quan báo chí, doanh nghiệp, gia đình cá nhân để tổ chức phong trào thi đua Chỉ thị phổ biến thực tất tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương sở giáo dục phổ thông Nơi nhận: BỘ TRƢỞNG - Thủ tướng Chính phủ (để báo cáo); (Đã ký) - VP Chính phủ, VP Chủ tịch nước (để báo cáo); Nguyễn Thiện Nhân VP TW Đảng, VP Quốc hội (để báo cáo); - Mặt trận Tổ quốc VN (để báo cáo); - Ban Tuyên giáo TW (để báo cáo); - Ủy ban Văn hóa giáo dục, niên thiếu niên nhi đồng Quốc hội (để báo cáo); - Bộ VH-TT&DL (để phối hợp); - Tổng liên đoàn Lao động Việt Nam (để phối hợp); - TW Đoàn TNCSHCM (để phối hợp); - UBND tỉnh, TP trực thuộc TW (để phối hợp); - UNICEF, UNESCO (để phối hợp); - Các Thứ trưởng Bộ GD&ĐT (để thực hiện); - Cơng đồn Giáo dục Việt Nam (để thực hiện); - Các Sở GD&ĐT (để thực hiện); - Các trường ĐH, CĐ (để thực hiện); - Các đơn vị thuộc Bộ GD&ĐT (để thực hiện); - Công báo; - Website Bộ GD&ĐT; - Lưu VT, PC, Vụ CTHSSV 51 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH NAM TRUNG ƢƠNG ĐỒN TNCS HỒ CHÍ Độc lập – Tự – Hạnh phúc MINH HỘI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ VIỆT NAM HỘI KHUYẾN HỌC VIỆT NAM Số: 861/KH/BGDĐT-BVHTTDL Hà Nội, ngày 31 tháng năm 2012 TƯĐTN - HLHPNVN-HKHVN KẾ HOẠCH PHỐI HỢP THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƢỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” NĂM HỌC 2012-2013 - Căn Kế hoạch số 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 việc triển khai Phong trào thi đua ―Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực‖ giai đoạn 2008-2013 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; - Căn Chương trình phối hợp số 250/CTr/BGDĐT-HLHPNVN-HKHVN ngày 22/4/2009 việc thực phong trào thi đua ―Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực‖ giai đoạn 2009-2013 Bộ Giáo dục Đào tạo, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam Hội Khuyến học Việt Nam; - Căn Báo cáo sơ kết năm thực Phong trào thi đua ―Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực‖; - Căn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam Hội Khuyến học Việt Nam, 52 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch, Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam, Hội Khuyến học Việt Nam thống Kế hoạch phối hợp thực Phong trào thi đua ―Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực‖ năm học 2012-2013, sau: I MỤC ĐÍCH Phối hợp đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, nâng cao chất lượng hiệu Phong trào thi đua ―Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực‖ (Phong trào thi đua) năm học 2012-2013 Mỗi bộ, ngành, đồn thể đóng góp vào Phong trào thi đua phù hợp với mạnh thơng qua Kế hoạch phối hợp để phát huy sức mạnh tổng hợp việc chăm lo nghiệp ―trồng người‖, tương lai gia đình phát triển đất nước Chỉ đạo tập trung theo ngành dọc, có phối hợp thống nhất, chặt chẽ bên; đảm bảo việc thực cách sáng tạo có hiệu nội dung Phong trào thi đua sở giáo dục đơn vị phối hợp địa bàn; trọng tới chiều sâu, tính hiệu Phong trào thi đua làm rõ chuyển biến tích cực học sinh thơng qua hoạt động Phong trào thi đua II NỘI DUNG Duy trì , mở rộng tạo bền vững mơ hình THTT, HSTC vùng khác tỉnh/thành phố Chú trọng xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, tích cực nhà trường, cộng đồng gia đình Có chế giám sát hỗ trợ thực cụ thể, có giải pháp đỡ đầu trường cịn khó khăn địa phương Giáo dục giá trị văn hóa thông qua nội dung Phong trào thi đua, phù hợp với thực tiễn, sắc thái văn hóa địa phương, đảm bảo phát triển lâu dài, bền vững, khơng chạy theo thành tích, hình thức Tích hợp nội dung Phong trào thi đua vào xây dựng trường chuẩn Quốc gia hoạt động đánh giá trường học, trọng nội dung hướng dẫn tự học, kĩ sống xây dựng văn hóa trường học 53 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho Hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội, giáo viên tư vấn Đưa nội dung THTT, HSTC vào nội dung chương trình đào tạo trường sư phạm Chỉ đạo hệ thống thư viện tỉnh tiếp tục hỗ trợ ngành Giáo dục phát triển mạng lưới thư viện trường học Kiểm tra thực tế, đánh giá hiệu hoạt động: bàn giao, hướng dẫn chăm sóc di tích; đưa nghệ thuật truyền thống, trò chơi dân gian vào trường học Tổ chức thi tìm hiểu lịch sử địa phương, thân nghiệp nhân vật lịch sử gắn với di tích thờ tự, cơng trình lưu niệm danh nhân, anh hùng liệt sĩ di sản văn hóa tiểu biểu địa phương Tiếp tục lồng ghép nội dung Phong trào thi đua vào Đề án ―Giáo dục triệu bà mẹ nuôi, dạy tốt‖, Cuộc vận động ―Xây dựng Gia đình khơng sạch‖, vận động ―Qun góp quần áo, sách vở, đồ dùng học tập giúp học sinh khó khăn‖; trì cơng tác tun truyền, nâng cao nhận thức, tập huấn giáo dục toàn diện cho trẻ; Xây dựng nhân rộng mơ hình truyền thơng nội dung gắn với Phong trào thi đua v.v… Tiếp tục lồng ghép nội dung ―Xây dựng THTT-HSTC‖ vào hoạt động Đoàn, Đội phù hợp với đặc thù cấp học III PHÂN CÔNG, PHỐI HỢP THỰC HIỆN MỘT SỐ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Chú trọng xây dựng mơi trường thân thiện, tích cực nhà trường, đảm bảo ―3 đủ‖ tổ chức hoạt động đầu năm học Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì đạo: - Tổ chức phần ―Lễ‖ khai giảng năm học mới; tuần sinh hoạt tập thể đầu năm học sở giáo dục trung học giúp học sinh làm quen với thầy giáo, cô giáo, bạn bè, điều kiện môi trường học tập - Xây dựng trường xanh, sạch, đẹp tùy theo điều kiện địa phương Học sinh tham gia tích cực việc bảo vệ chăm sóc cảnh quan mơi trường Xây dựng lớp học đẹp, thân thiện tất nhà trường - Đảm bảo an tồn trường học: phịng chống đánh nhau, chơi điện tử có nội dung khơng lành mạnh tệ nạn xã hội khác thâm nhập học đường 54 - Xây dựng mơi trường văn hóa, nếp sống, ứng xử văn hóa, đạo đức, trách nhiệm xã hội, ý thức công dân học sinh Thầy cô giáo gương cho học sinh noi theo nếp sống tinh thần học tập, làm việc - Giảm tối đa tỉ lệ học sinh bỏ học, có chế tổ chức thực sở đạo trực tiếp lãnh đạo địa phương Xây dựng chế phối hợp xây dựng THTT, HSTC ban, ngành, đoàn thể địa phương - Nhà trường, cộng đồng gia đình tích cực phối hợp cơng việc cụ thể lãnh đạo trực tiếp quyền địa phương nhằm tạo điều kiện tốt cho học sinh học tập, vui chơi, rèn luyện Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh chủ trì đạo: - Tổ chức phần ―Hội‖ khai giảng năm học - Tổ chức Chương trình ―Khi tơi 18‖ - Tổ chức Lễ tri ân trưởng thành học sinh lớp 12 vận dụng phù hợp học sinh lớp 9, lớp 5, mẫu giáo tuổi Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam chủ trì đạo: - Phối hợp với quan, ban, ngành thực đảm bảo ―3 đủ‖ tất địa phương tồn quốc Tích cực vận động, qun góp, huy động giúp đỡ cộng đồng để năm học 2012-2013 khơng có học sinh bỏ học khơng đảm bảo ―3 đủ‖ - Đảm bảo học sinh an toàn học học tập nhà Phối hợp, đề xuất giải pháp ngăn chặn tình trạng chơi game có nội dung bạo lực không lành mạnh nhà xã hội Hội Khuyến học Việt Nam chủ trì đạo: Tổ chức tháng khuyến học; xây dựng kế hoạch, tổ chức thực việc hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn Có hướng dẫn cấp Hội triển khai báo cáo kết Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cán bộ, giáo viên nhà trường Bộ Giáo dục Đào tạo đạo đổi việc sử dụng hình thức, phương pháp giáo dục phù hợp, đặc biệt phương pháp đại, sử dụng công nghệ thông tin; thầy cô giáo hướng dẫn cách tự học tích cực chương trình, 55 mơn học hoạt động phù hợp với lứa tuổi; xây dựng chương trình bồi dưỡng kĩ tổ chức trò chơi dân gian, hát dân ca, giáo dục di sản, giáo dục kĩ sống cho số cán bộ, giáo viên trực tiếp tổ chức thực Phát huy tính tích cực, tự giác, trọng giáo dục kĩ sống, lối sống, giá trị sống, lực thực hành, sáng tạo cho học sinh Tạo điều kiện chế để học sinh tham gia nhiều trình tiếp thu kiến thức rèn luyện kĩ năng, liên hệ với thực tiễn xã hội Tăng cường giáo dục pháp luật cho học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trì đạo: - Đẩy mạnh xây dựng phương pháp tự học, ý thức tự giác học sinh Học sinh sáng tạo, tích cực học tập, vui chơi rèn luyện - 100% trường xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa; tiếp tục giáo dục văn hóa học đường, đặc biệt văn hóa ứng xử, giao tiếp học sinh với mục tiêu cụ thể nhà trường, nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực Triển khai giáo dục kĩ sống, kĩ thực hành xã hội cho học sinh cấp - Trong chương trình hoạt động nhà trường có thời lượng dành cho tổ chức vui chơi tập thể lành mạnh, chơi trò chơi dân gian, hát dân ca, hoạt động giáo dục với chủ động, tự nguyện tham gia học sinh Huy động nguồn lực xã hội để hỗ trợ hoạt động - Hình thành đội ngũ cán bộ, giáo viên tư vấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tư vấn tâm lý, tư vấn hướng nghiệp … Trước mắt giao cho giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn, tiến tới trường có cán bộ, giáo viên tư vấn chuyên trách với số lượng phù hợp để hình thành đường dây nóng liên lạc nhà trường, giáo viên tư vấn, giáo viên chủ nhiệm lớp… với học sinh, cha mẹ học sinh cá nhân khác để kịp thời giúp học sinh vượt qua khó khăn học tập sống - Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật nhằm nâng cao nhận thức, hiểu biết ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh Tiếp tục chăm sóc phát huy giá trị lịch sử văn hóa; tổ chức hoạt động tập thể - Ngành Văn hóa, Thể thao Du lịch đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, phát huy giá trị lịch sử văn hóa; đạo cấp, đơn vị theo ngành dọc 56 để đoàn nghệ thuật chuyên nghiệp địa phương phối hợp với nhà trường đưa nghệ thuật dân gian truyền thống vào trường học; phối hợp với ngành Giáo dục xây dựng phát triển mạng lưới thư viện trường học, sử dụng có hiệu thư viện bảo tàng địa phương; chủ trì tổ chức Ngày Di sản văn hóa - Ngày Về nguồn (23/11/2012); hoàn thành bàn giao thuyết minh đánh giá kết chăm sóc di tích lịch sử - văn hóa để nâng cao hiệu giáo dục lịch sử, truyền thống - Đồn TNCS Hồ Chí Minh chủ trì, hướng dẫn, tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, trị chơi dân gian cho học sinh ngồi trường học; chương trình ―Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ Việt Nam‖, tổ chức trại hè hoạt động hè học sinh; đẩy mạnh vận động ―Nghĩa tình biên giới, hải đảo‖; chủ trì phối hợp với ngành Giáo dục triển khai thi game giáo dục cho học sinh, sinh viên Phối hợp với Hội Phụ nữ đơn vị khác tổ chức Đêm hội trăng rằm đón Trung thu (ngày 15/8 âm lịch) vui tươi, tiết kiệm phát huy tham gia tích cực học sinh - Ngành Giáo dục nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, tổ chức ngày hội đọc sách nhà trường; tiếp tục đạo nghiên cứu việc dạy học thông qua di sản trường phổ thông; triển khai ứng dụng phần mềm di tích lịch sử cấp quốc gia dạy học hoạt động giáo dục; chủ động phối hợp với Ngành Văn hóa, Thể thao Du lịch cấp tổ chức thi tìm hiểu di sản văn hóa, đưa hát dân ca, trò chơi dân gian vào trường học Kiểm tra, đánh giá tổng kết Phong trào thi đua giai đoạn 2008-2013 - Ngành Giáo dục chủ trì tổng kiểm tra, rà soát kết triển khai thực Phong trào thi đua sở giáo dục Từ đó, đánh giá khách quan, hiệu Phong trào thi đua xây dựng kế hoạch tiếp tục xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đến 2015 với nội dung cụ thể mốc thời gian hoàn thành nhà trường cấp quản lí sở giáo dục - Tổ chức Hội nghị tổng kết năm (giai đoạn 2008-2013) triển khai Phong trào thi đua cấp địa phương trung ương; trọng xây dựng điển hình tiếp tục nhân rộng phạm vi toàn quốc IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN 57 Các nội dung xây dựng thành kế hoạch ngành địa phương phối hợp với phong trào, vận động, hoạt động khác để thực Ngành Giáo dục quan chủ trì, phối hợp hoạt động bên có liên quan Các Sở Giáo dục Đào tạo, Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch, Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Khuyến học Ban Chỉ đạo Phong trào thi đua cấp có kế hoạch báo cáo lãnh đạo, cấp quản lí theo ngành dọc để thực nội dung đây, đồng thời chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện, đẩy mạnh công tác tuyên truyền giới thiệu sâu rộng nội dung Phong trào thi đua, khen thưởng kịp thời, phù hợp với điều kiện địa phương Căn Kế hoạch này, bộ, ngành triển khai đến đơn vị theo ngành dọc, phổ biến đến sở giáo dục, cấp quản lí ngành để thực TM BAN BÍ THƢ KT BỘ TRƢỞNG KT BỘ TRƢỞNG TƢ ĐỒN TNCS HỒ CHÍ BỘ VĂN HĨA, THỂ THAO VÀ DU BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO MINH LỊCH TẠO BÍ THƢ THỨ TRƢỞNG THỨ TRƢỞNG Đã ký Đã ký Đã ký Nguyễn Thị Hà Lê Khánh Hải Nguyễn Vinh Hiển 58 KT CHỦ TỊCH KT CHỦ TỊCH HỘI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ VIỆT NAM HỘI KHUYẾN HỌC VIỆT NAM PHÓ CHỦ TỊCH PHÓ CHỦ TỊCH Đã ký Đã ký Hoàng Thị Ái Nhiên Trần Xuân Nhĩ 59 PHỤ LỤC HÌNH ẢNH MINH HỌA 60 ... động phát triển môi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực trƣờng Trung học phổ thơng Tây Ninh 67 3.4 Thực nghiệm tổ chức hoạt động phát triển môi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích. .. trƣờng học thân thiện 1.3.3 Tính chất môi trƣờng học tập thân thiện Theo UNICEF UNICEF đưa tính chất trường học thân thiện học sinh: - Trường học thân thiện với học sinh nhắm đến phát triển môi trường. .. triển môi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực trƣờng THPT Tây Ninh Thiết kế hoạt động nhằm phát triển môi trƣờng học tập thân thiện – học sinh tích cực trƣờng THPT Tây Ninh Xin ý kiến