(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp rèn kĩ năng sống cho trẻ 3 4 tuổi tại trường mầm non nga văn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 3-4 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA VĂN Người thực hiện: Trần Thị Trúc Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Văn SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC NỘI DUNG MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 C¬ së lý luËn sáng kiến kinh nghiệm 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao nhận thức cho thân việc rèn kỹ sống cho trẻ - tuổi 2.3.2 Dạy trẻẻ̉ kĩ sống lớp 2.3.3 Xây dựng kế hoạc lồng ghép nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻẻ̉ vào chủ đề 2.3.4 Lồng ghép nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻẻ̉ vào hoạt động học có chủ định 2.3.5 Tổ chức cho trẻẻ̉ thực hành trải nghiệm kĩ sống qua hoạt động khác 2.3.6 Sử dụng tình cho trẻẻ̉ giải 2.3.7 Phối hợp với phụ huynh rèn thói tốt cho trẻẻ̉ nhà 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng cấp đánh giá Phụ lục UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻẻ̉ mầm non theo thơng tư 28/ 2016/TT- BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016: “Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi; khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời” [1] Chúng ta biết rằng: Khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm soát, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập trẻẻ̉ có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻẻ̉ trường Vì thế, ngày giới nhiều trường mâm non áp dụng phương pháp học trung tính phương pháp học tập thơng qua giao tiếp tích cực với người khac Trẻẻ̉ mầm non từ nơi gia đình mơi trường giáo dục người thầy trẻẻ̉ Khi bước vào trường mầm non trẻẻ̉ chăm sóc giáo dục tồn diện , thơng qua hình thành phát triển nhân cách ban đầu đặc biệt giáo dục kỹ sống Giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ việc quan trọng, ảnh hưởng đến qúa trình hình thành nhân cách cho trẻẻ̉ đến tuổi trưởng thành Chính vậy, cần giáo dục kỹ sống cho Trẻẻ̉ từ tuổi Mầm non, lứa tuổi hình thành hành vi cá nhân, tính cách nhân cách Việc làm quen với môn học kỹ sống như: giao tiếp, thuyết trình, làm việc theo nhóm, giải vấn đề liên quan sống giúp trẻẻ̉ tự tin, chủ động biết xử lý tình sống điều quan trọng khơi gợi khả tư sáng tạo biết phát huy mạnh Giáo dục trẻẻ̉ tự tin khẳng định thân, rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm, rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hồ bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Thế nhưng, thực tế nay, có khơng giáo viên chưa hiểu nhiều nội dung phải dạy trẻẻ̉ lứa tuổi mầm non kỹ sống nào, chưa biết vận dụng từ kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ sống cho trẻẻ̉ mầm non Mặt khác, giáo dục kỹ sống nội dung cần thiết để giúp trẻẻ̉ khám phá giới tâm hồn cách có định hướng, khiến trẻẻ̉ quý trọng thân, nuôi dưỡng giá trị sống tảng hình thành kỹ sống tích cực trẻẻ̉, giúp trẻẻ̉ cân sống từ xây dựng cho trẻẻ̉ kỹ sống hịa nhập với mơi trường xung quanh Song tơi thấy thực tế trường tơi việc giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ trọng thực thường xuyên hiệu đạt chưa cao, trẻẻ̉ thể hiệnkỹ sống nhiều hạn chế Điều khiến trăn trở suy nghĩ làm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com để rèn luyện cho trẻẻ̉ kỹ sống tốt nhất? Dạy nào? dạy hình thức nào? Chính tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp rèn kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Nga Văn” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu + Nhằm hình thành,phát triển nhân cách ban đầu cho trẻẻ̉ và nâng cao lĩnh vực giáo dục trẻẻ̉ + Tìm số giải pháp nâng cao chât lương nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Nga Văn + Xây dựng, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi… phục vụ cho nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ + Nâng cao chất lượng kỹ sống cho trẻẻ̉ 3-4 tuổi trường mầm non Nga Văn + Thông qua giáo dục kỹ sống mở rộng vốn từ cho trẻẻ̉ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu “Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Nga Văn” 1.4.Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp trực quan, minh hoạ - Phưong pháp thực hành, trải nghiệm - Phương pháp dùng lời nói (trị chuyện, kể chuyện, giải thích) - Phương pháp đánh giá, nêu gương 2.NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN “Dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm hay không nên làm, giúp trẻ biết hợp tác bạn, xây dựng tính độc lập, kích thích tính tị mị,khả sáng tạo, biết yêu thương chia sẻ, biết lắng nghe người khác nói, đồng thời biết diễn đạt ý nhóm bạn; ngồi cịn xây dựng trẻ lòng tự tin, chủ động biết cách xử lý tình sống tiếp nhận thử thách mới, trẻ học kỹ từ sớm phương pháp tự tin nhanh nhẹn sống.”[2 ] Thực Kế hoạch số 56/KH - BGDĐT ngày 25/01/2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2016 - 2020: Hình thành cho trẻ hệ thống kỹ xã hội cần thiết sống trẻ: kỹ tự phục vụ, kỹ giao tiếp, kỹ phối hợp hoạt động với người khác, kỹ tuân thủ qui định nơi sinh hoạt chung….” [3] UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Theo Modun 39 Giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ mầm non Chương trình bồi dưỡng thường xuyên viên mầm non: “Để giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc hành động mình, điều quan trọng việc trẻ vận dụng kỹ sống Trong sống có nhiều kỹ sống khác nhau, ta đưa tất kỹ sống vào dạy trẻ khơng có hiệu ” [4] Chính địi hỏi giáo viên cần lựa chọn kỹ sống cho phù hợp với lứa tuổi để dạy trẻẻ̉ đạt hiệu cao Kỹ sống trẻẻ̉ bao gồm nhiều kỹ : Kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ vệ sinh, kỹ hợp tác chia sẻẻ̉, kỹ tự phục vụ, kỹ phòng tránh nguy hiểm, Đối với trẻẻ̉ mẫu giáo 3-4 tuổi kỹ sống cần thiết cho trẻẻ̉ là: + Kỹ tự phục vụ: Trẻẻ̉ biết tự xúc cơm, tự mặc quần áo, tự biết chăm lo nhu cầu vệ sinh cá nhân, biết giữ gìn vệ sinh thân thể ln để phịng chống loại bệnh + Kỹ sống tự tin: Đây kĩ mà cần tâm để giúp trẻẻ̉ có tự tin vào Nghĩa giúp trẻẻ̉ cảm nhận ai, cá nhân mối qua hệ với người khác + Kỹ giao tiếp, ứng xử: Dạy trẻẻ̉ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu Trẻẻ̉ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh + Kỹ sống hợp tác hoạt động: trò chơi, câu chuyện hát, giúp trẻẻ̉ học cách làm, chơi với bạn bè Đây đức tính cần thiết trẻẻ̉ lứa tuổi khả hợp tác giúp trẻẻ̉ biết cảm thông chia với bạn bè + Kỹ thích nghi: Thích nghi kỹ sống quan trọng kỹ giao tiếp bước đầu để tiếp xúc với mơi trường bên ngồi với người xung quanh, thích nghi bước để hịa nhập phản ứng lại với mơi trường bên + Kỹ tự bảo vệ: Dạy trẻẻ̉ học cách nhận biết đồng thời hành động hành động kịp thời bảo vệ thân qua tình Như vậy, trẻẻ̉ mẫu giáo Bé - tuổi, lựa chọn kỹ phù hợp để đưa vào dạy trẻẻ̉ với mục đích nhằm giúp trẻẻ̉ mạnh dạn, tự tin, độc lập, sáng tạo, linh hoạt, tự giác, dễ hòa nhập, dễ chia sẻẻ̉ 2.2 THỰC TRẠNG Năm học 2020- 2021 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo bé với tổng số học sinh 34 cháu Trong trình thực giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau 2.2.1 Thuận lợi: - Về phía nhà trường: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Trường mầm non Nga Văn nằm vị trí trung tâm xã, giao thông lại thuận lợi Trường công nhận trường mầm non Đạt chuẩn Quốc gia Nhiều năm qua trường liên tục đạt danh hiệu tập thể lao tiên tiến + Ban giám hiệu đội ngũ giáo viên thường xuyên tiếp cận bồi dưỡng học hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ chuyên mơn, nắm bắt kịp thời chương trình đổi + Nhà trường trang bị cho lớp tivi, loa đài… + Sân trường rộng, thống mát, có khu vui chơi cho trẻẻ̉ - Về giáo viên: + Bản thân tơi có trình độ chun mơn chuẩn, có nhiều năm phụ trách lớp mẫu giáo bé nên có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động dạy trẻẻ̉ + Là giáo viên có tác phong nhanh nhẹn, có tinh thần trách nhiệm nhiệt tình phong trào +Năm học 2020 - 2021 phân công giảng dạy lớp mẫu giáo 3- tuổi, thân trực tiếp chăm sóc ni dạy trẻẻ̉, điều kiện tốt để tơi tìm hiểu giảng dạy trẻẻ̉ cách phù hợp hiệu - Về trẻẻ̉, phụ huynh +Trẻẻ̉ học đều, tích cực tham gia hoạt động.Hầu cháu ăn bán trú trường nên hoạt động lồng ghép tích hợp dạy trẻẻ̉ hình thành kỹ sống vào tất thời điểm ngày trẻẻ̉ đảm bảo chất lượng tất trẻẻ̉ tham gia +Phụ huynh quan tâm đến trẻẻ̉, quan tâm đến việc giáo dục em mình, ln phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên, tạo điều kiện tốt cho trẻẻ̉ tham gia cách tích cực hoạt động, phối kết hợp với giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ 2.2.2 Khó khăn: - Đối với giáo viên: + Bản thân giáo viên cịn trẻẻ̉ nên chưa có nhiều kinh nghiệm việc giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ - Đối với trẻẻ̉: + Năm học 2020- 2021, phân công phụ trách nhóm lớp 3-4 tuổi với tổng số trẻẻ̉ 37 cháu, số cháu chưa qua lớp nhà trẻẻ̉ 25-36 tháng tuổi từ nơi khác chuyển đến nên chưa có nề nếp sinh hoạt, cịn rụt dè, nhút nhát + Một số trẻẻ̉ bố mẹ nuông chiều, thường làm hộ trẻẻ̉ việc + Một số trẻẻ̉ hiếu động, chưa ý chưa nghe theo lời hướng dẫn cô giáo + Một số trẻẻ̉ hiếu động, chưa biết đoàn kết chơi với bạn, chưa biết đoàn kết với bạn chơi - Đối với phụ huynh: Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho trẻẻ̉ - Về sở vật chất: Lớp học chật nên cịn khó khăn việc tổ chức dạy kĩ sống cho trẻẻ̉ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2.3 Kết thực trạng Để nắm tình hình trẻẻ̉, vào đầu năm học tiến hành việc khảo sát trẻẻ̉ Kết đạt sau: *Bảng tổng hợp kết khảo sát kỹ sống trẻ đầu năm học 20202021 (Xem phụ lục 1- Bảng1) Qua khảo sát, thấy tỷ lệ trẻẻ̉ đạt 61%, tỷ lệ trẻẻ̉ chưa đạt 39% Đứng trước tình hình đó, tơi băn khoăn, trăn trở phải làm gì? Làm để nâng cao kĩ sống cho trẻẻ̉ mẫu giáo - tuổi Chính tơi mạnh dạn đưa số biện pháp cụ thể sau 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao nhận thức cho thân việc rèn kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi Để rèn kỹ sống cho trẻẻ̉ lớp có hiệu cao nhất, thân tơi không ngừng tự học, tự nghiên cứu trau dồi kiến thức, kinh nghiệm việc rèn kỹ sống cho trẻẻ̉ để ứng dụng vào tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻẻ̉ nhóm lớp Tơi mượn nhà trường tài liệu liên quan đến chương trình chăm sóc giáo dục trẻẻ̉ Đặc biệt tài liệu có liên quan đến việc rèn kỹ sống trẻẻ̉ 3-4 tuổi như: Sách giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻẻ̉ mầm non, Sách bé thực hành tình giáo dục kỹ sống dành cho trẻẻ̉ mẫu giáo; Sách hoạt động phát triển kĩ xã hội dành cho trẻẻ̉ mẫu giáo; Sách phương pháp giáo dục giá trị kỹ sống…) tự học, tự nghiên cứu tự bồi dưỡng kiến thức cho Đi đơi với tự nghiên cứu tài liệu học hỏi bạn bè, học hỏi giáo viên có chuyên môn vững kiến thức kinh nghiệm rèn kỹ sống cho trẻẻ̉ tuổi Tham gia đầy đủ lớp chuyên đề, hội thi giáo viên giỏi cấp, buổi hội thảo, thảo luận, dự đồng nghiệp việc tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻẻ̉ phòng giáo dục, nhà trường tổ chức Tơi cịn tham khảo qua tạp chí giáo dục mầm non, qua báo đài, ti vi, mạng internet, ngồi tơi cịn tham mưu với ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên tham quan học hỏi trường bạn rút kinh nghiệm áp dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻẻ̉ lớp Hình ảnh học tập chuyên đề kĩ sống cho trẻ mầm non văn phòng nhà trường (Xem phụ lục 2) Kết quả:Qua thời gian tự tìm tịi,nghiên cứu tài liệu, học hỏi bạn bè đồng nghiệp thân nắm vững nội dung, yêu cầu, kiến thức, mục tiêu việc rèn kỹ sống cho trẻẻ̉ 3-4 tuổi 2.3.2 Dạy trẻ kỹ sống * Kỹ tự phục vụ phòng chống số loại dịch bệnh nguy hiểm Dạy cho trẻẻ̉ biết kỹ tự phục vụ, trẻẻ̉ ý thức cần thiết việc tự phục vụ thân, tăng cường tính độc lập, trẻẻ̉ có trách nhiệm sống mình, dạy trẻẻ̉ biết quan sát làm theo hướng dẫn người lớn công việc nhỏ hàng ngày Trong kỹ chăm sóc thân UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lựa chọn số kỹ sau để dạy trẻẻ̉: Kỹ tự chăm sóc thân, kỹ tự mặc quần áo, kỹ tự chăm lo vệ sinh cá nhân + Kỹ tự xúc ăn: Ví dụ: Trước vào ăn thường kể cho trẻẻ̉ nghe số câu chuyện sưu tầm có nội dung liên quan đến việc tự xúc cơm ăn, sau gợi hỏi trẻẻ̉: Bạn nhỏ câu chuyện có ngoan khơng? Vì lại chưa ngoan? Sau giáo dục trẻẻ̉: lớn phải tự xúc ăn ngoan, bạn khơng tự xúc cơm ăn em lớp bé cười đấy! + Kỹ tự mặc áo, cởi áo, gấp quần áo: Hàng ngày, vào mùa đông, trẻẻ̉ thường mặc nhiều áo lớp, trước ngủ trẻẻ̉ phải cởi bớt áo ra, trẻẻ̉ thường để quần áo lộn xộn dẫn đến việc giáo viên nhiều thời gian để gấp quần áo cho trẻẻ̉ Chính hoạt động chiều tơi dạy cho trẻẻ̉ kỹ gấp quần, áo, cách cởi áo, mặc áo Để việc dạy trẻẻ̉ có hiệu quả, góc kỹ tơi làm số sách kỹ cho trẻẻ̉ tập luyện: Tập cài cúc áo, cởi cúc áo, mặc áo, gấp áo, kéo khóa…để từ trẻẻ̉ ứng dụng vào thực tế đạt hiệu cao + Kỹ chăm lo vệ sinh cá nhân phòng số loại dịch bệnh nguy hiểm Trong giai đoạn nước chống đại dịch COVID-19 Vệ sinh cá nhân bao gồm: Rửa tay, rửa mặt, đánh , chải đầu Những việc làm thực dạy trẻẻ̉ cách thường xuyên Dạy trẻẻ̉ rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn, rèn cho trẻẻ̉ biết tự rửa tay vòi nước xà phịng quy trình, kỹ Ví dụ: Đối với dịch bệnh COVID-19, hướng dẫn trẻẻ̉ cách rửa tay cách theo bước như: + Bước 1: làm ướt bàn tay nước Thoa xà phòng vào lòng bàn tay Chà xát hai lòng bàn tay vào + Bước 2: Dùng ngón tay lòng bàn tay xoay ngón tay bàn tay ngược lại + Bước 3: Dùng lòng bàn tay chà xát chéo lên mu bàn tay ngược lại + Bước 4: Dùng đầu ngón tay bàn tay miết vào kẽ ngón bàn tay ngược lại + Bước 5: Chụm ngón tay bàn tay cọ vào lòng bàn tay xoay xoay lại + Bước 6: Xả tay hết xà phòng vòi nước sạch, lau khơ tay khăn khăm giấy Hình ảnh: Trẻ rửa tay, rửa mặt bước (Xem phụ lục 3- Ảnh 1) Hay hoạt động hướng dẫn trẻẻ̉ đeo trang , hướng dẫn trẻẻ̉ đeo trang theo bước mà y tế khuyến cáo: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Chỉ sử dụng lần bỏ vào thùng rác an tồn, có nắp đậy Khơng tái dử dụng trang dùng lần, trang vải sau sử dụng cần giặt phơi khô ánh nắng mặt trời + Đeo măt trắng vào trong: mắt trắng có tính hút ẩm để thở thoát thấm vào rang + Đeo mặt xanh ngồi: mặt xanh có tính chống nước, giọt nước bọt lớn bắn vào sễ không thấm vào + Dùng ngón ngón trỏ cầm vào hai bên dây trang, lồng dây khâu trang qua hai tai + Đ iều chỉnh trang che kín mũi lẫn miệng + Khi đeo trang tuyệt đối không sờ tay vào, vơ tình làm chi bàn tay lây nhiễm viruts tác nhân gây bệnh khác, sau lây nhiễm cho người xung quanh + Khi tháo trang cầm vào dây đeo qua tai, tháo cho vào thùng rác an toàn, Tuyệt đối không dùng tay cầm vào trang để tháo ra, thói quen lấy trang trang lại gây lây nhiễm viruts tác nhân gây bệnh khác cho bàn tay + Rửa tay với xà phòng nước sau vứt bỏ trang * Kỹ sống tự bảo vệ - Kỹ phân biệt nguy hiểm: Dạy trẻẻ̉ học cách nhận biết đồng thời hành động hành động kịp thời bảo vệ thân qua tình Các mối nguy hiểm nhà như: gas, bàn ủi, điện, nước nóng, dao kéo Các mối nguy hiểm ngồi xã hội: Quấy rối, bắt cóc, bắt nạt, trộm cắp, cướp, lạc đường Các mối nguy hiểm bất ngờ: Cháy nổ, kẹt thang máy, chó cắn, ong đốt, ngộ độc Các mối nguy hiểm ngồi mơi trường: động đất, lũ lụt, bị sa vào vũng lầy, sông nước Kỹ tự xoay sở: Khi trẻẻ̉ gặp phải vấn đề đấy, không thay trẻẻ̉ giải vấn đề, trừ trường hợp bắt buộc phải làm Thay vào giúp trẻẻ̉ tìm kiếm giải pháp thích hợp, điều chứng tỏ bạn tin tưởng trẻẻ̉ có khả tự giải vấn đề *Kỹ sống tự tin: Tự tin điều cần thiết để thành cơng sống, nghiệp Tuy nhiên khơng phải ln đạt tự tin cần thiết nhiều tình Sự tự tin giúp trẻẻ̉ dám nỗ lực, không ngại thử thách; trẻẻ̉ tư tin se co kha sông đôc lâp, hoa nhâp xa hôi tôt va dê công cuôc sông Những ngày đầu đến lớp nhiều trẻẻ̉ cịn hay khóc, nói, học gọi lên trả lời câu hỏi trẻẻ̉ không đứng lên trả lời mà trẻẻ̉ cịn khóc Vì phân tổ tơi thường phân trẻẻ̉ nhút nhát ngồi gần trẻẻ̉ mạnh dạn để giúp trẻẻ̉ giao lưu, trị chuyện giúp trẻẻ̉ mạnh dạn Đối với UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kết quả: Phụ huynh có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻẻ̉ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻẻ̉ lớp; số lượng phụ huynh học sinh tham gia đơng Cha mẹ cảm thấy vui biết có kỹ nằng sống nhờ giáo, kết hợp gia đình trẻẻ̉ có kỹ tốt 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua thực tế thực biện pháp thân tơi nhận kĩ sống trẻẻ̉ có tiến rõ rệt so với đầu năm học * Đối với trẻ + Bảng tổng hợp kết khảo sát kỹ sống trẻ cuối năm học 2020-2021 (Xem phụ lục 1- Bảng 2) Nhìn vào bảng khảo sát, so sánh với kết khảo sát đầu năm ta thấy khác biệt rõ ràng kỹ sống trẻẻ̉ cuối năm Mức độ đạt cuối năm so với đầu năm cao nhiều Tỷ lệ trẻẻ̉ đạt 92%, tỷ lệ trẻẻ̉ chưa đạt 8% Điều chứng tỏ biện pháp đưa có tác dụng lớn việc giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ - tuổi trường mầm non Nga Văn * Đối với thân: Qua trình thực nghiệm biện pháp, thân tự trau dồi lại kiến thức giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trẻẻ̉ * Đối với đồng nghiệp: Tất đồng nghiệp thường xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm phương pháp dạy kỹ sống cho trẻẻ̉ trường mầm non nói chung * Đối với nhà trường: Trẻẻ̉ có kĩ sống tốt tiếp thu lĩnh hội nhiều kiến thức, yêu cầu cần đạt chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ việc làm quan trọng cần thiết Điều giúp cho trẻẻ̉ tự tin, chủ động xử lý linh hoạt tình sống Trong đứa trẻẻ̉ có tài tiềm ẩn Sự chuẩn bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khố thành cơng cho tương lai cháu Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻẻ̉ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻẻ̉ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ tảng cho trình học tập suốt đời trẻẻ̉ Giáo viên ln khuyến khích trẻẻ̉ mạnh dạn tham gia hoạt động, tự tin vào thân Thường xuyên mà người lớn tìm tịi cách hăng hái nhiều cách, trao đổi với trẻẻ̉ thông tin mà giáo, cha mẹ tìm thấy cho trẻẻ̉ thấy học lúc vừa vui, vừa thử thách 19 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Người lớn cần sử dụng lời nói rõ ràng, câu hỏi gợi mở phối hợp cử chỉ, điệu phù hợp nhằm khuyến khích trẻẻ̉ tiếp xúc với mơi trường xung quanh, bộc lộ, chia sẻẻ̉ cảm xúc với người khác lời nói hành động cụ thể Nhằm giúp trẻẻ̉ hình thành tính tự lập khả biết tự chăm lo cho mình, khơng bị phụ thuộc vào bố mẹ, từ nhỏ cần để trẻẻ̉ làm tất thứ mà chúng có thể, đừng q thương mà nng chiều chúng Vì cần có phương pháp dạy phù hợp với độ tuổi nhận thức trẻẻ̉ để trẻẻ̉ tiếp thu học cách sống tự lập tốt 3.2 Kiến nghị Đối với nhà trường: Trang bị thêm tài liệu kỹ sống để giáo viên nghiên cứu Đối với Phòng giáo dục đào tạo: Tăng cường tổ chức thêm buổi bồi dưỡng kỹ sống cho giáo viên học tập thêm kinh nghiệm Trên số giải pháp thân áp dụng vào việc rèn kĩ sống cho trẻẻ̉ 3-4 tuổi trường mầm non Nga Văn Rất mong quan tâm, góp ý Hội đồng khoa học Ngành để sáng kiến hoàn thiện năm học Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Mai Thị Chính Nga Văn, ngày 15 tháng 04 năm 2021 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN (Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác) Trần Thị Trúc 20 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non (Ban hành kèm thông tư số 17/2009/ TT- BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo Thông tư số 28/2016/TT-BDGĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non); NXB Giáo dục Việt Nam (Xuất tháng 8/2017): “Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một;hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi; khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời” [1 ] trang Kế hoạch số 56/KH - BGDĐT ngày 25/01/2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2016 - 2020: Hình thành cho trẻ hệ thống kỹ xã hội cần thiết sống trẻ: kỹ tự phục vụ, kỹ giao tiếp, kỹ phối hợp hoạt động với người khác, kỹ tuân thủ qui định nơi sinh hoạt chung….” [2] Modun 39 Giáo dục kỹ sống cho trẻẻ̉ mầm non Chương trình bồi dưỡng thường xuyên viên mầm non: “Để giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc hành động mình, điều quan trọng việc trẻ vận dụng kỹ sống Trong sống có nhiều kỹ sống khác nhau, ta đưa tất kỹ sống vào dạy trẻ khơng có hiệu quả” [3] Tâm lí học trẻẻ̉ em lứa tuổi mầm non, Tác giả: PGS-TS Nguyễn Thị Ánh Tuyết -Nhà xuất đại học sư phạm Hà Nội Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻẻ̉ - tuổi, UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC SÁNG KIÊN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Thị Trúc Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường mầm non Nga Văn - Huyện Nga Sơn - tỉnh Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp chuẩn bị tâm tốt cho trẻẻ̉ – tuổi trường Mầm non Nga Văn bước vào lớp Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻẻ̉ 18 – 24 tháng tuổi trường mầm non Nga Văn UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC Phụ lục 1: Bảng 1: Bảng tổng hợp kết khảo sát kỹ sống trẻ đầu năm học 2020- 2021 ST T Nội dung khảo sát Kỹ tự phục vụ Kỹ tự bảo vệ Kỹ hợp tác Kỹ giao tiếp, ứng xử Kỹ tự tin Kỹ thích nghi Bảng 2: Bảng tổng hợp kết khảo sát kỹ năn cuối năm học 2020- 2021 ST T Nội dung khảo sát Kỹ tự phục vụ Kỹ tự bảo vệ Kỹ hợp tác Kỹ giao tiếp, ứng xử Kỹ tự tin Kỹ thích nghi UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ lục 2: Hình ảnh học chuyên đề kĩ sống cho trẻ văn phịng nhà trường Phụ lục 3: Ảnh Hình ảnh: Trẻ tự rửa tay, rửa mặt bước UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh Hình ảnh trẻ tự tin hát múa Ảnh Hình ảnh trẻ chơi kéo co thể tinh thần hợp tác UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh Hình ảnh trẻ chơi góc xây dựng thể đoàn kết tinh thần hợp tác Ảnh Hình ảnh hướng dẫn trẻ tạo hình vật từ bẹ ngơ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh Hình ảnh trẻ góc bán hàng khu chợ q Phụ lục Ảnh Hình ảnh trẻ có kĩ tự chải đầu, lau đồ chơi cô UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh Hình ảnh trẻ chăm sóc vườn rau bé Ảnh Hình ảnh rèn kĩ sống cho trẻ qua trò chơi nấu ăn UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh Hình ảnh trẻ tạo sản phẩm nghệ thuật đẹp Ảnh Hình ảnh trẻ chơi trị chơi đóng kịch truyện “Chú vịt xám” UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh Hình ảnh trẻ thăm quan vườn cổ tích Ảnh Hình ảnh trẻ thăm ruộng thuốc lào quy trình làm thuốc lào cô UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh Hình ảnh trẻ trải nghiệm viết chữ thư pháp Ảnh Hình ảnh trẻ hát múa văn nghệ trung thu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... chức thêm buổi bồi dưỡng kỹ sống cho giáo viên học tập thêm kinh nghiệm Trên số giải pháp thân áp dụng vào việc rèn kĩ sống cho trẻẻ̉ 3- 4 tuổi trường mầm non Nga Văn Rất mong quan tâm, góp ý... Giáo viên - Trường mầm non Nga Văn - Huyện Nga Sơn - tỉnh Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp chuẩn bị tâm tốt cho trẻẻ̉ – tuổi trường Mầm non Nga Văn bước vào lớp Một số biện pháp phát... chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp rèn kỹ sống cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non Nga Văn? ?? làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu + Nhằm hình thành,phát triển nhân cách ban đầu cho trẻẻ̉ và