(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông

(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông(Luận án tiến sĩ) Thiết kế và sử dụng bảo tàng số hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ở trường trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CHU NGỌC QUỲNH THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BẢO TÀNG SỐ HÓA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CHU NGỌC QUỲNH THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BẢO TÀNG SỐ HÓA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: LL & PPDH môn Lịch sử Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1: TS NGUYỄN VĂN NINH 2: TS HOÀNG THANH TÚ HÀ NỘI - 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận án chưa tác giả công bố cơng trình khác Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tác giả Chu Ngọc Quỳnh ii MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Các cơng trình nghiên cứu sử dụng bảo tàng dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng 1.1.1 Nghiên cứu tác giả nước 1.1.2 Nghiên cứu tác giả nước 14 1.2 Các cơng trình nghiên cứu vấn đề thiết kế sử dụng bảo tàng số hóa dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng 22 1.2.1 Nghiên cứu tác giả nước 22 1.2.2 Nghiên cứu tác giả nước 35 1.3 Đánh giá khái quát kết nghiên cứu cơng trình khoa học cơng bố vấn đề luận án kế thừa, tiếp tục giải 40 1.3.1 Một số nhận xét chung cơng trình khoa học 40 1.3.2 Những vấn đề luận án kế thừa tiếp tục giải 41 TIỂU KẾT CHƯƠNG 43 CHƯƠNG 2: VẤN ĐỀ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BẢO TÀNG SỐ HÓA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT: LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 44 2.1 Cơ sở lý luận 44 2.1.1 Quan niệm thiết kế sử dụng bảo tàng số hóa dạy học lịch sử trường THPT 44 2.1.2 Đặc điểm bảo tàng số hóa dạy học Lịch sử trường THPT 50 2.1.3 Cơ sở xuất phát việc thiết kế sử dụng bảo tàng số hóa dạy học Lịch sử 53 2.1.4 Vai trò, ý nghĩa việc thiết kế sử dụng bảo tàng số hóa dạy học lịch sử trường THPT 61 2.1.5 Điều kiện triển khai sử dụng bảo tàng số hóa dạy học Lịch sử trường THPT 66 2.2 Cơ sở thực tiễn 67 iii 2.2.1 Khái quát việc xây dựng bảo tàng số hóa số nước giới Việt Nam 67 2.2.2 Thực trạng sử dụng bảo tàng bảo tàng số hóa dạy học Lịch sử trường THPT 71 2.2.3 Đánh giá chung thực trạng 78 TIỂU KẾT CHƯƠNG 80 CHƯƠNG 3: NỘI DUNG VÀ QUY TRÌNH THIẾT KẾ BẢO TÀNG SỐ HĨA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 81 3.1 Nội dung bảo tàng số hóa dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX 81 3.1.1 Nội dung lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX Chương trình Giáo dục phổ thông môn Lịch sử 2018 81 3.1.2 Nội dung bảo tàng số hóa dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX 86 3.2 Thiết kế bảo tàng số hóa dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX 91 3.2.1 Mục tiêu thiết kế bảo tàng số hóa dạy học Lịch sử trường THPT 91 3.2.2 Yêu cầu thiết kế bảo tàng số hóa dạy học Lịch sử trường THPT 92 3.2.3 Lựa chọn nguồn tư liệu thiết kế bảo tàng số hóa dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX 94 3.2.4 Quy trình thiết kế bảo tàng số hóa sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX trường THPT 108 3.2.5 Mơ hình Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam số hóa 118 TIỂU KẾT CHƯƠNG 125 CHƯƠNG 4: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG BẢO TÀNG SỐ HÓA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN THẾ KỈ XIX Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỰC NGHIỆM VÀ THỬ NGHIỆM SƯ PHẠM 126 iv 4.1 Những yêu cầu việc sử dụng bảo tàng số hóa dạy học lịch sử trường THPT 126 4.2 Một số biện pháp sử dụng bảo tàng số hóa dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX trường THPT 128 4.2.1 Sử dụng bảo tàng số hóa để tổ chức hiệu nội khóa lớp 128 4.2.2 Tổ chức dạy học dự án với bảo tàng số hóa 139 4.2.3 Sử dụng bảo tàng số hóa để tổ chức hoạt động trải nghiệm ngoại khóa 143 4.3 Thực nghiệm thử nghiệm sư phạm 150 4.3.1 Mục đích nhiệm vụ 150 4.3.2 Đối tượng địa bàn 151 4.3.3 Nội dung phương pháp 152 4.3.4 Kết thực nghiệm thử nghiệm sư phạm 153 TIỂU KẾT CHƯƠNG 168 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 169 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 173 TÀI LIỆU THAM KHẢO 174 PHỤ LỤC 1PL v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT THỨ TỰ CHỮ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CNTT Công nghệ thông tin GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông DHLS Dạy học Lịch sử vi DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 2.1 So sánh đặc điểm bảo tàng số hóa với bảo tàng thực 50 Bảng 2.2 Tổng hợp kết điều tra GV HS vai trò, ý nghĩa bảo tàng số hóa dạy học Lịch sử 74 Bảng 2.3 Đánh giá GV HS mức độ phù hợp biện pháp sử dụng bảo tàng số hóa dạy học LS (%) 77 Bảng 3.1 Hệ thống tư liệu, vật Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam sử dụng để dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX 97 Bảng 3.2 Hệ thống tư liệu, vật Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam sử dụng để dạy học phần lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX 106 Bảng 3.3 Gợi ý thiết kế hoạt động tương tác cho HS bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam số hóa 113 Bảng 3.4 Kí hiệu hoạt động tương tác tương ứng Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam số hóa 119 Bảng 3.5 Kí hiệu hoạt động tương tác tương ứng Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam số hóa 122 Bảng 4.1 Danh sách trường, lớp tham gia thực nghiệm thử nghiệm 152 Bảng 4.2 Thống kê kết thực nghiệm sư phạm học nội khóa chủ đề “Cộng đồng dân tộc Việt Nam” 157 Bảng 4.3 Kết chấm điểm sản phẩm HS dự án học tập 162 Bảng 4.4 Kết chấm điểm sản phẩm HS trình tham quan bảo tàng số hóa (%) 164 Bảng 4.5 Mức độ hài lòng HS thiết kế bảo tàng số hóa sử dụng học (%) 166 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu việc thiết kế bảo tàng số hóa dạy học LS trường THPT (Đơn vị: %) 75 Biểu đồ 2.2 Loại tư liệu bảo tàng GV thường sử dụng để dạy học LS trường THPT (Đơn vị: %) 76 Biểu đồ 4.1 Tỉ lệ điểm kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường THPT Văn Lãng (%) 158 Biểu đồ 4.2 Tỉ lệ điểm kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng trường THPT Quốc Oai (%) 158 Biểu đồ 4.3 Đánh giá GV mức độ phù hợp việc sử dụng bảo tàng số hóa học (%) 167 viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH Trang Sơ đồ 3.1 Nội dung bảo tàng số hóa dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX 87 Hình 3.1 Nội dung bảo tàng số hóa đặc điểm nghệ thuật điêu khắc rồng thời Lý 88 Hình 3.2 Nội dung bảo tàng số hóa đặc điểm nghệ thuật kiến trúc Phật giáo thời Lý 89 Hình 3.3 Nội dung bảo tàng số hóa đặc trưng sinh hoạt văn hóa tinh thần người Gia-rai (Tây Nguyên) 90 Hình 3.4 Các loại tương tác GV sử dụng thiết kế bảo tàng số hóa cơng cụ ThingLink 116 Hình 3.5 Ví dụ hoạt động tương tác HS không gian trưng bày nghệ thuật thời Lý – Trần Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam số hóa 121 Hình 3.6 Ví dụ hoạt động tương tác HS không gian trưng bày nhà dân gian Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam số hóa 123 Hình 4.1 HS tham gia trị chơi khởi động bảo tàng số hóa 130 Hình 4.2 HS trả lời câu hỏi khởi động bảo tàng số hóa 130 Hình 4.3 HS tìm hiểu tư liệu, vật nhà dài người Ê-đê 132 Hình 4.4 HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tìm hiểu ý nghĩa hình khắc cầu thang nhà dài người Ê-đê 133 Hình 4.5 HS thảo luận diễn đàn 135 Hình 4.6 Hướng dẫn HS đặt câu hỏi theo thang Bloom sau tìm hiểu Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam số hóa 137 Hình 4.7 Nhiệm vụ định hướng HS tự học bảo tàng số hóa 138 Hình 4.8 HS sử dụng cơng cụ Canva thiết kế bảo tàng số hóa 150 ... quy trình thiết kế bảo tàng số hóa dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX trường THPT Chương 4: Một số biện pháp sử dụng bảo tàng số hóa dạy học Lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX trường THPT... dung bảo tàng số hóa dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX 86 3.2 Thiết kế bảo tàng số hóa dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX 91 3.2.1 Mục tiêu thiết kế bảo. .. Việt Nam sử dụng để dạy học lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX 97 Bảng 3.2 Hệ thống tư liệu, vật Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam sử dụng để dạy học phần lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX