MẠ ĐỒNG CHO CHIẾC NHẪN BẰNG THÉP

MẠ ĐỒNG CHO CHIẾC NHẪN BẰNG THÉP KẾ HOẠCH DẠY HỌC STEM MÔN HỌC HOÁ HỌC, LỚP 12 CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 BIÊN SOẠN NHÓM 2 . ĐÃ CÓ SỰ GÓP Ý CỦA CÁC BẠN TRONG LỚP VÀ GÓP Ý BỔ SUNG CỦA GIẢNG VIÊN. SOẠN CHI TIẾT ĐẦY ĐỦ THEO CÔNG VĂN 5510

MẠ ĐỒNG CHO CHIẾC NHẪN BẰNG THÉP MƠN HỌC: HỐ HỌC, LỚP 12- CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 BIÊN SOẠN: NHĨM THÀNH VIÊN NHĨM Lê Văn Trọng Đồn Thị Phương Tình Lê Thị Phượng Nguyễn Thị Thùy Dương Lê Văn Minh A THÔNG TIN CHUNG Vị trí thực nội dung Phần điện phân lớp 12 Ăn mòn kim loại (lớp 12) Chun đề 12.2: TRẢI NGHIỆM, THỰC HÀNH HỐ HỌC VƠ CƠ Tìm hiểu quy trình thủ cơng tái chế kim loại tìm hiểu số ngành nghề liên quan đến hoá học địa phương Yêu cầu cần đạt Thực (hoặc quan sát video) thí nghiệm điện phân dung dịch copper(II) sulfate – Nêu ứng dụng số tượng điện phân thực tiễn (mạ điện cho kim loại) – Trình bày giai đoạn điện phân trình mạ điện - Hiểu phương pháp điều chế đồng (copper) phương pháp điện phân, mạ điện – Nêu khái niệm ăn mịn kim loại từ biến đởi số kim loại, hợp kim tự nhiên – Trình bày dạng ăn mòn kim loại phương pháp chống ăn mịn kim loại - Trình bày ý nghĩa q trình tái chế kim loại nói chung – Trình bày quy trình tái chế kim loại đồng số vùng Việt Nam Nội dung tích hợp liên mơn Khoa học - Các phương pháp điều chế kim loại - Phương pháp điện phân Cơng nghệ - Tìm hiểu quy trình điện phân - Tìm hiểu kỹ thuật mạ điện Kỹ thuật Vẻ kỹ thuật ( công nghệ) Vẻ sơ đồ mạch điện điện phân Vật lý Toán học Tính tốn thời gian mạ khối lượng đồng thu được, Tính diện tích nhẫn, tính bề dày lớp mạ Mô tả học (1) - Bằng kiến thức hóa học thơng qua phương pháp điện phân dung dịch, học sinh lựa chọn vật liệu hóa chất để tự mạ đồng nhẫn thép chuẩn bị (2) - Sản phẩm học: nhẫn thép mạ đồng có tính thẩm mỹ, an toàn (3) - Thời gian dự kiến tiết B KẾ HOẠCH BÀI HỌC I Mục tiêu I.1 Năng lực STEM Năng lực khoa học (1) Hiểu phương pháp điều chế kim loại (2) Nguyên tắc chung phương pháp điều chế kim loại (điện phân, nhiệt luyện, dùng kim loại mạnh khử ion kim loại yếu hơn) (3) Các phương pháp điều chế kim loại thực tế (4) Nghiên cứu quy trình mạ điện sở mạ điện địa phương (5) Biết dạng ăn mòn kim loại phương pháp chống ăn mòn kim loại Năng lực kỹ thuật (6) Trình bày khái niệm điện phân, vai trị vẽ kĩ thuật, mơ tả tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật Lập đọc vẽ kĩ thuật mơ hình mạ điện tay với hỗ trợ máy tính (7) Trình bày cơng việc cụ thể, phương pháp thực hiện, phương tiện hỗ trợ từng bước trình thiết kế phát hiện, đề xuất xây dựng giải pháp thiết kế vẽ kĩ thuật mạ điện Xây dựng trình bày bước mạ điện cho nhẫn thép Trình bày, bảo vệ thiết kế (8) Chế tạo sản phẩm, thử nghiệm sử dụng sản phẩm thiết kế, điều chỉnh lí giải thay đổi so với thiết kế Năng lực công nghệ (9) Sử dụng đánh giá công nghệ: đề xuất tiêu chí cho việc lựa chọn, sử dụng vật liệu cách, hiệu quả, an toàn, thẩm mỹ, chi phí thấp Lựa chọn sử dụng phần mềm để tìm kiếm, xử lí thơng tin xây dựng trình bày Năng lực tốn học (10) Tính khối lượng nguyên liệu sản xuất lượng kim loại xác định theo ngược lại, sử dụng toán học tính diện tích nhẫn, tính bề dày lớp mạ I.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học (11) Tự phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm, tự định cách thức thực nhiệm vụ, tự đánh giá trình kết thực nhiệm vụ phần hoạt động nhóm, hoạt động khám phá, giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác (12) Tăng cường tương tác tích cực thành viên nhóm thực nhiệm vụ phần hoạt động nhóm Năng lực giải vấn đề sáng tạo (13) Chủ động đề kế hoạch, cách thức thực nhiệm vụ, cách thức xử lí vấn đề phát sinh cách sáng tạo nhằm đạt kết tốt trình học tập I.3 Phẩm chất - Thường xuyên thực theo dõi việc thực nhiệm vụ phân cơng - Có ý thức báo cáo xác, khách quan kết nhiệm vụ thực - Có ý thức hồn thành cơng việc mà thân phân công, phối hợp với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Tích cực hợp tác nhóm để thực nhiệm vụ học tập - Trình bày, bảo vệ ý kiến mình, lắng nghe, nhận xét phản biện ý kiến người khác II Thiết bị dạy học học liệu * Nguyên vật liệu dụng cụ thí nghiệm - Tivi (hoặc máy chiếu) - Giấy A0 (4 tờ), bút lơng (4 cái) - Hố chất: đinh Fe, nhẫn sắt, mẫu đồng Cu, NaHCO Muối ăn, cục sạc pin điện thoại củ, dây dẫn, kẹp điện cực, nhẫn thép, chậu thủy tinh III Tiến trình dạy học 3.1 Đặt vấn đề Các thiết bị, máy móc, kết cấu cơng trình, vật liệu kim loại Sau thời gian làm việc, hay bảo quản bị hư hỏng hoen gỉ Để bảo quản kim loại người ta dùng phương pháp bảo vệ bề mặt kim loại dùng phương pháp ăn mịn điện hóa Trong phương pháp mạ kim loại phương pháp sử dụng nhiều để bảo vệ bề mặt vật dụng gia đình vừa bảo vệ bề mặt kim loại vừa có tính thẫm mỹ cao 3.2 Chuỗi hoạt động dạy học Tiết 1,2 Hoạt động XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ (20’) a Mục đích: - Giúp cho học sinh nhận vấn đề phát triển lực (1),(2),(3), (4), (5) - Kích thích tìm tịi khám phá hứng thú hs phát triển lực (12) b Nội dung: - Tìm hiểu số phương pháp bảo vệ kim loại - Xác định nhiệm vụ mạ kim loại cho nhẫn thép : + Chọn kim loại để mạ lên vật cần bảo vệ + Đảm bảo an tồn, có tính thẩm mỹ - Theo tiêu chí: (theo phiếu đánh giá 2) c Dự kiến sản phẩm học tập học sinh: - Biết cách bảo vệ ăn mòn kim loại - Mơ tả giải thích cách định tính phương pháp mạ điện - Xác định kiến thức cần sử dụng để mạ kim loại d Cách thức tổ chức: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh - Giáo viên cho học sinh quan sát số Sản phẩm dự kiến đồ dùng sắt lúc làm sau Đồ sắt thép dễ bị han rĩ thời gian sử dụng yêu cầu hs nhận sắt dễ phản ứng với chất môi xét đề giải pháp trường xung quanh, cần phải bảo vệ bề - GV tiếp tục cho hs quan sát nhẫn mặt chúng thép yêu cầu nhận xét áp Các phương pháp thường dùng dụng giải pháp cho nhẫn - Sơn phủ bề mặt không? Phương pháp - Bơi dầu mỡ chất chống ăn mịn hợp lý - Phương pháp điện hóa dùng kim GV tiếp tục cho hs quan sát đồ vật lúc loại mạnh gắn lên chưa mạ đồng sau mạ đồng (ba biện pháp có nhược điểm nhìn u cầu hs nhận xét khơng đẹp thích hợp cho động GV tiếp tục yêu cầu hs lên mạng intenet máy móc) nghiên cứu cách mạ kim loại đồng lên - Mạ kim loại có tính khử yếu đẹp lên nhẫn với điều kiện thực hành bề mặt kim loại ( phương pháp có nhà thể chọn) Giáo viên giao cho học sinh tìm hiểu Chọn kim loại để mạ phương pháp mạ điện (mơ tả, xem hình Các kim loại thường dùng vàng, bạc, ảnh, video…) với yêu cầu: nắm phương platin ( mà đắt hs khó thực pháp mạ điện được) nên chọn đồng hợp lý - Giáo viên xác nhận kiến thức cần sử HS nghiên cứu chọn cách mạ đồng từ dụng điều chế kim loại; giao nhiệm đồng phế thải dung dịch vụ cho học sinh tìm hiểu sách giáo Natribicaconat ( Baking soda) khoa để giải thích tính tốn thơng qua việc thiết kế, chế tạo thiết bị mạ kim loại với tiêu chí cho e Phương pháp đánh giá - Phương pháp quan sát, công cụ ghi chép Hoạt động 2: NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC TRỌNG TÂM VÀ XÂY DỰNG BẢN THIẾT KẾ (60 phút) a Mục đích: Qua hoạt động HS sẽ: - Phát triển lực (1), (2), (3), (4), (6), (9), (10), (12) - Lựa chọn phương pháp điều chế kim loại cụ thể cho phù hợp để mạ đồng cho nhẫn thép - Tiến hành thí nghiệm để rút nhận xét phương pháp điều chế kim loại - Tính tốn thời gian để mạ đồng với độ dày 1mm b Nội dung: Nghiên cứu phiếu tập số c Dự kiến sản phẩm học tập học sinh: - Biết cách bảo vệ ăn mòn kim loại - Mơ tả giải thích cách định tính phương pháp mạ điện - Xác định kiến thức cần sử dụng để mạ kim loại Sản phẩm dự kiến Câu Phương pháp điện phân Phương pháp điện phân nóng chảy - Cơ sở khoa học: Khử ion kim loại mạnh dòng điện trạng thái nóng chảy - Chất khử: dịng điện chiều - Phương pháp dùng để điều chế kim loại có tính khử mạnh Phương pháp điện phân dung dịch - Cơ sở khoa học: Khử ion kim loại dung dịch dòng điện - Chất khử: dòng điện chiều - Phương pháp dùng để điều chế kim loại đứng sau Al dãy điện hóa - Ứng dụng phương pháp này: Điều chế kim loại sau Al; mạ kim loại cho đồ vật cần bảo vệ Để điều chế kim loại hoạt động đồng (copper) dùng phương pháp điện phân dung dịch Các trình xảy điện cực Cực âm Cu2+, H2O Cu2+ + 2e → Cu0 Cực dương (+) SO42-, H2O 2H2O → 4H+ + O2 + 4e Quá trình điện phân 2CuSO4 + 2H2O → 2H2SO4 + O2 + 2Cu Khối lượng đồng sinh AIt m= nF => mcu = (64*5*600)/(2*96500) = 0,995 gam Thu Cu catot (Cực âm) b Tính thể tích Cu sinh biết khối lượng riêng Cu 8,96g/cm3 V= m/d = 0,995/8,96= 0,111cm3 Câu : Phế liệu kim loại tồn gây ảnh hưởng đến chất lượng sức khỏe người, sinh vật môi trường bị ô nhiễm tái chế, tái sử dụng loại loại phế liệu vô quan trọng cần thiết Lợi ích tái chế kim loại + Việc tái chế, tái sử dụng làm cho kim loại khơng thay đởi tính chất vật lý nó, tái sử dụng nhiều lần + Việc vứt bỏ phế liệu kim loại mơi trường gây nguy hiểm, di chuyển đạp trúng, kim loại gỉ sét, thối vữa gây ô nhiễm mơi trường đất, việc thu gom để tái chế góp phần hạn chế phân tán tính gây hại chúng đến mơi trường cung quanh + Đồng thời lợi ích kinh tế từ tái chế phế liệu kim loại không thấp, chẳng hạn tạo sản phẩm có giá trị, + Thu hồi kim loại quý palađi, bạch kim, vàng loại có giá trị khác đồng, chì bạc từ rác thải điện tử Việc tái chế phế liệu nhôm, đồng inox hay bất cư skim loại mang lại nhiều lợi ích khơng kinh tế mà cịn cho sống Trong kể tới lợi ích thiết thực như: Tiết kiệm lượng lớn Giảm thiểu khí thải Tạo mơi trường sống lành cho lồi động, thực vật Bảo vệ sống sinh vật sống Tiết kiệm nguồn tài nguyên, nhiên liệu Câu : sản phẩm đinh sắt mạ đồng sơ đồ thí nghiệm mắc sau Vật cần mạ Gồm ; + Nguồn điện chiều ( lấy bình ăc quy xe máy củ, dùng sạc di động chuyển dong điện chiều thành chiều + Dung dịch CuSO4 Trong gia đình lấy đồng từ dây điện củ nối vào đầu cực thiết bị điện phân ngâm dung dịch bakinh soda cho chút muối ăn để tăng tính dẫn điện dung dịch sau cắm điện để xảy trình điện phân dung dịch thu dung dịch chứa ion Cu2+ + điện cực điện cực đồng kim loại, điện cực nối với đinh sắt Phiếu số Thiết kế mơ hình để mạ đồng cho nhẫn thép có kích thước sau bề dày lớp mạ 1mm a Tính thời gian điện phân (Biết dCu = 8,96g/cm3) b Trình bày cách bố trí thiết bị thí nghiệm Trả lời Tính diện tích nhẫn Vẻ đường kính vng góc với có đường kính qua điểm tiếp xúc đường tròn Gọi O tâm đường trịn nhỏ bán kính R I tâm đường trịn lớn bán kính (2R+18)/2= R +9 Trong tam giác vng OIJ ta có OI = 9, OJ = R IJ = R +9-10 = R – Theo pitago OI2 + IJ2 = OJ2  92 + (R-1)2 = R2  R = 41 Bán kính đường trịn nhỏ 41 bán kính đường trịn lớn 50 Diện tích nhẫn = Π.502 + Π.412 = 819 Π Sau mạ bán kính đường trịn nhỏ 42mm bán kính đường trịn lớn 51mm Diện tích nhẫn sau mạ = Π.512 + Π.422 = 837 Π Diện tích lớp đồng bám bề mặt = (837-819) Π= 56,25mm Theo TIÊU CHUẨN QUỐC GIA TCVN 4392:1986 Độ dày lớp mạ ( tính mm) = g2: Khối lượng vật sau mạ , g1 Khối lượng vật trước mạ, g tỉ trọng kim loại đem mạ ( g/cm3), S diện tích vật cần mạ Độ dày lớp mạ ( tính mm) = = =1 mkim loại Cu cần mạ = g2-g1 = 8,96.0,5652/1000= 0,0506 gam t điện phân = m*n*f/A*I= (0,0506 *2*96500)/(64*5) = 30,5 (giây) Dựa vào quy tắc paraday tính thời gian điện phân để thu lượng ion đồng điện phân hai cực đồng dung dịch backing soda Sơ đồ dự tính d Cách thức tổ chức: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh GV cho hs thảo luận theo nhóm dùng + Học sinh tiến hành làm thí nghiệm phương pháp khăn trải bàn để nhóm + Học sinh thảo luận theo nhóm để giải câu 1,2 phiếu tập số hoàn thành phiếu học tập 25 phút tiết trả lời phiếu số Bước 2: Học sinh thảo luận để hoàn 20 phút tiết trả lời phiếu số thành phiếu học tập, GV theo dõi, hỗ 15 phút cịn lại nhóm báo cáo trợ học sinh gặp khó khăn Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Bước 3: Các nhóm báo cáo kết + Giao cho nhóm khay dụng cụ, hố quả, nhóm khác nhận xét chất thí nghiệm mục phiếu học tập bổ sung Bước 4: GV nhận xét, đánh giá dựa biểu hành vi sau: - Đánh giá việc tiến hành thí nghiệm - Đánh giá việc trình bày phiếu học tập Bước 5: GV giao nhiệm vụ: chuẩn bị báo cáo, trình bày bảo vệ, lựa chọn thiết kế cách tiến hành mạ đồng cho hộp bút kim loại e Phương pháp đánh giá: Sử dụng phiếu số để đánh giá Hoạt động TRÌNH BÀY BẢN THIẾT KẾ (10’) a) Mục đích: Phát triển lực (6), (7), (8), (11), (12) b) Nội dung: - Học sinh trình bày, giải thích bảo vệ thiết kế theo tiêu chí đề Tính tốn khối lượng đồng bám vào vật cần mạ, thời gian mạ theo công thức Faraday - Thảo luận, đặt câu hỏi phản biện ý kiến thiết kế; ghi lại nhận xét, góp ý; tiếp thu điều chỉnh thiết kế cần - Phân công công việc, lên kế hoạch chế tạo thử nghiệm thiết bị - Chuẩn bị dụng cụ: + Vật cần mạ + Bình thủy tinh + Giấy nhám + Dung dịch Baking soda, muối + Nước cất để pha chế + điện cực; + Cục sạc điện thoại củ 12V, 5A, + Thiết bị đo độ dày lớp mạ c) Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: – Hồ sơ thiết kế hồn thiện theo góp ý – Bài ghi kiến thức liên quan chuẩn hoá HS d) Cách thức tổ chức hoạt động: Bước GV tở chức cho từng nhóm báo cáo phương án thiết kế; - Giáo viên đưa yêu cầu về: + Nội dung cần trình bày; + Thời lượng báo cáo; + Cách thức trình bày thiết kế thảo luận - Học sinh báo cáo, thảo luận - Giáo viên điều hành, nhận xét, góp ý hỗ trợ học sinh Bước Các nhóm khác nhận xét, nêu câu hỏi; Bước GV nhận xét, đánh giá báo cáo (theo phiếu đánh giá 2) Tởng kết, chuẩn hố kiến thức liên quan Bước GV giao nhiệm vụ cho nhóm nhà triển khai thiết kế sản phẩm theo thiết kế; ghi lại điều chỉnh (nếu có) thiết kế sau hoàn thành sản phẩm ghi giải thích; gợi ý nhóm tham khảo thêm tài liệu phục vụ cho việc chế tạo thử nghiệm sản phẩm (SGK, internet ) tham khảo thêm ý kiến tư vấn GV môn (nếu thấy cần thiết) e Phương pháp đánh giá ( sử dụng thang đánh giá phiếu số 2) Tiết Hoạt động 4: CHẾ TẠO MẪU VÀ THỬ NGHIỆM SẢN PHẨM a) Mục đích: Phát triển lực( 11), (7), (9) b) Nội dung: - HS tiến hành quy trình mạ đồng phịng thí nghiệm với dụng cụ chuẩn bị sẳn - GV theo dõi tiến trình hoạt động nhóm, tư vấn hỗ trợ HS dụng cụ, phương tiện vị trí thực hành cần thiết c) Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: - Chiếc nhẫn thép mạ kim loại đồng dày 1mm - Bản thiết kế sau điều chỉnh (nếu có) d) Cách thức tổ chức hoạt động: Nội dung Hoạt động HS Hoạt động GV Công cụ hỗ trợ - Học sinh báo cáo nhanh - GV thông báo, nhắc - Bảng liệt cho bạn khác lớp nhở qui định, an kê dụng dụng cụ, hóa chất tồn phịng thí cụ, hóa Chuẩn bị nhóm sử dụng nghiệm chất dụng cụ trình thực nộp cho - GV thơng báo nơi để GV sau chỉnh sửa dụng cụ, hóa chất GV thiết kế chuẩn bị dựa bảng liệt kê nhóm HS Thực - Nhận dụng cụ - Thông báo thời gian trình cung cấp để hỗ trợ trình hoạt động mạ đồng mạ kim loại Chú ý thao tác an tồn q trình sử dụng - Tiến hành mạ theo qui - Quan sát, hỗ trợ, đảm trình đề xuất bảo an tồn phịng - Kiểm tra lại mẫu đạt thí nghiệm yêu cầu chưa - Thư ký nhóm ghi chép lại hoạt động nhóm - HS hồn thành nhiệm vụ - GV nhận xét sản phẩm, Nhận xét thái độ học tập HS e Phương pháp đánh giá ( sử dụng thang đánh giá phiếu số 2) Hoạt động 5: TRÌNH BÀY SẢN PHẨM VÀ ĐÁNH GIÁ (25 phút) a) Mục đích: - Giới thiệu qui trình mạ kim loại (Cu) sản phẩm nhẫn thép mạ lớp đồng dày 1mm mà nhóm thực - Đánh giá sản phẩm nhóm khác, tự đánh giá nhóm q trình làm việc, thiết kế sản phẩm thử nghiệm đạt kết - Đề xuất ý tưởng cải tiến sản phẩm nhóm nhóm khác b) Nội dung: - HS báo cáo giới thiệu sản phẩm - GV HS nhận xét nêu câu hỏi - HS giải thích qui trình mạ đề xuất phương án cải tiến c) Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: – Bản đề xuất cải tiến qui trình mạ – Hồ sơ học tập hoàn chỉnh dự án – nhẫn sau mạ d) Cách thức tổ chức hoạt động: Nội dung Hoạt động HS Hoạt động GV Cơng cụ hỗ trợ - Báo cáo qui trình thực - Cho HS trình - Câu hỏi kiểm tra hiện, sử dụng số bày sản phẩm kiến thức, kĩ chủ dụng cụ thí nghiệm, đề: nhấn mạnh điểm Người ta vận thay đổi sau buổi báo dụng nguyên tắc cáo thiết kế - HS lớp quan trình điện - Giới thiệu sản phẩm sát, sử dụng phiếu phân để tiến hành quy hoàn thành đánh giá để đánh trình mạ kim loại nói Báo cáo - Lắng nghe nhận xét từ giá sản phẩm chung? sản phẩm HS khác từ GV Nêu kĩ - Thảo luận nhóm, trả mà em rèn luyện nhóm lời câu hỏi GV - Đặt câu hỏi qua dự án? kiến thức thu kiểm tra kiến Em thích sản phẩm thập được, kĩ thức, kĩ sau nhóm nhất? rèn luyện chủ đề Tại sao? q trình thực Nếu có thời gian thêm để làm sản phẩm, em cải tiến sản phẩm nào? Tổng kết, - Lắng nghe nhận xét - Nhận xét - Tổng kết kiến đánh giá dự GV tổng kết thức cần học ứng án lớp - Tổng kết nội dung dụng kiến thức - Gợi ý tìm hiểu - Suy nghĩ phát triển phương án cải ứng dụng qui trình vừa tiến thực vào suộc sống, khơng có dụng cụ thiết bị phịng thí nghiệm e PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Nguyên tắc q trình điện phân? Có q trình điện phân nào? Các phương pháp dùng để điều chế kim loại nào? Để điều chế kim loại hoạt động đồng (copper) dùng phương pháp nào? Giải thích q trình xảy điện cực hình sau viết phương trình điện phân, Câu 2: Tìm hiểu trình tái chế kim loại trình mạ đồng làng nghề chuyên sản xuất tái chế đồng nhận xét + Ý nghĩa q trình tái chế kim loại nói chung đồng nói riêng + Trình bày nhu cầu thực tiễn tái chế kim loại phổ biến sắt, nhôm, đồng + Quan sát đoạn video mạ đồng tự rút nhận xét trình xảy điện cực đoạn video https://www.youtube.com/watch?v=61F1EZb-LDA Câu Tiến hành làm thí nghiệm mạ đồng cho đinh sắt từ rút nhận xét muốn mạ đồng cho vật dụng thép cần dụng cụ thiết bị gia đình khơng có thiết bị phịng thí nghiệm thay loại khác không, nghiên cứu cách đo tính độ dày lớp mạ ? Câu Tiến hành thí nghiệm điện phân dung dịch muối CuSO4 dư thời gian 10 phút, với cường độ dòng điện 5A Tính khối lượng Cu thu được? Thu đâu ? Tính thể tích Cu sinh biết khối lượng riêng Cu 8,96g/cm3 PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Thiết kế mơ hình để mạ đồng cho nhẫn thép có kích thước sau bề dày lớp mạ 1mm a Tính thời gian điện phân (Biết dCu = 8,96g/cm3) b Trình bày cách bố trí thiết bị thí nghiệm c Dự kiến sản phẩm học sinh: PHỤ LỤC Nhật kí học tập THIẾT KẾ SẢN PHẨM (Thực nhóm làm việc đề xuất giải pháp thiết kế qui trình pha chế báo cáo) Hướng dẫn: - Chia sẻ kiến thức tìm hiểu với thành viên nhóm - Thảo luận đề xuất giải pháp thiết kế qui trình mạ đồng - Vẽ qui trình mạ giải thích bước tiến hành Bản vẽ qui trình: Bản thiết kế sản phẩm mơ tả: Nhận xét, góp ý giáo viên nhóm NHẬT KÍ THIẾT KẾ QUI TRÌNH MẠ ĐỒNG LÊN CHIẾC NHẪN BẰNG THÉP (Thực nhà) Ghi lại hoạt động thiết qui trình, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải GÓP Ý VÀ CHỈNH SỬA SẢN PHẨM (Thực buổi trình bày sản phẩm)  Ghi lại góp ý, nhận xét nhóm giáo viên sản phẩm nhóm báo cáo  Đưa điều chỉnh cần thiết để hoàn thiện sản phẩm SẢN PHẨM VÀ HÌNH ẢNH MINH HỌA HOẠT ĐỘNG CỦA NHĨM Bảng rubic 2: Tiêu chí đánh giá sản phẩm Mức độ 0.5 Quá trình làm việc tương đối tốt có đóng góp chưa nhiều Q trình làm việc chưa tích cực nhiệt tình chưa có đóng góp Đánh giá phẩm chất Ý thức thái độ Q trình làm việc tích cực nhiệt tình có nhiều đóng góp hay Q trình làm việc tích cực nhiệt tình có đóng góp cho nhóm Tự ĐG/ ĐG GV Đánh giá lực theo nhóm Có khả Thuyết trình thuyết trình tốt Có khả thuyết tình tốt Tự ĐG/ ĐG GV Phiếu học tập phiếu học phiếu học tập trình bày tập trình bày tốt tốt Tự ĐG/ ĐG GV Có biết cách thuyết trình Khơng có khả thuyết trình phiếu học phiếu học tập trình bày tập trình bày tạm ởn chưa tốt Tiến hành thí Cách tiến hành Cách tiến hành Cách tiến hành Cách tiến hành thí nghiệm thí nghiệm tốt thí nghiệm tạm thí nghiệm nghiệm tốt tốt chưa tốt Tự ĐG/ ĐG GV Quy trình, thiết kế Qui trình mạ Qui trình mạ Qui trình Có liệt kê đơn giản, dễ tương đối đơn cịn số bước qui làm, trình giản, dễ làm, bước chưa rõ trình; Các bày rõ trình bày rõ ràng, bước tiến hành bước bước Có liệt kê chưa rõ ràng, Có liệt kê rõ Có liệt kê rõ ràng ngun liệu khơng liệt kê ràng nguyên nguyên liệu, dụng cụ sử cụ thể tới liệu, dụng cụ dụng cụ sử dụng dụng lượng hóa chất sử dụng (định bước (định sử dụng lượng cụ thể) lượng cụ thể) Tự ĐG/ ĐG GV Sản phẩm Tự ĐG/ ĐG GV Tổng điểm Sản phẩm Sản phẩm tốt sẽ, mạ tốt đạt kích đều, thẩm mỹ thước yêu cầu bề mặt Sản phẩm mạ tương đối tốt đạt kích thước yêu cầu bề mặt không Sản phẩm mạ chưa đạt kích thước yêu cầu  ... trình mạ đồng - Vẽ qui trình mạ giải thích bước tiến hành Bản vẽ qui trình: Bản thiết kế sản phẩm mơ tả: Nhận xét, góp ý giáo viên nhóm NHẬT KÍ THIẾT KẾ QUI TRÌNH MẠ ĐỒNG LÊN CHIẾC NHẪN BẰNG THÉP... pháp điều chế kim loại cụ thể cho phù hợp để mạ đồng cho nhẫn thép - Tiến hành thí nghiệm để rút nhận xét phương pháp điều chế kim loại - Tính tốn thời gian để mạ đồng với độ dày 1mm b Nội dung:... pháp điện phân dung dịch, học sinh lựa chọn vật liệu hóa chất để tự mạ đồng nhẫn thép chuẩn bị (2) - Sản phẩm học: nhẫn thép mạ đồng có tính thẩm mỹ, an tồn (3) - Thời gian dự kiến tiết B KẾ HOẠCH