ỀC MÔ GDCD ỌC KỲ Ớ 10 i ND Hình dạng màu sắc ý nghĩa bi báo g y hi ? Gặp biển báo nguy hiểm người tham gia giao thơng phải làm gì? g : Biển báo nguy hiểm có dạng hình t g ác v ề đỏ, ề g, hình vẽ màu đen để cảnh báo tình nguy hiểm xảy Khi gặp biển báo nguy hiểm người tham gia giao thông phải cho xe giảm tốc độ đến mức khơng nguy hiểm để phịng ngừa tai nạn ND Luật giao thông đường quy định trường hợp người xe máy phép chở người? g : t tìm hiểu ND 3: Trong hình đây, thứ t xe quy tắc giao thơng? g t tìm hiểu, hướng d n giải th ch ND 4: Em lấy v dụ s vận động v dụ s phát triển s vật, tượng để phân biệt s khác vận động phát triển s vật tượng g Học sinh cần trình bày nội dung sau: - lấy được: + Một v dụ vận động + Một v dụ phát triển nh - y v d tr ng c ng ột s v t phân biệt s khác vận động phát triển qua v dụ trên: + ận động theo chiều hướng khác nhau; tiến lên, thụt lùi tuần hoàn + Phát triển hình thức vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn… ND 5: Câu tục ngữ: “K ô g g àu b , k g k ó b đờ ” đề cập đến phương pháp luận Triết học? Từ quan điểm trên, em rút học cho thân? g - Câu tục ngữ đề cập đến phương pháp u n biện chứng Triết học - Câu tục ngữ khuyên người không ngừng nỗ l c sống, không trông chờ, ỉ lại, không chán nản thời ln thay đổi, sống người thay đổi khơng có vĩnh viễn - rút học cho thân: + Xem xét s vật mối quan hệ biện chứng + Luôn cố gắng nỗ l c phấn đấu học tập, rèn luyện lao động dù hoàn cảnh ND 6: “ uy cho cùng, s hiểu biết người tr c tiếp nảy sinh từ th c tiễn Nhờ có s tiếp xúc, tác động vào s vật, tượng mà người phát thuộc t nh, hiểu chất, quy luật chúng.” Nhận định đề cập đến vai trò th c tiễn? Qua đó, em rút học cho thân ãy lấy v dụ để chứng minh g - Nhận định đề cập đến vai trò th c tiễn nhận thức: Th c tiễn sở nhận thức - lấy v dụ để chứng minh: + Nhờ quan sát, tìm hiểu dòng chảy nước biển mà người phát quy luật thủy triều + Nhờ tìm hiểu, nghiên cứu tượng thiên nhiên mà người hiểu chất tượng sấm sét - rút học cho thân: Phải coi trọng hoạt động th c tiễn, t ch c c tham gia hoạt động th c tiễn ND Em nêu vai trò th c tiễn nhận thức ? vận dụng kiến thức học em cho biết ý nghĩa câu tục ngữ : Đ ột gày đà g, c ột sà g k ướng d n : trị th c tiễn nhận thức : - Th c tiễn sở nhận thức : s hiểu biết người nảy sinh từ th c tiễn - Th c tiễn động l c nhận thức : th c tiễn luôn đặt yêu cầu cho nhận thức - Th c tiễn muc đ ch nhận thức : Mục đ ch cuối nhận thức nhằm cải tạo th c tiễn - Th c tiễn tiêu chuẩn chân lý : Những tri thức kiểm nghiệm qua th c tiễn để biết t nh đắn hay sai lầm chúng nghĩa câu tục ngữ : Đ ột gày đà g, c ột sà g k ô : Chúc em ôn tập tốt t làm ... tìm hiểu, nghiên cứu tượng thiên nhiên mà ngư? ?i hiểu chất tượng sấm sét - rút học cho thân: Ph? ?i coi trọng hoạt động th c tiễn, t ch c c tham gia hoạt động th c tiễn ND Em nêu vai trò th c tiễn... cùng, s hiểu biết ngư? ?i tr c tiếp nảy sinh từ th c tiễn Nhờ có s tiếp xúc, tác động vào s vật, tượng mà ngư? ?i phát thuộc t nh, hiểu chất, quy luật chúng.” Nhận định đề cập đến vai trị th c tiễn?... c tiễn luôn đặt yêu cầu cho nhận thức - Th c tiễn muc đ ch nhận thức : Mục đ ch cu? ?i nhận thức nhằm c? ?i tạo th c tiễn - Th c tiễn tiêu chuẩn chân lý : Những tri thức kiểm nghiệm qua th c tiễn