(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động ngoài trời, cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi tại trường mầm non nga phượng 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON NGA PHƯỢNG HUYỆN NGA SƠN – TỈNH THANH HĨA Người thực hiện: Hồng Thị n Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Phượng 1, Nga Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA, NĂM 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC : STT Đề mục Số trang MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ phù hợp chủ đề theo chương trình giáo dục mầm non 2.3.2 Thường xuyên tổ chức hoạt động trời với phương châm lấy trẻ làm trung tâm có tính phát triển 2.3.3 Thường xuyên sưu tầm tổ chức trò chơi để nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ 11 2.3.4 Tạo điều kiện cho trẻ thực hành trải nghiệm 15 2.3.5 Phối kết hợp với phụ huynh việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ 17 2.4 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục với thân nhà trường 17 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 * Kết luận 19 * Kiến nghị 20 Tài liệu tham khảo 21 Danh mục sáng kiến 22 Phụ lục 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: “Trong chương trình giáo dục mầm non đặc biệt coi trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với phát triển cá nhân trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, hồn nhiên, vui tươi, đồng thời tạo hội cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt mềm dẻo, thực theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học”[1] Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo hoạt động ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu trẻ vận động thoải mái, quan sát có mục đích nhằm giúp trẻ phát triển óc quan sát trẻ mang lại cho trẻ thích thú hứng khởi, trẻ quan sát giới xung quanh khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống vốn hiểu biết giới xung quanh Hoạt động ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ mẫu giáo nói chung trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi nói riêng Nó làm thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ, định đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Khơng thế, hoạt động ngồi trời góp phần củng cố, nâng cao hệ thống kiến thức giới xung quanh trẻ, mà mang lại cho trẻ nhiều niềm vui, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, thích tìm hiểu, khám phá trải nghiệm Trẻ nhận thức, khám phá giới xung quanh cách tiếp xúc trực tiếp với vật, tượng giác quan Trẻ tìm tịi, khám phá phát nhiều điều lạ sống quan tâm đến trải nghiệm thú vị diễn sống xung quanh Đối với trẻ 3-4 tuổi hoạt động vui chơi có vai trị quan trọng “Ở giai đoạn trẻ hình thành phát triển khả giao tiếp xã hội, tư trí tuệ nhiều kỹ khác Nếu khơng cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến tâm lý tình cảm kỹ giao tiếp trẻ, khiến trẻ tự tin thiếu linh hoạt, khó hịa đồng”.[2] Nhận thức tầm quan trọng hoạt động trời trẻ mầm non nói chung trẻ Mẫu giáo - tuổi nói riêng, giúp trẻ có hệ thống, củng cố kiến thức xác Tạo hội cho trẻ phát huy tính tích cực chủ động, bộc lộ hết khả năng, thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu vui chơi tìm hiểu khám phá giới xung quanh phát triển tồn diện nhân cách Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi trời Nhưng làm để tổ chức hoạt động trời cho trẻ thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ vấn đề khó Vì khả ý có chủ đích trẻ mẫu giáo bé cịn hạn chế, trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động nhanh chán, nhanh bỏ   Trong thực tế, trường mầm non Nga Phượng nói chung lớp Hoa Lan (3-4 tuổi) giảng dạy nói riêng, việc tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ quan tâm chưa đạt được kết quả cao, hình thức giảng dạy nhiều giáo viên làm cho  trẻ chưa có linh hoạt tính sáng tạo còn hạn chế LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Do đó, tơi mạnh dạn sâu nghiên cứu lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi trường Mầm non Nga Phượng 1- huyện Nga Sơn – tỉnh Thanh Hóa” làm đề tài nghiên cứu Để tìm giải pháp cải tiến, khơng ngừng nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ 1.2 Mục đích nghiên cứu: Phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ sống để tạo tiền đề phát triển nhân cách cho trẻ, góp phần nâng cao phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo – tuổi, trường Mầm non Nga Phượng 1 Đối tượng nghiên cứu: Áp dụng số giải pháp cách tổ chức hoạt động vui chơi ngồi trời nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ lớp Hoa Lan (3-4 tuổi) trường Mầm non Nga Phượng 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp lí luận: Phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan đến thực tiễn cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đặc biệt hoạt động vui chơi trời - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến hoạt động trời trẻ mẫu giáo trường Mầm non - Phương pháp quan sát: Quan sát tổ chức hoạt động trời cho trẻ - Phương pháp thực nghiệm: Trẻ tham gia tiến hành thí nghiệm như: Sự nảy mầm cây, vật nổi, vật chìm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Do đặc điểm tâm sinh lý trẻ 3-4 tuổi giai đoạn bước ngoặt khủng hoảng tâm lý Trong giai đoạn trẻ có nhiều thay đổi thể lực tính cách hành động Trẻ lên bắt đầu ý thức khả mình: Sự phát triển tay, khéo léo ngón tay, phát cảm ngôn ngữ với khả diễn đạt mong muốn thơng thường với người khác, tri thức giới xung quanh trẻ tích lũy dần, số kỹ vận động, khả tự phục vụ Ở độ tuổi này, trẻ hay so sánh với người lớn, muốn làm việc người lớn Tuy nhiên, với khả mình, bé chưa thể tự làm việc bị bố mẹ ngăn cấm nên nảy sinh xung đột Bên cạnh đó, tuổi này, khả ngơn ngữ chưa phát triển hồn thiện khiến bé chưa biết cách diễn đạt trọn vẹn mong muốn với người lớn Và điều gây ức chế, làm bé dễ cáu bẳn khùng “Hoạt động vui chơi tạo biến đổi chất phát triển tâm lý trẻ mẫu giáo, đồng thời cịn có tác dụng chi phối hoạt động khác hoạt động vui chơi mang tính chất đơc đáo, tạo nên nét tâm lý đặc trưng cho lứa tuổi mẫu giáo giai đoạn trình hình thành nhân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cách Do hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo phát triển tâm lý trẻ mẫu giáo”[3] “Đối với trẻ 3-4 tuổi hoạt động vui chơi có vai trị chủ đạo để tạo chuyển biến tâm lý trẻ tức bắt đầu hình thành nhân cách người”[4] Vì giai đoạn trẻ hình thành phát triển khả giao tiếp xã hội, tư trí tuệ nhiều kỹ khác Nếu khơng cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến tâm lý tình cảm, nhận thức kỹ giao tiếp trẻ, khiến trẻ tự tin thiếu linh hoạt, khó hịa đồng Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú quan tâm nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh chúng Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động ngồi trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ. Hoạt động ngồi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với mơi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống “Hoạt động trời tạo cho trẻ nhiều hội vận động phát triển kĩ vận động như: Đi, chạy nhảy, leo trèo, giữ thăng bằng,kết hợp giác quan tiếp nhận cảm giác…trẻ thể tính tự do, tính cộng đồng, trẻ biết thiết lập theo nhóm chơi trị chơi vận động, chơi dân gian, chơi tự do…đặc điểm tâm lý trẻ phát triển dần hoàn thiện hơn” [5] Hoạt động trời tạo cho trẻ nhiều hội vận động phát triển kĩ vận động như: Đi, chạy nhảy, leo trèo, giữ thăng bằng, kết hợp giác quan tiếp nhận cảm giác…trẻ thể tính tự do, tính cộng đồng, trẻ biết thiết lập theo nhóm chơi trò chơi vận động, chơi dân gian, chơi tự do…đặc điểm tâm lý trẻ phát triển dần hồn thiện Do muốn trẻ chơi tốt hoạt động ngồi trời phải thực nhiều biện pháp khác lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Tổ chức hoạt động trời xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Thơng qua hoạt động ngồi trời trẻ phát huy tính tích cực chủ động Đồng thời qua trẻ có thoải mái dễ chịu ngồi hít thở khơng khí lành thiên nhiên xung quanh trẻ Ở trường mầm non, hoạt động trời giúp cho trẻ có cảm giác trở với làng quê với nhóm trẻ tụm năm tụm ba chơi trị chơi dân gian, ngồi lại có nhóm trẻ ngồi hàn hun đơi ba câu chuyện mà trẻ thích hay có nhóm trẻ tự chơi trị chơi ngồi trời chơi cầu trượt, xích đu, bập bênh… Chính hoạt động ngồi trời hoạt động cần thiết khơng thể thiếu trẻ mầm non Bên cạnh hoạt động ngồi trời góp phần quan trọng sống trẻ giúp trẻ hòa nhập với giới người lớn đồng thời giúp trẻ hình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thành phát triển q trình tâm lý tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội Đó giai đoạn trình hình thành nhân cách, chuẩn bị cho bước phát triển sau 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2020 – 2021, phân cơng dạy lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi có tổng số 33 cháu, đó: + Có 18 cháu nam 15 cháu nữ + 10 cháu chưa qua học lớp nhà trẻ Từ thực tế nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Ban Giám hiệu nhà trường xây dựng đề tài, lên tiết dạy mẫu hoạt động ngồi trời để tơi đồng nghiệp nâng cao kiến thức Tích cực đầu tư mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động ngồi trời - Khn viên ngồi trời có sân vận động, vườn thiên nhiên, vườn cổ tích - Bản thân thường xuyên học hỏi đồng nhiệp qua buổi hoạt động ngồi trời tự tìm hiểu qua loại sách báo đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động vui chơi theo chủ đề với hứng thú trẻ - Nhiều phụ huynh ủng hộ quyên góp nguyên vật liệu cho hoạt động - Học sinh học đều, có nề nếp hoạt động * Khó khăn: - Trang thiết bị ngồi trời cịn hạn chế chưa đồng bộ, khu vực vui chơi bé sơ sài: khu thiên nhiên thiếu chủng loại khu vận động số lượng đồ chơi ngồi trời ít, đồ chơi chưa phong phú đa dạng - Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm việc tạo hứng thú lơi trẻ tham gia hoạt động ngồi trời cách tích cực, nên hiệu khơng cao - Một số trẻ chưa qua lớp nhà trẻ nên hoạt động ngồi trời cịn nhiều bỡ ngỡ, trẻ cịn rụt rè, nhút nhát chưa có ý thức, tính kỷ luật chưa cao chưa chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động - Một số phụ huynh chưa nhận thức đắn vai trò hoạt động vui chơi trẻ nên nhiều không tạo điều kiện thuận lợi cho em việc trò chuyện trẻ giới xung quanh hạn chế chủ yếu cô cung cấp kiến thức cho trẻ lớp *Kết thực trạng: Từ thực trạng tiến hành khảo sát kết đầu năm học 9/2020 Bảng 1: Bảng khảo sát đầu năm học 9/2020 (Bảng đánh giá khảo sát kèm theo phụ lục 1) 2.3.Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Từ thực trạng để việc tổ chức hoạt động trời đạt hiệu áp dụng số biện pháp sau: 2.3.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ phù hợp chủ đề theo chương trình giáo dục mầm non LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Do đặc điểm nhận thức trẻ 3-4 tuổi nhanh nhớ nhanh quên nên lên kế hoạch lựa chọn nội dung hoạt động ngồi trời,trị chơi vận động,trị chơi dân gian phù hợp gắn liền với chủ đề mốc thời gian phù hợp để trẻ hoạt động thoải mái đạt hiệu Được đồng ý phê duyệt ban giám hiệu nhà trường góp ý đồng nghiệp Tôi lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ với nội dung xuyên suốt mười chủ đề năm học sau: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ chủ đề CHỦ ĐỀ QSCMĐ TCVĐ TCTD Trường mầm non - Thăm quan lớp - Dung dăng -Xếp hình - Chủ đề nhánh: học, nhận biết dung dẻ trường Mầm non Trường Mầm non khu vực -Chơi với đồ thân yêu trường chơi ngồi trời Gia đình -Trị chuyện - Lộn cầu vồng - Xếp hình ngơi - Chủ đề nhánh: ngơi nhà bé nhà Ngơi nhà gia đình - Vẽ hình ngơi nhà Động vật -Quan sát tranh - Bắt bướm -Xếp hình - Chủ đề nhánh : gà, vịt -Tai tinh vật Một số vật ni -Chơi với đồ gia đình chơi trời Thực vật - Quan sát vườn - Gieo hạt - Tưới nước cho - Chủ đề nhánh: rau bé rau Một số loại rau, - Xếp hình bơng hoa Nước - Quan sát vật - Trời nắng trời - Vẽ mưa, mây, tượng tự nhiên chìm vật mưa ơng mặt trời - Chủ đề nhánh: - Chơi đồ chơi Nước ánh sáng trời …………………… ………………… ……………… ……………… Bảng kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ chủ đề theo phụ lục Trên ví dụ kế hoạch tổ chức hoạt động trời xuyên suốt mười chủ đề năm học Sau lập song kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ 3-4 tuổi với nội dung phù hợp lớp Bản thân nhận đóng góp ý kiến ban giám hiệu nhà trường hội đồng khoa học trường để hoàn thiện 2.3.2 Thường xuyên tổ chức hoạt động trời với phương châm lấy trẻ làm trung tâm có tính phát triển Trong q trình quan sát cô lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ tự nhận xét đánh giá, cầm, sờ nắm Trẻ phải tự nói lên ý kiến Chính cần có kiến thức sâu rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cô quan tâm, phát huy tính tích cực trẻ chơi cách khai thác kinh nghiệm thực tế trẻ, tận dụng mơi trường sẵn có cho trẻ thực hành nhiều Tạo nhiều tình cho trẻ phải suy nghĩ giải tình sáng tạo nhiều nội dung chơi, chủ đề chơi phong phú hơn, mở rộng kỹ chơi giao tiếp Trẻ hoạt động cách tích cực nhất, từ gây nhiều hứng thú chơi Cơ ln ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái quan sát bầu khơng khí vui tươi trẻ để buổi chơi thu kết thành cơng a Tổ chức cho trẻ quan sát có mục đích Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Tôi cho trẻ quan sát môi trường xung quanh tượng thiên nhiên với mục đích cung cấp cho trẻ biểu tượng, ấn tượng môi trường xung quanh trẻ, tích luỹ vốn hiểu biết làm giàu trí tưởng tượng cho trẻ Khi cho trẻ quan sát khn viên bên ngồi sân trường Khi cho trẻ quan sát tượng thiên nhiên thời tiết, hỏi trẻ trời nắng hay mưa? khí hậu nóng hay lạnh…? Khi tổ chức chơi ngồi trời tơi thường chuẩn bị đồ dùng chu đáo đầy đủ để giúp trẻ hoạt động Ví dụ: Ở chủ đề trường mầm non Để cho trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát, chẳng hạn với chủ đề trường mầm non yêu cầu trẻ thực lớp tìm hiểu phịng học lớp, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan khuôn viên trường hoa trường Với cách tơi cảm thấy trẻ hoạt động tích cực nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh Cho trẻ quan sát có mục đích: - Thăm quan lớp học - Nhận biết khu vực trường Trò chuyện trẻ lớp học khuôn viên trường có vườn cổ tích, sân vận động LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Hình ảnh1: Trẻ thăm quan lớp, cầu trượt sân vận động, xích đu) Hay thực chủ đề giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa trường, động viên phụ huynh mang hoa cảnh đến lớp cho trẻ quan sát, ngồi cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ Với cách tơi cảm thấy trẻ hoạt động tích cực nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh Ví dụ: Ở chủ đề thực vật Cho trẻ quan sát phát triển từ hạt Cho trẻ kể tên loại hạt mà trẻ biết, trẻ kể tên - Cho trẻ quan sát nảy mầm từ hạt - Tích hợp trị chơi ghép tranh q trình phát triển + Theo gì? + Tại đặt tên vậy? Muốn xanh tốt phải làm gì? + Để bảo vệ xanh phải làm gì? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Hay cho trẻ quan sát cây, cô dùng câu hỏi gợi ý để trẻ trả lời: + Đây gì? + Cây cần để sống? Cây cần đất, nước, chất dinh dưỡng + Cây trồng để làm gì? Cây cho bóng mát xi + Bảo vệ cách nào? Không ngắt, bẻ cành, phải tưới nước cho chăm sóc cho b Tổ chức trò chơi vận động chơi tự * Trò chơi vận động: Trò chơi vận động là hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện thu hút nhiều trẻ tham gia chơi và hoàn thiện kỹ năng vận động cho trẻ ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực góp phần nâng cao nhận thức cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trị chơi vận động, trò chơi dân gian phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Trò chơi vận động tổ chức hoạt động ngồi trời bị gị bó Vì tơi khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ Mỗi buổi chơi trời tơi lên kế hoạch khoảng 1- trị chơi Trong buổi chơi ngồi trời (của tuần, trị chơi mới) Tơi chọn trị chơi thứ giống với trị chơi vận động thể dục (trước đó), trị chơi thứ tổ chức theo nguyện vọng nhóm trẻ hay tất trẻ Trong buổi chơi trời cho trẻ làm quen với trò chơi mới, đồng thời tổ chức trò chơi quen thuộc có biến đổi nhằm nâng cao yêu cầu luyện tập cho trẻ Ví dụ: Trong buổi chơi ngồi trời tơi chọn trị chơi: Dung dăng dung dẻ - chủ đề “Trường mầm non” (Hình ảnh 2: Trẻ chơi trị chơi: Dung dăng dung dẻ) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3.3 Thường xuyên sưu tầm tổ chức trò chơi để nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ *Trị chơi phát triển thể lực: Thơng qua trò chơi tự mà trẻ chơi với đồ chơi sẵn có sân trường Đây nội dung mà trẻ thích thú tự vui chơi thoải mái với thiết bị hỗ trợ phát triển thể chất hoạt động leo trèo đồ chơi trời: Cầu trượt, đu quay, bập bênh, rèn cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm [6] Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ như: Trị chơi đồn kết, trời nắng trời mưa, đổi chỗ cho bạn, úp cá hát cho cháu theo số sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bé đánh răng, bé vui chơi, bạn đâu Ngồi trị chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ linh hoạt việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút hấp dẫn trẻ vào trị chơi Ví dụ: Ở chủ đề “Bản thân” tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “đổi chỗ” “Chuyền bóng cho bạn trai, bạn gái” thay đổi tên là: tìm bạn, thay trị chơi đuổi bóng thay đổi “chạy thi” Cùng làm với đồ chơi ngồi trời: ghép thành hô từ nắp chai nhựa, nhặt khơ đếm đốn xem gì, so sánh to nhỏ… Những lốp xe bị hỏng tận dụng trẻ chơi nhảy bật, bò, chui qua, thăng lốp xe Phấn vẽ dụng cụ cho trẻ học thể dục vận dụng cho trẻ hoạt động ngồi trời hình thức ôn luyện kỹ vận động cho trẻ Tâm lý trẻ mầm non tìm tịi, khám phá, quan sát thông qua hoạt động hàng ngày Nắm tâm lý tận dụng hoạt động trời trẻ để gợi mở, tạo niềm vui phấn khởi đến với trẻ nhằm thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non Ví dụ: Trị chơi lộn cầu vồng Tơi cho trẻ bắt đơi, hai bạn gái với nhau, hai bạn trai, bạn trai, bạn gái tạo thành cặp chơi, từ tơi khắc sâu kiến thức thân trẻ, trẻ nhận biết thân trai hay gái 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Hình ảnh 5: Trẻ chơi lộn cầu vồng) Ví dụ: Ở chủ đề động vật cho trẻ chơi trò chơi: “Mèo đuổi chuột” - Luật chơi: Chuột” chạy hướng “mèo” phải chạy theo hướng Khi mèo bắt chuột thắng - Cách chơi: Trẻ đứng thành vòng tròn, tay nắm giơ cao lên đầu đọc đồng dao Cô chọn trẻ đóng vai “mèo” “chuột” đứng quay lưng vào vịng trịn Khi hát đến câu cuối “chuột” bắt đầu chạy “mèo” đuổi theo sau “Chuột” phải nhanh nhẹn luồn qua khe bạn để trốn “mèo” “Mèo” thắng bắt chuột Hai người đổi chỗ cho thay hai bạn khác tiếp tục trị chơi (Hình ảnh 6: Trẻ chơi trị chơi mèo đuổi chuột) 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: Ở chủ đề động vật cho trẻ chơi trò chơi bắt bướm: Cách chơi: Cho trẻ đứng xung quanh Cơ cầm que đính bướm nói:các xem có bướm bay cô giơ lên hạ xuống nhảy lên cao bắt bướm Cô giơ lên hạ xuống nhiều phía khác cho trẻ vừa nhảy lên cao nhày xa Ai chạm vào bướm người chiến thắngvà dùng đôi chân xinh xắn đôi tay khéo léo để bắt bướm (Hình ảnh 7: Trò chơi bắt bướm) * Trò chơi phát triển giác quan: Trẻ lắng nghe tiếng động tiếng kêu đâu, nghe tiếng gió thổi, nghe tiếng chim hót, nhìn rụng, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời qua trò chơi: “Ai tinh mắt, đoán qua lá, đoán vật tay, tai thính, đốn xem tiếng động gì, đố biết gì, tai tinh”? Ví dụ: Trị chơi: Đố biết gì? - Luật chơi: Trẻ đốn tiếng kêu vật làm động tác vật - Cách chơi: Cơ làm động tác vật kết hợp tiếng kêu để trẻ biết gì? + Vịt lạch bạch kêu cạc cạc, gà trống vỗ cánh gáy “ị ó o o”… Trẻ theo dõi đoán tên vật làm động tác vật mà minh biết Ví dụ: Trị chơi: Tai tinh? - Luật chơi: Trẻ đoán tiếng kêu vật làm động tác vật - Cách chơi: Cơ làm động tác vật kết hợp tiếng kêu để trẻ biết gì? 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Vịt lạch bạch kêu cạc cạc, gà trống vỗ cánh gáy “ị ó o o”… Trẻ theo dõi đốn tên vật làm động tác vật mà minh biết Qua trò chơi trẻ phát triển giác quan khả nghe nhìn trẻ tốt hơn, giúp khả phán đoán trẻ cao (Hình ảnh 8: Trẻ chơi trị chơi luyện giác quan) * Trò chơi phát triển nhận thức: Nhận thức đánh giá chức tâm lý quan trọng cho đứa trẻ nào, sở để chúng cảm nhận giới giác quan, phản ánh qua hành động, cử chỉ, ngôn ngữ diễn ngày Vì tơi tận dụng nhiều hội để trẻ trải nghiệm trò chơi phát triển nhận thức Tôi cho trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá, rụng … để biết tính chất chúng Chơi với như: xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tượng trẻ như: Hình bơng hoa, ngơi nhà, bướm, ông mặt trời Trẻ tham gia trồng cây, chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tị mị trẻ: Quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng: Nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm dây leo, nhóm ăn Ví dụ: Ở chủ đề nước tượng tự nhiên Làm thí nghiệm: Vật chìm, vật Khi tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm tơi cho trẻ tiến hành: Cho trẻ quan sát vật cô chuẩn bị gọi tên vật + Đưa vật cho trẻ xem yêu cầu trẻ nói tên vật + Cơ có đây? Chiếc + Cơ lại có đây? Viên đá + Các đoán xem hai vật vật vật chìm? - Cơ cho vào chậu nước để xem vât vật chìm + Cái nổi? Chiếc + Vật chìm? Viên đá + Vì viên đá chìm cịn lại nổi? 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người, biết yêu quý bảo vệ thiên nhiên (Hình ảnh 9: trẻ quan sát vật chìm vật nổi) 2.3.4 Tạo điều kiện cho trẻ thực hành trải nghiệm qua thực tế Hoạt động trẻ thành cơng trẻ có hứng thú cao, tập trung ý vào học Vì tổ chức hoạt động giáo dục tận dụng hội cho trẻ thực hành trải nghiệm, lắng nghe ý kiến trẻ, động viên khuyến kích tạo điều kiện cho trẻ nói lên ý tưởng Từ thực nghiệm hình thành cho trẻ kỹ quan sát, óc phán đốn, suy luận qua cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ Ví dụ: Ở chủ đề thực vật Cho trẻ quan sát phát triển từ hạt Cho trẻ kể tên loại hạt mà trẻ biết, trẻ kể tên - Cho trẻ quan sát nảy mầm từ hạt - Tích hợp trị chơi ghép tranh trình phát triển - Khi cho trẻ quan sát cô dùng câu hỏi gợi ý để trẻ trả lời: + Cây cần để sống? (Cây cần đất, nước, chất dinh dưỡng) + Cây trồng để làm gì? (Cây cho bóng mát xi) + Để bảo vệ xanh phải làm gì? (Khơng ngắt, bẻ cành, phải tưới nước cho chăm sóc cho cây) *Tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm: Quan sát nảy mầm - Chuẩn bị: số hột hạt, cát dụng cụ để trồng Khi tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm tiến hành sau: + Đây hạt gì? Để cho hạt nảy mầm phải làm gì? + Muốn phát triển phải làm gì? 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Cho trẻ thực hành gieo hạt, đến 3-4 ngày cho trẻ quan sát hạt nảy mầm nào? (Hình ảnh 10: trẻ quan sát nảy mầm cây) Qua trình trải nghiệm trẻ hứng thú tính tích cực trẻ tốt hơn, giúp trẻ tự tin mạnh dạn khả nhận thức trẻ phát triển Ngoài tơi cịn tổ chức cho trẻ thăm quan cánh đồng lúa, cánh đồng ngô, cánh đồng lạc, cánh đồng trồng hoa gần trường trước tiến hành hoạt động ngồi trời nội dung quan sát có mục đích ngơ, lúa, lạc để kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động quan sát có mục đích (Hình ảnh 11: Cho trẻ quan sát cánh đồng quê) 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3.5 Phối hợp với phụ huynh việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ Phối hợp với phụ huynh việc làm quan trọng Phụ huynh người đánh giá xác chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên, đồng thời lực lượng hỗ trợ đắc lực cho giáo viên việc nâng cao chấtlượng chăm sóc giáo dục trẻ Vì lớp tơi thường xun trao đổi với phụ huynh tình hình học tập ngày, với mục đích phối hợp để chăm sóc ni dạy trẻ tốt - Thơng qua buổi họp phụ huynh, trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động vui chơi trời phát triển toàn diện trẻ để phụ huynh biết thường xuyên rèn luyện cho trẻ kĩ chơi Ví dụ: Ở chủ đề gia đình: Dán chương trình dạy theo thời khố biểu, theo chủ đề gia đình thực bảng thông tin lớp - Vận động bậc phụ huynh đóng góp thêm các loại nguyên vật liệu từ thiên nhiên loại hoa - Trao đổi với  phụ huynh nhà tạo điều kiện cho trẻ cách tăng cường trò chuyện, giao tiếp, cho trẻ tham gia vào hoạt động sinh hoạt gia đình, qua góp phần giáo để phát triển nhân cách cho trẻ Phụ huynh cho khám phá vườn ăn nhà (Hình ảnh 12: trẻ quan sát vườn nhà mình) Để có kết mong muốn, tơi thực công tác phối kết hợp với phụ huynh đạt kết tốt 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường * Đối với hoạt động giáo dục Từ việc vận dụng biện pháp cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi nhận thấy: 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Trẻ hứng thú tập trung ý hoạt động, ghi nhớ xác kiến thức - Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt hơn, tham gia vào hoạt động tích cực, hứng thú - Vốn từ trẻ phong phú, sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, trẻ biết diễn đạt câu biết sử dụng ngữ điệu giọng trẻ nhận thức giới xung quanh tiếp nhận tri thức dễ dàng - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người xung quanh Qua năm sử dụng biện pháp lớp thu kết khả quan Đầu năm mức độ hứng thú chơi nhiều trẻ thấp đến cuối năm mức độ hứng thú chơi trẻ tăng lên rõ rệt mức độ hứng thú thấp cháu Bảng 2:Kết sau năm học nghiên cứu (Bảng khảo sát cuối năm học phụ lục 2) * Đối với thân - Trong q trình tổ chức hoạt động hoạt động ngồi trời cho trẻ nhằm phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ sống , thân chịu khó tìm tịi để đưa phương pháp tốt cho trẻ trẻ tham gia vào hoạt động - Tôi không ngừng nâng cao chất lượng hồn thiện trình độ chun mơn nghiệp vụ để thực tốt chương trình giáo dục Nâng cao trình độ chuyên môn, học tập qua sách báo, nắm bắt đổi trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ - Ln tìm tòi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm - Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trị chơi - Ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động - Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - Cơ ln tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệp trường học để thử nghiệm phương pháp dạy trẻ, qua tơi thấy trò chơi nên áp dụng áp dụng vào lúc nào, vào thời điểm để lôi ý trẻ tạo cho trẻ hứng thú, thoải mái chơi * Đối với nhà trường - Tăng cường sở vật chất đầu tư trang thiết bị dạy học, xây dựng khu vui chơi cho trẻ, xây khu vườn thiên nhiên cho trẻ Mua đồ chơi trời thêm phong phú đa dạng 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Cùng với giáo viên thực tốt phương pháp đổi công tác giảng dạy * Đối với đồng nghiệp - Với đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm qua trò chơi dân gian, phương pháp gây hứng thú cho trẻ quan sát … - Tơi thấy sáng kiến kinh nghiệm tơi có tính tích cực với bạn bè đồng nghiệp Qua kết thu trình nghiên cứu bạn đồng nghiệp vận dùng vào trình giảng dạy nhóm lớp Qua năm sử dụng biện pháp lớp thu kết khả quan Đầu năm mức độ hứng thú chơi nhiều trẻ thấp đến cuối năm mức độ hứng thú chơi trẻ tăng lên rõ rệt mức độ hứng thú thấp cháu KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Tóm lại, hoạt động ngồi trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh Hoạt động vui chơi trời khoảng thời gian vô quý giá phát triển trẻ mà thời điểm sinh hoạt khác so sánh Chơi ngồi trời khoảng thời gian trẻ thỏa mãn thực vận động giải phóng lượng Khơng gian chơi ngồi trời có nhiều lợi cho việc tổ chức hoạt động đa dạng, tích cực trẻ mà điều kiện phịng khơng thể đáp ứng Thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Đối với trẻ - tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung, hoạt động ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu Vì trẻ hít thở khơng khí lành, quan sát giới xung quanh khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Qua trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám  phá quan tâm  đến xẩy sống xung quanh Trẻ thoả mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu, khám phá trẻ Hoạt động vui chơi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn hứng thú với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sốn, góp phần tích cực phát triển toàn diện trẻ Qua việc áp dụng số biện pháp vào tổ chức hoạt động trời cho trẻ thấy hiệu học tăng lên rõ rệt, trẻ tích cực tự tin tham gia vào hoạt động đạt hiệu quả, từ tơi rút số kết luận sau: + Hoạt động ngồi trời có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Do giáo cần có biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời cách có hiệu giúp trẻ phát triển cách toàn diện + Ngay từ đầu năm học cần nắm rõ đặc điểm tâm sinh lí trẻ.  + Sưu tầm đồ dùng, đồ chơi có chất lượng hình thức lẫn nội dung.  + Tham khảo thêm ý kiến đóng góp ban giám hiệu, tổ chun mơn đồng  nghiệp mình.  19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Thường xuyên cho trẻ khám phá đối tượng lúc nơi có điều kiện.  + Gần gũi với trẻ để giúp trẻ khám phá vật, tượng cách chính xác hiệu quả.  + Đầu tư thêm nhiều đồ dùng đồ chơi theo chủ đề cho lớp giáo viên phải linh hoạt sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu phù hợp với chủ đề làm phong phú cho hoạt động chơi trẻ Để tổ chức thành cơng hoạt động ngồi trời cần thực tốt giải pháp: - Lập kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ - Thường xuyên tổ chức hoạt động trời với phương châm lấy trẻ làm trung tâm có tính phát triển - Phối hợp với phụ huynh việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ - Tạo điều kiện cho trẻ thực hành trải nghiệm - Thường xuyên sưu tầm tổ chức trò chơi để nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ - Sưu tầm đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trị chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ 3.2 Kiến nghị: - Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường cần tăng cường cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn cách tổ chức hoạt động chơi cho trẻ chương trình giáo dục Mầm non phòng giáo dục sở giáo dục tổ chức - Cho giáo viên tham quan thực tế trường thực hành sở để nâng cao trình độ chuyên môn việc tổ chức hoạt động chơi trẻ - Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp, ngành, lãnh đạo địa phương tạo điều kiện mua sắm thêm trang thiết bị, đồ chơi ngồi trời, để cháu có điều kiện học tập vui chơi tốt Xây dựng khuôn viên có vườn hoa cảnh, vườn ăn vườn bé để giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt - Mong các cấp lãnh đạo quan tâm, mở rộng quy mô trường lớp để nhà trường có diện tích sân chơi rộng rãi, thoáng mát, tạo điều kiện cho các hoạt động của trường được tổ chức một cách qui mô và chất lượng, đặc biệt là tổ chức các trò chơi vận động trời cho trẻ Trên số biện pháp tơi thực tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ mẫu giáo bé Tôi mong góp ý, nhận xét cấp để sáng kiến tơi hồn thiện đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Nga Sơn, ngày 04 tháng năm 2021 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép người khác thực hiệ 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hoàng Thị Yên TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.[1] Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016của Bộ Giáo Dục Đào Tạo ban hành sửa đổi số nội dung chương trình giáo dục mầm non [2] Chương VI- Các dạng hoạt động trẻ mẫu giáo từ 3-6 tuổi( Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non- Tác giả Nguyễn Ánh Tuyết- Nhà xuất Đại học Sư phạm) [3] Đặc điểm tâm lý phát triển trẻ 3-4 tuổi( Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non - TG Nguyễn Ánh Tuyết) [4]Tài liệu Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non độ tuổi 3-4 tuổi, 4-5 tuổi, 5-6 tuổi Tác giả TS Trần Thị Ngọc Trâm, TS Lê Thu Hương, PGS.Lê Thị Ánh Tuyết [5] Một số trò chơi dân gian dành cho trẻ mầm non (nhà xuất giáo dục) [6] Tuyển tập trò chơi câu đố độ tuổi 3-4 tuổi, 4-5 tuổi, 5-6 tuổi Nhà xuất giáo dục việt nam 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hoàng Thị Yên Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Nga Phượng TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh Kết giá xếp loại đánh (Ngành giá xếp GD cấp loại huyện/tỉnh; (A, B, Tỉnh ) C) Một số kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25-36 tháng tuổi Cấp Huyện trường mầm non Nga Nhân B Một số giải pháp xây dựng môi trường giáo dục nhằm nâng cao chất Cấp Huyện B lượng giáo dục cho trẻ - tuổi trường mầm non Nga Nhân “Một số giải pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi Cấp huyện A trường mầm non Nga Phượng Năm học đánh giá xếp loại 2015-2016 2018 - 2019 2020 - 2021 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC CÁC BẢNG KHẢO SÁT 1.Bảng 1: Bảng khảo sát đầu năm học 9/2020 Stt Nội dung khảo sát Sự tự tin trẻ Khả giao tiếp trẻ Trẻ thể số hiểu biết giới xung quanh quan sát có mục đích Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào trị chơi hoạt động ngồi trời Trẻ tò mò ham hiểu biết Số trẻ khảo sát Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 33 33 18 19 55 % 58 % 15 14 45 % 42 % 33 19 58% 14 42 % 33 19 58% 14 42 % 33 18 55% 15 45 % Bảng 2: Bảng khảo sát cuối năm học STT Nội dung khảo sát Sự tự tin trẻ Khả giao tiếp trẻ Trẻ tò mò ham hiểu biết Trẻ thể số hiểu biết giới xung quanh quan sát có mục đích Trẻ hứng thú tích cực tham gia trị chơi Đạt Tổng Tỉ lệ số trẻ Số trẻ % 33 30 91% 33 30 91% 33 31 94% Chưa đạt Tỉ lệ Số trẻ % 9% 9% 6% 33 31 91% 6% 33 32 96% 3% 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bảng 3: Kế hoạch tổ chức hoạt động trời cho trẻ mười chủ đề CHỦ ĐỀ QSCMĐ TCVĐ TCTD Trường mầm non - Thăm quan lớp -Dung dăng dung -Xếp hình - Chủ đề nhánh: học, nhận biết dẻ trường Mầm Trường Mầm non khu vực non thân yêu trường - Chơi với đồ chơi trời Bản thân Quan Sát phân - Chuyền bóng -Xếp hình bạn - Chủ đề nhánh: biệt: bạn trai- bạn (chuyền bóng cho trai, bạn gái Tơi gái bạn trai, bạn gái) - Chơi với đồ chơi ngồi trời Gia đình - Trị chuyện - Lộn cầu vồng - Xếp hình ngơi - Chủ đề nhánh: ngơi nhà bé nhà Ngơi nhà gia đình - Vẽ hình ngơi nhà Nghề nghiệp - Quan sát tranh -Dung dăng dung -Xếp hình - Chủ đề nhánh: cô giáo dẻ đội Một số nghề phổ -Chơi với đồ biến chơi trời Động vật - Quan sát tranh - Bắt bướm -Xếp hình - Chủ đề nhánh: gà, vịt -Tai tinh vật Một số vật -Chơi với đồ nuôi gia đình chơi ngồi trời Thực vật Quan sát vườn - Gieo hạt - Tưới nước - Chủ đề nhánh: rau bé cho rau Một số loại rau, - Xếp hình bơng hoa Giao thơng - Quan sát xe máy - Chim sẻ ô tô - Xếp hình xe - Chủ đề nhánh: xe đạp tơ Phương tiện giao - Chơi đồ chơi thơng ngồi Nước - Quan sát vật - Trời nắng trời - Vẽ mưa, mây, tượng tự nhiên chìm vật mưa ông mặt trời - Chủ đề nhánh: - Chơi đồ chơi Nước ánh sáng trời Quê hương đất - Quan sát tranh - Lộn cầu vồng - Xếp hình lăng nước Bác Hồ ảnh số Bác - Chủ đề nhánh: vùng miền ảnh - Chơi đồ chơi Đất nước – Bác Hồ Bác Hồ trời 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 33 33 18 19 55 % 58 % 15 14 45 % 42 % 33 19 58% 14 42 % 33 19 58% 14 42 % 33 18 55% 15 45 % Bảng 2: Bảng khảo sát cuối năm học STT Nội dung khảo sát Sự tự tin trẻ. .. B lượng giáo dục cho trẻ - tuổi trường mầm non Nga Nhân ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi Cấp huyện A trường mầm non Nga Phượng Năm học đánh... tài: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi trường Mầm non Nga Phượng 1- huyện Nga Sơn – tỉnh Thanh Hóa” làm đề tài nghiên cứu Để tìm giải pháp