Thi thiet ke chu de gd STEM ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 7 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 438 /GDĐT THCS Về cuộc thi thiết kế và tổ chức thực hiện chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM trong trường Trung[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 438 /GDĐT-THCS Về thi thiết kế tổ chức thực chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM trường Trung học năm học 2018-2019 Quận 7, ngày 22 tháng năm 2019 Kính gửi: - Hiệu trưởng trường THCS (công lập); - Hiệu trưởng trường THPT nhiều cấp học (có cấp THCS) Căn Công văn số 514/GDĐT-GDTrH ngày 26/02/2019 Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) thi thiết kế tổ chức thực chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM trường Trung học năm học 2018-2019 Nhằm tác động đến hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM sâu rộng đạt hiệu quả, chất lượng cao hơn; Phòng Giáo dục Đào tạo (GDĐT) triển khai thi thiết kế tổ chức thực chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM trường Trung học sau: Sau đây, chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM gọi tắt chủ đề GD STEM Mục tiêu thi Giáo viên thể việc vận dụng nguyên tắc dạy học theo định hướng giáo dục STEM vào chủ đề dạy học nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục nhà trường Thông qua thi, giáo viên trao đổi kinh nghiệm thực tiễn việc thực chủ đề GD STEM, góp phần xây dựng nguồn tư liệu giáo dục STEM để phổ biến rộng rãi, thúc đẩy hoạt động giáo dục STEM quận thành phố phát triển mạnh mẽ Định hướng số đặc điểm chủ đề GD STEM a Chủ đề GD STEM thực nội dung giáo dục đơn môn liên môn chương trình giáo dục phổ thơng, dẫn dắt mở đầu qua tình thực tiễn cần giải sống khoa học, lịch sử b Học sinh hướng dẫn sử dụng số kiến thức, kỹ thuộc lĩnh vực khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật, tốn học để giải tình thực tiễn Thơng qua việc giải tình thực tiễn mà kiến thức, kỹ cần trang bị nội dung học tập, học hình thành phát triển Ngược lại, qua giải tình thực tiễn, tri thức lực học sinh lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật, toán học nâng cao c Chủ đề GD STEM đề cao hoạt động thực hành phương pháp mơ hình giải vấn đề thực tiễn sống thơng qua hoạt động nhóm, hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng, từ rèn luyện cho học sinh lực tư duy, sáng tạo, tranh luận, phản biện, … Giáo dục STEM giúp trang bị cho học sinh kỹ phù hợp để phát triển kỷ 21, tư phản biện sáng tạo, kỹ diễn đạt thuyết trình, kỹ trao đổi cộng tác, kỹ giải vấn đề, kỹ làm việc theo dự án… Phạm vi mức độ chủ đề GD STEM Các chủ đề GD STEM xây dựng, thực với nhiều mức độ khác nhau, tùy thuộc vào việc xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục đơn vị đáp ứng học sinh Cụ thể: - Các chủ đề GD STEM nội dung hẹp đơn giản, thiết bị phương tiện thực gọn nhẹ, thời gian thực không dài thường kết hợp học phần học nhằm xây dựng minh họa cho kiến thức học, vận dụng kiến thức học góp phần hình thành củng cố kỹ thiết yếu sống - Các chủ đề GD STEM có nội dung dự án nhằm luyện tập tìm hiểu, giải vấn đề thực tiễn sống, liên hệ chủ yếu với kiến thức học, thiết bị phương tiện thực không phức tạp, thời gian công sức thực khơng dài, chủ đề có nội dung dự án nhằm luyện tập tìm hiểu, giải vấn đề thực tiễn sống có tính chất tích hợp, liên mơn, cần đầu tư nhiều cho thiết bị phương tiện thực tốn nhiều thời gian, cơng sức Hình thức tổ chức chủ đề GD STEM - Các chủ đề GD STEM tổ chức lồng ghép tiết dạy học, học khóa, tổ chức tiết dạy học học ngoại khóa Các chủ đề GD STEM xây dựng theo Chương trình giáo dục nhà trường (đảm bảo đăng ký tham gia tự nguyện học sinh cha mẹ học sinh) thực kế hoạch giáo dục nhà trường - Các chủ đề GD STEM thực lớp học ngồi lớp học, thực phịng học STEM xây dựng phòng học mơn, phịng thực hành thí nghiệm có tăng cường trang bị số cơng cụ thực hành thơng dụng; tổ chức thành thi phạm vi hẹp nhóm lớp hay tổ chức thành thi phạm vi rộng nhà trường rộng Các hình thức thực cần phù hợp với nội dung mức độ chủ đề GD STEM triển khai - Các doanh nghiệp, tổ chức xã hội có chức lĩnh vực giáo dục, có lực (có đội ngũ, sở vật chất, trang thiết bị, có hệ thống học, chủ đề GD STEM phù hợp) hỗ trợ nhà trường tổ chức thực chủ đề GD STEM Sản phẩm dự thi chủ đề GD STEM Giáo viên cần thể sản phẩm dự thi chủ đề GD STEM thành phần sau: a Phần tổng quan - Thông tin giới thiệu giáo viên đơn vị (họ tên, tuổi, giới tính, môn giảng dạy, thâm niên công tác, tên đơn vị, số điện thoại liên lạc) - Tên tóm lược nội dung chủ đề GD STEM - Nêu mơn học, khối lớp, chương, học triển khai thực chủ đề GD STEM - Nêu mức độ chủ đề (một phần học hay học, dự án, hẹp hay rộng, đơn giản hay phức tạp) - Nêu thời lượng thực chủ đề - Khơng gian thực hiện: khố hay ngoại khố - Mục tiêu cần đạt sau thực chủ đề b Phần chuẩn bị giáo viên - Nêu nguyên vật liệu, phương tiện, thiết bị cần sử dụng - Các thông tin, tư liệu để giáo viên dẫn nhập vào chủ đề, nội dung cần nghiên cứu, giải - Các phương án, kịch đề xuất để giáo viên hướng dẫn, tổ chức học sinh tìm hiểu, nghiên cứu, thực chủ đề Thời lượng thực chủ đề GD STEM theo yêu cầu đề tài, chủ đề - Các phương án đánh giá học sinh theo cá nhân, theo nhóm làm việc c Giáo án đề xuất sử dụng để thực chủ đề GD STEM Giáo án cần thể tinh thần phương pháp dạy học tích cực, hướng tới việc giáo viên tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo tiến trình gồm diễn biến sau: - Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên tổ chức tình thực tiễn lựa chọn kỹ thuật dạy học tích cực phù hợp để giao cho học sinh nhiệm vụ vừa sức - Thực nhiệm vụ: Học sinh sử dụng kiến thức kỹ lĩnh vực STEM để tự lực hoạt động giải nhiệm vụ theo cá nhân, cặp đơi nhóm nhỏ Hoạt động giải vấn đề thực lớp học lớp học - Báo cáo, thảo luận: Sử dụng kỹ thuật lựa chọn, giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo thảo luận - Kết luận, nhận định: Từ kết báo cáo, thảo luận, giáo viên hướng dẫn học sinh nhận định kết rút kết luận, xác nhận kiến thức mà học sinh thu được, tổ chức luyện tập giao nhiệm vụ d Phần hướng dẫn học sinh (có thể thực thành Phiếu học tập) - Nêu gợi ý, hướng dẫn công việc học sinh cần thực - Các nội dung học sinh cần báo cáo, trả lời, luyện tập thực chủ đề - Các vấn đề gợi ý để học sinh luyện tập, tìm hiểu mở rộng, nâng cao nghiên cứu chuyên sâu e Các phụ lục - Các thông tin, tư liệu thu thập - Các kết quả, hình ảnh, đoạn phim, sản phẩm thu nhận thực chủ đề GD STEM (nếu có) Tổ chức Cuộc thi Các đơn vị phổ biến thi đến giáo viên đơn vị, tổ chức cho thực chủ đề GD STEM xây dựng hồ sơ dự thi cho đơn vị Mỗi giáo viên tham gia dự thi nhiều hồ sơ dự thi, hồ sơ dự thi thực cho chủ đề GD STEM Các hồ sơ dự thi đạt yêu cầu nêu trao giải I, II, III thi Cuộc thi trao giải cho đơn vị tích cực tham gia có nhiều sản phẩm dự thi đạt kết cao Thời hạn nộp hồ sơ dự thi: trước ngày 08/6/2019 Thể thức nộp hồ sơ dự thi có thơng báo sau Phịng GDĐT Sở GDĐT cơng bố kết thi trước ngày 17/8/2019 Nhận công văn này, Phòng GDĐT yêu cầu đơn vị nghiên cứu có kế hoạch triển khai thực hiện./ Nơi nhận: TRƯỞNG PHÒNG - Như (để thực hiện); - Lưu: VT, Tổ THCS (đã ký đóng dấu) Ngơ Xn Đơng ... chủ đề GD STEM xây dựng hồ sơ dự thi cho đơn vị Mỗi giáo viên tham gia dự thi nhiều hồ sơ dự thi, hồ sơ dự thi thực cho chủ đề GD STEM Các hồ sơ dự thi đạt yêu cầu nêu trao giải I, II, III thi Cuộc... trường tổ chức thực chủ đề GD STEM Sản phẩm dự thi chủ đề GD STEM Giáo viên cần thể sản phẩm dự thi chủ đề GD STEM thành phần sau: a Phần tổng quan - Thông tin giới thi? ??u giáo viên đơn vị (họ... độ chủ đề GD STEM Các chủ đề GD STEM xây dựng, thực với nhiều mức độ khác nhau, tùy thuộc vào việc xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục đơn vị đáp ứng học sinh Cụ thể: - Các chủ đề GD STEM nội