(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ

(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ(Luận văn thạc sĩ) Vai trò của gia đình trong giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ

LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng biệt Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Vĩnh Thạnh, ngày 20 tháng 02 năm 2018 Người nghiên cứu Nguyễn Thị Minh Xuân iii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc nhất, xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành đến: Thầy TS Lưu Đức Tiến tận tình, ân cần hướng dẫn, định hướng ln hết lịng giúp đỡ, động viên tơi q trình thực đề tài Quý Thầy, Cô giảng dạy, nghiên cứu thuộc trường Đại học Sư phạm kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh cung cấp kiến thức bổ ích có giá trị, tạo tảng giúp thực đề tài nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Chi cục Dân số - KHHGĐ thành phố Cần Thơ, lãnh đạo Ủy ban nhân dân, lãnh đạo ban ngành, đoàn thể huyện huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ đóng góp nhiều ý kiến tích cực phản hồi khách quan phiếu khảo sát Tơi bày tỏ lịng biết ơn đến anh, chị học viên lớp Cao học, bạn bè, đồng nghiệp đóng góp ý kiến giúp đỡ tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Dù nổ lực cố gắng nhiều, q trình thực luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót định, tơi mong nhận quan tâm, chia đóng góp ý kiến quý báu quý lãnh đạo, quý thầy cô bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện khả thi Trân trọng cảm ơn! Tp Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 02 năm 2018 Học viên thực Nguyễn Thị Minh Xuân iv TÓM TẮT Vị thành niên có vai trị quan trọng gia đình xã hội, lực lượng lao động thay cha mẹ để bảo đảm đời sống cho thành viên gia đình tồn tại, phát triển gia đình, dịng tộc; nguồn nhân lực chủ yếu đất nước tương lai Vì vậy, bắt đầu sống cách tốt đẹp, vị thành niên có sức sống ý chí để học tập lao động Ngược lại, mắc sai lầm thời kỳ bị tổn thương nhiều thể chất, tinh thần mà khơng hồi phục lại Vì vậy, vị thành niên cần giúp đỡ gia đình để phát triển khả Giáo dục giới tính nhằm giáo dục mối quan hệ nhân văn có trách nhiệm nam nữ, giáo dục giới tính bắt đầu từ giáo dục gia đình Trong thành viên gia đình ơng bà, anh chị em, bác cha, mẹ người có ảnh hưởng mạnh mẽ, lớn lao tới hình thành nhân cách phát triển toàn diện trẻ Hiệu việc giáo dục giới tính, bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em phụ thuộc nhiều vào lực bậc cha mẹ gia đình lĩnh vực Một gia đình đầm ấm, cha mẹ yêu thương chia lẫn nhau, người yêu thương, quan tâm, chăm sóc chia niềm vui, nỗi buồn, thông cảm thành cơng hay thất bại…sẽ giúp trẻ hình thành phẩm chất nhân cách kỹ sống quan trọng ngược lại, trẻ sống môi trường không lành mạnh, khơng hạnh phúc, liên tục có mâu thuẩn, xung đột, ba, mẹ gương “phản diện” nguyên nhân việc rèn luyện cho kỹ sống Đề tài: "Vai trị gia đình giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ” làm đề tài nghiên cứu giúp phát huy vai trị gia đình việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Luận văn nghiên cứu gồm: Phần mở đầu, phần nội dung khoa học phần kết luận kiến nghị: v Phần nội dung gồm chương: Chương Cơ sở lý luận vai trị gia đình giáo dục giới tính trẻ Vị thành niên Chương Khảo sát thực trạng vai trị gia đình giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên yếu tố liên quan huyện Vĩnh Thạnh Chương Đề xuất số giải pháp phát huy vai trị gia đình giáo dục giới tính trẻ Vị thành niên Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục vi ABSTRACT Adolescents play an important role in family and society, the labor force will replace the parents to ensure the livelihood for the members of the family and the existence and development of every family, every clan ; it is the country's major human resource in the future So, if adolescents started life in a good way, they may have a vitality and the will to learn and labor On the contrary, if they make a mistake during this period, it will be physically and mentally hurt that they can never recover Therefore, adolescents need the help of the family to develop their capabilities Sex education aims to educate humanistic relationship and responsibility between men and women, sex education starts right from the family education Among the members of the family such as grandparents, siblings, aunts, uncles…parents have a strong and greatest influence to the formation of personality and the child's overall development The effectiveness of sex education, protection, care and education of the children depends very much on the capacity of parents and family in this area A happy family where parents love and share with each other, the members in the family share their love, attention, care as well as the joy, sorrow, sympathy together in success or failure…will help the children develop important personality traits and life skills, and vice versa, if children live in unhealthy, unhappy environments, there are constant conflicts, at that time, the mother or father is an antagonistic mirror of the children and is the basic reasons of training the child’s life skills Theme: "The Role of Family in Sex Education for Adolescents in Vinh Thanh District, Can Tho City" as a research topic to promote the family role in sex education for adolescents Research thesis consists of: Introduction, recommendations: The content section includes chapters: vii scientific content and Chapter Rationale for the role of the families in sex education of minors Chapter Survey on the role of the families in sex education for adolescents and related factors in Vinh Thanh district Chapter Some solutions promote the role of families in the sex education of minors Conclusions and recommendatio References Appendix viii MỤC LỤC Trang tựa TRANG Quyết định giao đề tài………………………………………………………… i Lý lịch cá nhân………………………………………………………………… ii Lời cam đoan…………………………………………………………………… iii Lời cảm ơn……………………………………………………………………… iv Tóm tắt………………………………………………………………………… v Mục lục………………………………………………………………………… ix Danh sách chữ viết tắt……………………………………………………… xiii Danh sách bảng…………………………………………………………… xiv Danh sách biểu đồ………………………………………………………… xv PHẦN MỞ ĐẦU……………………………………………………………… 1.Lý chọn đề tài……………………………………………………… 2.Mục tiêu nghiên cứu……………………………………………… 3.Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………… 4.Khách thể đối tượng nghiên cứu…………………………………… 5.Giả thuyết nghiên cứu………………………………………………… 6.Phạm vi nghiên cứu…………………………………………………… 7.Giới hạn đề tài………………………………………………………… 8.Phương pháp nghiên cứu……………………………………………… 9.Giá trị đóng góp luận văn………………………………………… 10.Cấu trúc luận văn……………………………………………… Chương 1……………………………………………………………………… CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN………………………………… 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu…………………………………………… 1.1.1 Những nghiên cứu Thế giới………………………………… 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam………………………………… 11 ix 1.1.3.Tại thành phố Cần Thơ…………………………………………… 16 1.2 Các khái niệm đề tài…………………………………………… 17 1.2.1 Vai trò…………………………………………………………… 18 1.2.2 Gia đình………………………………………………………… 18 1.2.3 Vai trị gia đình…………………………………………………… 18 1.2.4 Giáo dục………………………………………………………… 18 1.2.5 Giới……………………………………………………………… 19 1.2.6 Giới tính………………………………………………………… 19 1.2.7 Giáo dục Giới tính……………………………………………… 19 1.2.8 Giáo dục Giới tính gia đình………………………………… 20 1.3 Các vấn đề lý luận vai trị gia đình GDGT cho trẻ VTN 21 1.3.1 Cơ sở pháp lý…………………………………………………… 21 1.3.2 Trẻ vị thành niên ý nghĩa tuổi VTN……………………… 22 1.3.3 Chức gia đình………………………………………… 23 1.3.4 Mục đích, ý nghĩa, vai trị cần thiết giáo dục giới tính 24 cho trẻ vị thành niên gia đình…………………………………… 1.3.5 Nguyên tắc cách tiếp cận giáo dục giới tính cho trẻ vị thành 28 niên gia đình……………………………………………………… 1.3.6 Một số nội dung hình thức giáo dục giới tính cho trẻ vị thành 29 niên gia đình……………………………………………………… Kết luận chương 1……………………………………………………………… 31 Chương 2……………………………………………………………………… 33 KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VAI TRỊ GIA ĐÌNH TRONG GDGT CHO 33 TRẺ VỊ THÀNH NIÊN VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN 2.1 Tổng quan điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Vĩnh Thạnh, 33 thành phố Cần Thơ…………………………………………………………… 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội……………………………………… 33 2.1.2 Về cơng tác truyền thơng, giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản 34 vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh……………………………………………… x 2.2 Khảo sát sở thực tiễn…………………………………………………… 34 2.2.1 Mục tiêu khảo sát…………………………………………… 34 2.2.2 Nội dung khảo sát………………………………………………… 35 2.2.3 Đối tượng khảo sát……………………………………………… 35 2.2.4 Phương pháp khảo sát………………………………………… 35 2.2.5 Các bước khảo sát……………………………………………… 35 2.3 Kết khảo sát…………………………………………………………… 35 2.3.1 Các đặc điểm đối tượng nghiên cứu………………………… 36 2.3.2 Nhận thức cần thiết tìm hiểu giới tính………………… 40 2.3.3 Thực trạng kiến thức giáo dục giới tính cho trẻ VTN………… 44 2.3.4 Hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên…………… 48 2.3.5 Tổ chức hoạt động giáo dục giới tính……………………… 52 2.3.6 Thực trạng vai trị gia đình GDGT cho trẻ VTN……… 56 2.3.7 Thực trạng GDGT cho trẻ VTN sở giáo dục……… 58 2.3.8 Thực trạng việc quản lý, phối hợp tổ chức hoạt động giúp phát 62 huy vai trị gia đình việc GDGT cho trẻ vị thành niên………… 2.3.9 Một số yếu tố liên quan……………………………………… 69 Kết luận chương 2……………………………………………………………… 74 Chương 3……………………………………………………………………… 76 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ GIA ĐÌNH 76 TRONG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN……… 3.1 Những thuận lợi khó khăn gia đình giáo dục giới tính trẻ cho 76 trẻ vị thành niên………………………………………………………………… 3.2 Một số vấn đề đặt đánh giá vai trị gia đình giáo dục giới 76 tính cho trẻ vị thành niên……………………………………………………… 3.3 Các nguyên tắc đề xuất phát huy vai trị gia đình giáo 78 dục giới tính cho trẻ vị thành niên…………………………………………… 3.4 Các giải pháp phát huy vai trị gia đình giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ………………………… xi 79 3.4.1 Nâng cao nhận thức tổ chức hệ thống trị, Mặt 79 trận, đồn thể…về vai trị gia đình giáo dục giới tính trẻ VTN………… 3.4.2 Tăng cường cơng tác giáo dục đời sống gia đình………………… 82 3.4.3 Nâng cao nhận thức kỹ gia đình vị trí, vai trị 84 trách nhiệm giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên…………………… 3.4.4 Phát huy vai trị gia đình giáo dục giới tính cho trẻ vị thành 86 niên thông qua mối quan hệ thành viên gia đình…………… 3.4.5 Phát huy vai trị gia đình giáo dục giới tính trẻ vị thành niên 88 thơng qua việc phối hợp với quyền địa phương………………………… 3.4.6 Phát huy vai trị gia đình giáo dục giới tính trẻ vị thành niên 89 thông qua việc phối hợp với nhà trường giáo viên chủ nhiệm……………… 3.5 Đánh giá chuyên gia tính cần thiết tính khả thi giải pháp 91 đề xuất…………………………………………………………………… Kết luận chương 3……………………………………………………………… 93 KẾT LUẬN…………………………………………………………………… 94 ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ……………………………………………………… 95 Đối với Bộ Giáo dục đào tạo…………………………………………… 95 Đối với Thành phố Cần Thơ………………………………………………… 95 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Vĩnh Thạnh……………………………… 95 Đối với ban ngành, đoàn thể gia đình……………………………… 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………… 96 PHỤ LỤC 1.Phụ lục 1……………………………………………………………… 01 2.Phụ lục ……………………………………………………………… 09 3.Phụ lục ……………………………………………………………… 13 4.Phụ lục ……………………………………………………………… 18 5.Phụ lục 5…………………………………………………………… 20 xii Phát huy vai trị gia đình giáo dục giới tính trẻ VTN thơng qua việc phối hợp với quyền địa phương Phát huy vai trị gia đình giáo dục giới tính trẻ VTN thơng qua việc phối hợp với nhà trường GVCN Câu 9: Những kiến nghi, đề xuất( Nếu có) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Cám ơn quý lãnh đạo trả lời phiếu khảo sát Người đánh giá khảo sát Vĩnh Thạnh, ngày….tháng…năm 2017 ( Ký, đóng dấu ghi rõ họ tên) Người lập phiếu Nguyễn Thị Minh Xuân Trung tâm DS-KHHGĐ huyện Vĩnh Thạnh Điện thoại: 0913.789.969 Email: minhxuan@cantho.gov.vn 23 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán bộ, CTV) Hiện giáo dục giới tính cho lứa tuổi vị thành niên vấn đề người quan tâm Nhằm thu thập ý kiến đóng góp phản hồi thực truyền thơng vận động vai trị gia đình giáo dục giới tính trẻ vị thành niên địa bàn quản lý Xin quý đồng nghiệp vui lịng cho ý kiến cách đánh dấu X vào ô trả lời ghi vào chỗ chừa sẵn I Thông tin cá nhân: Họ tên:…………………………………………………… Giới tính: Nam □; Nữ □ 3.Chức vụ………… ……………………………… Trình độ học vấn:…………………………………… Đơn vị công tác:………………………huyện Vĩnh Thạnh, Cần Thơ 6.Thời gian công tác liên quan đến gia đình, trẻ em……………………… Số điện thoại………………… Email………………………………… Theo quý đồng nghiệp Giáo dục giới tính (GDGT) có cần thiết cho lứa tuổi vị thành niên (VTN) không? A Rất cần thiết □ C Khơng cần thiết □ B Cần thiết □ D Có hay không □ II Phần nội dung: Câu Kiến thức giáo dục giới tính trẻ tuổi VTN: 1.(Quý đồng nghiệp đánh dấu X vào cột lựa chọn) TT NỘI DUNG ĐÚNG Tuổi vị thành niên độ tuổi từ 10 đến 15 tuổi Tuổi vị thành niên độ tuổi từ 10 đến 19 tuổi Tuổi vị thành niên độ tuổi từ 11 đến 18 tuổi Trẻ tuổi khơng cần giáo dục giới tính 24 SAI Giáo dục thay đổi thể chất, tâm lý, tình cảm… GD tình bạn, tình bạn khác giới, tình yêu, tình dục… Giáo dục SKSS, phịng tránh có thai, phá thai tuổi VTN Giáo dục phòng tránh bệnh lây truyền qua đường tình dục, HIV/AIDS GD phịng tránh xâm hại, lạm dụng tình dục, ngừa kết sớm 10 GDGT giáo dục Đạo đức, lối sống 11 Internet ti vi, báo chí nguồn thơng tin bổ ích trẻ VTN 12 Internet ti vi, báo chí… nguồn thơng tin vơ hại trẻ VTN Theo anh, chị tuổi VTN cần chăm sóc SKSS, giáo dục giới tính,…khơng? Có □ Khơng □ - Nếu có, lý gì? □ VTN cần chăm sóc SKSS, giáo dục đạo đức, lối sống, u lao đơng tuổi VTN giai đoạn phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ để chuẩn bị cho chức sinh sản, người công dân tốt sau này, nên cần phải chăm sóc, giáo dục tốt □ Chăm sóc sức khỏe sinh sản VTN, giáo dục đạo đức, lối sống, yêu lao đông nội dung SKSS ưu tiên chung quốc gia □ Giúp VTN giải lo lắng, băn khăn giới tính, SKSS, tình xấu xảy xã hội mà VTN thường gặp Lý khác, lý gì? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… 25 - Nếu khơng, lý gì? □ Khơng cần thiết tuổi VTN cịn nhỏ □ Chăm sóc SKSS, giáo dục giới tính, đạo đức, lối sống, yêu lao đông chuyện người lớn, không nên nói nhiều vấn đề Lý khác, lý gì? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Câu Anh, chị cho biết mức độ đồng ý nội dung sau: Mức độ 1: Rất đồng ý; Mức độ 2: Đồng ý; Mức độ 3: Không đồng ý ( anh, chị đánh dấu x vào cột chọn) Mức độ T Nội dung T Gia đình có nhiều thuận lợi giáo dục giới tính cho trẻ VTN Chính quyền, Mặt trân, ngành đồn thể địa phương có nhiều thuận lợi giáo dục giới tính cho trẻ VTN Nhà trường có nhiều thuận lợi giáo dục giới tính cho trẻ VTN Cha mẹ nên tham gia vào hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ VTN địa phương Gia đình, nhà trường xã hội có phối hợp chặt chẽ giáo dục giới tính cho trẻ VTN Nên giáo dục giới tính khi: Trẻ tuổi Trẻ từ đến 10 tuổi Trẻ từ 10 đến 14 tuổi Trẻ từ 15 tuổi trở lên GDGT nên mơn học ngồi lên lớp mơn học ngoại khóa 26 Khơng cần đưa giáo dục giới tính thành mơn học quy Mang thai, nạo phá thai tuổi vị thành niên hồn tồn khơng ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Nên GDGT cho trẻ từ đến 14 tuổi để rèn kỹ phòng tránh bị 10 xâm hại tình dục Giáo dục hướng dẫn thực biện pháp tránh thai cho trẻ từ 11 15 đến 20 tuổi để phòng tránh mang thai, nạo phá thai bệnh lây truyền qua đường tình dục Câu Đánh giá Việc quản lý, tổ chức hoạt động giúp phát huy vai trò gia đình việc giáo dục giới tính trẻ vị thành niên Ông/Bà đánh dấu gạch chéo vào số từ đến 5, tương ứng với mức độ thường xuyên đến không thường xuyên cho câu hỏi đây: Là: Là: Rất thường xuyên Thường xuyên Là: Không thường xuyên A Công tác lãnh, đạo Cấp ủy Đảng, Chính quyền đến cơng tác gia đình Cấp ủy, Chính quyền quan tâm đạo A1 A2 A3 A4 A5 A6 Tổ chức lớp tập huấn đưa cán tham dự lớp liên quan đến gia đình Có đầy đủ thiết chế, sân vui chơi giải trí cho gia đình loại hình sinh hoạt phù hợp với trẻ VTN Sự quản lý, tuyên truyền Bí thư Chi bộ, trưởng ban ấp đoàn thể gia đình Trạm y tế đầu tư đủ trang thiết bị phục vụ chăm sóc sức khỏe nhân dân Đầu tư kinh phí cho hoạt động gia đình, trẻ em B Tổ chức hoạt động giáo dục giới tính B1 Có tự tìm hiểu kiến thức giáo dục giới tính B2 Phối hợp ngành tuyên truyền giáo dục 27 cho gia đình, trẻ em kiến thức giới tính, SKSS… Phối hợp tổ chức hoạt động giao lưu địa B3 phương cho gia đình như: họp mặt ngày gia đình, sinh hoạt câu lạc bộ, tuyên truyền nhóm… Phối hợp tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí cho B4 trẻ em địa phương: sinh hoạt câu lạc bộ, tổ chức trò chơi dân gian nhân ngày kỷ niệm, tuyên truyền giới tính, SKSS… Phối hợp Đài truyền thường xuyên đưa tin B5 gia đình, gương người tốt việc tốt, trẻ em, tin giáo dục giới tính… Phối hợp nhà trường tổ chức buổi truyền thông tư B6 vấn, sinh hoạt câu lạc SKSS, giới tính trường học Trân trọng cảm ơn ý kiến quý đồng nghiệp! Vĩnh Thạnh, ngày… tháng…năm 2017 Người lập phiếu Nguyễn Thị Minh Xuân Trung tâm DS-KHHGĐ huyện Vĩnh Thạnh ĐT: 0913.789.969 Email: minhxuan@cantho.gov.vn 28 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho gia đình:(cha, mẹ) trẻ vị thành niên) Hiện giáo dục giới tính cho lứa tuổi vị thành niên vấn đề người quan tâm Để tìm hiểu nhận định anh, chị, mong anh chị cho ý kiến vấn đề Anh, chị vui lòng trả lời câu hỏi sau đây( chọn nhiều đáp án cho câu hỏi): I Thông tin cá nhân: Họ tên:………………………………………………………………… Ngày, tháng, năm sinh:…… /……./………Giới tính: Nam , Nữ Trình độ học vấn………… Nghề nghiệp……………………………… Nơi tại: Ấp…………… xã/thị trấn………………………… huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ Dân tộc…………………Tôn giáo………………………………… Hồn cảnh kinh tế gia đình: Hộ nghèo( có sổ) □ Đủ ăn □ □ Khá, giàu Số có:……….Trong từ 10-19 tuổi…….con Theo anh, chị; Giáo dục giới tính (GDGT) có cần thiết cho lứa tuổi vị thành niên (VTN) không? □ Rất cần thiết Cần thiết □ Khơng cần thiết □ Có hay khơng □ Anh, chị có tìm hiểu kiến thức giáo dục giới tính cho trẻ VTN Có □ Khơng □ Nếu có, phương tiện gì? Tờ rơi, tờ bướm □ Đài truyền thanh, truyền hình Tài liệu, sách báo □ Internet □ □ Phương tiện khác, phương tiện gì? II Phần nội dung: Câu Kiến thức gia đình giáo dục giới tính tuổi VTN: 29 1.(Anh, chị đánh dấu X vào cột lựa chọn) TT NỘI DUNG ĐÚNG Tuổi vị thành niên độ tuổi từ 10 đến 15 tuổi Tuổi vị thành niên độ tuổi từ 10 đến 19 tuổi Tuổi vị thành niên độ tuổi từ 11 đến 18 tuổi Trẻ tuổi khơng cần giáo dục giới tính Giáo dục thay đổi thể chất, tâm lý, tình cảm… GD tình bạn, tình bạn khác giới, tình u, tình dục… GD SKSS, phịng tránh có thai, phá thai tuổi VTN Giáo dục phịng tránh bệnh lây truyền qua đường tình SAI dục, HIV/AIDS GD phòng tránh xâm hại, lạm dụng tình dục, ngừa kết sớm 10 11 12 GDGT giáo dục Đạo đức, lối sống Internet ti vi, báo chí nguồn thơng tin bổ ích trẻ VTN Internet ti vi, báo chí… nguồn thơng tin vơ hại trẻ VTN Theo anh, chị tuổi VTN cần chăm sóc SKSS, giáo dục giới tính, … khơng? Có □ Khơng □ - Nếu có, lý gì? □ VTN cần chăm sóc SKSS, giáo dục đạo đức, lối sống, u lao đơng tuổi VTN giai đoạn phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ để chuẩn bị cho chức sinh sản, người công dân tốt sau này, nên cần phải chăm sóc, giáo dục tốt □ Chăm sóc sức khỏe sinh sản VTN, giáo dục đạo đức, lối sống, yêu lao đông nội dung SKSS ưu tiên chung quốc gia 30 □ Giúp VTN giải lo lắng, băn khăn giới tính, SKSS, tình xấu xảy ngồi xã hội mà VTN thường gặp Lý khác, lý gì? ………………………………………………………………………………… - Nếu khơng, lý gì? □ Khơng cần thiết tuổi VTN cịn nhỏ □ Chăm sóc SKSS, giáo dục giới tính, đạo đức, lối sống, yêu lao đông chuyện người lớn, khơng nên nói nhiều vấn đề Lý khác, lý gì? ………………………………………………………………………………… Các hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ VTN Anh, chị cho biết mức độ đồng ý nội dung sau: Mức độ 1: Rất đồng ý; Mức độ 2: Đồng ý; Mức độ 3: Không đồng ý ( anh, chị đánh dấu x vào cột chọn) Stt Mức độ Nội dung Gia đình có nhiều thuận lợi gdgt cho trẻ VTN Chính quyền, Mặt trân, ngành đồn thể địa phương có nhiều thuận lợi giáo dục giới tính cho trẻ VTN Nhà trường có nhiều thuận lợi GDGT cho trẻ VTN Gia đình, nhà trường xã hội có phối hợp chặt chẽ giáo dục giới tính cho trẻ VTN Nên giáo dục giới tính khi: Trẻ tuổi Trẻ từ đến 10 tuổi Trẻ từ 10 đến 14 tuổi Trẻ từ 15 tuổi trở lên GDGT nên môn học ngồi lên lớp mơn học ngoại khóa 31 Không cần đưa giáo dục giới tính thành mơn học quy Mang thai, nạo phá thai tuổi vị thành niên hồn tồn khơng ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Nên GDGT cho trẻ từ đến 14 tuổi để rèn kỹ phịng tránh bị xâm hại tình dục Giáo dục hướng dẫn thực biện pháp tránh thai cho trẻ 10 từ 15 đến 19 tuổi để phòng tránh mang thai, nạo phá thai bệnh lây truyền qua đường tình dục Câu Sự quan tâm gia đình đến việc GDGT tuổi VTN: Hướng dẫn: Anh, chị đọc thật kỹ lựa chọn đánh dấu chéo vào vng nội dung mà cho 3.1 Theo anh, chị đối tượng đóng vai trị trung tâm giáo dục giới tính tuổi vị thành niên: □ Gia đình □ Nhà trường □ Xã hội □ Cả ý 3.2 Anh, chị giáo dục giới tính cho qua nguồn thơng tin nào? □ Từ truyền thống gia đình □ Từ tham gia sinh hoạt tập huấn dự tuyên truyền địa phương nhà trường tổ chức □ Trao đổi nội dung giáo dục liên hệ chặt chẽ với địa phương, nhà trường □ Truyền thông đại chúng (Đài truyền thanh, truyền hình, tờ rơi, tờ bướm, sách, báo, mạng Internet, facebook, zalo…) □ Nguồn khác:………………………………………… 3.3 Anh, chị có giành thời gian để tâm trị chun con: □ Có Khơng □ - Nếu có, thời gian bao lâu? □ Dưới 10 phút □ Từ 10 phút đến 30 phút □ Từ 30 phút đến 60 phút □ Trên 60 phút - Nội dung trò chuyện: 32 □ Những thay đổi tâm, sinh lý □ Về tình bạn, tình u □ Phịng tránh có thai ngồi ý muốn, bệnh lây truyền qua đường tình dục □ Nội dung khác………… - Nếu khơng, xin cho biết lý sao? □ Khơng có thời gian nhiều cơng việc □ Để tự học hỏi, khơng biết hỏi người lớn □ Do làm ăn xa 3.4 Nếu phạm sai lầm, anh chị giáo dục nào? □ Khuyên nhỏ nhẹ sau điểm làm sai □ La đánh làm điều sai □ Xa lánh khơng thèm nhìn mặt 3.5 Cách dạy anh chị: □ Cùng thảo luận nội dung dạy □ Lắng nghe ý kiến trẻ để có biện pháp giáo dục □ Mỗi người có cách dạy riêng theo ý thích cá nhân Cám ơn anh, chị trả lời phiếu khảo sát.Chúng giữ bí mật thơng tin anh, chị cung cấp Vĩnh Thạnh, ngày… tháng…năm 2017 Người lập phiếu Nguyễn Thị Minh Xuân Trung tâm DS-KHHGĐ huyện Vĩnh Thạnh ĐT: 0913.789.969 Email: minhxuan@cantho.gov.vn 33 PHIẾU KHẢO SÁT VAI TRÒ CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG GDGT TRẺ VTN Người khảo sát: Thời gian khảo sát: ngày tháng năm 2018 Tên GIÁO VIÊN: Bậc học: Các câu hỏi khảo sát: Anh/ Chị có đảm bảo Chương trình Khung Bộ GD&ĐT ban hành khơng? Có Khơng Ý kiến khác: Lớp học có thực giảng dạy kỹ tự bảo vệ trước xâm hại từ người khác qua Quy tắc Bàn tay & Quy tắc đồ lót khơng? Có Khơng Ý kiến khác: Nếu cho phép đưa vào chương trình giảng dạy nội dung GDGT trẻ VTN Anh/ Chị đảm trách cơng việc truyền thơng GDGT khơng? Có Khơng Ý kiến khác: Nếu không GDGT Nhà trường có phải Cha Mẹ nhân viên Y tế, nhân viên Xã hội người đảm trách cơng việc này? Có Khơng Khơng xác định 34 Gia đình nơi GDTD an tồn phải khơng? Có Khơng Khơng xác định Giáo viên nhân viên Y tế, nhân viên Xã hội trẻ VTN tin cậy đồng ý chia sẻ trị chuyện với Cha Mẹ khó khăn giới tính phải khơng? Có Khơng Ý kiến khác: Nguyên nhân việc trẻ VTN bị xâm hại tình dục, nạo phá thai ngày tăng tự tìm hiểu giới tính Internet, qua trang web đen, qua bạn bè xấu phải khơng? Có Khơng Khơng xác định Nếu GDGT đưa vào chương trình Khung giảng dạy khóa lớp nên chọn nhân viên Y tế người giảng dạy họ có chun mơn khơng? Có Khơng Ý kiến khác: GDGT phải giảng dạy khóa giảng dạy trung thực khơng e ngại giảm nguy trẻ em gái bị xâm hại tình dục khơng? Có Khơng Ý kiến khác: 10 GDGT thực tốt trẻ em đảm bảo quyền lợi giới khơng? 35 Có Khơng Ý kiến khác: Vĩnh Thạnh, ngày… tháng…năm 2017 Người lập phiếu Nguyễn Thị Minh Xuân Trung tâm DS-KHHGĐ huyện Vĩnh Thạnh ĐT: 0913.789.969 Email: minhxuan@cantho.gov.vn 36 S K L 0 ... giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ? ?? làm đề tài nghiên cứu giúp phát huy vai trị gia đình việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Luận văn nghiên cứu... Cơ sở lý luận vai trị gia đình giáo dục giới tính trẻ Vị thành niên Chương Khảo sát thực trạng vai trị gia đình giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên yếu tố liên quan huyện Vĩnh Thạnh Chương... đích, ý nghĩa, vai trò cần thiết giáo dục giới tính 24 cho trẻ vị thành niên gia đình? ??………………………………… 1.3.5 Nguyên tắc cách tiếp cận giáo dục giới tính cho trẻ vị thành 28 niên gia đình? ??……………………………………………………