đbfhsbf Trường THPT Đức Thọ Giáo án GDCD 10 PPCT 18 Ngày soạn 10/12/1012 I MỤC TIÊU Giúp học sinh đánh giá năng lực của bản thân trong việc tiếp thu kiến thức, vận dụng kiến thức vào đời sống Rèn luyệ[.]
Trường THPT Đức Thọ Giáo án GDCD 10 PPCT: 18 Ngày soạn: 10/12/1012 I MỤC TIÊU - Giúp học sinh đánh giá lực thân việc tiếp thu kiến thức, vận dụng kiến thức vào đời sống - Rèn luyện kỹ khái quát vấn đề Triết học vận dụng kiến thức học vào tượng đời sống - Giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học đề kiểm tra II TRỌNG TÂM KIỂM TRA - Từ 1, 3, 4, 5, 6, III HÌNH THỨC KIỂM TRA - Trắc nghiệm tự luận MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT ĐỀ SỐ MĐNT LVKT TGQDV PPLBC Sự vận động phát triển giới vật chất Nguồn gốc vận động phát triển vật, tượng Cách thức vận động phát triển vật, tượng Khuynh hướng phát triển vật, tượng Thực tiễn, vai trò thực tiễn nhận thức Tổng Nhận biết ( B) KQ TL Thông hiểu (H) KQ TL Vận dụng ( V) KQ TL Tổng KQ TL (0.5) 0 0 (0.5) 0 0 (3.0) (3.0) (3.0) (2.0) (0.5) 0 (0.5) (2.0) (2.5) (0.5) (0.5) 0 (1.0) (1.0) 0 (0.5) 0 (0.5) (0.5) (0.5) (2.0) 0 (0.5) (2.0) (2.5) (1.5) (2.0) (2.0) (3.0) (3.0) (7.0) (10) 30% 70% 100% (3.5) (1.5) (3.5) 1(3.0) 1 (0.5) GV: Hồ Thị Thanh Hà Trường THPT Đức Thọ Giáo án GDCD 10 SỞ GD- ĐT HÀ TĨNH KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I TRƯỜNGTHPT ĐỨC THỌ NĂM HỌC 2012 – 2013 ĐỀ SỐ MÔN THI GIÁO DỤC CÔNG DÂN - KHỐI 10 (Thời gian làm bài: 45phút) Phần I: TRẮC NGHIỆM: điểm (Hãy chọn đáp án nhất) Câu 1: Đối tượng nghiên cứu Triết học vấn đề: A Chung giới B Lớn giới C Chung nhất, phổ biến cuả giới D Lớn giới Câu 2: Khi hai mặt đối lập ràng buộc nhau, tạo tiền đề tồn cho nhau, Triết học gọi gì? A Sự đấu tranh hai mặt đối lập B Sự thống hai mặt đối lập C Sự chuyển hoá hai mặt đối lập C Sự phủ định phủ định Câu 3: Theo quan điểm Triết học vật sau nói Chất ? A Bông dệt vải B.Gừng cay C Vữa xây nhà D Đất làm gốm Câu 4: Điểm giống chất lượng thể chỗ, chúng đều: A Là để phân biệt vật, tượng với B Là tính quy định vốn có vật, tượng C Thể trình độ vận động phát triển vật, tượng D Là thuộc tính vốn có vật, tượng Câu 5: Quy luật phủ định phủ định làm rõ vấn đề sau đây? A Chỉ nguồn gốc phát triển B Chỉ cách thức phát triển C Chỉ động lực phát triển D Chỉ khuynh hướng phát triển Câu 6: Nhận thức cảm tính đem lại cho người hiểu biết đặc điểm: A Bên vật, tượng B Bên vật, tượng C Cơ vật, tượng D Không vật, tượng Phần II: TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1:(2điểm) Thế mâu thuẫn theo quan điểm Triết học ? Lấy ví vài ví dụ? Câu 2:(2điểm) Vì nói thực tiễn động lực nhận thức? Lấy ví dụ chứng minh? Câu 3: (3đ) Vận dụng kiến thức học để giải trả lời câu hỏi tình sau: Tuấn Trọng tranh cãi mối quan hệ vận động phát triển - Tuấn: Khơng có vận động khơng có phát triển GV: Hồ Thị Thanh Hà Trường THPT Đức Thọ Giáo án GDCD 10 - Trọng: Theo tớ, cậu hiểu sai, có vật, tượng khơng vận động có phát triển Ví cối chúng đứng yên chỗ sinh trưởng, hoa, kết trái thôi! Câu hỏi: Em đồng ý với ý kiến Tuấn hay Trọng? Vì sao? .Hết ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ KSCL HKI MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN - KHỐI 10 ĐỀ SỐ PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (3 điểm) - Mỗi câu trả lời tương ứng với 0.5 điểm Câu 1: C Câu 4: D Câu 2: B Câu 5: D Câu 3: B Câu 6: A PHẦN II: TỰ LUẬN (7 điểm) CÂU Câu Câu NỘI DUNG Thế mâu thuẫn theo quan điểm Triết học ? Lấy ví vài ví dụ? - Khái niệm mâu thuẫn: Là chỉnh thể hai mặt đối lập vừa thống nhất, vừa đấu tranh với - Ví dụ: + Điện tích (-) điện tích (+) nguyên tử + Đồng hoá dị hoá sinh vật A + Giai cấp chủ nô nô lệ xã hội chiếm hữu nơ lệ ĐIỂM 2.0 Vì nói thực tiễn động lực nhận thức? Lấy ví dụ chứng minh? - Giải thích được: Vì thực tiễn ln vận động, luôn đặt yêu cầu cho nhận thức tạo tiền đề vật chất cần thiết thúc đẩy nhận thức phát triển - Ví dụ: Sâu hại mùa màng ->con người tìm thuốc trừ sâu bệnh 2.0 1.5 0.5 1.5 0.5 Vận dụng kiến thức học để giải trả lời câu hỏi tình sau: Tuấn Trọng tranh cãi mối quan hệ vận động phát triển Câu - Tuấn: Khơng có vận động khơng có phát triển - Trọng: Theo tớ, cậu hiểu sai, có vật, tượng khơng vận động 3.0 có phát triển Ví cối chúng đứng yên chỗ sinh trưởng, hoa, kết trái thôi! Câu hỏi: Em đồng ý với ý kiến Tuấn hay Trọng? Vì sao? - Khẳng định: Đồng ý với ý kiến Tuấn - Giải thích: + Vì phát triển khái niệm dùng để khái quát vận động theo chiều hướng tiến lên -> khơng có vận động khơng có phát triển + Cây cối chúng đứng yên chỗ chúng không ngừng vận động, biến đổi ->Đứng im vận động trạng thái cân bằng, ổn định vật 1.0 2.0 -Hết Lưu ý: Học sinh diễn đạt theo cách khác cho điểm tối đa GV: Hồ Thị Thanh Hà Trường THPT Đức Thọ Giáo án GDCD 10 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT ĐỀ SỐ MĐNT LVKT TGQDV PPLBC Sự vận động phát triển giới vật chất Nguồn gốc vận động phát triển vật, tượng Cách thức vận động phát triển vật, tượng Khuynh hướng phát triển vật, tượng Thực tiễn, vai trò thực tiễn nhận thức Tổng Nhận biết ( B) KQ TL Thông hiểu (H) KQ TL Vận dụng ( V) KQ TL Tổng KQ TL (0.5) 0 0 (0.5) 0 0 (3.0) (3.0) (3.0) 0 (0.5) 0 (0.5) (2.0) (2.5) (0.5) (0.5) 0 (1.0) (1.0) (2.0) (0.5) 0 (0.5) (0.5) (0.5) 0 (2.0) 0 (0.5) (2.0) (2.5) (1.5) (2.0) (1.5) (2.0) (3.0) (3.0) (7.0) (10) 30% 70% 100% (3.5) (3.5) 1(3.0) (0.5) GV: Hồ Thị Thanh Hà Trường THPT Đức Thọ Giáo án GDCD 10 SỞ GD- ĐT HÀ TĨNH KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I TRƯỜNGTHPT ĐỨC THỌ NĂM HỌC 2012 – 2013 ĐỀ SỐ MÔN THI GIÁO DỤC CÔNG DÂN - KHỐI 10 (Thời gian làm bài: 45phút) Phần I: TRẮC NGHIỆM: điểm (Hãy chọn đáp án nhất) Câu 1: Trong Triết học vật biện chứng, giới quan phương pháp luận biện chứng luôn: A Tồn bên cạnh B Tách rời C Thống hữu với D Bài trừ Câu 2: Khi hai mặt đối lập tác động trừ, gạt bỏ lẫn nhau, Triết học gọi gì? A Sự đấu tranh hai mặt đối lập B Sự thống hai mặt đối lập C Sự chuyển hoá hai mặt đối lập C Sự phủ định phủ định Câu 3: Theo quan điểm Triết học vật sau khơng nói Chất ? A Muối mặn B.Gừng cay C Gỗ lim cứng không mọt D Đất làm gốm Câu 4: Chất lượng vật, tượng luôn: A Tách rời B Ở bên canh C Thống với D Hợp thành khối Câu 5: Theo quy luật phủ định phủ định, đường phát triển vật, tượng diễn theo chiều hướng nào? A Đường tròn khép kín B Đường xốy ốc lên C Đường Parabol D Đường thẳng lên Câu 6: Nhận thức lí tính đem lại cho người hiểu biết về: A Đặc điểm bên vật, tượng C Đặc điểm vật, tượng B Bản chất bên vật, tượng D Đặc điểm không vật, tượng Phần II: TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (2đ) Thế phủ định biện chứng? Lấy vài ví dụ minh hoạ? Câu 2: (2đ) Vì nói thực tiễn sở nhận thức? Lấy ví dụ chứng minh? Câu 3: (3đ) Vận dụng kiến thức học để giải trả lời câu hỏi tình sau: Tuấn Trọng tranh cãi mối quan hệ vận động phát triển - Tuấn: Khơng có vận động khơng có phát triển GV: Hồ Thị Thanh Hà Trường THPT Đức Thọ Giáo án GDCD 10 - Trọng: Theo tớ, cậu hiểu sai, có vật, tượng khơng vận động có phát triển Ví cối chúng đứng yên chỗ sinh trưởng, hoa, kết trái thôi! Câu hỏi: Em đồng ý với ý kiến Tuấn hay Trọng? Vì sao? .Hết (Học sinh không sử dụng tài liệu, giám thị khơng giải thích thêm!) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ KSCL HKI MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN - KHỐI 10 ĐỀ SỐ PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (3 điểm) - Mỗi câu trả lời tương ứng với 0.5 điểm Câu 1: C Câu 4: C Câu 2: A Câu 5: C Câu 3: D Câu 6: B PHẦN II: TỰ LUẬN (7 điểm) CÂU Câu Câu NỘI DUNG Thế phủ định biện chứng? Lấy vài ví dụ minh hoạ? - Khái niệm phủ định biện chứng: Là phủ định diễn phát triển thân SV, HT, có kế thừa yếu tố tích cực SV, HT cũ để phát triển SV, HT - Ví dụ: + Hạt lúa -> gieo xuông đất -> lúa + Trứng gà -> ấp, nở - > gà + XHCHNL - > XHPK ĐIỂM 2.0 Vì nói thực tiễn sở nhận thức? Lấy ví dụ chứng minh? - Giải thích được: Vì nhận thức người dù trực tiếp hay gián tiếp bắt nguồn từ thực tiễn - Ví dụ: + Từ thực tiễn ông cha ta đúc rút kinh nghiêm: ‘Chuồn chuồn + Hiện tượng chim bay -> tạo máy bay 2.0 1.5 0.5 1.5 0.5 Vận dụng kiến thức học để giải trả lời câu hỏi tình sau: Tuấn Trọng tranh cãi mối quan hệ vận động phát triển Câu - Tuấn: Khơng có vận động khơng có phát triển - Trọng: Theo tớ, cậu hiểu sai, có vật, tượng khơng vận động 3.0 có phát triển Ví cối chúng đứng yên chỗ sinh trưởng, hoa, kết trái thôi! Câu hỏi: Em đồng ý với ý kiến Tuấn hay Trọng? Vì sao? - Khẳng định: Đồng ý với ý kiến Tuấn - Giải thích: + Vì phát triển khái niệm dùng để khái quát vận động theo chiều hướng tiến lên -> khơng có vận động khơng có phát triển + Cây cối chúng đứng yên chỗ chúng không ngừng vận động, biến đổi ->Đứng im vận động trạng thái cân bằng, ổn định vật 1.0 2.0 -Hết GV: Hồ Thị Thanh Hà Trường THPT Đức Thọ Giáo án GDCD 10 Lưu ý: Học sinh diễn đạt theo cách khác cho điểm tối đa GV: Hồ Thị Thanh Hà ... khác cho điểm tối đa GV: Hồ Thị Thanh Hà Trường THPT Đức Thọ Giáo án GDCD 10 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT ĐỀ SỐ MĐNT LVKT TGQDV PPLBC Sự vận động phát triển giới vật chất Nguồn gốc vận động phát... kiến Tuấn hay Trọng? Vì sao? .Hết ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ KSCL HKI MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN - KHỐI 10 ĐỀ SỐ PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (3 điểm) - Mỗi câu trả lời tương ứng với 0.5 điểm... dụng tài liệu, giám thị khơng giải thích thêm!) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ KSCL HKI MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN - KHỐI 10 ĐỀ SỐ PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (3 điểm) - Mỗi câu trả lời tương ứng với 0.5 điểm