Hướng dẫn soạn Bài 9 Ngữ văn 6 Thứ tự kể trong văn tự sự HƯỚNG DẪN SOẠN VĂN LỚP 6 BÀI THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự Giải câu 1 – Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự (Tr[.]
HƯỚNG DẪN SOẠN VĂN LỚP BÀI: THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự Giải câu – Tìm hiểu thứ tự kể văn tự (Trang 97 SGK ngữ văn tập 1) Em tóm tắt việc truyện Ông lão đánh cá cá vàng cho biết việc truyện kể theo thứ tự nào? Kể theo thứ tự tạo nên hiệu nghệ thuật gì? Trả lời: – Ông lão đánh cá bắt cá vàng, cá vàng hứa trả ơn, ông thả cá mà không địi hỏi – Theo địi hỏi vợ, năm lần ông lão biển kết quả: + Lần thứ ông lão biển xin cá vàng máng lợn + Lần thứ hai ông lão biển xin cá vàng nhà đẹp + Lần thứ ba ông lão biển xin cá vàng cho vợ làm phẩm phu nhân + Lần thứ tư ông lão biển xin cá vàng cho vợ làm nữ hồng + Lần thứ năm ơng lão biển theo đòi hỏi mụ vợ xin cá vàng cho mụ ta làm Long Vương, bắt cá vàng phải hầu hạ – Vợ chồng ông lão trở lại cảnh nghèo khổ => Các việc truyện xếp theo thứ tự tăng tiến, thể năm lần ông lão biển cầu xin cá vàng: lần đòi hỏi mụ vợ lại tăng thêm lên, ông lão tội nghiệp hơn, biển phản ứng dội dần lên Từ cho thấy lịng tham vơ dộ mụ vợ dẫn đến đến cục: hai vợ chồng ông lão trở lại nghèo xưa Giải câu – Tìm hiểu thứ tự kể văn tự (Trang 97 – 98 SGK ngữ văn tập 1) Đọc văn trả lời câu hỏi: Cái tin thằng Ngỗ bị chó cắn rách bắp chân, băng bó trạm y tế xã đến chiều truyền khắp xóm Số trưa nay, xóm làng n tĩnh, vang lên tiếng kêu thất thanh, lúc rõ: “ Chó dại! Chó dại! Cứu tơi với!” Nhiều người nghe, nhận tiếng thằng Ngỗ, nên chẳng chạy ứng cứu Bởi dân xóm lần mắc lừa thằng Ngỗ Ngỗ mồ côi cha mẹ từ sớm, sống với bà ngoại, người quanh năm ốm yếu, nhà lại nghèo Thiếu rèn cặp bố mẹ, Ngỗ học bữa đực bữa cái, cuối bỏ học luôn, suốt ngày lổng Người xóm khơng muốn cho chơi với Ngỗ Một hơm, chẳng biết buồn tình nào, trưa yên ắng, Ngỗ ta vun đống tướng vừa cỏ, vừa rạ đầu làng, đốt lên, gió từ cánh đồng làm cho lửa cháy rùng rùng Thằng Ngỗ vừa chạy vừa la: “Cháy! Cháy! Cứu với!” Nhiều người tưởng thật chạy ra, có người xách xô nước, cầm câu liêm Ngỗ thấy đánh lừa nhiều người, cười khanh khách bỏ chạy Mọi người tức giận Có người nói với bà lão: “Bà phải đe cháu bà, khơng hay đâu!” Bà ngoại khóc nhiều lần với cháu mà Ngỗ chứng tật Sự việc hôm hậu việc làm trước Ngỗ mà thơi Người xóm cịn lo, chuyện chó dại cắn đâu băng bó mà xong, phải tiêm nhiều mũi vắc-xin yên Liệu thằng bé có rút học khơng? (Phóng tác theo truyện cổ) Câu hỏi: Thứ tự thực tế việc văn diễn nào? Bài văn kể lại theo thứ tự nào? Kể theo thứ tự có tác dụng nhấn mạnh đến điều gì? Trả lời: Thứ tự diễn biến việc câu chuyện: + (1) Ngỗ phải băng bó, tiêm vắc-xin trừ bệnh dại + (2) Ngỗ bị chó dại cắn, kêu cứu khơng đến cứu; + (3) Ngỗ nghịch ngợm trêu chọc, làm lòng tin người; + (4) Ngỗ mồ cơi cha mẹ từ nhỏ, khơng có người rèn cặp, dạy dỗ nên lổng, hư hỏng, người xa lánh; Thứ tự diễn biến thực tế phải là: (4) → (3) → (2) → (1) Thứ tự đảo ngược này, tạo bất ngờ, thú vị, người kể muốn nhấn mạnh ý nghĩa học câu chuyện nên kể từ hậu xấu ngược lại đến nguyên nhân II Luyện tập Giải câu – Luyện tập (Trang 98 – 99 SGK ngữ văn tập 1) Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: Tôi Liên bạn thân lớp, hồi Liên từ quê đến khu tập thể với bố bên cạnh nhà tơi, khơng hiểu tơi lại ghét Liên Có thể Liên quê mà biết ăn mặc lịch sự, lại hay giặt giũ phơi phóng, điều ta chăm chỉ, ngoan ngỗn, làm cho tơi bị cạnh! Tôi nhớ in lần va chạm với Liên Lần ấy, ngày nắng to sau tuần mưa dầm dề, người giặt giũ, phơi phóng đầy sân Khi tơi giặt xong quần áo đem phơi, sợi dây phơi áo nhà tơi phơi đầy áo quần Liên Tơi bực lùa cách thô bạo áo quần Liên vào đầu, phơi áo quần vào phần dây cịn lại, xong việc tơi vào nhà Liên nhìn thấy khơng nói Cơ tìm sợi dây khác buộc làm dây phơi phơi áo quần lên Hơm tơi mẹ phố, nhân thể ghé thăm bà ngoại, đến chiều Khơng ngờ đến chiều trời đổ mưa to Nhìn trời mưa tơi nghĩ, áo quần phơi ướt Nhưng nhà áo quần thu dọn Tôi đưa mắt nhìn quanh, Liên sang bảo, trời mưa, cô kịp rút hộ vào đem trả lại cho tơi Nhìn xấp quần áo khơ gấp gọn gàng, thực ngạc nhiên cảm động Tơi cảm thấy mặt nóng bừng lên Thì tơi nghĩ xấu cho Liên Từ tơi Liên trở thành đôi bạn thân khu tập thể, vui buồn có nhau… (Tự thuật học sinh) Câu hỏi: Câu chuyện kể theo thứ tự nào? Chuyện kể theo ngơi nào? Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò câu chuyện? Trả lời: – Tóm tắt việc theo thứ tự tự nhiên, thực tế: + (1) Liên quê ra, sống khu tập thể với tôi; + (2) Tôi ghét Liên làm tơi cạnh; + (3) Tơi nghĩ xấu Liên có hành động không đẹp; + (4) Khi vắng nhà, trời mưa, Liên rút hộ quần áo vào đem trả lại; + (5) Tôi Liên trở thành đôi bạn thân – Truyện kể theo thứ nhất, người kể chuyện – nhân vật xưng “tôi” – Sự việc câu chuyện kể ngược: (5) – (2) – (3) – (4) – (5) – Yếu tố hồi tưởng đóng vai trị: + Hồn tất câu chuyện biết, xảy + Giải thích “tơi Liên”vui buồn có Giải câu – Luyện tập (Trang 99 SGK ngữ văn tập 1) Cho đề văn: “Kể câu chuyện lần đầu em chơi xa” Em tìm hiểu đề lập dàn Gợi ý: – Lần đầu em chơi xa trường hợp nào? Ai đưa em đi? – Nơi xa đâu? Về quê, thành phố Hay tham quan nơi nào?v.v… – Em trơng thấy chuyến ấy? Điều làm em thích thú nhớ mãi? – Em ước ao chuyến nào? Trả lời: a Mở bài: + Lí chuyến chơi xa nơi đến + Chuẩn bị cho chuyến lên đường b Thân bài: – Cảnh dọc đường đi: + Phong cảnh, nét đặc biệt + Tâm trạng em thái độ người xe – Đến nơi: + Hoạt động + Kể hoạt động bật, thú vị (chú ý: chọn kể nhiều dạng hoạt động khác cho phong phú ; nên xếp thứ tự kể theo thời gian Mỗi hoạt động kể đoạn văn có kết hợp kể với miêu tả cảnh vật, hoạt động,…) – Kết thúc chuyên đi: + Chuẩn bị trở + Cảnh vật, tâm trạng, hoạt động đường c Kết bài: + Suy nghĩ chuyến + Mong ước ... (Phóng tác theo truyện cổ) Câu hỏi: Thứ tự thực tế việc văn diễn nào? Bài văn kể lại theo thứ tự nào? Kể theo thứ tự có tác dụng nhấn mạnh đến điều gì? Trả lời: Thứ tự diễn biến việc câu chuyện: +... vui buồn có nhau… (Tự thuật học sinh) Câu hỏi: Câu chuyện kể theo thứ tự nào? Chuyện kể theo nào? Yếu tố hồi tưởng đóng vai trị câu chuyện? Trả lời: – Tóm tắt việc theo thứ tự tự nhiên, thực tế:... Kể hoạt động bật, thú vị (chú ý: chọn kể nhiều dạng hoạt động khác cho phong phú ; nên xếp thứ tự kể theo thời gian Mỗi hoạt động kể đoạn văn có kết hợp kể với miêu tả cảnh vật, hoạt động,…)