Kế Hoạch Bài Dạy Ngữ Văn 8 Năm học 2022 2023 Ngàysoạn 13/11/2022 Dạy Ngày 25/11/2022 24/11/2022 Tiết 3 4 Lớp 8A 8B Tiết 47 CÂU GHÉP Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nắm được chắc chắn[.]
Kế Hoạch Bài Dạy Ngữ Văn Ngàysoạn :13/11/202 Năm học 2022 - 2023 Dạy Ngày Tiết Lớp 25/11/2022 8A 24/11/2022 8B Tiết 47 : CÂU GHÉP Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm chắn đặc điểm câu ghép - Thành thạo cách nối vế câu ghép Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo, tự quản thân - Năng lực hợp tác: hợp tác cá nhân giao nhiệm vụ thảo luận nhóm - Năng lực giao tiếp tiếng Việt; trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân cahs sử dụng câu ghép - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: tìm hiểu, thu thập tư liệu kiểu câu ghép Phẩm chất: - Giáo dục lịng u thích, khám phá phong phú Tiếng việt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học Chuẩn bị học sinh: + Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho hs tìm hiểu b) Nội dung: HS vận dụng vào kiến thức hiểu biết để trả lời c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu học sinh ôn lại kiến thức câu đơn bình thường, câu đơn có thành phần mở rộng => Dẫn vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cách nới câu ghép: a) Mục tiêu: HS tìm hiểu đặc điểm cách nối câu ghép Giáo viên: Nguyễn Thị Thủy - Trường THCS Trường Thành Kế Hoạch Bài Dạy Ngữ Văn Năm học 2022 - 2023 b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ kiến thức học d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH SẢN PHẨM DỰ KIẾN NV1 I Đặc điểm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: câu ghép GV treo( chiếu) bảng phụ Phân tích ngữ Nhóm/ Phân tích So sánh mối quan Kiểu câu liệu: câu cụm C- V hệ cụm ( theo cấu tạo Câu 1: cụm C chủ vị ngữ pháp) V N13 cụm C – V -> Câu đơn -> cụm C-V làm Câu + cụm lớn MRTP phụ ngữ (Mở rộng + cụm nhỏ (nằm ý cho thành phần VN) câu N21 cụm C – V Câu đơn -> câu mở rộng Câu Câu 2: cụm C N33 cụm C – V Câu ghép -V -> Câu đơn Câu Ngang hàng, Câu 3: cụm C không bao chứa V => C3 câu Nhóm 1- Câu 1: ghép: Cụm C - V Tôi // quên cảm giác sáng ấy/ nảy nở lịng tơi khơng bao chứa CN VN c1 v1 tạo thành cành hoa tươi / mỉm cười bầu trời quang đãng - Mỗi cụm C-V c2 v2 vế câu Nhóm 2- Câu 2: Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi / âu yếm nắm TN TN CN VN tay dẫn đường làng dài hẹp Nhóm 3- Câu 3: Cảnh vật chung quanh tơi / thay đổi, lịng tơi / có thay đổi c1 v1 c2 v2 lớn: hôm / học c3 v3 ? Trong câu trên, câu câu đơn? Câu câu ghép? ? Em thấy câu ghép có đặc điểm gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận nhóm ,suy nghĩ tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Giáo viên: Nguyễn Thị Thủy - Trường THCS Trường Thành Kế Hoạch Bài Dạy Ngữ Văn Năm học 2022 - 2023 +Đại diện nhóm trình bày miệng, nhóm khác nhận xét đánh giá Câu mở rộng thành phần phụ ngữ sau cụm động từ (hai cụm C1-V1 C2V2 phụ ngữ sau cho động từ trung tâm “quên” "nảy nở" Giữa chúng có mối quan hệ so sánh: “như”) - Câu 1: Câu dùng cụm C -V để mở rộng câu - Câu 2: Câu đơn - Câu 3: Câu ghép - Câu có cụm CV câu đơn - Câu có cụm CV nhỏ nằm cụm CV lớn (Hay nói ngược lại là: câu có cụm CV lớn bao chứa nhiều cụm CV nhỏ hơn) -> Là câu mở rộng thành phần - HS phát biểu -> GV chốt -> HS đọc ghi nhớ Kiểu cấu tạo câu Câu có cụm C-V Câu có hai Cụm C-V nhỏ nhiều nằm trọng cụm cụm C-V C-V lớn Các cụm C-V không bao chứa Câu cụ thể - Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án Hoạt động 2: Tìm hiểu cách nới vế câu a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu cách nối vế câu b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Nắm rõ kiến thức học d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * GV treo bảng phụ với VD sgk trang 111 ? H giỏi Tìm câu ghép đoạn văn tập 1? ? Ba vế câu câu (7) nối với cách nào? ? Có thể dùng loại từ để nối vế câu câu ghép? ?) Qua VD trên, em thấy có cách nối vế câu ghép? ? H giỏi Từ ví dụ em nêu có cách nối vế câu câu ghép? Đó cách nào? Giáo viên: Nguyễn Thị Thủy - Trường THCS Trường Thành Kế Hoạch Bài Dạy Ngữ Văn Năm học 2022 - 2023 ? Nếu thay dấu phẩy câu hai quan hệ từ “thì”, em rút nhận xét gì? ? H giỏi Ở câu ghép không sử dụng từ nối vế câu cần phải có loại dấu câu nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận ,suy nghĩ tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá 1.(1) Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường - C1: “lá đường” V1: “rụng nhiều” - C2: “lịng tơi” V2: “lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường -> Các vế câu nối quan hệ từ “và” (Chỉ ý đồng thời) (3) Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi khơng biết ghi ngày không nhớ hết - Trạng ngữ: “Những ý tưởng ấy” - C1: “tôi” V1: “chưa lần ghi lên giấy” - C2: “tôi” V2: “không biết ghi” - C3: “tôi” V3: “không nhớ hết” -> Các vế câu nối quan hệ từ “vì” (chỉ nguyên nhân) quan hệ từ “và” (chỉ ý đồng thời) (6) Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ - Trạng ngữ: “con đường này” - C1: “tôi” V1: “đã quen lại lần” V2: “tự nhiên thấy lạ” -> Các vế câu nối với quan hệ từ “nhưng” (chỉ ý tương phản) Giáo viên: Nguyễn Thị Thủy - Trường THCS Trường Thành Kế Hoạch Bài Dạy Ngữ Văn Năm học 2022 - 2023 - Vế -> vế 2: Qhệ từ : 3.Quan hệ từ (vốn có chức để nối phận câu, vế câu) Khi học chưa dậy -> cặp phó từ Nước sông dâng cao đồi núi cao lên nhiêu Người ta vừa mở miệng nói, Anh cắt ngang -> cặp đại từ Anh đâu, theo -> cặp từ Tơi lối này, đằng - Bạn Hoa (càng) nói người (càng) ý -> -> cặp phó từ - Nước dâng (bao nhiêu) núi đồi dâng cao (bấy nhiêu) -> Bao nhiêu => cặp đại từ - Nó lấy (ở đâu) cất vào (ở đấy) -> cặp từ - Vế -> vế : Không dùng từ nối, hai vế câu có dấu hai chấm (:) ngăn cách - Dùng từ nối: quan hệ từ, đại từ, phó từ, từ - Khơng dùng từ nối: dấu phẩy, dấu chấm phảy, dấu hai chấm… -> GV chốt -> HS đọc ghi nhớ GV hướng dẫn học sinh tìm câu ghép phần (b) tập Nếu trời mưa tơi khơng học Khơng học giỏi tốn mà (cịn) học giỏi văn Hắn vốn khơng ưa lão Hạc lão lương thiện Hàng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây trường Những ý tưởng tơi chưa lần ghi lên giấy, hồi ghi không nhớ hết - Gồm hai câu ghép, vế có dấu phẩy Tạo thành cặp QHT: Giá - thì, nối hai vế câu: thì; - * Lưu ý: Việc dùng quan hệ từ : SGV/116 Giáo viên: Nguyễn Thị Thủy - Trường THCS Trường Thành Kế Hoạch Bài Dạy Ngữ Văn Năm học 2022 - 2023 - Các hệ quan hệ từ nguyên nhân: + Vì: Mang tính chất lí trí trung hịa sắc thái tình cảm (khơng có ý tốt khơng có ý xấu) + Tại: Sắc thái áp đặt, quy lỗi nhiều + Nhờ: Dùng với nguyên nhân tốt - QHT điều kiện + Nếu: T/c chung đối chiếu + Hễ: ĐK lặp lại nhiều lần + Giá: Ý giả định (điều kiện thực tế) Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hs nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: HS sử dụng khả đọc để thực nhiệm vụ GV đưa c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: ? Đọc tập 1? Cho biết BT yêu cầu gì? - Tìm câu ghép - Chỉ QHT nối vế câu (Hoạt động nhóm - nhóm đoạn trích) a, Có câu ghép: a) U van Dần, u lạy Dần => nối dấu phẩy - Dần chị với u, đừng giữ… - Chị con…chứ! - Sáng ngày, Dần có thương khơng? - Nếu Dần khơng , trói nốt Dần => nối dấu phẩy b) Cơ tơi chưa …đã nghẹn ứ khóc… - Giá những…tinh (thì)…mà nhai,kì nát vụn => nối dấu phẩy c) Tôi lại im lặng cay cay => nối dấu hai chấm d) Hắn làm lương thiện => nối quan hệ từ ? Đọc yêu cầu Bt 2? G: Hướng dẫn H Sau cho thời gian 1p *Mẫu: Vì Phong bị ốm hôm bạn phải nghỉ học Tổ chức chơi trò tiếp sức Giáo viên: Nguyễn Thị Thủy - Trường THCS Trường Thành Kế Hoạch Bài Dạy Ngữ Văn Năm học 2022 - 2023 b) Hễ trời mưa to q tơi lại lụt lội c) Mặc dù nhà xa khơng học muộn d) Khơng ngoan mà trò giỏi ? Đọc tập 3? Cho biết BT yêu cầu gì? Bớt quan hệ từ, đảo trật tự vế câu Phong bị ốm hôm bạn nghỉ học Hơm Phong nghỉ học bạn bị ốm -> có trường hợp bớt QHT, có trường hợp bớt QHT - Khi đảo trật tự vế câu phải kết hợp với thao tác lược bớt QHT có phải hốn đổi vị trí vài từ Việc thay đổi trật tự vế câu câu ghép có liên quan đến ý nghĩa câu MĐ người nói Do có trường hợp khơng thể đảo trật tự vế câu ghép Đọc tập 4? Cho biết BT u cầu gì? (Thảo luận nhóm bàn) - Đặt câu phiếu học tập -> GV thu số chấm Mẫu: Người chiêm bao làm - HS lên bảng làm ? Đọc tập 5? Cho biết BT yêu cầu gì? (Làm việc cá nhân) HS viết vào phiếu học tập -> trình bày Lưu ý: Nội dung: kể người thân D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: -Viết đoạn văn từ 8-10 câu vấn đề sau( đoạn văn có sử dụng câu ghép) a.Lợi ích việc trồng xanh Tác hại việc xả rác bừa bãi môi trường Hướng dẫn nhà - Hoàn thành tập 4, - Tìm phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép đoạn văn tự chọn Giáo viên: Nguyễn Thị Thủy - Trường THCS Trường Thành ... làm Câu + cụm lớn MRTP phụ ngữ (Mở rộng + cụm nhỏ (nằm ý cho thành phần VN) câu N21 cụm C – V Câu đơn -> câu mở rộng Câu Câu 2: cụm C N33 cụm C – V Câu ghép -V -> Câu đơn Câu Ngang hàng, Câu. .. mở rộng câu - Câu 2: Câu đơn - Câu 3: Câu ghép - Câu có cụm CV câu đơn - Câu có cụm CV nhỏ nằm cụm CV lớn (Hay nói ngược lại là: câu có cụm CV lớn bao chứa nhiều cụm CV nhỏ hơn) -> Là câu mở rộng... lớn: hơm / học c3 v3 ? Trong câu trên, câu câu đơn? Câu câu ghép? ? Em thấy câu ghép có đặc điểm gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh thảo luận nhóm ,suy nghĩ tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo,