(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp xây dựng phòng ở đoàn kết, yêu thương, kỷ cương, trách nhiệm ở phòng 12, khu nội trú học sinh trường PTDTBT THCS tam chung

1 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong năm qua Đảng nhà nước ta có sách quan tâm ưu tiên cho giáo dục đặc biệt giáo dục vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn Nhờ sách ưu tiên, hỗ trợ kịp thời nhà nước trường Phổ thông dân tộc bán trú, trường Phổ thông dân tộc bán trú phần khắc phục vấn đề trì sĩ số học sinh, nâng cao chất lượng đời sống học sinh Khơng cịn túp lều, tranh tre tạm bợ mà bố mẹ em thường dựng tạm cho em sườn núi quanh trường để em năm học đến Khơng cịn bữa cơm có muối ớt nước lã Giờ em khu nhà khang trang, đẹp bữa cơm có đầy đủ chất dinh dưỡng Tuy nhiên, để sống em vào nếp, việc quản lí học sinh bán trú việc vơ khó khăn Đây nhiệm vụ quan trọng, trách nhiệm giáo viên, nhân viên trường Phổ thông dân tộc bán trú, nội trú Đến với trường PTDTBT THCS Tam Chung dễ dàng nhận thấy nơi có khu nhà bán trú khang trang, đẹp, phòng gọn gàng ngăn nắp, học sinh ngoan ngoản, lễ phép … có điều đạo kịp thời Ban giám hiệu nhà trường, Ban quản lý khu nội trú đặc biệt giáo viên quản phòng Mỗi giáo viên quản lí phịng có giải pháp phù hợp để đem lại hiệu cao quản lí học sinh phịng Là giáo viên có 10 năm công tác trường THCS Tam Chung Đến năm 2015, trường THCS Tam Chung đủ điều kiện theo định Thông tư 24/TT-BGDĐT chuyển đổi thành trường trường PTDTBT THCS Tam Chung Chứng kiến thay đổi trường hệ học sinh Với 03 năm làm cơng tác quản lí học sinh bán trú Tôi nhận thấy rằng, giáo dục học sinh dạy cho em kiến thức, mà cịn phải giúp em hình thành nhân cách, khơng dạy chữ mà cịn phải dạy người Đứng trước nhiệm vụ thân, khó khăn vất vả học sinh, trăn trở trước thực học sinh bán trú chưa có nhiều kĩ sống, chưa hòa nhập tập thể, chưa có kết học tập cao Để giúp em vượt qua khoảng thời gian đầy khó khăn bắt đầu hịa nhập với mơi trường mới, biến động tuổi dậy Vượt qua rào cản tâm lí, vướng mắc tinh thần để em an tâm Khu nội trú học sinh, vững bước đến trường Tôi đồng nghiệp ln ln suy nghĩ tìm tịi, giúp em hịa nhập với mơi trường tập thể, làm quen với nếp sống mới, biết đoàn kết, yêu thương chan hòa với bạn bè, thực nề nếp kỷ cương nhà trường khu nội trú học sinh có trách nhiệm với thân với tập thể Để em cảm nhận trường nhà, thầy cô mẹ cha, bạn bè người thân Vì vậy, tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp xây dựng phịng đồn kết, u thương, kỷ cương, trách nhiệm phòng 12, khu nội trú học sinh trường PTDTBT THCS Tam Chung” với mong muốn chia đồng nghiệp giải pháp UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mong nhận từ đồng nghiệp cấp có thẩm quyền góp ý bổ sung để tơi tiếp tục có giải pháp phù hợp cơng tác quản lí học sinh nội trú Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc xây dựng, quản lí phịng nội trú học sinh Trường PTDTBT THCS Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp xây dựng phịng đồn kết, yêu thương, kỷ cương, trách nhiệm phòng 12, khu nội trú học sinh trường PTDTBT THCS Tam Chung Phương pháp nghiên cứu Lập kế hoạch, nghiên cứu, tìm hiểu tư vấn, hỗ trợ, đàm thoại Phân tích tổng hợp, tham khảo tài liệu, học hỏi đồng nghiệp II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Theo Thông tư số 24/2010/TT-BGDĐT ngày 02 tháng năm 2010 Bộ trưởng giáo dục đào tạo việc ban hành quy chế tổ chức hoạt động trường bán trú [1] Trong quy định rõ nhiệm vụ giáo viên học sinh: Điều 19 Nhiệm vụ giáo viên Giáo viên trường PTDTBT thực nhiệm vụ quyền hạn quy định Điều lệ trường phổ thông nhiệm vụ sau: Biết sử dụng tiếng dân tộc thiểu số địa phương để giao tiếp với học sinh cộng đồng; Tìm hiểu, nắm vững phong tục tập quán đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc nơi công tác; Vận dụng phương pháp dạy học phù hợp đối tượng học sinh dân tộc; tham gia quản lý, giáo dục học sinh lên lớp Điều 21 Nhiệm vụ học sinh bán trú Học sinh bán trú thực nhiệm vụ quy định Điều lệ trường phổ thông, nội quy nội trú nhà trường giữ gìn sắc văn hóa dân tộc tham gia hoạt động trường PTDTBT Trong vấn đề học sinh người dân tộc thiểu số vấn đề Đảng, Chính phủ quan tâm Ngày 05/3/2009, Bộ Chính trị (khố X) họp Thông báo Kết luận “Về tiếp tục thực Nghị Trung ương (khoá VIII), phương hướng phát triển Giáo dục – Đào tạo đến năm 2020” với số điểm nhấn mạnh Cơng xã hội giáo dục cải thiện, đặc biệt trẻ em gái, người dân tộc em gia đình nghèo, giáo dục cho đối tượng thiệt thòi ngày trọng Giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa tiếp tục phát triển Trên sở văn hướng dẫn cấp trên, trường PTDTBT THCS Tam Chung ban hành văn phân công nhiệm vụ đến đội ngũ giáo viên nhà trường để thực thắng lợi nhiệm vụ năm học đề ra, cụ thể: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020-2021; Quyết định phân công nhiệm vụ năm học 2020-2021… Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Đối với trường PTDTBT nói chung trường PTDT Bán Trú THCS Tam Chung nói riêng Việc học sinh ăn, ở, sinh hoạt trường niềm vui không em mà tập thể cán giáo viên nhân viên khơng cịn nhiều áp lực vấn đề trì sĩ số Nhưng việc học sinh ăn lại trường có khó khăn khơng nhỏ nhà trường giáo viên đặc biệt giáo viên phụ trách phòng Những vấn đề nảy sinh quản lí phịng kí túc xá học sinh dễ dàng nhận học sinh 100% người dân tộc thiểu số chủ yếu gia đình nơng dân nghèo cịn nhiều phong tục tập qn lạc hậu, sống em khó khăn, vất vã lại quen với lối sống tự do, chưa chịu quản lí ràng buộc thời gian ăn, khu kí túc xá Khi với gia đình bố mẹ em đa phần làm nương làm rẫy họ thường làm từ sáng tới tối về, có họ lại chịi rẫy đặc vào mùa vụ Đa phần phụ huynh chưa có quan tâm đến việc học học sinh, trường học sinh lại thuộc nhiều thành phần dân tộc khác nên có quan niệm tập quán khác Hơn em bước vào trường THCS lúc em bước vào tuổi dậy thì, giai đoạn đầy khó khăn biến động em vừa có thay đổi sinh lý, vừa có thay đổi tâm lý, lại thêm thay đổi môi trường sống Đặc biệt em học sinh nữ vào lớp thay đổi tạo nên áp lực lớn em Làm để giúp em vượt qua khó khăn mặt tâm sinh lý làm quen hòa nhập với môi trường mới, điều trăn trở giáo viên trường PTDTBT THCS Tam Chung nói riêng giáo viên trường nội trú, bán trú nước nói chung Sau phân cơng nhiệm vụ quản lý phịng kí túc xá số 12 Đây phịng nữ có 11 học sinh 05 em người dân tộc Mường, 06 em người dân tộc Thái, có 08/10 em học sinh lớp lần đầu xa gia đình Để nắm bắt tình hình học sinh tơi tiến hành khảo sát thực tế học sinh phịng quản lý dựa tiêu chí ban quản lí Khu nội trú kí túc xá qui định tiêu chí mà giáo viên quản lí phịng đặt để nắm bắt tình hình học sinh kết sau: Kết khảo sát học sinh sinh hoạt phịng 12 khu kí túc xá Tiêu chí 1: Về vệ sinh cá nhân UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiêu chí 2: Về kỹ sử dụng thiết bị đại Tiêu chí 3: Về ý thức giữ gìn vệ sinh tập thể Tiêu chí 4: Về ý thức học tập Tiêu chí 5: Về ý thức xây dựng đoàn kết, giúp đỡ bạn bè Kết khảo sát học lực đầu năm học học sinh phịng 12, trích từ kết nhà trường TT Họ Và Tên 10 11 Hà Thị Hạnh Lương Thị Dùng Ngân Ngọc Anh Hà Thị Hằng Hà Thi Nguyên Ngân Thị Nhung Ngân Như Ngọc Hà Thị Liên Hà Nhật Thu Lương Thị Lệ Hà Thị Thảo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Từ kết khảo sát cho thấy đa số học sinh chưa thực tốt tiêu chí đề Kết học tập chưa cao Từ thực trạng mạnh dạn đưa giải pháp cụ thể sau Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Những giải pháp mà áp dụng điều kiện thực tế nhà trường sau: 3.1 Họp phụ huynh phịng kí túc xá Họp phụ huynh việc làm quan trọng đầu năm học giáo viên chủ nhiệm giáo viên quản lí phịng Thời gian họp phụ huynh khác với họp phụ huynh lớp học, thường sau ổn định tình hình lớp học tiến hành họp phụ huynh giáo viên quản lí phịng cần phải họp phụ huynh đón học sinh vào bán trú Giáo viên quản lí phịng phải lên kế hoạch họp phụ huynh nhà trường phân công Việc họp phụ huynh giáo viên thông báo giấy nhập học học sinh Để tiến hành họp phụ huynh giáo viên cần phải chuẩn bị nội dung đặc biệt lưu ý vấn đề sau: Tình hình gia đình học sinh sống với ai, bố mẹ nhà hay làm xa, hay chết - Những vấn đề học sinh Đặc điểm, bệnh tật, dị ứng, tính cách - Những vấn đề yêu cầu phụ huynh thực + Mua đồ dùng cá nhân cho con, em như: quần áo lên lớp, đồng phục, sách vở, dày dép… + Động viên tinh thần con, có kế hoạch thăm nhớ + Trao đổi với giáo viên quản lí phịng có vấn đề Một số vấn đề khơng tâm với cô giáo mà gọi điện cho bố mẹ, bố mẹ cần trao đổi lại với cô giáo quản lí phịng để xử lí + Lắng nghe nguyện vọng phụ huynh giáo viên nhà trường - Từ buổi họp gặp phụ huynh giáo viên nắm bắt được: Hồn cảnh gia đình học sinh, tâm tư nguyện vọng, số điện thoại phụ huynh, tính cách học sinh quản lí… Phụ huynh có thơng tin nhà trường, quy định nhà trường học sinh Số điên thoại liên lạc giáo viên quản lý kí túc xá giáo viên chủ nhiệm lớp Mua sắm đồ dùng cá nhân cho em Ngồi buổi họp phụ huynh giáo viên quản lí phịng cần phải thường xuyên liên lạc gặp phụ huynh học sinh phịng có vấn đề gì, để thêm gắn kết tạo tin tưởng phụ huynh học sinh giáo viên từ giáo viên gần học sinh 3.2 Xây dựng tổ chức quản lí phịng Tổ chức phịng cần phải xây dựng học sinh quản phòng chịu trách nhiệm quản lí phịng cánh tay nối dài giáo viên quản phòng Để bầu học sinh giữ vai trị trưởng phịng, phó phịng phải dựa ngun tắc dân chủ, giáo viên quản lý phòng phải nắm bắt tình hình cá nhân UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com em, sau giáo viên quản lí phịng đưa định hướng để em xem xét Tiêu chí đặt Trưởng phòng phải học sinh động, có uy tín, chăm ngoan Khơng thiết phải học sinh lớp lớn, nhiều tuổi phải bạn bè phòng nể phục Giao nhiệm vụ: Trưởng phòng người trực tiếp phân cơng trực nhật phịng Giữ gìn mối quan hệ đồn kết phịng, liên hệ với giáo viên quản lí phịng việc đột xuất diễn phòng Sau họp phòng 12 tất bạn phịng trí bầu em: Lương Thị Dùng, làm trưởng phòng: Đây học sinh nhanh nhẹn, động, có trách nhiệm, lớp trưởng lớp 7A Em Hà Thị Hạnh, làm phó phịng em học sinh ngoan ngỗn, gương mẫu 3.3 Sinh hoạt phòng Thực theo Kế hoạch Ban quản lý Khu nội trú, giáo viên quản lí phòng sinh hoạt phòng tuần lần vào tối thứ hàng tuần để tổng kết hoạt động tuần trước kế hoạch tuần tới, đồng thời nắm bắt tâm tư tình cảm em, chia sẻ vấn đề mà em vướng mắc em bạn, thầy cô nhà trường Giáo viên cần có chuẩn bị nội dung (giáo án) sinh hoạt phòng trước đến sinh hoạt phòng, buổi sinh hoạt phòng giáo viên cần phải tạo cho học sinh khơng khí thật thoải mái, cởi mở, để học sinh bày tỏ tâm tư, nguyện vọng Nếu có vấn đề khúc mắc, đồn kết phịng, giáo viên cần nhắc nhở, chấn chỉnh kịp thời Trong trình sinh hoạt phịng, thân tơi thường xun em chia sẻ vấn đề liên quan đến bạn bè nhà trường như: Bạn Việt lớp 6A thường đến phòng trêu đùa; nhà trường cần lắp thêm hệ thống đèn đường lên nhà vệ sinh nữ; cửa nhà tắm cần sửa chữa lại… Một số kiến nghị em, giáo viên quản lí phịng đề xuất lên Ban giám hiệu có giải pháp kịp thời 3.4 Kiểm tra, thăm phòng hàng ngày tuần Trong cơng tác quản lý phịng việc giáo viên lên thăm phòng thể hiền quan tâm găn kết giáo viên với học sinh Hơn việc giáo viên lên thăm phòng giúp giáo viên nắm bắt tình hình phịng ở, tâm tư tình cảm học sinh Kiểm tra, thăm phòng giáo viên cần phải lưu ý việc sau Khơng nên thăm phịng vào đinh, điều tạo nên đối phó cho học sinh Có thể lên thăm phòng vào thời điểm khác ngày Hỏi thăm tình hình em ăn, có vấn đề khơng? Có muốn giáo giúp đỡ khơng? Bố mẹ có gọi điện hỏi thăm khơng? Trong phịng có bạn phịng khác đến trêu chọc khơng? Các bạn có bạn vi phạm nội quy Kí túc xá khơng? có học cũ không? Động viên em cần cố gắng nữa, hạn chế bất cập sảy trước đây, không tái lặp lại 3.5 Tổ chức hoạt động tập thể tạo nên gắng kết phòng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các hoạt động tập thể sẻ tạo nêm gắn kết em phòng Quy định việc tổng vệ sinh phòng vào chiều thứ Các em dọn vệ sinh giúp đỡ giặt chăn, màn… Điều đặc biệt với học sinh người dân tộc thiểu số em có khiếu hoạt động văn nghệ thể dục, thể thao mạnh lớn em Ban đầu em ngần ngại tham gia tham em nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm Vì vậy, nhà trường, đoàn, đội lớp thường xuyên xây dựng kế hoạch phát động phong trào thi đua văn nghệ thể dục, thể thao nhân ngày lễ lớn ngày Khai giảng, Đêm trung thu, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập đoàn TNCSHCM 26/3…và tham thi ngành giáo dục ban ngành tổ chức Thông qua hoạt động văn hóa, thể dục, thể thao giúp học sinh hịa đồng đồn kết với mạnh dạn mặt, tình cảm thầy, học trị trở nên thân thiết Ngoài hoạt động trong vi nội quy liên quan đến việc ăn học sinh giáo viên quản phịng cịn người khuyến khích em tham gia hoạt động vui chơi rèn luyện thân thể, tham gia trò chơi dân gian, vào thời gian rảnh rỗi môn thể thao em thích vui chơi trị chơi Mắc lẹ trò chơi dân gian người thái Ngồi em cịn thích đánh bóng chuyền đa phần em có khiếu thể thao bộc lộ khả thể thao Tổ chức buổi sinh nhật đơn giản ấm cúng tổ chức theo tháng nhằm động viên tinh thần cho em tạo nên gắn kết yêu thương bạn phòng với bạn phịng với giáo 3.6 Giáo dục kỹ sống cho học sinh Giáo dục kĩ sống cho học sinh nhiệm vụ quan trọng góp phần xây dựng phịng đồn kết, u thương trách nhiệm Vì vậy, giáo viên quản lí phòng cần phải tăng cường giáo dục cho học sinh kỹ sau: 3.6.1 Giáo dục kỹ chăm sóc bảo vệ thân Chăm sóc bảo vệ thân kỹ sống hàng đầu học sinh THCS Cơ thể em bắt đầu bước vào tuổi dậy thì, việc tự chăm sóc bảo vệ thân giúp em tự lập có tính tự giác, trưởng thành Ở kỹ này, điều trẻ phải ý thức rõ ràng thân mình, tự thực công việc sinh hoạt hàng ngày Biết cách lựa chọn đồ dùng phù hợp, xếp đồ đạc ngăn nắp, vệ sinh cá nhân sẽ, xử lý tốt tính nguy hiểm bị lạm dụng, hay gặp phải kẻ xấu… Thực nếp khu nội trú Trong việc ăn, Yêu cầu học sinh thực nội quy nhà trường khu nội trú Để học sinh làm quen với cơng việc phịng mơi trường Giáo viên phải người trực tiếp hướng dẫn em theo hình thức cầm tay việc Giáo viên hướng dẫn cho học sinh thực hành công việc cụ thể như: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Quét nhà, lau nhà, lấy nước vào nhà tắm, sử dụng nhà tắm, giặt quần áo, rửa mặt, rửa tay, phơi quần áo, vệ sinh vào nhà vệ sinh tự hoại, giữ gìn nhà vệ sinh, nhà tắm sẽ… Đối với học sinh phòng 12 trường PTDTBT THCS Tam Chung chủ yếu học sinh học sinh lớp lần đầu em bán trú xa gia đình, em sống phụ thuộc vào gia đình chưa quen sử dụng số vật dụng đại nhà vệ sinh, nhà tắm quạt điện Những công việc tưởng chừng vơ đơn giản đơi lại khó khăn với số em, nhiều em chưa biết quét nhà, lau nhà Bởi nhà, em khơng phụ thuộc vào bố mẹ, mà cịn mang nặng phong tục tập quán quen tắm sông suối, khơng tắm nhà vệ sinh Khơng có nhà vệ sinh tự hoại… Ngoài hướng dẫn trực tiếp giáo viên Giáo viên giao nhiệm vụ cho bạn lớp hướng dẫn em vào lớp Ở độ tuổi giáo viên cần giúp em hiểu cảm xúc làm chủ cách tốt Đây cách kiểm soát thân, tránh khỏi tác động tiêu cực Hơn giáo viên cần phải có định hướng cho em việc sử dụng mạng xã hội Nhà trường cấm học sinh sử dụng điện thoại thông minh trường, ngày nghỉ chủ nhật em nhà bố mẹ cho sử dụng Vì vậy, giáo viên chia sẻ vấn đề mà học sinh quan tâm mạng xã hội Lấy dẫn chứng vụ lừa gạt mạng xã hội để em bảo vệ thân tham gia vào giới mạng 2.6.2.Giáo dục kỹ làm việc nhóm Sống có trách nhiệm tập thể Trong phòng việc hợp tác làm việc vấn đề đơn giản, học sinh có ý thức hợp tác làm việc với bạn Vì vậy, hoạt động tập thể tổng dọn vệ sinh phòng Trực tuần, dọn vệ sinh trước sau khu phòng ở, giáo viên phải yêu cầu học sinh phòng tham gia, trình học sinh làm việc, giáo viên trực tiếp giám sát có nhắc nhở kịp thời học sinh có biểu trốn tránh 3.6.3 Giáo dục học sinh quản lí thời gian cách hợp lí Các em nhà quen với lối sống tự do, khu nội trú em bước vào môi trường học tập vui chơi theo thời gian quy định Để em thích nghi quản lí thời gian thật tốt, giáo viên hướng dẫn học sinh xây dựng thời gian biểu cho thân Dựa khung thời gian chung nhà trường khu nội trú, em phải lập cho khung thời gian riêng để thực 3.6.4.Giáo dục kỹ giao tiếp ứng sử cho học sinh Đây kỹ sống Đặc biệt giai đoạn em lứa tuổi THCS Đối với học sinh người dân tộc thiểu số em đa phần nhút nhát, ngại giao tiếp Rèn luyện kỹ giao tiếp cho em việc làm có ý nghĩa quan trọng, giúp em tự tin giao tiếp học tập, tự chủ quan hệ xã hội, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động giáo dục hoạt động tập thể Trong mối quan hệ em biết nói lời yêu cầu đề UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghị, nói lời cảm ơn, xin lỗi, biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn người khác, dạy cho em biết cách nhận thức đắn giúp em nói điều muốn nói, làm việc nên làm, đồng thời biết lắng nghe thấu hiểu người khác, mang đến cho em sống tốt đẹp tương lai - Các em khu nội trú việc ứng sử giao tiếp với học sinh phòng em cịn giao tiếp với thầy cán nhân viên nhà trường, bạn học sinh lớp, bạn phòng bên Giáo viên cần phải nhắc nhở, làm gương để em biết chào hỏi thầy cô, cán nhân viên nhà trường, phụ huynh, khách đến trường đến trường Biết nói lời xin lỗi, cảm ơn Khơng có thái độ phân biệt dân tộc trường dù dân tộc bạn học sinh trường PTDTBT THCS Tam Chung, người Viêt Nam 3.6.5.Giáo dục kĩ giải vấn đề Tất phải giải vấn đề hàng ngày “Giải vấn đề kỹ mà người ta sinh có mà cần rèn luyện theo thời gian với việc thực hành rút kinh nghiệm”[2] Trong sống em khu nội trú sẻ có nhiều vấn đề nảy sinh mâu thuẫn nhỏ phòng, đồ phòng…hầu hết vấn đề học sinh báo với giáo viên quản lí phịng xử lí Tuy nhiên, số trường hợp xảy mâu thuẫn nhỏ giáo viên phải yêu cầu học sinh tự giải 3.7 Tư vấn tâm lí cho học sinh 3.7.1 Tư vấn tâm lí cho phịng Tư vấn tâm lí cho học sinh việc làm vô quan trọng tất trường phổ thông đặc biệt trường THCS “tâm lí lứa tuổi học sinh THCS phức tạp em bước vào giai đoạn dậy em có thay đổi lớn tâm lí sinh lí” [3] Vì vậy, giáo viên quản phịng cần phải người gần gủi em tư vấn tâm lí kịp thời cho em mặt Về mặt sinh lí học sinh nữ em với biết đổi lớn đặt biệt em có chu kì kinh nguyệt Lần lần khó khăn chí hoảng sợ, đó, em lại xa gia đình khơng có mẹ bên cạnh Vì vậy, giáo trở thành người mẹ thứ hai Giáo viên buổi sinh hoạt giáo viên cần nói chuyện cởi mở với em vấn đề dậy thì, kinh nguyệt Khi cần giáo viên phải trực tiếp hướng dẫn em cách sử dụng băng vệ sinh, hướng dẫn em vệ sinh cá nhân chu kì kinh nguyệt Ngồi em cịn có thay đổi mặt thân thể em bị đau ngực đau bụng, đau lưng Giáo viên cần kết hợp với nhân viên y tế giải thích động viên em để em không hoang mang, trước thay đổi thể Về mặt tâm lí em lứa tuổi từ 11-15 lứa tuổi có thay đổi lớp mặt tâm lí Các em ln muốn chứng tỏ người lớn, muốn người lớn lắng nghe cơng nhận mình, đặc biệt giai đoạn em bắt đầu có cảm xúc khác lạ bạn khác giới Các em có nhu cầu mở rộng quan hệ với người lớn Các mong muốn bình đẳng người lớn UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 + Ở giai đoạn thường xảy xung đột trẻ em người lớn chúng thường dùng hình thức chống cự, không phục tùng để thay đổi kiểu quan hệ + Nắm bắt đặc điểm mặt tâm lí em giáo viên cần có giải pháp phù hợp Trước hết phải lắng nghe em, trở thành người bạn em, để chia sẻ tâm tư tình cảm Ngồi ra, giáo viên quản lí phịng cần phải thơng qua kênh khác như: giáo viên chủ nhiệm, giáo viên phụ trách đội, ban quản lí kí túc xá, giáo viên mơn bạn bè phịng em để có nhìn khách quan biểu hành vi học sinh phịng quản lí 3.7.2 Tư vấn riêng cho học sinh, trở thành người mẹ, người bạn em Đối với học sinh gặp vấn đề tâm lí, giáo viên quản lí phịng phải có buổi tư vấn riêng Tâm với học sinh người bạn, người mẹ em vấn đề mà em gặp phải Cụ thể em Hà Thị Liên bố em vừa chết nghiện, sốc thuốc Sau bố em mất, em trở nên trầm tính khơng muốn nói chuyện với Nắm biểu em, gặp riêng động viên em vượt qua nỗi đau bố tìm hiểu thêm ngun nhân em lại trầm tính, né tránh bạn bè Tâm với em nắm nguyên nhân: có số bạn nam lớp thường xuyên lấy việc bố em chết nghiện để chế nhạo em Sau động viên em gặp giáo viên chủ nhiệm trao đổi nhắc nhở học sinh nam lớp Sau thời gian em hịa đồng, vui vẻ trở lại 3.8 Có mặt học sinh cần Học sinh nội trú trường sẻ xảy nhiều vấn đề xung đột, ốm đau, tai nạn…trong bố mẹ em xa, vậy, giáo viên quản lí phịng phải có mặt học sinh cần Thứ nhất, lúc em ốm đau giáo viên quản lí phịng phải người có mặt kịp thời để nắm bắt tình hình ốm đau em, trường hợp cần thiết phải đưa em bệnh viện, động viên em liên lạc với gia đình Thứ hai, trường hợp em nảy sinh mâu thuẫn với bạn phòng bạn phịng khác, giáo viên quản lí phịng phải trực tiếp có mặt để giải kịp thời, tránh để mâu thuẫn lớn dẫn đến xung đột Ngoài ra, số trường hợp khác giáo viên quản lí phịng phải có mặt kịp thời em gặp khó khăn sống học tập 3.7 Thay đổi cách xưng hô thân thiện với học sinh đối xử cơng với học sinh phịng - Để tạo thân thiết với học sinh phịng mình, giáo viên quản lí phịng thay đổi cách xưng hô với học sinh gọi học sinh Tránh gọi anh, chị, tạo nên xa cách khơng tốt cho học sinh Học sinh phịng 12 tơi quản lí thường học sinh gọi tơi mẹ, đến phịng, em u quý cô, muốn gần gũi cô coi cô người mẹ thứ em đến trường Trong phịng có học sinh ngoan, học sinh mạnh dạn, học sinh nhút nhát… giáo viên quản lí phịng, có thiện cảm với học sinh Tuy nhiên, việc đối xử với học sinh giáo viên cần phải thật công bằng, UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 không thiên vị cho học sinh để em thấy thoải mái, dân chủ tránh đồn kết nội phịng 3.8 Các hình thức khen thưởng, kỷ luật phịng Trong giải pháp giáo viên quản lí phịng chủ yếu mềm mỏng tạo mơi trường thoải mái tâm lí, thoải mái cho học sinh ăn, sinh hoạt trường, mềm mỏng phải kèm với cứng rắn Khi cần giáo viên quản lí phịng phải thực kỷ luật nghiêm khắc học sinh vi phạm nội quy, quy định nhà trường, khu nội trú phòng đề để tạo nếp cho học sinh Ví dụ: học sinh không gấp chăn, màn, phạt phải gấp chăn cho phịng buổi sáng ngày hơm sau; học sinh ngủ thời gian tự học phòng, phải tự viết kiểm điểm cam kết không vi phạm; học sinh có thái độ khơng với thầy cô, giáo, nhà trường mời phụ huynh đến trao đổi tình hình học sinh có biện pháp tiêp theo Các hình thức kỷ luật chủ yếu mang tính giáo dục, khơng có ý trù dập học sinh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Khi thực đề tài nhận giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, ban quản lí khu nội trú học sinh kết hợp tập thể cán giáo viên nhà trường, đồng chí phụ trách công tác đội nhà trường kết thu thực tế khả quan Kết thực khảo sát cuối học kì I tiêu thực kết học tập sau: Kết khảo sát học sinh sinh hoạt phịng 12 khu kí túc xá T Tiêu chí 1: Về vệ sinh cá nhân Tiêu chí Sử dung thiết bị 2: Về kỹ điện ( bóng điện, quạt, sử ổ cắm điện…) dụng thiết bị đại Tiêu chí 3:Vềý thức giữ gìn vệ Tắ ph sá G áo Sử nư ho Q rá G tậ sinh tập độ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 thể Tiêu chí 4: Về ý thức học tập T C đ h H Tiêu chí 5:Vềý đ G đ thức xây G dựng đoàn kết, giúp đỡ bạn bè k v K TT 10 11 Từ kết thu cuối học kì I, cho thấy đa số học sinh thực tốt tiêu chí đề Kết xếp loại thi đua khu nội trú học sinh học kì I, Phịng 12 xếp thứ Kết học tập cao hơn, có học sinh đạt loại Khá học lực, 100% học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Nhiệm vụ quản lí phòng nhiệm vụ quan trọng giáo viên, trường bán trú, nội trú Để thực tốt nhiệm vụ giáo viên cần phải “ yêu nghề, mến trẻ” Phải thực giành quan tâm đến em để giúp em hịa nhập tốt vào mơi trường Các em có lối sống tốt hơn, biết đoàn kết, yêu thương, biết giúp đỡ lẫn nhau, học tập tốt hơn, tham gia hoạt động phong trào tích cực để em cảm nhận trường nhà, thầy cô cha mẹ, bạn bè người thân Và em học hôm nay, hành trang để em bước vào tương lai Cho dù UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 việc nhỏ em học hôm sẻ hành động lớn tương lai Mỗi giáo viên giành tình yêu thương cho học sinh thân yêu như: tình yêu người mẹ người cha, người anh đứa con, đứa em Những giải pháp đề tài đã, áp dụng có hiệu trường PTDTBT THCS Tam Chung Kết đạt được, chưa phải nhiều nhận thấy tiến từ ý thức, hành động kết học tập học sinh, nên mạnh dạn chia sáng kiến đồng nghiệp, mong nhận nhận xét đánh giá góp ý hội đồng khoa học đồng nghiệp để tơi với cán giáo viên trường PTDTBT THCS Tam Chung cán giáo viên trường Phổ thông dân tộc bán trú, nội trú toàn tỉnh nước tiếp tục sát cánh bên mái trường tất học sinh vùng cao thân yêu Kiến nghị 2.1 Về phía Phịng GD&ĐT, Sở GD&ĐT Cần tổ chức thêm buổi tập huấn cho giáo viên vấn đề quản lí học sinh nội trú cho giáo viên địa bàn huyện tỉnh, đặc biệt giáo viên trường Phổ thơng dân tộc nội trú, bán trú 2.2 Về phía nhà trường Cần tiếp tục quan tâm đầu tư sở vật chất cho khu nội trú học sinh Đặc biệt có hỗ trợ mặt buổi tổ chức hoạt động vui chơi, trò chơi dân gian, bảo tồn sắc văn hóa dân tộc, nâng cao đồn kết học sinh dân tộc khác khu nội trú trường./ Đỗ Thị Dung UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 Tài liệu tham khảo Thông tư Số 24/2010/TT-BGDĐT ngày 02 tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy chế tổ chức hoạt động trường bán trú Tài liệu Bồi dưỡng Thường xuyên Module THCS 11 - Tác giả Nguyễn Thị Hương Bài viết: Tư vấn học đường nhu cầu có thực học sinh phổ thông Ban biên tập trường Ngơ Thời Nhiệm Giáo trình Tâm lí học đại cương - Tác giả Nguyễn Quang Uẩn, Nhà xuất Đại học sư phạm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... THCS Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp xây dựng phịng đồn kết, u thương, kỷ cương, trách nhiệm phòng 12, khu nội trú học sinh trường PTDTBT THCS Tam Chung Phương pháp nghiên cứu Lập kế hoạch,... tiếp tục có giải pháp phù hợp cơng tác quản lí học sinh nội trú Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc xây dựng, quản lí phịng nội trú học sinh Trường PTDTBT THCS Đối tượng... áo, vệ sinh vào nhà vệ sinh tự hoại, giữ gìn nhà vệ sinh, nhà tắm sẽ… Đối với học sinh phòng 12 trường PTDTBT THCS Tam Chung chủ yếu học sinh học sinh lớp lần đầu em bán trú xa gia đình, em sống