(TIỂU LUẬN) biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học ở thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Lành BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Lành BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Giáo dục học (Tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ THỊ THANH CHUNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu Tác giả xin chịu trách nhiệm Nội dung Luận văn Tác giả Luận văn LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành nỗ lực thân, giúp đỡ tận tình Thầy cô giáo, anh chị đồng nghiệp, em học sinh người thân gia đình Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Lê Thị Thanh Chung, Người giúp em có định hướng rõ ràng, tận tình hướng dẫn, hỗ trợ em gặp khó khăn q trình thực đề tài tạo hội để em phát huy hết khả việc nghiên cứu khoa học hoàn thành luận văn Em xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban lãnh đạo, thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức thực thành cơng khóa đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục học ( Tiểu học) khóa 23 để em có điều kiện, nâng cao trình độ lĩnh vực mà em tâm huyết Xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy cô giáo em trường Tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh nhiều anh chị đồng nghiệp giúp đỡ tơi suốt q trình thực nghiệm Xin gửi lời cảm ơn đến Phòng Sau Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi để luận văn thực Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 19 tháng năm 2014 Nguyễn Thị Lành MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Điểm luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các tác giả nước 1.1.2 Các tác giả nước 1.2 Một số vấn đề chung đạo đức GDĐĐ cho HS 10 1.2.1 Khái niệm đạo đức 10 1.2.2 Khái niệm hành vi đạo đức 11 1.2.3 Vai trò đạo đức phát triển cá nhân, gia đình XH 11 1.2.4 Giáo dục đạo đức học sinh Tiểu học 12 1.2.5 Nội dung giáo dục đạo đức học sinh Tiểu học 15 1.3 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho HS Tiểu học 17 1.3.1 Một vài nét tổng quan địa bàn khảo sát 17 1.3.2 Mẫu khảo sát 20 1.3.3 Tiến trình khảo sát 22 1.3.4 Kết khảo sát 22 1.3.5 Kết luận thực trạng hoạt động GDĐĐ HS số trường Tiểu học TP HCM 46 1.3 Nguyên nhân thực trạng 47 Tiểu kết chương 48 Chương 2: CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở TP.HCM 50 2.1 Cơ sở khoa học việc đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho HS Tiểu học TP HCM 50 2.1.1 Cơ sở lý luận 50 2.1.2 Cơ sở pháp lý 50 2.1.3 Cơ sở thực tiễn 51 2.2 Các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học TP.HCM 52 2.2.1 Nhóm biện pháp nhận thức GDĐĐ cho HS tiểu học 53 2.2.2 Nhóm biện pháp tổ chức hoạt động GDĐĐ cho HS tiểu học 54 2.2.3 Nhóm biện pháp rèn luyện hành vi đạo đức cho HS tiểu học 56 2.3 Một số giáo án thực nghiệm .61 2.3.1 Giáo án 61 2.3.2 Giáo án 65 2.3.3 Giáo án 68 2.3.4 Giáo án 71 2.3.5 Giáo án 74 2.3.6 Giáo án 78 2.3.7 Giáo án 81 2.3.8 Giáo án 82 2.3.9 Giáo án 85 Tiểu kết chương 87 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 89 3.1 Mục đích thực nghiệm 89 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 89 3.3 Nội dung thực nghiệm sư phạm 89 3.4 Thời gian đối tượng, địa bàn thực nghiệm sư phạm 90 3.5 Phương pháp thực nghiệm 91 3.6 Tiến hành thực nghiệm .92 3.7 Kết thực nghiệm, phân tích, đánh giá 93 3.7.1 Xử lí kết thực nghiệm 93 3.7.2 Kết đánh giá tháng 94 3.7.3 Kết đánh giá tháng 96 3.8 Nhận xét trình thực nghiệm sư phạm 97 3.9 Nhận xét GV sau tham gia thực nghiệm 98 Tiểu kết chương 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 100 Kết luận 100 Hướng phát triển đề tài 101 Kiến nghị .101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 109 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : cán quản lý ĐTNCSHCM : Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh ĐC : đối chứng GDĐĐ : Giáo dục đạo đức GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo G : giỏi GV : giáo viên HS : học sinh K : NXB : nhà xuất PHHS : phụ huynh học sinh PL : phụ lục QL : quản lý SHTT : sinh hoạt tập thể STT : số thứ tự TB : trung bình TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh TN : Thực nghiệm DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Mẫu khảo sát 21 Bảng 1.2 Mức độ thực hoạt động giáo dục đạo đức trường Tiểu học .22 Bảng 1.3 Hiệu tổ chức hoạt động giáo dục lực lượng 26 Bảng 1.4 Yếu tố ảnh hưởng mạnh đến hình thành ý thức đạo đức HS lứa tuổi Tiểu học 28 Bảng 1.5 Mức độ ảnh hưởng nguyên nhân hoạt động GDĐĐ trường Tiểu học 29 Bảng 1.6 Mức độ thực hoạt động giáo dục đạo đức trường Tiểu học .31 Bảng 1.7 Hiệu tổ chức hoạt động giáo dục lực lượng 35 Bảng 1.8 Yếu tố có ảnh hưởng mạnh đến hình thành ý thức đạo đức HS lứa tuổi tiểu học .40 Bảng 1.9 Mức độ ảnh hưởng nguyên nhân hoạt động GDĐĐ trường Tiểu học 41 Bảng 1.10 Các yếu tố tác động đến hình thành ý thức hành vi đạo đức HSTH 44 Bảng 1.11 Mức độ phối hợp nhà trường gia đình 45 Bảng 1.12 Mức độ phối hợp gia đình nhà trường 45 Bảng 3.1 Danh sách GV, lớp trường Tiểu học Bình Trị Đơng, quận Bình Tân, TP HCM tham gia thực nghiệm 90 Bảng 3.3 Số nhận xét HS lớp thực nghiệm lớp đối chứng thực nhiệm vụ HS Tiểu học 96 Bảng 3.4 Khảo sát Tiêu chí đánh giá giáo án thực nghiệm 98 110 phận 8.Tập huấn, bồi dưỡng nhân thực công Tổ chức 9.Từng nhân xác địn GDĐĐ thực 10.Có phương tiện hỗ t kế 11.Có kinh phí dành ch hoạch GDĐĐ 12.Có phối hợp, ràn phận nhà trường 13.Đúng tiến độ so với 14.GV trao đổi GDĐĐ HS gi Chỉ đạo thực 15.Họp định kỳ với GV động GDĐĐ HS kế hoạch 16.Trao đổi với GV chủ biện pháp GDĐĐ H GDĐĐ 17.Giám sát hoạt động Tổng phụ trách Đội TN 18.Giám sát hoạt động TNCS HCM 19.Phối hợp lực lượ ngồi nhà trường 20.Xây dựng mơi trườn 21.Đối với CB công ch Kiểm tra 22.Đối với GV chủ nh TNCS HCM đánh giá việc 23.Kiểm tra, giám sát v HS thực GDĐĐ 24.Tổng kết rút kinh ng khen thưởng kịp thời h 111 Trong nhà trường có nhiều lực lượng tham gia vào hoạt động GDĐĐ HS, quý thầy cô đánh hiệu giáo dục lực lượng này? Hoạt Nội dung động Giáo viên chủ nhiệm Có kỹ xử lý 2.Hiểu rõ hồn cảnh 3.Có biện pháp giáo Thường xun liê hợp giáo dục, quản Tổ chức sinh Theo dõi, đánh g HS, xếp loại kết kỳ, năm học, khóa h Có phương pháp vững mạnh Quan tâm đến cá nghệ, thể dục thể th Đội Thiếu niên Tiền phong HCM Tổ chức sinh hoạ 10 Tổ chức giáo dụ chế độ sách N chế đầu năm học, k 11 Tổ chức phong 12 Tổ chức cơng tá trị, đạo đức, k lên lớp… 13.Sinh hoạt truyền đề 112 14.Tổ chức phong t 15.Tổ chức tham qu 16.Tổ chức câu thuật, 17.Tổ chức cuộ tường, thi đố vui Các lực lượng 18.Phối hợp nhà trường khác 19.Phối hợp bàn trường trú đóng 20.Hỗ trợ d tác tiếp nhận HS tha 21.Phối hợp ph dục quản lý HS Theo thầy cơ, yếu tố có ảnh hưởng mạnh đến hình thành ý thức đạo đức HS lứa tuổi Tiểu học? ( Chọn lí sau) TT Nội dung Giáo dục gia đình Giáo dục nhà trường Môi trường xã hội Ảnh hưởng bạn bè Nỗ lực HS Có nhiều nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu GDĐĐ HS nhà trường, quý thầy cô vui lòng cho biết mức độ ảnh hưởng nguyên nhân sau: ( mức 0: không ảnh hưởng, mức độ 1: có ảnh hưởng , mức độ 2: ảnh hưởng nhiều, mức 3: ảnh hưởng mạnh nhất) 113 TT Nguyên nhân Thiếu văn đạo ngành cấp kế hoạch GDĐĐ cho HS năm học CBQL giáo viên chưa xác định tầm quan trọng vấn đề GDĐĐ cho HS nhà trường HS Thiếu nhân cho tổ chức hoạt động GDĐĐ Nhân đảm trách nhiệm vụ chưa qua đào tạo không tập huấn nâng cao lực thực nhiệm vụ Tiêu chí đánh giá rèn luyện HS chưa phù hợp Chưa động viên khen thưởng kịp thời cho cán làm tốt công tác GDĐĐ HS Thiếu sân chơi HS Thiếu phương tiện phục vụ hoạt động vui chơi, giải trí Q thầy vui lịng cho biết khó khăn lớn nhà trường cơng tác GDĐĐ HS giải pháp đề xuất tháo gỡ khó khăn ( có)? Khó khăn:………………………………………………………………………… Giải pháp:………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý thầy cô 114 Phụ lục 2: Phiếu thăm dị ý kiến PHHS PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Kính gửi: Quý vị Phụ huynh học sinh có em học trường Tiểu học TP.HCM Giáo dục đạo đức cho HS tiểu học giai đoạn vấn đề khó khăn cần phải quan tâm từ nhiều phía: gia đình, nhà trường xã hội Để phối hợp tốt gia đình nhà trường công tác giáo dục học sinh quý vị vui lịng hợp tác chúng tơi cách trả lời câu hỏi Quý vị vui lòng cho biết thêm số thông tin: Nghề nghiệp Viên chức Công nhân Buôn bán Lao động tự Đề nghị đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Câu 1: Theo Quý vị yếu tố tác động đến hình thành ý thức hành vi đạo đức HS yếu tố nào? (Chọn yếu tố) TT Nội dung Gia đình Nhà trường Mơi trường xã hội Ảnh hưởng bạn bè Nỗ lực HS Câu 2: Theo Quý vị, mức độ phối hợp nhà trường với gia đình xếp vào mức sau đây? Hình thức phối hợp 1.Thơng báo kết học tập rèn luyện HS qua website trường 2.Mời họp phụ huynh định kỳ 3.Mời họp phụ huynh học sinh HS vi phạm kỷ luật 4.Thư ngỏ cho phụ huynh Câu 3: Theo Quý vị, mức độ phối hợp gia đình với nhà trường xếp vào mức độ sau đây: 115 Hình thức phối hợp 1.Chủ động trao đổi với nhà trường tình hình học tập kỉ luật em 2.Thơng tin liên lạc với nhà trường qua GVCN 3.Theo dõi kết học tập rèn luyện HS qua Website trường 4.Quan tâm đến hoạt động nhà trường qua Website trường, thông qua buổi họp 5.Đóng góp ý kiến với nhà trường hoạt động giáo dục đào tạo thông qua buổi họp, thơng qua hộp thư góp ý… 6.Nhắc nhở em học tập, thực nội quy tham gia phong trào nhà trường Những ý kiến đóng góp khác cùa Quý vị để nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HS Tiểu học ngày ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn hợp tác Quý vị 116 Phụ lục 3: Một số biểu cụ thể( chứng cứ) nhiệm vụ HS Tiểu học NHẬN XÉT Nhiệm vụ : Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập; chấp hành nội quy nhà trường; học giờ; giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhận xét 1.1: Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập; giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhận xét 1.2 : Chấp hành nội quy nhà trường; học Nhiệm vụ : Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ; kính trọng, lễ phép với thầy cơ, giáo, nhân viên người lớn tuổi; Đồn kết, thương u, giúp đỡ bạn bè người có hồn cảnh khó khăn Nhận xét 2.1: Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, kình trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo, nhân viên người lớn tuổi Nhận xét 2.2 : Đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè người có hồn cảnh khó khăn Nhiệm vụ : Rèn luyện thân thể, giữ vệ Nhận xét 3.1: Biết rèn luyện thân thể Nhận xét 3.2: Biết giữ vệ sinh cá nhân 117 - Trang phục phù hợp, gọn gàng, - Rửa tay trước ăn sau vệ sinh Nhiệm vụ 4: Tham gia hoạt động tập thể lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi cơng cộng; tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, thực trật tự an tồn giao thơng Nhận xét 4.1 : Tham gia hoạt động tập thể ngồi lên lớp Nhận xét 4.2 : Giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi công cộng, tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, thực trật tự an tồn giao thơng Nhiệm : Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường địa phương Nhận xét 5.1 : Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường Nhận xét 5.2 : Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống địa phương 118 Phụ lục 4: Những đọc, hát có nội dung theo chủ điểm “u q mẹ cơ” “ Kính u Bác Hồ” Bài NGÀY QUỐC TẾ PHỤ NỮ (8−3−1910) Cuối kỷ XIX, Chủ nghĩa tư phát triển mạnh Mĩ Nền kĩ nghệ phát − triển thu hút đông đảo phụ nữ, kể trẻ em vào làm việc nhà máy Nhưng chủ tư trả công rẻ mạt, đời sống phụ nữ trẻ em vô khốn khổ, điêu đứng Căm phẫn trước bóc lột đó, ngày 8−3−1899 nữ cơng nhân ngành dệt may thành phố Chi-ca-go Niu-óoc (Mỹ) đứng lên đòi tăng lương, giảm làm Cuộc đấu tranh nữ công nhân Mĩ cổ vũ mạnh mẽ phong trào đấu tranh phụ nữ lao động giới − Năm 1910, Hội nghị quốc tế phụ nữ họp Co-pe-nha-gơ (thủ đô Đan Mạch) định lấy ngày 8−3 ngày “Quốc tế Phụ nữ”, ngày đoàn kết đấu tranh phụ nữ toàn giới với hiệu : + Ngày làm + Việc làm ngang – hưởng lương ngang + Bảo vệ người mẹ trẻ em − Từ ngày 8−3 ngày hội đấu tranh chung chị em phụ nữ lao động tồn giới nghiệp giải phóng phụ nữ thực bình đẳng nam nữ Bài SỰ RA ĐỜI CỦA ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH: Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ II (từ 20−3−1931 đến 26−3−1931) nghị thành lập tổ chức “Đoàn Thanh niên Cộng Sản Đông Dương” vào ngày 26−3−1931 Bài NGÀY CHIẾN THẮNG, GIẢI PHĨNG HỒN TỒN MIỀN NAM (30−4−1975) Vào lúc 11g30’ ngày 30−4−1975, xe tăng mang số hiệu 843 (do đại đội trưởng Đại đội Bùi Quang Thận huy) dẫn đầu đội hình tiến đến hàng rào Dinh Độc Lập, húc thẳng vào cổng phụ bên trái, xe chết máy, ngừng lại Ngay sau đó, xe số 390 (do Chính trị viên đại đội Vũ Đăng Tồn huy) húc đổ cổng Trong khoảnh khắc đó, đại đội trưởng Bùi Quang Thận, từ xe 843, cầm cờ Chính phủ Cách mạng lâm thời Cộng hồ miền Nam Việt Nam, lao lên yểm hộ đồng đội, chạy thẳng đến ban công thượng Dinh Độc lập, hạ cờ địch xuống, kéo cờ cách mạng tung bay Phủ Tổng thống nguỵ, báo hiệu sụp đổ quyền Sài Gịn tồn thắng chiến dịch Hồ Chí Minh 119 lịch sử Miền Nam giải phóng, đất nước hoàn toàn độc lập Bài THÀNH LẬP ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH (15−5−1941) Ngày 15−5−1941, Pác Bó, tỉnh Cao Bằng, theo thị Đảng, tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Đội Nhi đồng Cứu quốc thành lập Đoàn Thanh niên Cứu quốc (nay Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh) trực tiếp phụ trách Ban Chấp hành Trung ương Đảng đồng ý lấy ngày 15−5−1941 ngày thức thành lập Đội, với tên gọi lúc đầu Đội Nhi đồng Cứu quốc Lúc đầu Đội có đội viên Nơng Văn Dền (bí danh Kim Đồng), Nơng Văn Thàn (bí danh Cao Sơn), Lý Văn Tịnh (bí danh Thanh Minh), Lý Thị Mì (bí danh Thủy Tiên), Lý Thị Xậu (bí danh Thanh Thủy) Ngày 15−5−1961, nhân kỉ niệm 20 năm ngày thành lập Đội, Bác Hồ viết thư gửi thiếu niên nhi đồng toàn quốc dặn điều Bác Hồ dạy Từ ngày thành lập đến nay, Đội qua nhiều lần đổi tên Sự kiện đổi tên có ý nghĩa sau Chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời, thể theo nguyện vọng thanh,thiếu nhi nước, Ban Chấp hành Trung ương Đảng phiên họp ngày 30−1−1970 cho phép Đội Thiếu niên mang tên Bác Hồ vĩ đại : Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Bài : NHỮNG BÀI HÁT THEO CHỦ ĐIỂM • “Cơ mẹ” nhạc sĩ Phạm Tun • “Bông hoa mừng cô”nhạc sĩ Trần Thị Duyên • “Cơ giáo” nhạc sĩ Đỗ Mạnh Thường • “Cháu vẽ ông mặt trời” nhạc sĩ Tân Huyền • “Ngày học” nhạc sĩ Nguyễn Ngọc Thiện • “Hoa bé ngoan” nhạc sĩ Hồng Văn Yến • “Sáng thứ hai” nhạc sĩ Mộng Lân • “Những em bé ngoan” nhạc sĩ Phan Đình Điểu • “Ai u Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” nhạc sĩ Thanh Hoa • “ Chiến sĩ tí hon” nhạc sĩ Đinh Nhu 120 Phụ lục 5: Giáo án lớp đối chứng HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP TIẾT SINH HOẠT TẬP THỂ THEO CHỦ ĐIỂM I.Mục đích, yêu cầu ( Xem giáo án -9 lớp thực nghiệm) II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp, đàm thoại, nêu gương, khuyến khích, trách phạt III Các hoạt động chủ yếu Hoạt động Giáo viên -Phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm tuần qua để tuần tới lớp có tiến Hoạt động 1: Báo cáo tiếp nhận báo cáo Các tổ trưởng, lớp phó, lớp trưởng báo cáo mặt tuần qua để tuần tới lớp có tiến Các tổ trưởng, lớp phó, lớp trưởng báo cáo mặt tổ, lớp tuần về: + Chuyên cần + Học tập + Vệ sinh, kỷ luật + Phong trào Hoạt động 2:Giáo viên nhận xét báo cáo công tác tuần tới: -Nhận xét chung tuần qua -GV báo cáo tuần tới Văn nghệ GV tổng kết Khởi động Giới thiệu nêu vấn đề : 121 Phụ luc 6: Phiếu đánh giá HS theo nhiệm vụ học sinh Tiểu học Họ tên HS Kết nhận xét 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.14.2 5.1 5.2 122 Phụ lục 7: Phiếu thăm dị ý kiến tiêu chí đánh giá giáo án thực nghiệm PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Giáo viên đánh giá (X) vào mức độ đánh giá giáo án thực nghiệm tham gia thực nghiệm Tiêu chí đánh giá giáo án thực nghiệm Đánh giá nội dung - Đầy đủ - Phong phú - Thiết thực - Bám sát nội dung theo chủ điểm Nhà trường ( tuần, tháng, quý ) Đánh giá hình thức tổ chức - Đa dạng - Phong phú Đánh giá tính khả thi -Phù hợp với tâm lý HS lớp -Phù hợp lứa tuổi -Phù hợp với điều kiện thực tế lớp, trường học - HS tham gia thực nhiệm vụ HS Tiểu học tốt - GV đánh giá HS cách công bằng, khách quan - Chất lượng tiết sinh hoạt tập thể theo chủ điểm nâng cao - Xây dựng nề nếp lớp tốt, lớp học thân thiện, trường học tiến tiến ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Lành BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Giáo dục học. .. biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học TP.HCM 52 2.2.1 Nhóm biện pháp nhận thức GDĐĐ cho HS tiểu học 53 2.2.2 Nhóm biện pháp tổ chức hoạt động GDĐĐ cho. .. trường Tiểu học nói riêng Đây việc làm có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Chính vậy, chúng tơi chọn đề tài: ? ?Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học Thành