Tổ chức một số trò chơi vận động Thể dục lớp 7

Tổ chức một số trò chơi vận động Thể dục lớp 7 nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh I ĐIỀU KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN 1 Lý do chọn đề tài Trong chương trình giáo dục THCS hiện nay, môn Thể dục[.]

Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh I ĐIỀU KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Lý chọn đề tài : Trong chương trình giáo dục THCS nay, môn Thể dục với mơn học khác nhà trường THCS có vai trị góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển tồn diện Thể dục mơn khoa học tự nhiên có tính lơgíc tính vận động cao, chìa khóa mở phát triển thể lực trí thức nhân cách cho học sinh Muốn học sinh THCS học tốt môn Thể dục người Giáo viên khơng phải truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn Sách giáo khoa, sách hướng dẫn thiết kế giảng cách dập khn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu dạy học việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng cao Nó nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học môn Thể dục bậc THCS theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trị chơi có nội dung Thể dục lý thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thông qua trò chơi em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi chúng tơi đưa trị chơi Thể dục cách thường xuyên, khoa học chắn chất lượng dạy học môn Thể dục ngày nâng cao Bậc THCS bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Môn Thể dục môn học khác cung cấp tri thức khoa học ban đầu môn vận động, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp người Trần Văn Đương Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Môn Thể dục trường THCS môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian chương trình học học sinh: tiết /tuần Mơn Thể dục có tầm quan trọng to lớn Nó mơn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên người Mơn Thể dục có khả giáo dục lớn việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận lơgíc, ý thức kỷ luật, hoạt động nhóm thao tác tư cần thiết để người phát triển tồn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại Ở lứa tuổi THCS thể trẻ thời kỳ phát triển hay nói cụ thể hệ quan cịn chưa hồn thiện, sức dẻo dai thể cịn thấp nên trẻ khơng thể làm lâu cử động đơn điệu, dễ mệt hoạt động mạnh môi trường thiếu dưỡng khí Học sinh THCS nghe giảng dễ hiểu quên chúng không tập trung cao độ Vì người giáo viên phải tạo hứng thú học tập phải thường xuyên luyện tập Học sinh THCS dễ xúc động thích tiếp xúc với vật, tượng hình ảnh gây cảm xúc mạnh Trẻ hiếu động, ham hiểu biết nên dễ gây cảm xúc mới, song em chóng chán Do dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, đưa học sinh tham quan, thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức Chính lý nêu mà tơi chọn chuyên đề kinh nghiệm "Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh" Mục đích nghiên cứu đề tài Góp phần đổi phương pháp dạy học môn Thể dục bậc THCS theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực Trần Văn Đương Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Góp phần gây hứng thú học tập Thể dục cho học sinh, môn học coi quan tâm việc đưa trị chơi Thể dục nhằm mục đích, để em học mà chơi, chơi mà học Trị chơi Thể dục khơng giúp em lĩnh hội tri thức mà giúp em củng cố khắc sâu tri thức Thời gian - Địa điểm: - Thời gian: Chọn đề tài: Tháng 9/2012 Nghiên cứu thực hiện: Từ tháng 11/2012 đến tháng 03/2013 Hoàn thành đề tài: Tháng năm 2013 - Địa điểm: Học sinh khối trường THCS Lương Thế Vinh - TP Nam Định Đóng góp mặt lí luận, mặt thực tiễn: Phương pháp tổ chức trò chơi vận động: Là cách thức hoạt động thầy trò nhằm đạt mục tiêu dạy - học Phương pháp dạy học mang tính tích cực, độc lập, sáng tạo Cần ý đến hai yếu tố: Học sinh phải chơi khơng khí vui vẻ, phấn khởi, học mà chơi, chơi mà học, học sinh phải tự tìm hiểu, suy nghĩ, khám phá tự tìm tòi kiến thức học dẫn dắt, gợi mở giáo viên qua trò chơi vận động Để làm tốt chức giảng dạy giáo dục giáo viên dạy mơn Thể dục nói riêng phải có phẩm chất lực như: Thế giới quan khoa học, nhân sinh quan tiên tiến, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có trình độ văn hố sâu rộng, có tư mới, ln tìm tịi nghiên cứu để đưa phương pháp giảng dạy phù hợp, đáp ứng yêu cầu môn Đồng thời, người giáo viên thể dục cần phải có phẩm chất đạo đức, tâm lí tốt, tình cảm cao đẹp ý chí, nghị lực, tâm Tất đặc điểm có liên quan mật thiết với để tạo thành cấu trúc thống nhằm nâng cao kết giảng dạy Theo thời gian công tác, kinh nghiệm giảng dạy giáo dục nâng cao thể lực bị giảm sút theo qui luật tự nhiên người, lực làm mẫu động tác bị hạn chế Để khắc phục hạn chế đó, người giáo viên Thể dục phải Trần Văn Đương Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ nghiệp vụ mình, đặc biệt trình độ lí luận phương pháp khoa học phương pháp tổ chức Đổi phương pháp dạy học xuất phát từ nhu cầu đổi sâu sắc kinh tế xã hội diễn đất nước ta Công đổi cần người có lĩnh, có lực chủ động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, thích ứng với sống xã hội ngày đổi Thực tiễn làm cho mục tiêu dạy học phải điều chỉnh kèm theo thay đổi nội dung phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học hiểu đưa phương pháp dạy học vào nhà trường sở phát huy mặt tích cực phương pháp truyền thống để nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao hiệu đào tạo giáo dục Đổi phương pháp dạy học phải thiết thực góp phần thực mục tiêu giáo dục học sinh THCS, tạo điều kiện khuyến khích học sinh tự giác học tập, phát huy vận dụng kiến thức học vào thực hành luyện tập Làm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh, rèn luyện cho em trở thành người có đủ lực, sức khoẻ để tiếp tục học lên trường THPT chuẩn bị bắt đầu bước vào sống II THỰC TRẠNG Trong năm qua, thực đổi việc tổ chức trò chơi vận động phương pháp giảng dạy vào môn Thể dục bậc THCS chất lượng dạy học nhà trường bước đạt hiệu rõ rệt Giáo viên quen dần với khái niệm “tích cực hố hoạt động trò” việc lựa chọn phương pháp thiết kế dạy có đưa thêm số trị chơi vận động vào nhằm khơi dậy hứng thú phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Thầy trò chủ động việc tổ chức học tiếp thu kiến thức Với đặc trưng môn Thể dục nhằm giáo dục thể chất, nâng cao thể lực cho học sinh nên việc đưa nội dung trò chơi vận động vào tiết học Thể dục lớp pháp mục tiêu tạo tiết học hứng thú, sôi nổi, hiệu rèn cho học sinh kĩ để tập luyện, giữ gìn sức khoẻ, nâng cao thể lực, góp phần rèn Trần Văn Đương Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, thói quen tự giác tập luyện TDTT, giữ gìn vệ sinh Chính việc đưa thêm nội dung trò chơi vận động vào tiết cho dạy phải hợp lí, khoa học, tạo cho học sinh tâm lí tinh thần thoải mái, vui vẻ, tự tin, yên tâm bước vào học điều cần thiết Đó yêu cầu khơng khó song cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố: Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ học tập, đặc biệt ý thức, trách nhiệm người thầy dạy Hoạt động vui chơi hoạt động mà động nằm q trình hoạt động thân trị chơi khơng nằm kết chơi Trò chơi loại phố biến hoạt động vui chơi chơi theo luật, luật trị chơi quy tắc định rõ mục đích, kết yêu cầu hành động trị chơi, luật trị chơi tường minh khơng Trị chơi học tập trị chơi mà luật bao gồm quy tắtc găn với kiến thức kỹ có hoạt động học tập, gần với nội dung học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi học sinh vận dụng kiến thức kỹ học vào tình trị chơi học sinh thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ học Như trò chơi học tập kỹ môn Thể dục đưa vào trò chơi Chơi nhu cầu cần thiết học sinh THCS, nói quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em ln tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi em tham gia tự giác chủ động Khi chơi em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui thắng lợi buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân em thấy có lỗi khơng làm tốt nhiệm vụ Vì tập thể mà em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm có Đây đặc tính thi đua cao trị chơi Vì tham gia trị chơi, học sinh thường vận dụng hết khả sức lực, tập trung ý, trí thơng minh sáng tạo Trần Văn Đương Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi Trị chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trị chơi học tập mà trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trị chơi khơng phương tiện mà cịn phương pháp giáo dục Là giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy với cố gắng tìm tịi, nghiên cứu, học hỏi qua kết thực tế giảng dạy, mạnh dạn nêu vài suy nghĩ làm để dạy học môn Thể dục đạt kết cao III CÁC GIẢI PHÁP: Thường xuyên tổ chức trò chơi để nhằm tạo hứng thú học tập Giáo viên nghiên cứu kĩ hoạt động chuyển số hoạt động nội dung tập thành trò chơi để thay đổi khơng khí, giúp học sinh thoải mái học tập hơn, Để thực đề tài này, sử dụng phương pháp sau : Nghiên cứu tài liệu: - Đọc tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục có liên quan đến nội dung đề tài - Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo : Thể dục tuổi thơ, giúp em vui học Thể dục - Nghiên cứu số trị chơi dân gian áp dụng vào Thể dục Nghiên cứu thực tế: - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung trò chơi Thể dục - Tổng kết rút kinh nghiệm trình dạy học - Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm (Soạn giáo án thông qua tiết dạy để kiểm tra tính khả thi đề tài) Trần Văn Đương Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Một số trò chơi Thể dục lớp 7: 3.1 Tổ chức trị chơi học: Để trị chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau : a Thiết kế trò chơi học môn Thể dục lớp 7: * Tổ chức trị chơi học tập để dạy Thể dục nói chung mơn Thể dục lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trò chơi dạy Thể dục có hiệu cao địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cận kè đảm bảo yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trị chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp bậcTHCS, phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh * Cấu trúc Trò chơi học tập : + Tên trị chơi + Mục đích : Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi quy định hành động chơi thiết kế trị chơi + Đồ dùng, đồ chơi : Mơ tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập Trần Văn Đương Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh + Nêu lên luật chơi : Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi : Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu cách chơi b Cách tổ chức trò chơi : Thời gian tiến hành : Thường từ - phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi - Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Thưởng - phạt : Phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò ) 3.2 Giới thiệu số trị chơi Thể dục lớp 7: Sau tơi xin giới thiệu số trị chơi tiêu biểu mà tơi áp dụng trình dạy Thể dục lớp 7: - Chạy thoi tiếp sức - Chạy tiếp sức chuyển vật - Ai nhanh - Nhảy cừu - Khéo vướng chân - Nhảy vào vòng tròn tiếp sức - Nhảy vượt rào tiếp sức - Hoàng anh hoàng yến - Lò cò chọi gà - Lò cò tiếp sức => Mục đích trị chơi nhằm tạo cho học sinh hứng thú, vui vẻ, tinh thần thoải mái, … bổ trợ kĩ thuật có liên quan tới nội dung tiết học Việc tập Trần Văn Đương Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh luyện động tác kĩ thuật, tập bổ trợ dập khn nhàm chán việc giáo viên tổ chức sáng tạo, biến tập thành dạng trò chơi để em thi đua vừa học vừa chơi Qua giúp em phát triển đầy đủ tố chất cần thiết, nắm bắt kĩ thuật nhanh hơn, thực động tác tốt Từ em áp dụng vào học tập, kiểm tra thi đấu nội dung thể thao có thành tích cao Ngồi cịn tạo cho em say mê, hứng thú học tập tiết học IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Hiệu kinh tế: Đây sáng kiến áp dụng lĩnh vực giáo dục học sinh THCS, chủ yếu để người giáo viên có phương pháp dạy học môn Thể dục trường THCS tốt nhất, hiệu nhất, đỡ tốn Sáng kiến kinh nghiệm không tạo hiệu kinh tế mà giúp cho người giáo viên lên lớp có chất lượng, hiệu cao nhất; học sinh hứng thú, say mê học tập, tích cực tham gia hoạt động Hiệu mặt xã hội: Trong trình nghiên cứu thực thân tơi nhận giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp, thời gian vận dụng đúc rút kinh nghiệm chưa nhiều tự nhận thấy thu kết đáng mừng sau: Tổ chức tốt trị chơi học tập khơng làm cho em hứng thú học tập mà giúp em tự tin hơn, có hội tự khẳng định tự đánh giá học tập Việc tổ chức trò chơi học Thể dục vô cần thiết Song không nên lạm dụng phương pháp này, học ta nên tổ chức cho em chơi từ đến trò chơi khoảng từ đến phút 10 phút Do người Giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh Trần Văn Đương Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung mơn Thể dục lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, vào điều kiện sở vật chất trường, thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức trị chơi Thể dục có hiệu địi hỏi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho trò chơi Qua dạy theo phương pháp nhận thấy chất lượng mơn nói chung dạy nói riêng, so với năm trước nâng lên rõ rệt Các em có ý thức tự giác, tích cực tập luyện, thực kĩ thuật động tác tương đối tốt, số lượng học sinh đạt giỏi ngày nhiều, có nhiều em đạt thành tích cao chọn vào đội tuyển điền kinh nhà trường để dự thi HKPĐ cấp Cụ thể: Trong năm học 2012 – 2013 vừa qua, thành tích đội tuyển đạt HKPĐ cấp Thành phố:  Giải nhất: Đá cầu nữ, đá cầu nam  Giải nhì: Nhảy cao nam lứa tuổi 12 -13, nhảy cao nữ lứa tuổi 12 -13  Giải ba: Nhảy xa nữ, nhảy cao nữ, chạy 60m  Khuyến khích: Các nội dung cịn lại có giải khuyến khích  Đạt giải nhì tồn đồn Có học sinh tham gia thi tập huấn thi đấu HKPĐ cấp Tỉnh: học sinh nội dung đá cầu, học sinh nội dung nhảy cao Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tiết học mơn Thể dục nhàm chán, sơi nổi, học sinh chưa hứng thú học tập, e dè, ngại tập động tác khó, Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy môn Thể dục trường THCS Lương Thế Vinh - TP Nam Định, thấy khuyết điểm nêu lên chưa áp dụng sáng kiến khắc phục có kết cao (Tỉ lệ học sinh yếu giảm, tỉ lệ học sinh giỏi tăng nhanh so với trước kia) Sau lựa chọn để vận dụng số trò chơi Thể dục nêu vào tiết học Không học sinh nắm kiến thức hoc mà nhớ lâu kiến thức học Trần Văn Đương 10 Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Các em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo cho em mạnh dạn, tự tin Điều đáng mừng em hào hứng, chờ đợi tiết học Thể dục cho em lòng yêu thích, ham mê mơn Thể dục Trị chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học Thể dục học sinh THCS Trị chơi học tập tạo ta khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó cịn kích thích trí tưởng tượng, tị mị, ham hiểu biết trẻ V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Để giảng dạy mơn Thể dục có chất lượng đạt kết cao Nhà trường, Ngành cấp quyền cần tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho giảng dạy tập luyện đạt kết cao Là giáo viên thời gian công tác chưa nhiều, kinh nghiệm giảng dạy vốn sống thực tế cịn hạn chế, tơi nghĩ ý kiến chắn cịn nhiều thiếu sót, mong đóng góp ý kiến giúp đỡ tận tình lãnh đạo ngành, chun mơn Ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn ! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên) Trần Văn Đương CẦM VĂN TOAN TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH - THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH Trần Văn Đương 11 Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) Trần Văn Đương 12 Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh VI TÀI LIỆU THAM KHẢO- PHỤ LỤC A Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên Thể dục - - - - NXB Giáo dục Giáo trình lí luận phương pháp giảng dạy TDTT - NXB Giáo dục 1998 Đổi phương pháp dạy học trường THCS - Viện KHGD 1999 Phương pháp dạy học môn Thể dục trường phổ thông - NXB Giáo dục Chuyên san Giáo dục thời đại Trò chơi vận động - NXB TDTT 1981 Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ 2004 - 2007 Thể dục tuổi thơ, giúp em vui học Thể dục B Phụ lục: Nội dung I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Thời gian - địa điểm Đóng góp mặt lí luận, mặt thực tiễn II Thực trạng III Các giải pháp Nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu thực tế Trang 1 3 6 Một số trò chơi Thể dục lớp 7: 3.1 Tổ chức trò chơi học: 3.2 Giới thiệu số trò chơi Thể dục lớp 7: IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Hiệu kinh tế Hiệu xã hội V Đề xuất, kiến nghị VI Tài liệu tham khảo - Phụ lục Trần Văn Đương 13 9 11 13 Trường THCS Lương Thế Vinh ... Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể dục lớp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Một số trò chơi Thể dục lớp 7: 3.1 Tổ chức trò chơi học: Để trị chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức. .. Nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu thực tế Trang 1 3 6 Một số trò chơi Thể dục lớp 7: 3.1 Tổ chức trò chơi học: 3.2 Giới thiệu số trò chơi Thể dục lớp 7: IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Hiệu kinh tế... trị chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi + Đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập Trần Văn Đương Trường THCS Lương Thế Vinh Tổ chức số trò chơi vận động Thể