Bùi thị loan báo cáo BPCLNCCL chỉnh (1)

UBND HUYỆN HỒNG NGƯ TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG KHÁNH A1 CỢNG HÒA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đợc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC GIẢNG DẠY A Sơ lược lý lịch Họ tên: Bùi Thị Loan, Chức vụ: Giáo viên dạy lớp Đơn vị: Trường TH Long Khánh A1 Tên biện pháp: “Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng tả cho học sinh lớp 4A” B Nội dung I Thực trạng nguyên nhân Thực trạng Đầu năm 2022 – 2023, phân công giảng dạy lớp 4A Qua hai tuần đầu giảng dạy quan sát số viết học sinh tất các môn học, tơi thấy cịn số em viết sai tả nhiều (trên lỗi bài) Tôi tiến hành tìm hiểu thực tế lớp nhận thấy các em thường viết sai các lỗi phổ biến như: phụ âm đầu (tr, r, gi) hỏi, ngã học sinh Bài viết học sinh Như biết, viết tả các em học tốt mơn Tiếng Việt các mơn học khác Từ đó, tơi thống kê số lỗi các em quá trình giảng dạy, sau kết thực trạng viết sai tả đầu năm học 2022-2023 Kết thống kê sau: Lớp 4A Số lỗi mắc phải lỗi 1-2 lỗi 3-4 lỗi Trên lỗi TSHS: Số Số Số Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 36 lượng lượng lượng 13,8% 10 27,8 12 33,3 25% % % Nguyên nhân Từ thực trạng trên, tơi tìm số nguyên nhân dẫn đến học sinh viết sai tả sau: a Về phía giáo viên: Giáo viên cịn phát âm theo tiếng địa phương Trong giờ học, tổ chức các trị chơi học tập, phân tích, giải nghĩa từ b Về phía học sinh: Học sinh thích điện thoại đọc sách Học sinh khơng nhớ các quy tắc tả, viết tùy tiện (sau dấu chấm không viết hoa) Không hiểu nghĩa từ, vốn từ ngữ hạn chế nên hay viết lẫn lộn các âm đầu, âm cuối, vần Ví dụ: Cây che, chiến chanh, c Về phía gia đình: Do ảnh hưởng cách phát âm theo tiếng địa phương Ví dụ: cá gô, nhà II Biện pháp thực Rèn luyện thói quen đọc sách Ln nhắc nhở các em đến thư viện, góc đọc sách khuôn viên trường đọc sách, giúp tăng cường ngôn ngữ, viết tả giúp các em yêu thích việc đọc sách 3 Học sinh đọc sách khn viên trường Luyện phát âm đúng, phân tích, giải nghĩa từ Gọi học sinh đọc nhiều lần không phân môn tập đọc mà tất các mơn học khác, kiên trì sửa lỗi em Tổ chức cho các em đọc nhóm đơi, em học tốt luyện đọc cùng em hạn chế để sửa lỗi giúp bạn Học sinh luyện đọc nhóm đơi Đối với mơn tả, trước cho học sinh viết bài, cho học sinh đọc luyện viết các tiếng, từ khó, dễ sai có Phân tích giải nghĩa các từ Đối với mơn luyện từ câu, tập làm văn, lưu ý hướng dẫn các em quan sát lựa chọn từ hợp lí đặt câu đoạn văn, tơi cẩn thận sửa lỗi tả cho các em hai phân mơn Ơn tập giúp học sinh nắm vững quy tắc tả, cung cấp cho học sinh mợt số mẹo ḷt tả đơn giản, dễ nhớ: * Luật hỏi- ngã Nếu các từ giống phụ âm đầu, yếu tố đứng trước mang huyền, nặng, ngã yếu tố đứng sau mang ngã Nếu yếu tố đứng trước mang ngang, sắc, hỏi yếu tố đứng sau mang hỏi (hoặc ngược lại ) Ví dụ: Huyền + ngã : sẵn sàng, vững vàng… Nặng + ngã : mạnh mẽ, vội vã… Ngã + ngã : nhõng nhẽo, dễ dãi… Ngang + hỏi : vui vẻ, trẻo… Sắc + hỏi : mát mẻ, vất vả… Hỏi + hỏi : lỏng lẻo, thủ thỉ * Mẹo “Mình nên nhớ viết dấu ngã”: - Với m (mình): mẫn cảm, mãnh liệt, mạnh mẽ, mĩ thuật, mĩ mãn, mĩ lệ, muỗi, - Với n (nên): nỗ lực, phụ nữ, noãn bào, nỗi niềm, - Với nh (nhớ): nhẫn nại, nhiễm bệnh, truyền nhiễm, tham nhũng, thổ nhưỡng, - Với v (viết): vĩ đại, vĩ nhân, vĩ tuyến, viễn thị, viễn cảnh, vỗ tay, cổ vũ, vũ trụ, - Với d (dấu): dưỡng sinh, nuôi dưỡng, dũng cảm, dã thú, dã man, diễm phúc, - Với ng (ngã): té ngã, ngỡ ngàng, ngưỡng mộ, ngôn ngữ, ngữ nghĩa, đội ngũ, * Mẹo nhóm nghĩa tr-ch: - Mẹo từ vựng: Những từ quan hệ thân thuộc gia đình viết ch không viết tr: cha, chú, chị, cháu, chắt, chồng, ; Những từ đồ vật gia đình viết ch khơng viết tr: chai, chum, chạn, chén, chồi, chão, chõng, chiếu, (ngoại trừ cái tráp, đồ vật giờ dùng) - Mẹo kết hợp âm đệm: Tr không bao giờ với các vần -oa, -oă, -oe, -uê Chỉ có Ch có khả với các vần VD: choáng váng, loắt choắt, chạch chọe, chuệch choạng, * Mẹo nhóm nghĩa s-x: - Tên thức ăn đồ dùng nấu ăn viết x: xôi, xa lát, xúc xích, xì dầu, xoong - Các động từ, tính từ thường viết x: xem, xách, xẻ, xay, xát, xào, xoa, xúc, xanh, - Hầu hết các danh từ viết s: + Chỉ người: sứ giả, đại sứ, sư sãi, giáo sư, gia sư, + Chỉ cối: sen, sung, sấu, sắn, si, sim, + Chỉ đồ vật: sọt, sợi dây, sợi vải, + Chỉ vật, tượng: sao, sương, sơng, suối, sấm, sét, Có số trường hợp ngoại lệ danh từ lại viết x: xe, xuồng, trái xoan, trái xoài, túi xách, xương, xô, xẻng, xưởng, xã, trạm xá, bà xơ, mùa xuân Hướng dẫn học sinh phát lỗi sửa lỗi: Đối với tả Đoạn bài, sau học sinh viết xong, tổ chức cho học sinh đổi soát lỗi lẫn Yêu cầu các em soát lỗi viết bạn, dùng bút chì gạch chữ viết sai, tổng hợp số lỗi trả cho bạn tự sửa (ghi từ chứa tiếng sai sửa lại tả) Đối với các tập, tổ chức cho các em làm cá nhân, nhóm nhỏ nhiều hình thức thi đua như: Ai nhanh đúng, Chèo thuyền chèo thuyền, Các nhóm ghi làm nhóm vào bảng nhóm phiếu tập để lớp nhận xét, bầu chọn nhóm thắng Đối với các tiết học khác, ln nhắc nhở học sinh viết tả Khi chấm đoạn văn, tập làm văn các kiểm tra học sinh, rõ các lỗi tả hướng dẫn học sinh sửa lỗi Liên hệ, trao đổi với phụ huynh học sinh Trong các họp phụ huynh, qua zalo, tin nhắn Vnedu: thông báo kết học tập học sinh (cụ thể phân mơn tả) tầm quan trọng viết tả viết sai ảnh hưởng nhiều kết học tập các em sau Khuyến khích phụ huynh xây dựng góc học tập nhà, tạo không gian học tập, đọc sách báo, thơ truyện để mở rộng vốn từ, nâng cao hiểu biết thân 6 Góc học tập nhà học sinh III Hiệu khả áp dụng Hiệu Trong quá trình giảng dạy, tơi áp dụng các biện pháp nhận thấy học sinh có tiến rõ rệt Bài viết học sinh đến học kì Sau thời gian thực kết cụ thể đến học kì I sau: Lớp Số lỗi mắc phải 4A lỗi 1-2 lỗi 3-4 lỗi Trên lỗi TSHS: Số Số Số Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 36 lượng lượng lượng 07 19,4% 13 36,2 10 27,8 06 16,6% % % Khả áp dụng Biện pháp áp dụng cho học lớp 4A trường Tiểu học Long Khánh A1 áp dụng cho khối lớp 4, đơn vị số trường huyện có cùng điều kiện Hồng Ngự, ngày 10 tháng 10 năm 2022 Xác nhận Hiệu trưởng Người viết Bùi Thị Loan ... huyện có cùng điều kiện Hồng Ngự, ngày 10 tháng 10 năm 2022 Xác nhận Hiệu trưởng Người viết Bùi Thị Loan