Luận văn thạc sĩ VNU UEd một số biện pháp quản lý chủ yếu nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo bác sĩ đa khoa hệ chính quy tại trường đại học y hải phòng

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM    NGUYỄN VĂN KHẢI MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHỦ YẾU NHẰM ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO BÁC SĨ ĐA KHOA HỆ CHÍNH QUY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: GS NGUYỄN ĐỨC CHÍNH HẢI PHỊNG - NĂM 2004 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT GD - ĐT : Giáo dục đào tạo QTĐT : Quá trình đào tạo QLGD : Quản lý giáo dục CSVC : Cơ sở vật chất CLĐT : Chất lượng đào tạo MTĐT : Mục tiêu đào tạo ND - CT : Nội dung chương trình PPGD : Phương pháp giảng dạy NLSP : Năng lực sư phạm NLCM : Năng lực chuyên môn PPDH : Phương pháp dạy học PPSPTC : Phương pháp sư phạm tích cực PPTC : Phương pháp tích cực TTC : Tính tích cực ĐKDH : Điều kiện dạy học QTDH : Quá trình dạy học PPĐT : Phương pháp đào tạo QLGD : Quản lý giáo dục WHO : World Health Oganization LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đất nƣớc ta nhân loại tiến bƣớc vào kỷ 21- kỷ văn minh tri thức, với tốc độ phát tiển nhƣ vũ bão khoa học, kỹ thuật công nghệ Động lực đƣa đất nƣớc ta trở thành nƣớc công nghiệp mà Đảng nhà nƣớc ta đề ra, nguồn nhân lực đƣợc đào tạo, nhân tố ngƣời tham gia trực tiếp vào nghiệp cao Nghị Đại hội lần thứ VIII rõ "Con ngƣời vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển, nhân tố định thắng lợi”[8] Muốn thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố - đại hoá đất nƣớc, trƣớc hết phải trọng đến phát triển nguồn nhân lực, mà chất lƣợng nguồn nhân lực phụ thuộc vào chất lƣợng GD Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX rõ: “Tiếp tục nâng cao chất lƣợng GD toàn diện, đổi nội dung phƣơng pháp dạy-học, hệ thống trƣờng lớp hệ thống quản lí GD, thực chuẩn hố, đại hố xã hội hoá” [9] Nhiệm vụ GD chuẩn bị cho hệ trẻ vào sống sở lĩnh hội phát triển tri thức, kinh nghiệm mà nhân loại tích luỹ đƣợc Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX nhấn mạnh “Đối với hệ trẻ cần chăm lo GD, bồi dƣỡng, đào tạo phát triển toàn diện trị, lí tƣởng đạo đức, lối sống, văn hoá, sức khoẻ nghề nghiệp…” [9 tr.: 26] Trong nghiệp GD (GD) đào tạo, dễ nhận thấy GDĐHc (GDĐH) có vai trị đầu, hƣớng dẫn nơi tiếp cận tri thức mức cao nhất, nơi đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao cho đất nƣớc GDĐH có tác động mạnh mẽ phát triển loài ngƣời giai đoạn nay, mà khoa học - công nghệ tiến vƣợt bậc, kinh tế tri thức đƣợc hình thành phát triển Qua 10 năm đổi mới, GDĐH nƣớc ta có nhiều thành tích, quy mơ GD tăng nhanh, loại hình đào tạo đƣợc phát triển, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đại học quốc gia khu vực đƣợc hình thành phát triển, loại hình đào tạo đƣợc mở ra, bậc học đƣợc xác định rõ phù hợp với xu chung giới Mục tiêu chƣơng trình đào tạo đại học đƣợc cải tiến bƣớc Cơ sở vật chất trƣờng đại học bƣớc đầu đƣợc tăng cƣờng Tuy nhiên, GDĐH nƣớc ta nhiều yếu kém, bất cập, điểm bật chất lƣợng đào tạo yếu, việc đào tạo đại học cịn gắn liền với sản xuất đời sống, với nghiên cứu khoa học Phƣơng pháp dạy học lạc hậu, chƣa phát huy tính chủ động tƣ sáng tạo ngƣời học GD trí lực chƣa kết hợp nhuần nhuyễn với trau dồi đạo đức Đội ngũ nhà giáo đại học vừa thiếu lại vừa yếu Những yếu nói kìm hãm hệ thống GD làm cho xã hội lo lắng Đại học Y Hải Phòng trƣờng đại học đào tạo nguồn nhân lực mà thầy thuốc để chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân Sức khoẻ vốn quý cho ngƣời toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Dƣới lãnh đạo Đảng ngành Y tế có nhiều đóng góp to lớn đạt đƣợc nhiều thành tựu, nhiều dịch bệnh bệnh xã hội đƣợc khống chế loại trừ, sức khoẻ tuổi thọ nhân dân tăng, cơng tác chăm sóc sức khoẻ nhân dân ngày tốt Với mục tiêu nghành Y tế đảm bảo cho ngƣời dân đƣợc chăm sóc sức khoẻ với chi phí thấp, góp phần thực cơng bằ ng xã hội, xố đói giảm nghèo, xây dựng nếp sống văn hố, trật tự an tồn xã hội, tạo niềm tin nhân dân xã hội chủ nghĩa Trƣớc yêu cầu xã hội để phục vụ cho công cơng nghiệp hố - đại hố đất nƣớc vấn đề chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân đƣợc Đảng, Nhà nƣớc, Chính phủ đề cao Nghị Hội nghị Trung ƣơng Đảng lần thứ khoá VII đề ra: “Một số vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khoẻ nhân dân” Nghị LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 37 Chính phủ “Định hƣớng chiến lƣợc chăm sóc bảo vệ sức khoẻ nhân dân đến năm 2000 2020” Tuy nhiên, việc chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho nhân dân có tốt hay khơng yếu tố quan trọng hàng đầu đội ngũ cán y tế, nguồn nhân lực, ngƣời trực tiếp khám cung cấp dịch vụ y tế cho nhân dân Các dịch vụ có tốt hay khơng phần lớn phụ thuộc vào thân ngƣời thầy thuốc Một ngƣời thầy thuốc giỏi chuyên môn, tận tụy với nghề nghiệp, có lƣơng tâm đạo đức tốt chất lƣợng phục vụ tốt, đặc biệt vùng khó khăn kinh tế, vùng sâu, vùng xa, hải đảo nơi mà cán y tế vừa thiếu, vừa yếu, trang thiết bị nhiều thiếu thốn vai trị ngƣời thầy thuốc cịn quan trọng Thực chủ trƣơng sách Đảng Nhà nƣớc, năm vừa qua trƣờng Đại học Y Hải Phòng đào tạo hàng trăm “bác sĩ đa khoa tuyến y tế sở” có tay nghề giỏi, có phẩm chất trị tốt để phục vụ chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho tuyến y tế sở cho tỉnh duyên hải Bắc Tuy nhiên, nhƣ tất ngành khác, vấn đề chất lƣợng đào tạo đƣợc xã hội quan tâm, đặc biệt ngành y - ngành mà tính mạng bệnh nhân đƣợc giao phó cho thầy thuốc Chính mà vấn đề chất lƣợng đào tạo đƣợc lãnh đạo nhà trƣờng quan tâm Với lí trên, với giác ngộ ngƣời nghiên cứu muốn xây dựng nhà trƣờng quy, đại, đào tạo bác sĩ đa khoa có đức, có tài để đáp ứng đƣợc nhiệm vụ bảo vệ chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân góp phần xây dựng bảo vệ tổ quốc, để nhà trƣờng sánh vai đƣợc với trƣờng nƣớc khu vực, chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lí chủ yếu nhằm đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy trƣờng Đại học Y Hải Phòng” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu số biện pháp quản lí để đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy trƣờng Đại học Y Hải Phòng đạt chuẩn kiến thức, thái độ, kỹ - Đề xuất biện pháp quản lí chủ yếu để đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Cơ sở lí luận thực tiễn cơng tác quản lí nhằm đảo bảo chất lƣợng đào tạo trƣờng Đại học Y Hải Phòng Đề xuất chuẩn đào tạo bác sĩ đa khoa - Đánh giá thực trạng chất lƣợng công tác đào tạo bác sĩ đa khoa kiến thức, thái độ, kỹ so với chuẩn đào tạo - Xác định điểm mạnh, điểm yếu quy trình đào tạo so với chuẩn - Đề xuất biện pháp quản lí q trình đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy trƣờng Đại học Y Hải Phịng để đạt chuẩn kiến thức, thái độ kỹ bác sĩ đa khoa Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Chuẩn đào tạo quy trình đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy theo chuẩn 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Mơ hình quản lí đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy trƣờng Đại học Y Hải Phòng theo chuẩn Giả thuyết khoa học Nếu xác định đƣợc chuẩn đào tạo có biện pháp quản lí đào tạo theo chuẩn chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy trƣờng đại học Y Hải Phịng đƣợc đảm bảo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phạm vi nghiên cứu Quy trình đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy từ năm thứ đến năm thứ số bác sĩ tốt nghiệp trƣờng Đại học Y Hải Phòng năm học 2003 - 2004 Phƣơng pháp nghiên cứu Các số liệu thu thập đƣợc xử lí chƣơng trình phần mềm SPSS 9.0 for Windows (Statistical Package for the Social Sciences) 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lí luận Để kế thừa kết cơng trình nghiên cứu trƣớc nhà khoa học đồng nghiệp khác làm nhằm mục đích xây dựng sở lí luận cho luận văn, tác giả sử dụng phƣơng pháp sau: - Nghiên cứu tài liệu tác giả nƣớc viết - Nghiên cứu văn kiện, báo, tạp chí liên quan đến GD, quản lí GD, chất lƣợng GD, chất lƣợng đào tạo trƣờng Đại học Y - Nghiên cứu luận văn chuyên nghành quản lí GD giảng giáo sƣ, tiến sĩ, chuyên gia chuyên ngành quản lí GD 6.2 Nhóm nghiên cứu thực tiễn - Tổng kết rút kinh nghiệm: Tiến hành thống kê phân tích, số liệu, kiện thống kê hàng năm nhà trƣờng tổng kết rút kinh nghiệm thực tiễn đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa - Khảo sát thực tiễn: + Điều tra qua vấn: Đối thoại, vấn để lấy ý kiến giáo viên sinh viên thông qua trao đổi tực tiếp + Điều tra bảng hỏi: Xây dựng bảng hỏi gồm câu hỏi mở đóng 6.3 Nhóm nghiên cứu hỗ trợ - Phƣơng pháp chuyên gia: Lấy ý kiến chuyên gia quản lí lĩnh vực quản lí đào tạo Ý nghĩa lí luận thực tiễn luận văn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 7.1 Ý nghĩa lí luận Luận văn làm sáng tỏ sở lí luận việc quản lí nhằm đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa 7.2 Ý nghĩa thực tiễn Đề xuất biện pháp quản lí có giá trị thực tiễn góp phần phổ biến tri thức, kinh nghiệm quản lí nhằm đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy 7.3 Điểm luận văn - Lần đƣa chuẩn đào tạo bác sĩ đa khoa hệ qui - Đƣa mơ hình quản lí đào tạo theo mục tiêu Lịch sử nghiên cứu Trong năm gần đây, có nhiều tác giả nghiên cứu vấn đề chất lƣợng đào tạo nói chung nhƣ chất lƣợng đào tạo Đại học nói riêng nhiều lĩnh vực khác Tuy nhiên, việc nghiên cứu chất lƣợng đào tạo trƣờng Y đặc biệt trƣờng Đại học Y Hải Phịng chƣa có tác giả nghiên cứu cách tổng thể Cấu trúc luận văn Gồm phần: - Phần I: Mở đầu - Phần II: Nội dung: gồm chƣơng: + Chƣơng 1: Cơ sở lí luận q trình quản lí nhằm đảm bảo chất lƣợng theo chuẩn đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy trƣờng Đại học Y Hải Phòng + Chƣơng 2: Thực trạng cơng tác quản lí quy trình đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy trƣờng Đại học Y Hải Phòng + Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lí nhằm đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa theo chuẩn trƣờng Đại học Y Hải Phòng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phần III: Kết luận khuyến nghị LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA Q TRÌNH QUẢN LÍ NHẰM ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG THEO CHUẨN ĐÀO TẠO BÁC SĨ ĐA KHOA HỆ CHÍNH QUY TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HẢI PHỊNG 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Quản lí Quản lí vừa khoa học vừa nghệ thuật Có nhiều cách tiếp cận khác quản lí Trong phạm vi đề tài tác giả đề cập tới số cách tiếp cận có liên quan - Theo lí thuyết hệ thống: “Quản lí trình lập kế hoạch, tổ chức, huy, điều hành kiểm tra công việc thành viên thuộc hệ thống đơn vị sử dụng nguồn lực phù hợp để dạt đƣợc mục đích định” - Một cách tiếp cận khác nhóm nhà khoa học quản lí nƣớc ngồi: Quản lí thiết kế trì mơi trƣờng mà cá nhân làm việc với nhóm hoàn thành mục tiêu định” [41 tr.: 11] - Theo Henry Fayol: “ Hoạt động quản lí gồm chức là: + Lập kế hoạch cho tƣơng lai xếp kế hoạch hoạt động + Tổ chức chuẩn bị vật tƣ, trang thiết bị bố trí lao động cho cơng việc + Thống phối hợp hoạt động + Kiểm tra để xác định hoạt động có đƣợc thực theo nguyên tắc đƣợc đặt quy định đƣợc ban hành” [5] - Theo quan điểm xã hội, Herbert Simon cho rằng: “Quản lí việc rõ cho ngƣời tổ chức cần đƣa định ảnh hƣởng định cơng việc mà ngƣời thực - Một số tác giả Việt Nam có cách tiếp cận nhƣ sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 26 Phạm Minh Hạc Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI 27 Phạm Minh Hạc (1995) Tâm lý học – NXB Giáo dục Hà Nội 28 Đặng Xuân Hải (2003) Đảm bảo chất lượng nói chung đảm bảo chất lượng GD - ĐT – Bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục 29 Đặng Xuân Hải (2001) Tài liệu, giảng chuyên đề quản lý chất lượng GD - ĐT Trường cán quản lý giáo dục 30 Đào Thi Hằng (2003) Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên tiếng Anh trung học sở trường Cao đẳng sư phạm Hưng Yên- Luận văn thạc sĩ 31 Đặng Vũ Hoạt - Hà Thị Đức Lý luận dạy học Đại học 32 Phạm Công Huân (1998) Luận văn thạc sỹ Trường cán quản lý giáo dục 33 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004) Nghề nghiệp người giáo viên-Kỉ yếu Hội thảo khoa học, chất lượng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên 34 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004) Quản lí giáo dục theo mục tiêu, giải pháp đưa chất lượng đào tạo định chuẩn 35 Đỗ Mười Bài phát biểu khai mạc Hội nghị lần thứ II BCH TW Đảng khoá VII ngày 16 tháng 12 năm 1996 36 Luật giáo dục Quốc Hội nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 37 Học viện Hành Quốc gia (1998) Giáo trình quản lý hành Nhà nước, tập - NXB Chính trị Quốc gia 38 Nguyễn Văn Long (2001) Một vài suy nghĩ giáo dục đại học Việt Nam kỷ XXI - Hội thảo nâng cao chất lượng GD - ĐT toàn quốc lần thứ II 39 Lê Đức Ngọc (2000) Cơ sở khoa học để xây dựng chương trình đào tạo - Kỷ yếu Hội thảo nâng cao chất lượng đào tạo Đại học Quốc gia Hà Nội LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 40 Nguyễn Ngọc Quang (1994) Lý luận dạy học đại cương - Trường Cán quản lý giáo dục 41 Nguyễn Ngọc Quang (1990) Dạy học đường hình thành nhân cách - Trường Cán quản lý giáo dục 42 Nguyễn Ngọc Quang (1989) Những khái niệm lý luận dạy học -Trường Cán quản lý giáo dục 43 Vũ Văn Tảo (2001) Thông tin giáo dục, số 44 Vũ Văn Tảo Dạy cách học - Dự án đào tạo giáo viên, Bộ GD - ĐT 45 Nguyễn Cảnh Toàn (2004) Nhà giáo Việt Nam thời đại- Kỉ yấu Hội thảo khoa học, chất lượng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên 46 Tài liệu hướng dẫn quản lý đào tạo trường đại học cao đẳng Y tế (2003) - Vụ khoa học đào tạo Bộ Y tế 47 Lâm Quang Thiệp (2000) Việc dạy học đại học vai trò nhà giáo đại học thời đại thông tin – Kỷ yếu Hội thảo nâng cao chất lượng đào tạo Đại học Quốc gia Hà Nội 48 Từ điển Bách khoa Việt Nam 49 Thông tin khoa học giáo dục số đặc biệt dự án phát triển giáo dục - Bộ GD - ĐT 50 Vụ khoa học - Đào tạo, Bộ Y tế (2004) Đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo bác sỹ đa khoa Việt Nam LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ lục ĐÁNH GIÁ ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO BÁC SĨ ĐA KHOA TẠI VIỆT NAM [47] Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lí Tiêu chí Chỉ số đánh giá Cơ sở đánh giá 1.1.1 Trường có đủ văn hành về: Các văn - " Điều lệ trường đại học" hành - "Quy chế tổ chức hoạt động trường" 1.1 Chức quan chủ quản phê duyệt năng, 1.1.2 Trường có văn hành về: Văn nhiệm "Chức nhiệm vụ đơn vị hành: bảng phân vụ trường" công nhiệm vụ 1.1.3 Trường có văn hành về:" Văn Chức nhiệm vụ chức danh cán hành cơng chức trường" 1.2.1 Trường có đủ phịng ban, khoa, Các QĐ thực mơn theo qui chế tổ chức hoạt động tế hoạt động trường 1.2.2 Trường có đủ hội đồng tư vấn QĐ thành lập trường theo quy định hội đồng 1.2.3 Ban giám hiệu cán quản lí Danh sách BGH đơn vị trường có đủ theo qui chế CBQL cấu tổ chức, hoạt động trường 1.2.4 Có CBQL trường tham gia giảng Danh sách dạy sở dạy/học trường CBGD Cơ 1.2.5 Trường có đủ nhân lực theo định biên cấu, trường, đơn vị (bao gồm hợp Danh sách CBCC tổ đồng) chức 1.2.6 Ban giám hiệu bổ nhiệm theo tiêu Danh sách chuẩn điều lệ trường đại học hành trích ngang 1.2.7 Cán quản lí đơn vị trường Danh sách có đủ tiêu chuẩn theo qui định chức trích ngang danh 1.2.8 Các công chức, giảng viên người Danh sách lao động trường có trình độ phù hợp với trích ngang, chức nhiệm vụ phân công theo phân công chức danh nhiệm vụ 1.3 Văn phê 1.3.1 Trường có chiến lược quy hoạch Quản duyệt cấp có phát triển trường thẩm quyền lí điều 1.3.2 Trường có qui hoạch tuyển dụng sử Văn thực hành dụng cán công chức tế triển khai Điểm chuẩ n Điểm đánh giá 0,5 0,3 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.3.3 Trường có qui trình tiêu chuẩn tuyển dụng sử dụng cán công chức 1.3.4 Trường có qui trình quản lí mặt hoạt động nhà trường quản lí nhân lực, quản lí đào tạo, quản lí NCKH, quản lí sở vật chất 1.3.5 Trường có qui chế làm việc quyền tổ chức Đảng, đoàn thể, tổ chức quần chúng 1.3.6 Trường có qui định hoạt động đồn thể trường học 1.3.7.Các đơn vị trường thực chế độ sinh hoạt định kỳ 1.3.8 Trường quản lí lưu trữ hồ sơ, văn qui định 1.3.9.Trường đơn vị trường có kế hoạch hoạt động năm học 1.3.10 Trường đơn vị có tổ chức giám sát, đánh giá việc thực qui chế, qui định, kế hoạch trường, đơn vị 1.3.11 Trường tổ chức giám sát, đánh giá định kỳ hoạt động giảng dạy giảng viên 1.3.12 Trường, phịng ban 60% mơn có ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí 1.3.13 Trường thực qui chế tuyển sinh hành 1.4 Đào tạo bồi dưỡn g giảng viên 1.4.1 Trường có kế hoạch triển khai thực cơng tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên 1.4.2 Trên 15% giảng viên có chứng nhận tham gia vào lớp bồi dưỡng, đào tạo liên tục chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm năm 1.4.3 Trên 5% giảng viên tham quan, học tập, trao đổi khoa học nước năm Tỏng điểm Văn thực tế triển khai 0,5 0,5 Văn thực tế hoạt động 0,5 0,5 Văn thực tế hoạt động 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,7 0,5 0,8 0,8 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 DSGV BD ĐT 0,5 0,5 Danh sách GV TQ, HT nước 0,5 0,5 14 13,35 Văn thực tế hoạt động Biển kỳ họp năm Hệ thống lưu trữ VB, HS Các kế hoạch tổ chức thực Các kế hoạch, kết giảm sát, đánh giá Kế hoạch ,công cụ, biên giám sát Chương trình phần mềm trường ứng dụng Báo cáo TS VB liên quan Bản kế họch kết thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiêu chuẩn 2: Chương trình đào tạo 2.1.1 Trường có đủ chương trình đào tạo chi tiết đối tượng đào tạo trường (được phê 2.1 duyệt )phù hợp với chương trình khung Chương 2.1.2 100% mơ n có chương trình chi tiết trình mơn học cho đối tượng đào tạo theo đào tạo qui định hành 2.1.3 100% giảng viên có chương trình chi trường tiết mơn học/học phần cho đối tượng đào tạo, theo chương trình đào tạo hành 2.2.1 100% môn thực chương trình mơn học/ học phần theo qui định 2.2 Thực chương trình 2.3 Tài liệu dạy/học Chương trình ĐT chi tiết hành 0,5 0,5 Chương trình 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,8 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 9,0 9,0 - Làm việc với BM, phòng ĐT, GV - Đề cương chi tiết mơn học Lich trình giảng dạy mơn học đối tượng giảng dạy Đề cương chi tiết MH đối tượng ĐT KHDH BB thông qua BM KH, KQ biên giám sát 2.2.2 100% giảng viên có đề cương chi tiết mơn học/học phần cho đối tượng đào tạo, theo chương trình đào tạo hành 2.2.3 100% giáo viên thông qua kế hoạch dạy học môn trước giảng 2.2.4 Trường, khoa, môn tổ chức giám sát thực chương trình đào tạo 2.2.5 Trường tổ chức đánh giá thực KH, KQ biên chương trình đào tạo hàng năm, cho đánh giá khoá đào tạo 2.2.6 Trường tổ chức xem xét, điều chỉnh, KH, KQ biên đổi học phần tự chọn chương trình thực đào tạo chi tiết cho khố đào tạo 2.2.7 Chương trình khố học, chương trình - KH thực mơn học cơng bố trước cho sinh viên - P.vấn SV theo qui định 2.3.1 100% mơn học/học phần có tài Thư mục TL liệu dạy/học phê duyệt dạy/học 2.3.2 Trên 50% tài liệu dạy/học biên Thư mục TL soạn năm gần dạy/học Thư mục TL 2.3.3 100% mơn học có tài liệu tham khảo dạy/học Tổng cộng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiêu chuẩn 3: Giảng viên 3.1.1 10 sinh viên (qui đổi)/1 giảng viên 3.1.2 Trên 80% giảng viên biên chế hữu 3.1.Số 3.1.3 Trường có 25% giảng viên hữu lượng 35 tuổi 3.1.4 Có định cho 100% giảng viên khiêm chức (thỉnh giảng thường xuyên) 3.2.1 Trên 50% giảng viên hữu có học vị thạc sĩ trở lên 3.2.2 Trên 20% giảng viên hữu có học vị tiến sĩ 3.2.3 Trên 5% giảng viên hữu giáo sư phó giáo sư (VB - GS Linh) 3.2.4 Trên 30% giảng viên hữu giảng viên 3.2 Năng lực 3.2.5 100% giảng viên thỉnh giảng có trình độ đạt chuẩn theo qui chế qui định hành 3.2.6 100% giảng viên có thâm liên giảng dạy năm có chứng chỉ/ chứng nhận phương pháp dạy học 3.2.7 Trên 80% giảng viên có trình độ ngoại ngữ C trở lên 3.2.8 Trên 80% giảng viên sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy 3.2.9 100% giảng viên áp dụng phương pháp dạy/ học tích cực 3.2.10 100% giảng viên thực hiệ n văn thực hành thi, kiểm tra sinh viên 3.2.11 Trên 70% giảng viên tham gia hoạt động NCKH (chủ nhiệm thamgia đề tài CNKH, có báo cáo hội thảo khoa học) hai năm gần 0,5 0,5 0,5 0,5 DSGV hữu 0,5 0,5 Hồ sơ GV thỉnh giảng: QĐ, tỷ lệ GV có QĐ 0,5 0,5 DSCBGD 0,5 0,5 Nt 0,5 0,5 Nt 0,5 0,0 0,5 0,5 1,0 1,0 0,8 0,8 0,7 0,7 0,7 0,7 1,0 0,0 Hồ sơ QLLGSV 1,0 1,0 Hồ sơ QLNCKH 0,8 0,8 Tổng số SV/Tổng số GV DSGV hữu/tổng số GV DSGV chính/DSGV hữu DSGV thỉnh giảng theo mẫu DSGV hữu DSGV hữu (theo mẫu) Hồ sơ quản lý GV P.vấn, báo cáo, kiểm tra Hồ sơ (biên dự giờ, phiếu KS từ SV) dự giờ, KH học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.2.12 100% giảng viên có kế hoạch giảng sử dụng tốt phương tiện dạy học Dự ngẫu nhiên, hồ sơ KHBH Tổng điểm 1,0 0,0 11 8,5 Tiêu chuẩn 4: Sinh viên 4.1.1 Trên 80% sinh viên trúng tuyển có xếp hạng tốt nghiệp PTTH loại trở lên 4.1.2 Tỷ lệ xếp loại kết trình học tập trường học kỳ sau cao học kỳ trước, khoá sau cao khoá trước (so sánh đối tượng, chuyên ngành) 4.1.3 Tỷ lệ xếp loại học tập tồn khố khố 4.1 Năng lực sau cao khoá trước (so sánh sinh viên đối tượng, chuyên ngành) 4.1.4 Trên 90% sinh viên công nhận tốt nghiệp lần 1, 40% xếp loại giỏi 4.1.5 Trên 705 sinh viên có việc làm ngành đào tạo sau tốt nghiệp năm 4.1.6 Trên 20% sinh viên hàng năm tham gia nghiên cứu khoa học 4.2.1 Trên 1% sinh viên kết nạp Đảng năm học 4.2.2 Trên 10% SV năm học khen thưởng thành tích rèn luyện theo qui chế, qui định 4.2 Rèn 4.2.3 100% SV năm thứ hai trở lên đồn viên luyện 4.2.4 Khơng có sinh viên chơi cờ bạc sinh viên nghiện ma t năm học 4.2.5 Khơng có sinh viên bị đình học tập truy cứu trách nhiệm hình 4.2.6 Khơng q 1% sinh viên ngừng học thơi học năm 4.3.1 Trường có văn cụ thể hố qui định tiêu chí mức điểm chi tiết đánh giá kết 4.3 Quản rèn luyện sinh viên lí sinh 4.3.2 Trường tổ chức chiển khai đánh giá, phân viên loại kết học tập rèn luyện sinh viên theo qui định DSSV trúng tuyển, TN 0,5 0,5 KQ xếp loại học tập 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 HSQLSV 0,5 0,5 Bc cơng tác Đồn 0,5 0,5 HSQLSV 0,5 0,5 HSQLSV 0,5 0,5 HSQLSV 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 KQ xếp loại học tập tồn khóa KQ xếp loại TN Nghe báo cáo KQ khảo sátNCKH HSQLSV, NCKH Báo cáo công tác Đảng - VB - KQ đánh giá hàng năm KH, biên bản, hồ sơ KQ đánh giá LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 4.3.3 Trường tổ chức hoạt động ngoại khoá cho sinh viên 4.3.4 Trường có văn phối hợp quản lí sinh viên ngoại trú (sinh viên khơng KTX) 4.3.5 Trường tổ chức đầy đủ dịch vụ phục vụ sinh viên: Nhà ăn, khu vui chơi thể thao, tư vấn việc làm sau đào tạo: 4.3.6 Ban giám hiệu có kế hoạch tổ chức đối thoại trực tiếp sinh viên hàng năm Tổng điểm KH KQ thực VB tổ chức thực - Quan sát - VB liên quan BB đối thoại 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 9,0 9,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Tiêu chuẩn 5: Cơ sở thực hành trường cộng đồng 5.1.1 Có đủ phịng thực tập cho mơn học 5.1.2 Phòng thực tập đảm bảo yêu cầu vệ sinh an tồn 5.1.3 Có đủ trang thiết bị vật liệu đáp ứng nội dung thực tập 5.1 5.1.4 Có ND phịng thực tập, hướng dẫn sử Phòng dụng trang thiết bị sổ theo dõi thực tập thực tập 5.1.5 Có giảng viên tối thiểu kỹ thuật viên/1 nhóm từ 15 - 25 sinh viên 5.1.6 Có kế hoạch giảng theo qui định vật liệu dạy/học phù hợp 5.1.7 Sử dụng phương pháp dạy học thực lượng giá sinh viên phù hợp 5.2.1 Có đủ phòng thực tập tiền lâm sàng đáp ứng kỹ 5.2.2 Phòng thực tập đảm bảo u cầu vệ sinh an tồn 5.2.3 Có đủ trang thiết bị, phương tiện, mơ 5.2 hình, bệnh nhân giả định đáp ứng mục tiêu thực Phòng hành tiền lâm sàng thực 5.2.4 Có nội qui, hướng dẫn sử dụng trang hành thiết bị sổ theo dõi thực hành tiền lâm sàng tiền lâm 5.2.5 Có phận chuyên trách tổ chức, giảng sàng dạy tiền lâm sàng, 5.2.6 Có đủ giảng viên dạy kiêm nhiệm nhóm kỹ tiền lâm sàng 5.2.7 1giảng viên tối thiểu điều dưỡng viên cho nhóm có 10 - 15 sinh viên Nghe BC quan sát Nghe BC quan sát Bảng nội quy tổ chức thực Bản nội quy, hướng dẫn, sổ theo dõi tổ chức thực Nghe BC quan sát KHBG, dự KH, tổ chức thực hiện, công cụ KQ lượng giá Số phòng tổ chức thực Nghe báo cáo quan sát Danh mục TTB quan sát Nghe báo cáo quan sát Qui trình quan sát, DSCB Nghe báo cáo quan sát, DSGV Nghe báo cáo quan sát LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 5.2.8 Có kế hoạch giảng thực hành qui định vật dạy học phù hợp KHBG, dự 0,5 0,5 5.2.9 Sử dụng phương pháp dạy học thực lượng giá sinh viên phù hợp KH, tổ chức thực hiện, công cụ KQ lượng giá 0,5 0,5 Bản mục tiêu tiêu 0,5 0,5 Bản KH 0,5 0,5 Nghe báo cáo quan sát 0,5 0,5 0,7 0,7 0,5 0,5 5.3.1 Có mục tiêu tiêu học tập cụ thể cộng đồng cho đối tượng, đợt thực tập 5.3.2 Có KH dạy/học cụ thể cho đợt HTCĐ 5.3 Cơ sở dạy/học cộng đồng 5.3.3 Cơ sở dạy học cộng đồng có từ 20 đến 30 hộ gia đình cho sinh viên đợt thực tập cộng đồng 5.3.4 Cơ sở dạy/ học cộng đồng đáp ứng mục tiêu học tập cộng đồng 5.3.5 Có giảng viên cho nhóm từ 20 30SV Nghe báo cáo quan sát Nghe BC quan sát, DSGV SV 5.3.6 Có đủ giảng viên kiêm chức (được đào tạo, bồi đưỡng đủ tiêu chuẩn) sở dạy/học cộng đồng Nghe báo cáo quan sát, GSGV 0,8 0,8 7.3.7 Sử dụng phương pháp dạy thực lượng giá sinh viên cộng đồng phù hợp KH tổ chức thực hiện, công cụ , KQ lượng giá 0,5 0,5 12 12 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Tổng cộng Tiêu chuẩn 6: Cơ sở thực hành bệnh viện 6.1 Cơ sở thực hành có đủ chuyên khoa đáp ứng mục tiêu đào tạo 6.2 Bệnh viện đảm bảo -2 giường bệnh cho sinh viên đợt thực tập Nghe BC quan sát Nghe BC quan sát Nghe BC 6.3 Có phịng giao ban dạy/ học cho sinh viên quan sát Nghe BC 6.4 Có phịng trực cho sinh viên quan sát 6.5 Cơ sở thực hành bệnh viện có văn phịng Nghe BC quản lí sinh viên cán giảng dạy quan sát 6.6 Giảng viên quản lí học tập cho nhóm từ 20 - 25 Nghe BC sinh viên quan sát 6.7 Có cán bệnh viện tham gia dạy/học thực Nghe BC hành bệnh viện DSGV 6.8 Có kế hoạch dạy/học thực hành bệnh viện cho KH tổ chức tuần, đợt thực tập, học kỳ năm học thực 6.9 Có kế hoạch dạy/học thực hành tổng thể bệnh KH tổ chức viện hàng năm thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 6.10 Có qui định chức năng, nhiệm vụ sinh viên theo năm thực hành bệnh viện (có chữ ký hiệu trưởng ban giám đốc bệnh viện) 6.11 Có tiêu thực hành cho sinh viên đợt thực hành 6.12 Có tổ chức buồng/ hướng dẫn lâm sàng cho sinh viên hàng ngày buồng viện 6.13 Sinh viên có sổ tay thực hành lâm sàng 6.14 Thực phương pháp dạy/học kỹ lâm sàng phù hợp 6.15 Có tổ chức cho sinh viên lâm sàng tham gia trực bênh viện 6.16 Có bảng qui định nhiệm vụ hạn sinh viên buổi chực (có chữ ký hiệu trưởng ban giám đốc bệnh viện) 6.17 Hàng năm có tổng kết, đánh giá công tác dạy/học thực hành bệnh viện 6.18 Thực đầy đủ chế độ, sách cán sinh viên theo quy định 6.19 Thực lượng giá kỹ lâm sàng phù hợp Bản chức năng, nhiệm vụ tổ chức thực Chỉ tiêu TH tổ chức thực Nghe BC, lịch, tổ chức thực hiện, PV, SV Sổ tay LS 0,5 0,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 9,0 8,0 VB hành 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 Nghe BC dự Nghe BC lịch trực Bản chức năng, nhiệm vụ, P.vấn SV KH BC tổng kết ĐG VBBC vấn SV KH, TC thực hiện, C.cụ, ND L.giá, P.vấn SV Tổng cộng Tiêu chuẩn 7: Lượng giá sinh viên 7.1.1 Trường có đủ văn pháp qui hành công tác lượng giá sinh viên Bộ giáo dục đào tạo, Bộ y tế 7.1.2 Trường cơng bố hình thức lượng giá 7.1 Quản học phần năm học cơng tác 7.1.3 Trường có kế hoạch tổ chức thơng báo lượng cho sinh viên vào đầu khố học, năm học giá sinh kỳ thi khoá học, năm học viên 7.1.4 Trường có kế hoạch tổ chức thông báo kế hoạch thi kết thúc học phần cho sinh viên theo qui định 7.1.5 Trường tổ chức giám sát, đánh giá thực qui chế thi, kiểm tra KH, lịch thi, kiểm tra KH, tài liêu hướng dẫn, BB P.vấn SV KH thông báo, lịch thi, P.vấn SV KH, biên giám sát LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 7.2.1 100% môn học/học phần có ngân hàng câu hỏi đảm bảo viết tiêu chuẩn kỹ thuật, có nội dung phủ đủ mục tiêu học tập hiệu trưởng phê duyệt 7.2 Thực công tác lượng giá sinh viên 7.2.2 Trên 50% học phần lí thuyết áp dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan lượng giá sinh viên 7.2.3 Trường thực QC thi, kiểm tra 7.2.4 Trường thực lưu trữ thi qui định 7.2.5 Quản lí điểm thi qui trình, biểu mẫu qui định 7.2.6 Trường tổ chức thi cuối khoá qui trình, qui định 7.2.7 Trường thực xét tốt nghiệp, công nhận cấp tốt nghiệp qui định Ngân hàng đề thi, chương trình chi tiết môn học/học phần Ngân hàng câu hỏi lượng giá học phần lý thuyết HS thi, kiểm tra BC kiểm tra, HS lưu giữ Nghe BC kiểm tra, HS lưu giữ HS tổ chức thi, BC, kiểm tra Khơng có đơn khiếu nại năm gần đây, BC kiểm tra Tổng điểm 1,0 0,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 7,0 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,8 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,0 0,5 0,5 0,7 0,7 0,5 0,5 0,8 0,8 Tiêu chuẩn 8: Nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế 8.1 Nghiên cứu khoa học 8.1.1 Trường có đơn vị chuyên trách quản lí cơng tác nghiên cứu khoa học 8.1.2 Trường quản lí cơng tác nghiên cứu khoa học cơng nghệ thơng tin 8.1.3 Trường có kế hoạch nghiên cứu, giám sát, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học 8.1.4 Hàng năm trường tổ chức Hội nghị và2 hội thảo khoa học 8.1.5 Trường có chương trình dự án đề tài khoa học công nghệ (hoặc đề tài nhánh) cấp Nhà nước năm gần 8.1.6 Tối thiểu 20% CBGD tham gia đề tài cấp tương đương trở lên năm 8.1.7 Trên 70% cán tham gia đề tài cấp trưởng trở lên tính thời điểm đánh giá 8.1.8 10% CBGD báo cáo khoa học hội nghị khoa học quốc gia, khu vực giới 8.1.9 Có đăng ký tạp chí khoa học cơng nghệ giới 8.1.10 Trường có tập san, kỷ yếu NCKH công nghệ hàng năm tổ chức xuất cơng trình NCKH tạp chí khoa học Nghe BC tổ chức thực Nghe BC tổ chức thực KH, biên GS, ĐG KH chủ đề HN, HT Nghe BC kỷ yếu cơng trình NCKH Nghe BC DSGV tham gia Nghe BC DSGV tham gia Nghe BC DSGV tham gia Nghe BC, tạp chí Tập san, kỷ yếu cơng trình NCKH LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 8.2 Hợp tác quốc tế 8.1.11 Có giải thưởng khoa học công nghệ cấp ngành, quốc gia quốc tế hàng năm 8.2.1 Có dự án hợp tác với nước ngồi đào tạo nghiên cứu khoa học 8.2.2 Có cán bộ, SV học tập, NC, tham dự hội nghị, hội thảo quốc khu vực quốc tế 8.2.3.Có cán bộ, sinh viên nước đến giảng dạy, học tập trường 8.2.4 Trường nhận hỗ trợ trang thiết bị, phương tiện phục vụ đào tạo NCKH Nghe BC Nghe BC, tổ chức thực Nghe BC danh sách Nghe BC, danh sách Nghe BC, danh mục TTB Tổng điểm 0,7 0,7 0,8 0,8 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 9,0 8,5 Tiêu chuẩn 9: Hệ thống hạ tầng sở 9.1 Diện tích đất 9.1.1 Tổng diện tích mặt bằng: Tối thiểu 20m cho sinh viên 9.1.2 Số chỗ phòng đọc thư viện 15% tổng số độc giả, 2% thư viện khoa 9.2.2 Diện tích sử dụng (chỗ ngồi học): Tối thiểu 0,2m2 cho độc giả 9.2.3 Thư viện có phịng diễn giảng với 50 chỗ/1000 - 3000 sinh viên Nghe BC, quan sát 1,0 0,0 Nghe BC, quan sát 0,4 0,0 0,4 0,4 0,4 0,0 0,4 0,4 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 9.2.4 Có 1000 đầu sách thư viện 9.2.5 Có đủ đầu tạp chí ngành y tế 9.2.6 Có tối thiểu đầu tạp chí nước ngồi y học 9.2.7 120 đơn vị sach/1 người (người học, cán giảng dạy), có tối thiểu 20% đầu sách tiếng nước ngồi Nghe BC, quan sát Nghe BC, quan sát Nghe BC thư mục sách TV Nghe BC thư mục sách TV Nghe BC thư mục sách TV Nghe BC thư mục sách TV LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 9.2.8 Khối lượng sách sử dụng, sách dự trữ bảo quản gọn không 20% tổng số sách thư viện 9.2.9 Trên 60% sinh viên mượn / đọc sách thư viện năm (không để sách giáo khoa) 9.2.10 Trên 70% cán giảng dạy mượn/ đọc sách, tạp chí nước ngồi năm 9.2.11 Có thư việ n điện tử đủ chỗ cho sinh viên sử dụng truy cập Internet 9.2.12 Trường có qui trình bảo quản sách, bảo quản vận hành thiết bị, tư liệu thư viện 9.3.1 Số lượng phịng học đáp ứng chương trình đào tạo số lượng sinh viên trường theo qui chuẩn: 3,0 ha/2000 - 4000 sinh viên 9.3.2 Diện tích giảng đường tối thiểu 0,75m 2/1 9.3 sinh viên Giảng 9.3.3 100% giảng đường bị Overhead, tối đường, thiểu 10% trang thiết bị nghe nhìn đại hơn: hội Máy Projecter, video trường 9.3.4 Hệ thống điện ánh sáng cho phòng học đảm bảo qui chuẩn 9.3.5 Có hội trường đảm bảo chỗ ngồi cho khoá sinh viên; sử dụng để hội họp, biểu diễn văn nghệ, sinh hoạt CLB 9.4.1 Ký túc xá có đủ chỗ tối thiểu cho 50% sinh viên 9.4.2 Phịng cho sinh viên đảm bảo: Diện tích 3m2 /sinh viên, khơng người khơng q 9.4 Ký người/phịng, có khu vệ sinh túc xá 9.4.3 Có dịch vụ điện thoại hệ thống truyền 9.4.4 Thực qui chế quản lí sinh viên nội trú 9.5.1 Số chỗ nhà ăn đủ cho 50% số lượng sinh viên ăn hai ca 9.5 Nhà ăn 9.5.2 Có nhà ăn cho SV, cán đáp ứng nhu cầu 9.5.3 Nhà ăn đảm bảo vệ sinh ăn uống vệ sinh an toàn thực phẩm nếp sống văn hố 9.6.1 Có phịng thể dục, thể thao dài 36, rộng 18, 9.6 cao 8/1000 - 6000 sinh viên Khu văn hố 9.6.2 Có sân thể thao với sân bóng đá đường chạy dài 400m/1000 - 6000 sinh viên Nghe BC , quan sát 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,0 0,3 0,3 0,3 0,3 Nghe BC, quan sát 0,5 0,0 Nghe BC, quan sát 0,5 0,0 Nghe BC, quan sát 0,5 0,5 Nghe BC, quan sát 0,5 0,5 Nghe BC, quan sát 0,5 0,0 Nghe BC, quan sát 0,5 0,0 Nghe BC, quan sát 0,5 0,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,3 0,0 0,3 0,0 0,4 0,0 0,5 0,0 0,4 0,0 Nghe BC, sổ theo dõi độc giả Nghe BC, sổ theo dõi độc giả Nghe BC, quan sát Bản quy trình, HS liên quan, tổ chức thực Nghe BC, quan sát Nghe BC, HSQLSV nội trú Nghe BC, quan sát Nghe BC, quan sát Nghe BC, quan sát Nghe BC, quan sát Nghe BC, quan sát LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 9.6.3 Có sân bóng chuyền /1000 sinh viên 9.6.4 Có sân bóng rổ / 1000 - 3000 sinh viên 9.6.5 Có sân quần vợt / 1000 - 3000 sinh viên 9.6.6 Bể bới trời 50m x 21m/ 1000 - 6000SV Ghi chú: Các sân thể thao ngồi trời phải cách phịng học thư viện … 20m 9.7 Các nhà 9.7.1 Trạm y tế theo qui chuẩn Bộ y tế dịch vụ SV 9.7.2 Có nhà để xe cho sinh viên phải đảm bảo chất lượng số lượng (chỗ để xe cho 10% SV, 0,9 m2/1 xe) Tổng điểm Nghe BC, quan sát Nghe BC, quan sát Nghe BC, quan sát Nghe BC, quan sát Nghe BC, quan sát 0,4 0,0 0,4 0,0 0,4 0,0 0,4 0,0 0,0 Nghe BC, quan sát 0,5 0,0 Nghe BC, quan sát 0,5 0,5 14 8,0 0,5 0,0 0,3 0,3 0,3 0,0 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,0 Tiêu chuẩn 10: Hệ thống hạ tầng sở 10.1 Nguồn kinh phí 10.1.1 Tổng kinh phí /sinh viên cáp mức ngân sách Nhà nước cấp 10.1.2 Nguồn kinh phí thu từ ngân sách Nhà nước cấp đủ theo kế hoạch hàng năm 10.1.3 Có nguồn thu từ hợp tác đào tạo NCKH 10.1.4 Có nguồn thu từ cơng trình NCKH 10.1.5 Có nguồn thu từ hợp t ác đào tạo NCKH địa phương 10.1.6 Có nguồn thu từ học phí kinh phí đào tạo 10.1.7 Có nguồn thu từ sở dịch vụ khoa học kỹ thuật trường Nghe BC văn liên quan LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10.1.8 Có nguồn thu từ dịch vụ liên quan đến chuyên môn môi trường 10.2.1 Chi lương phụ cấp theo quy định hành 10.2.2 Có chi cho ĐT bồi dưỡng CB hàng năm 10.2.3 Chi cho hoạt động thường xuyên tiến độ 10 Qui trình phân bổ Chi tiêu ngân sách 10.2.4 Chi hỗ trợ cho nghiên cứu khoa học theo kế hoạch qui định hành 10.2.5 Chi cho biên soạn tài liệu sách giáo khoa đảm bảo đủ nhu cầu tối thiểu dịch vụ dạy học theo chương trình đào tạo 10.2.6 Chi mua sắm tài sản, máy móc, trang thiết bị đáp ứng nhu cầu cho dạy học 10.2.7 Chi sửa chữa lớn xây dựng nhỏ hợp lí qui định hành 10.2.8 Chi sửa chữa lớn xây dựng nhỏ hợp lí quy định hành 10.2.9 Chi cho phúc lợi phục vụ XH QĐ Nghe BC văn liên quan 10.2.10 Chi cho phúc lợi phục vụ xã hội 10.3 Thu chi Thu - Chi quy định công bố công khai Tổng điểm Nghe BC văn liên quan 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 0,7 0,7 6,0 4,9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Hải Phòng + Chƣơng 2: Thực trạng cơng tác quản lí quy trình đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy trƣờng Đại học Y Hải Phịng + Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lí nhằm đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ. .. Nghiên cứu số biện pháp quản lí để đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy trƣờng Đại học Y Hải Phòng đạt chuẩn kiến thức, thái độ, kỹ - Đề xuất biện pháp quản lí chủ y? ??u để đảm bảo chất lƣợng... đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy theo chuẩn 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Mơ hình quản lí đảm bảo chất lƣợng đào tạo bác sĩ đa khoa hệ quy trƣờng Đại học Y Hải Phòng theo chuẩn Giả thuyết khoa học Nếu xác