Đang tải... (xem toàn văn)
CÂU HOI Câu 1 Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng? Sự vận dụng mối quan hệ này trong công cuộc đổi mới ở nước ta? VD Câu 2 Phân tích vai trò của thực tiễn đối.
CÂU HOI Câu 1: Phân tích mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng? Sự vận dụng mối quan hệ công đổi nước ta? VD Câu 2: Phân tích vai trị thực tiễn nhận thức? Vận dụng vai trò thực tiễn nhận thức liên hệ thân? VD Câu 3: Phân tích nội dung quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất? Vận dụng quy luật công đổi nước ta? VD Câu 4: Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội? Vận dụng quy luật công đổi nước ta? VD Câu 5: Phân tích nội dung cặp phạm trù nguyên nhân kết Vận dụng cặp phạm trù nguyên nhân kết để phân tích vấn đề thất nghiệp phận lạo động tốt nghiệp đại học cao đẳng việt nam nay? VD Câu 6: Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức rút ý nghĩa phương pháp luận từ mối quan hệ Bản thân vận dụng vào học tập sống nào? Cho ví dụ minh họa việc vận dụng BÀI LÀM Câu 1: a) Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng hai mặt xã hội Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng tồn thống biện chứng với Trong sở hạ tầng giữ vai trò định, kiến trúc thượng tầng thường xuyên tác động lại sở hạ tầng Mỗi sở hạ tầng hình thành nên kiến trúc thượng tầng tương ứng Tính chất kiến trúc kiến trúc thượng tầng tính chất sở hạ tầng định tính chất sở hạ tầng khơng có tính đối kháng tính chất kiến trúc thượng tầng khơng có tính đối kháng ngược lại Tuy sở hạ tầng có vai trị định kiến trúc thượng tầng kiến trúc thượng tầng có tính độc lập tương đối thường xuyên tác động lại sở hạ tầng Sự tác động thể chức xã hội kiến trúc thượng tầng trì, bảo vệ sở hạ tầng sinh nó, đấu tranh xóa bỏ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng cũ Và tác động kinh tế trị sở hạ tầng diễn theo hai chiều hướng: Nếu kiến trúc thượng tầng tác động phù hợp với quy luật kinh tế khách quan thúc đẩy mạnh mẽ phát triển kinh tế, xã hội Nếu kiến trúc thượng tầng tác động ngược lại tức không phù hợp với quy luật kinh tế khách quan kìm hãm phát triển kinh tế, xã hội b) Sự vận dụng mối quan hệ công đổi nước ta: + Nước ta trước đổi mới: Đề cao thái vai trò kiến trúc thượng tầng, trị thống sối, trị can thiệp thô bạo vào kinh tế mệnh lệch hành chủ quan quan quản lý nhà nước => Khủng hoảng kinh tế - xã hội + Từ 1986 đến nay: Thực đổi mới, trước hết đổi tư kinh tế, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, bước đổi trị, đổi thể chế kinh tế, v.V VD: - Trước đổi mới: Nước ta thực chế kế hóa tập trung “quan liêu bao cấp” - 1986 đến nay: Xóa bỏ “cơ chế quan liêu bao cấp” chuyển sang “cơ chế thị trường” Câu 2: a) Vai trò thực tiễn nhận thức: Là sở, động lực, mục đích đời nhận thức: Bằng hoạt động thực tiễn, người tác động vào giới, buộc giới phải bộc lộ thuộc tính, quy luật người nhận thức chúng Hiện thực khách quan vận động để nhận thức kịp với tiến trình thực phải thông thực tiễn Thực tiễn làm cho giác quan, tư người phát triển hồn thiện, từ giúp người nhận thức ngày sâu sắc giới Nhận thức phải quay phục vụ thực tiễn Lý luận, khoa học có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn Là tiêu chuẩn chân lý, kiểm tra tính đắn q trình nhận thức Điều có nghĩa thực tiễn thước đo giá trị tri thức Chỉ có đem tri thức thu nhận qua nhận thức đối chiếu với thực tiễn để kiểm tra, kiểm nghiệm khẳng định tính đắn b) Vận dụng vai trò thực tiễn nhận thức liên hệ thân: Bản thân cần đặc biệt quan tâm trọng đến vấn đề nan giải môi trường, sức khỏe mà người mắc phải từ đó, tìm tịi nghiên cứu vận dụng kiến thức để nâng cao chất lượng sống thân nhân loại VD: Rác thải nhựa ngày nhiều khó phân hủy Để cải thiện, cần dùng sản phẩm thay đồ dùng nhựa tái chế Cũng đầu tư nghiên cứu công nghệ tái chế đưa nhựa trạng thái tiền chất ban đầu (Humphreys) Câu 3: a) Phân tích nội dung quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất thống với nhau, lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất: Lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất đó, lực lượng sản xuất thay đổi quan hệ sản xuất phải thay đổi cho phù hợp Quan hệ sản xuất tác động lại lực lượng sản xuất: Quan hệ sản xuất định mục đích sản xuất, tác động đến thái độ người lao động, tổ chức phân công lao động ứng dụng khoa học, công nghệ nên tác động đến lực lượng sản xuất mặt tích cực lẫn tiêu cực Có khả dẫn đến khơng phù hợp: QHSX lỗi thời QHSX tiên tiến Mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất quan hệ mâu thuẫn biện chứng tức mối quan hệ thống hai mặt đối lập Sự vận động mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất từ thống đến mâu thuẫn giải thống mới, trình lặp lặp lại, tạo trình vận động phát triển phương thức sản xuất b) Vận dụng quy luật công đổi nước ta - Trước đổi mới: Đưa quan hệ sản xuất lên cao trình độ lao động sản xuất thấp - Nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu Chủ quan, nóng vội xây dựng quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa - Từ 1986 đến nay: Áp dụng quy luật Nhà nước đẩy mạnh phát triển lực lượng sản xuất sâu vào yếu tố bên đẩy mạnh phát triển khoa học công nghệ, công cụ sản xuất, nâng cao trình độ cơng cụ sản xuất Cùng với nâng cao yếu tố chủ thể người lao động Nâng cao thể lực, trí lực, phẩm chất, kinh nghiệm, kỹ lực sáng tạo người lao động đẩy mạnh phát triển Cơng Nghiệp Hóa, Hiện Đại Hóa đất nước, để xây dựng sở vật chất kĩ thuật Cùng với nước ta điều chỉnh quan hệ sản xuất Đa sở hữu, xóa bỏ chế hóa tập trung quan liêu bao cấp, chuyển sang chế thị trường, thực nhiều hình thức phân phối VD - Nước ta trước đổi mới: Nền kinh tế quốc doanh kinh tế hợp tác xã - Từ 1986 đến nay: Nền Kinh tế nhiều thành phần Ngoài thành phần kinh tế nhà nước, kinh tế tập thể Chúng ta phát triển thành phần kinh tế khác kinh tế tư nhân kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi Câu 4: a) Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội: - Tồn xã hội định ý thức xã hội: Tồn xã hội sinh ý thức xã hội Tức người ta khơng thể tìm nguồn gốc tư tưởng đầu óc người, mà phải tìm tồn xã hội Do phải tồn xã hội để lý giải cho ý thức xã hội Khi tồn xã hội thay đổi cách bản, phương thức SX thay đổi sớm hay muộn ý thức xã hội phải thay đổi theo - Tính độc lập tương đối: Sự lệ thuộc ý thức xã hội vào tồn xã hội lúc diễn trực tiếp mà cần phải xét đến qua nhiều khâu trung gian thấy được, ý thức xã hội có tính độc lập Tính độc lập tương đối ý thức xã hội thể hình thức sau: Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Tư tưởng khoa học vượt trước, dự báo phát triển tồn xã hội Tư tưởng vượt trước phản khoa học Tư tưởng khoa học vượt trước có vai trị định hướng, đạo hoạt động người - Thành công ngược lại Tính kê thừa phát triển ý thức xã hội Ý thức xã hội trước hết phản ánh tồn xã hội đương thời Ý thức xã hội tiếp thu ý thức xã hội cũ Khi nghiên cứu hình thái ý thức xã hội phải nghiên cứu bối Ý NGHĨA cảnh xuất tư tưởng (TTXH) tư tưởng, ý thức có từ trước (YTXH -> tính kế thừa) Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội Các hình thái ý thức xã hội có nguồn gốc từ tồn xã hội Mỗi HTYTXH khác hình thức phản ánh, phương diện phản ánh nên thay Khi phân tích HTYTXH khơng ý tới điều kiện kinh tế - xã hội sinh nó; yếu tố mà kế thừa; ý tới tác động với HTYT khác - Sự tác động trở lại ý thức xã hội lên tồn xã hội: Ý thức xã hội có khả tác động trở lại tồn xã hội Tư tưởng, sách tiến bộ, cách mạng, phản ánh thực khách quan thúc đẩy xã hội phát triển ngược lại Phải phát huy vai trò tư tưởng tiến bộ, cách mạng, khoa học… Đẩy mạnh CMXH lĩnh vực tư tưởng, văn hoá Thấy tầm quan trọng YTXH trình hình thành văn hố người b) Vận dụng quy luật công đổi nước ta: Đặc điểm ý thức xã hội Việt Nam Bắt nguồn từ ý thức cách mạng vai cấp vơ sản hình thành phát triển đấu tranh chống lại chế độ cũ xây dựng xã hội Đồng thời ý thức xã hội Việt Nam kế tục tư tưởng xã hội cao đẹp bình đẳng xã hội lịch sử tư tưởng nhân loại ý thức xã hội Việt Nam vừa mang tính khoa học dân tộc Tính tất yếu xây dựng tảng tinh thần xã hội Việt Nam Tính tất yếu việc xây dựng tảng tinh thần xã hội Việt Nam bắt nguồn từ vấn đề sau: - Đó xuất phát từ thực tiễn phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa xuất phát từ đấu tranh lĩnh vực tư tưởng văn hóa giai đoạn đặc biệt toàn cầu hóa văn hóa diễn biến khó lường mà quốc gia có trình độ phát triển cao lớn muốn nơ dịch đồng hóa quốc gia dân tộc nhỏ trình độ phát triển thấp đặc biệt muốn nơ dịch mặt văn hóa tư tưởng tinh thần - Các lực thù địch sử dụng chiến lược diễn biến hịa bình bạo loạn lật đổ để chống phá Việt Nam tất lĩnh vực có lĩnh vực văn hóa tư tưởng Và thân lực xác định đấu tranh chống phá lĩnh vực tư tưởng lý luận đột phá khẩu, bỏ lại thu hiệu cao Đặc biệt điều kiện phục cách mạng thông tin phát triển vũ bão - Và hết xuất phát từ đòi hỏi phải thay đổi phương thức sản xuất tinh thần chuyển biến từ phương thức sản xuất nông nghiệp lạc hậu sang phương thức sản xuất cơng nghiệp xã hội chủ nghĩa Chính thay đổi phương thức sản xuất vật chất địi hỏi phải thay đổi phương thức sản xuất tinh thần Sự chuyển đổi từ xã hội thuộc địa nửa phong kiến với kinh tế nông nghiệp lạc hậu sang thời kì đâu lên chủ nghĩa xã hội xác lập công nghiệp Xây dựng ý thức xã hội Việt Nam - Thứ xây dựng ý thức xã hội phận tách rời với công xây dựng kinh tế mới, văn hóa người - Thứ hai trình xây dựng ý thức xã hội trình kết hợp xây chống Quá trình xây dựng ý thức xã hội trình xây dựng quan điểm giá trị xã hội - Thứ ba kế thừa đổi trình xây dựng ý thức xã hội mới, kế thừa đổi trình xây dựng ý thức xã hội Để xây dựng ý thức xã hội cần kế thừa cách biện chứng phát huy giá trị truyền thống dân tộc đồng thời kế thừa giá trị mà nhân loại sáng tạo VD: Nước ta trước đây: Chính sách khốn nơng nghiệp Sau này: Chính sách hạn điền… Câu 5: a) Nội dung cặp phạm trù nguyên nhân kết là: Nguyên Nhân: - Là phạm trù dùng để tác động lẫn mặt vật, tượng vật, tượng với nhau, gây biến đổi định Kết quả: - Là phạm trù dùng để biến đổi xuất nguyên nhân gây Mối quan hệ: Nguyên nhân có trước sinh kết Có nguyên nhân chắn có kết Có kết tức nguyên nhân gây 4 Một kết nguyên nhân tạo nhiều nguyên nhân tạo Một nguyên nhân dẫn đến nhiều kết Nguyên nhân tạo kết kết lại nguyên nhân kết khác b) Phân tích vấn đề thất nghiệp phận lạo động tốt nghiệp đại học cao đẳng việt nam Vấn đề: Hơn 3% sinh viên tốt nghiệp cao đẳng 2,7% cử nhân đại học thất nghiệp, trung cấp 1,1% Tại báo cáo phân tích ngành giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011-2020, nhóm nghiên cứu Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho biết tổng hợp số liệu từ 181 trường đại học 40 trường cao đẳng Kết cho thấy, tỷ lệ sinh viên đại học có việc làm so với tổng sinh viên tốt nghiệp năm 2018 đạt khoảng 65,5% Phần lớn sinh viên đại học sau tốt nghiệp tuyển sinh làm nhà chun mơn, cịn sinh viên cao đẳng chủ yếu làm việc với tư cách kỹ thuật viên Tuy nhiên, theo số liệu Tổng cục Thống kê năm 2019, 3% sinh viên tốt nghiệp cao đẳng 2,8% cử nhân đại học thất nghiệp, trung cấp 1,1 người chưa học 1,5% "Nguyên nhân phần sinh viên tốt nghiệp có trình độ cao nên nhiều thời gian để tìm việc phù hợp với ngành học", nhóm nghiên cứu nhận định Dù vậy, nhìn chung thị trường lao động thiếu sinh viên nhóm chất lượng cao cấp học Nguyên nhân khách quan dẫn đến tình trạng thất nghiệp đại phận trên: Chất lượng đào tạo đại học Việt Nam nhiều hạn chế Một số sở chậm chuyển đổi số, ứng dụng CNTT, đổi phương pháp dạy học Về công tác tuyển sinh, phương thức xét tuyển ngày phức tạp, tiêu phân bổ chưa hợp ly Một số sở đào tạo tuyển sinh tốt, chưa đầu tư điều kiện đảm bảo chất lượng tương xứng với quy mô đào tạo Một số trường hoạt động hiệu quả, tuyển sinh thấp so với lưc Một số trường chưa thưc công khai hoạc công khai không đầy đủ theo quy định 2 Cách mạng 4.0 Trong cách mạng 4.0, thời đại cơng nghệ lên ngơi có khơng người lao động bị thay máy móc đại Khi áp dụng sử dụng máy móc AI, doanh nghiệp khơng phải quản ly chạt chẽ sử dụng nhân công người, thưởng thêm, chi trả bảo hiểm,… Trên hết, suất mà máy móc tạo chắn cao người Đó vấn đề mà đa số doanh nghiệp quan tâm Vì có cơng đoạn thay máy móc doanh nghiệp thay phận người lao động phải thật giỏi, cạnh tranh nhiều để có hội việc làm Nguyên nhân chủ quan : Thiếu định hướng nghề nghiệp Sinh viên thiếu định hướng nghề nghiệp dẫn đến việc chọn ngành nghề không phù hợp với thân Điều gây tình trạng chán nản, chần chừ khơng muốn tìm việc khơng biết nên tìm cơng việc tốt cho Thiếu hụt kỹ mềm: Nếu thiếu hụt kỹ mềm giao tiếp, ứng xử văn phòng, sinh viên tốt nghiệp khó lọt vào mắt xanh nhà tuyển dụng Bằng đẹp giúp bạn có nhiều hội người khác, nhiên Kỹ mềm yếu tố quan trọng để nhà tuyển dụng đánh giá lưc thưc sư bạn Cách khắc phục: Cần nâng cao chất lượng đào tạo, hướng sinh viên học tập cách thực tiễn, giỏi lý thuyết mà phải kết hợp thực hành nhiều Cùng với hỗ trợ hướng nghiệp, mở hội nghị việc làm thường xuyên quy mô Sinh viên cần phải rèn luyện kĩ mềm giao tiếp văn phòng, ứng xử, kỹ tin học văn phòng… Đầu tư trải nghiệm việc làm mong muốn từ sớm để tích lũy kinh nghiệm thực tế Phải rèn luyện thái độ, trách nhiệm tin thần làm việc thật tốt Có khả tự học biết nhiều ngôn ngữ, đặc biệt tiếng anh Câu 6: a) Mối quan hệ vật chất ý thức ý nghĩa phương pháp luận từ mối quan hệ Vật chất có trước ý thức vật chất định ý thức Ý thức khơng thể định vật chất tác động trở lại vật chất - Ý thức tác động tích cực khi: Con người có tri thức đắn, có nghị lực, ý chí tình cảm tích cực người có khả hành động hợp quy luật khách quan từ thúc đẩy điều kiện vật chất phát triển - Ý thức tác động tiêu cực khi: Con người khơng có tri thức đắn, thiếu tình cảm, ý chí cách mạng nhận thức sai lầm hành động trái quy luật khách quan, kéo lùi điều kiện vật chất b) Vận dụng vào học tập sống Vì vật chất định ý thức nên nhận thức hoạt động thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan Đầu tiên, thân người phải tự xác định điều kiện khách quan ảnh hưởng đến sống học tập thân VD: Trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh diện tích tương đối nhỏ so với lượng sinh viên theo học trường, nên phải xây lầu cao để đáp ứng lượng phịng học, việc sử dụng cầu thang và thang máy có đôi chút bất tiện với thời gian di chuyển Mỗi người cần phải đặc biệt ý tôn trọng tính khách quan hành động theo qui luật mang tính khách quan VD: Tn thủ theo thời khóa biểu mà khoa giao cho học sinh để học tham dư tiết học đầy đủ đồng thời làm theo lời mà giảng viên hướng dẫn Ngoài ra, cẩn phải tuân thủ theo nội qui nhà trường, chấp hành ky luật đạc biệt qui chế việc cấm thi, học lại Vì ý thức có tác động trở lại vật chất nên cần phải phát huy tính động chủ quan tức phải phát huy tính tích cực, động sáng tạo ý thức VD: Theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo, trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh thưc tổ chức đăng ky học phần thân cần phải chủ động hơn, nổ tiết học Trong kết cấu ý thức tri thức yếu tố quan trọng Tri thức phương thức vận động tồn ý thức Chình vậy, sinh viên cần phải tích cực học tập, chủ động tìm hiểu khai thác vấn đề, học không phụ thuộc vào giảng viên mà thay vào nên suy nghĩ ý tưởng riêng VD: Những buổi học nhóm hay thảo luận kỹ năng, thân tơi thường tìm đến kho kiến thức thư viện hoạc tài liệu rong kho sách khoa để trau dồi vốn kiến thức chuyên ngành ... kiến với kinh tế nông nghiệp lạc hậu sang thời kì đâu lên chủ nghĩa xã hội xác lập công nghiệp Xây dựng ý thức xã hội Việt Nam - Thứ xây dựng ý thức xã hội phận tách rời với công xây dựng kinh... số trường hoạt động hiệu quả, tuyển sinh thấp so với lưc Một số trường chưa thưc công khai hoạc công khai không đầy đủ theo quy định 2 Cách mạng 4.0 Trong cách mạng 4.0, thời đại cơng nghệ lên... nhiều để có hội việc làm Nguyên nhân chủ quan : Thi? ??u định hướng nghề nghiệp Sinh viên thi? ??u định hướng nghề nghiệp dẫn đến việc chọn ngành nghề không phù hợp với thân Điều gây tình trạng chán